BAB 3

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN
Dari karya ilmiah di atas, tergambar bahwa penerapan kurikulum
Merdeka di SMAN 1 Adonara Timur memiliki dampak yang signifikan
terhadap hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik kelas X. Pertama,
dari analisis data, terlihat bahwa setelah penerapan kurikulum Merdeka,
terjadi peningkatan yang konsisten dalam hasil belajar peserta didik,
sebagaimana ditunjukkan oleh rata-rata nilai ujian tertulis yang meningkat
secara signifikan. Hal ini menegaskan bahwa kurikulum Merdeka mampu
menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih efektif, memungkinkan
peserta didik untuk mencapai potensi akademik mereka dengan lebih baik.
Selanjutnya, pembahasan tentang pengaruh kurikulum Merdeka
terhadap motivasi belajar juga menunjukkan hasil yang positif. Peserta
didik menunjukkan peningkatan motivasi intrinsik, yaitu motivasi yang
berasal dari dalam diri mereka sendiri, setelah penerapan kurikulum
Merdeka. Ini menandakan bahwa kurikulum Merdeka mampu
membangkitkan minat dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran
mereka, memberikan mereka rasa kontrol dan kemandirian dalam proses
belajar.
Implikasi dari temuan ini sangat penting bagi praktik pendidikan di
SMAN 1 Adonara Timur maupun sekolah-sekolah lainnya. Peningkatan
hasil belajar dan motivasi belajar menunjukkan bahwa pendekatan
pembelajaran yang berpusat pada siswa, inklusif, dan relevan seperti yang
diadopsi dalam kurikulum Merdeka dapat membawa dampak positif dalam
pencapaian akademik peserta didik. Oleh karena itu, sekolah perlu terus
mendukung dan memperkuat implementasi kurikulum Merdeka serta
memberikan pelatihan dan dukungan kepada pengajar untuk menerapkan
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip kurikulum
Merdeka.
Dengan demikian, kesimpulan ini menegaskan pentingnya terus
mengembangkan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan inklusif
dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar peserta
didik. Kurikulum Merdeka telah membuktikan dirinya sebagai salah satu
langkah menuju pendidikan yang lebih relevan dan responsif terhadap
kebutuhan dan potensi setiap peserta didik.

15
15