RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

“PEMENUHAN KEBUTUHAN DASAR MANUSIA”

Tim Pengampu Mata Kuliah :

Ns. Emira Apriyeni, M. Kep

Ns. Sandra Hardini, M. Kep
Ns. Nova Fridalni, M. Biomed
Ns. Siska Sakti Anggraini, M. Kep
Ns. Dwi Christina Rahayuningrum, M. Kep

PRODI SARJANA KEPERAWATAN

STIKES SYEDZA SAINTIKA
2023
 1.1 Format RPS untuk Mata Kuliah dengan Perkuliahan Sistem Semester/ Siklus/ Stase

K
Sem
O
MATA KULIAH URL I-Learn Mata Kuliah BOBOT (sks) este Tanggal Penyusunan
D
r
E
K
P
Pemenuhan
T 4 1 1 September 2023
Dasar Manusia
0
6
OTORISASI Pengembang RPS/ Kordinator Team Teaching Ketua Prodi
Ns. Dwi Christina, M. Kep
Ns. Sandra Hardini, M. Kep
Ns. Nova Fridalni, M. Biomed Etri Yanti, S. Kp., M. Biomed
Ns. Siska Sakti Anggraini, M. Kep
Ns. Emira Apriyeni, M. Kep

Capaian 1. Bertaqwa kepada Tuhan YME, menunjukan sikap profesional, prinsip etik, perspektif, hukum dan budaya dalam keperawatan
Pembelajaran (CP) 2. Mampu mengusai keterampilan umum pada bidang keilmuan
Lulusan/ Prodi 3. Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan pendekatan proses keperawatan
4. Mampu memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada tatanan laboratorium dan lapangan (klinik dan komunitas) untuk
meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
5. Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah
6. Mampu melakukan penelitian ilmiah dibidang ilmu dan teknologi keperawatan untuk memecahkan masalah kesehatan
7. Mampu meningkatan keahlian profesional di bidang keperawatan pembelajaran seumur hidup

Capaian Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah ini, bila diberi kasus klien dengna gangguan kebutuhan dasar, mahasiswa mampu:
Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang konsep dan prinsip kebutuhan dasar manusia menurut Henderson dan konsep pemenuhan kebutuhan
Mata Kuliah (CP- bernapas dengan normal.
MK) 2. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan makan dan minum yang adekuat.
3. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan eliminasi.
4. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan bergerak dan dapat mempertahankan postur tubuh dengan baik, tidur dan istirahat
serta hiburan atau rekreasi.
5. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan berpakaian dan menjaga kulit tetap bersih dan melindungi kulit.
6. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan mempertahankan suhu tubuh dalam kisaran normal dan menghindari bahaya
lingkungan dan menghindari cedera orang lain.
7. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan berkomunikasi dengan orang lain untuk mengungkapkan perasaan emosi, kebutuhan,
 ketakutan atau pendapat serta mempercayai keimanan/ ketuhanan.
8. Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan pekerjaan dan penghargaan serta belajar menemukan atau memuaskan rasa ingin tahu
dan dapat memanfaatkan fasilitas kesehatan yang ada.
9. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan kebersihan dan perawatan diri.
10. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan integritas kulit dan luka
11. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan mobilitas, imobilitas, aktivitas dan latuhan
serta istirahat dan tidur.
12. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan rasa nyaman : Manajemen nyeri.
13. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi.
14. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi urin dan fekal.
15. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigenasi.
16. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit.

Sub CP-MK (jika

-
ada)
Deskripsi Singkat
Mata kuliah ini membahas tentang konsep, prinsip dan keterampilan klinis untuk membantu memenuhi berbagai kebutuhan oksigenasi,
Mata Kuliah
cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan dan elektrolit ; kebutuhan istirahat dan tidur ; kebutuhan nutrisi ; kebutuhan eliminasi ; kebutuhan
rasa nyaman ; kebutuhan kebersihan dan perawatan diri. Pengalaman belajar, meliputi pembeljaran di kelas dan di laboratorium
keperawatan.
Pustaka Utam 1. Hidayat A. 2009. Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia Aplikasi Konsep dan Proses Keperawatan, Buku 2. Salemba Medika,Jakarta.
a: 2. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 2016 : Kebutuhan Dasar Manusia I. Pusat Pendidikan Sumbr Daya Manusia Kesehatan Badan
Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Keshatan
3. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 2016 : Kebutuhan Dasar Manusia II. Pusat Pendidikan Sumbr Daya Manusia Kesehatan
Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Keshatan
4. Kozier, B., Erb, G., Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall
Health.
5. Lynn, P (2011). Taylor’s Handbook of Clinical Nursing Skills. 3rd ed. Wolter Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins.Philadelphia.
6. Mosby’s, (2014) Mosby’s Nursing Video Skills DVD Package: Basic, intermediate and advanced. 4th Edition. Mosby: Elsevier Inc
7. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore:Elsevier Pte. Ltd
8. Robeiro G, Jack L., Scully N., Wilson D., Novieastari E., Supartini Y. (2015) Keperawatan Dasar: Manual Keterampilan Klinis. Edisi
3
 Indonesia. Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
9. Tamsuri A. 2007. Konsep dan Penatalaksanaan Nyeri.Penerbit Buku Kedokteran EGC, Jakarta.
Pendu 1. Atricia AP & Anne GP. (1996) Fundamental of Nursing, St Louis Toronto: Mosby Co.
kung : 2. Craven, Ruth (1999). Fundamental of Nursing. Human Health and Fuction, Philadelphia: Lippincott
Media
Perangkat lunak : Perangkat keras :
Pembelajaran
Zoom, googleform, Quiziz , Google Meet, PC/ Laptop/ gadget/ HP
Tim Pengampu Ns. Dwi Christina, M. Kep
Mata Kuliah Ns. Sandra Hardini, M. Kep
Ns. Nova Fridalni, M. Biomed
Ns. Siska Sakti Anggraini, M. Kep
Ns. Emira Apriyeni, M. Kep
Mata kuliah pra
-
syarat

4
 Aktivitas/Bentuk Pembelajaran
Pert CP-MK [Estimasi Waktu]
Bentuk
emu dan/atau Indikator
Penilaia Materi Pembelajaran/ Bahan Kajian Ref.
an Sub CP- Penilaian Sinkronus* Asinkronus**
n (10) (11)
ke- MK (3) Tatap Tatap
(4) Kolabor Media
(1) (2) Muka Muka Mandiri
atif (9)
Daring Luring (7)
(8)
(5) (6)
1 CP-MK-1. Ketepatan A. Teori kebutuhan dasar manusia
- Tugas - Kuliah; - Maha Mahasis - Ms. [1],
Mahasiwa dalam 1. Definisi kebutuhan menurut ahli
Individu Penjelasa siswa wa Teams [2],
mampu menjelaskan
(8%); n RPS, mencari berdisk -E-learn 2. Macam-macam kebutuhan
menjelask tentang [4],
tugas- referens usi - Zoom 3. Teori kebutuhan dasar manusia menurut ahli.
an tentang konsep dan - UTS
tugas i dan dalam [7]
konsep prinsip (8%) B. Konsep Kebutuhan Dasar manusia menurut
kasus dan mempel kelomp
dan prinsip kebutuhan Henderson.
pembagia ajari ok
kebutuhan dasar 1. Sejarah Virginia Henderson
n tentang tentang
dasar manusia 2. Teori Kebutuhan dasar manusia menurut
kelompok materi materi
manusia menurut Henderson
proyek kuliah kuliah
menurut Henderson C. Konsep pemenuhan kebutuhan oksigenasi.
dan
Henderson dan - Diskusi - Maha 1. Definisi kebutuhan oksigenasi.
tugas
dan pemenuhan dan siswa
kelomp 2. Proses oksigenasi
pemenuha kebutuhan Tanya mengerj
ok yang 3. Kebutuhan oksigenasi yang normal bagi tubuh.
n bernapas Jawab akan
akan 4. Faktor yang mempengaruhi pemenuhan
kebutuhan dengan terkait tugas
dilakuka
bernapas normal. materi kuliah kebutuhan oksigenasi.
n.
dengan kuliah yang 5. Masalah /gangguan oksigenasi.
normal. dan diberika [4 x1 x 6. Tindakan dalam mengatasi gangguan dalam
tugas- n 60
pemenuhan kebutuhan oksigenasi
tugas menit]
[4 x 1 x
[4 x 1 x 50 60
5
 menit] menit]

2 CP-MK 2 Ketepatan Konsep pemenuhan kebutuhan makan dan minum

- Tugas - Kuliah; - Maha Mahasis - Ms. [1],
Mahasisw dalam yang adekuat.
Individu Penjelasa siswa wa Teams [2],
a mampu menjelaskan A. Kebutuhan makanan (nutrisi)
(6%); n RPS, mencari berdisk -E-learn
menjelask tentang 1. Definisi dari kebutuhan makan/nutrisi. [4],
tugas- referens usi - Zoom
an konsep konsep - UTS
tugas i dan dalam 2. Proses pemenuhan kebutuhan nutrisi. [7]
pemenuha pemenuhan (6%)
kasus dan mempel kelomp 3. Kebutuhan makan/nutrisi tubuh yang normal.
n kebutuhan
pembagia ajari ok 4. Faktor yang mempengaruhi pemenuhan
kebutuhan makan dan
n tentang tentang
makan dan minum yang kebutuhan nutrisi.
kelompok materi materi
minum adekuat. 5. Masalah/ gangguan dalam pemenuhan
proyek kuliah kuliah
yang kebutuhan makan/nutrisi.
dan
adekuat - Diskusi - Maha
tugas 6. Tindakan untuk mengatasi gangguan
dan siswa
kelomp pemenuhan kebutuhan makan/nutrisi.
Tanya mengerj
ok yang B. Kebutuhan minum (cairan dan eletrolit)
Jawab akan
akan 1. Definisi dari kebutuhan minum/cairan dan
terkait tugas
dilakuka
materi kuliah elektrolit.
n.
kuliah yang 2. Proses pemenuhan kebutuhan cairan dan
dan diberika [4 x1 x elektrolit.
tugas- n 60
3. Kebutuhan minum/cairan dan elektrolit tubuh
tugas menit]
[4 x 1 x yang normal.
[4 x 1 x 50 60 4. Faktor yang mempengaruhi pemenuhan
menit] menit] kebutuhan cairan dan elektrolit.
5. Masalah/ gangguan dalam pemenuhan
kebutuhan minum/ cairan dan elektrolit.
6. Tindakan untuk mengatasi gangguan
pemenuhan kebutuhan minum/ cairan dan
elektrolit.
6
3 CP-MK-3 Ketepatan Konsep pemenuhan kebutuhan eliminasi.
- Tugas -Kuliah, - Maha Mahasis - Ms. [1],
Mahasiwa dalam A. Kebutuhan Eliminasi urine
Individu diskusi siswa wa Teams [2],
mampu menjelaskan (6%); dan tanya mencari berdisk -E-learn 1. Definisi kebutuhan eliminasi urine.
menjelask [4],
konsep Jawab referens usi - Zoom 2. Proses pemenuhan kebutuhan eliminasi urine.
an konsep - UTS
pemenuhan materi i dan dalam [7]
pemenuha (6%) 3. Kebutuhan eliminasi urine yang normal bagi
kebutuhan kuliah mempel kelomp
n tubuh.
eliminasi. ajari ok
eliminasi. [4 x 1 x 50 4. Faktor yang mempengaruhi pemenuhan
tentang tentang
menit] kebutuhan eliminasi.
materi materi
kuliah kuliah 5. Masalah /gangguan eliminasi urine.
dan 6. Tindakan dalam mengatasi gangguan dalam
- Maha
tugas pemenuhan kebutuhan eliminasi urine.
siswa
kelomp B. Kebutuhan Eliminasi fekal
mengerj
ok yang
akan 1. Definisi kebutuhan eliminasi fekal.
akan
tugas 2. Proses pemenuhan kebutuhan eliminasi fekal.
dilakuka
kuliah
n. 3. Kebutuhan eliminasi fekal yang normal bagi tubuh.
yang
diberika [4 x1 x 4. Faktor yang mempengaruhi pemenuhan
n 60 kebutuhan eliminasi fekal.
menit] 5. Masalah /gangguan eliminasi fekal.
[4 x 1 x
60 6. Tindakan dalam mengatasi gangguan dalam
menit] pemenuhan kebutuhan eliminasi fekal.

4 CP-MK-4 Ketepatan Konsep pemenuhan kebutuhan bergerak dan

- Tugas -Kuliah, - Maha Mahasis - Ms. [1],
Mahasiwa dalam dapat mempertahankan postur tubuh dengan
Individu diskusi siswa wa Teams [2],
mampu menjelaskan baik, tidur dan istirahat serta hiburan atau
(6%); dan tanya mencari berdisk -E-learn
menjelask [4],
konsep Jawab referens usi - Zoom rekreasi.
an konsep - UTS
pemenuhan materi i dan dalam A. Kebutuhan bergerak dan dapat [7]
pemenuha (6%)
kebutuhan kuliah mempel kelomp mempertahankan postur tubuh dengan baik
n
7
kebutuhan bergerak [4 x 1 x 50 ajari ok (mobilisasi dan body aligment dan body mekanik)
bergerak dan dapat menit] tentang tentang 1. Definisi kebutuhan mobilisasi, body alignment
dan dapat mempertah materi materi dan body mekanik.
memperta ankan kuliah kuliah
2. Manfaat body alignment dan body mekanik.
hankan postur dan
- Maha 3. Prinsip body alignment dan body mekanik.
postur tubuh tugas
siswa 4. Faktor yang mempengaruhi body alignment dan
tubuh kelomp
dengan baik, mengerj
dengan ok yang body mekanik.
tidur dan akan
baik, tidur akan 5. Dampak body mekanik yang buruk.
istirahat tugas
dan dilakuka 6. Tindakan dalam mengatasi gangguan
serta kuliah
istirahat n. pemenuhan kebutuhan body alignment dan body
hiburan atau yang
serta mekanik.
diberika [4 x1 x
hiburan rekreasi.
n 60 B. Kebutuhan tidur dan istirahat.
atau
menit] 1. Definisi tidur dan istrirahat.
rekreasi. [4 x 1 x
60 2. Manfaat tidur dan istirahat.
menit] 3. Proses tidur.
4. Faktor yang mempengaruhi tidur dan istirahat.
5. Kebutuhan istirahat dan tidur normal untuk
tubuh.
6. Masalah/gangguan pemenuhan kebutuhan tidur
dan istirahat.
7. Tindakan untuk mengatasi gangguan
pemenuhan kebutuhan istirahat dan tidur.
C. Kebutuhan rekreasi atau hiburan.
1. Definisi hiburan atau rekreasi.
2. Macam-macam hiburan atau rekreasi.
3. Manfaat hiburan atau rekreasi.
4. Faktor yang mempengaruhi pemenuhan
8
 kebutuhan hiburan atau rekreasi.
5. Dampak tidak terpenuhinya kebutuhan hiburan
dan rekreasi.
5 CP-MK-5 Ketepatan Konsep pemenuhan kebutuhan berpakaian dan
- Tugas -Kuliah, - Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam menjaga kulit tetap bersih dan melindungi kulit.
Individu diskusi siswa wa Teams [2],
an konsep menjelaskan A. Kebutuhan perawatan diri.
(6%); dan tanya mencari berdisk -E-learn
pemenuha [4],
konsep Jawab referens usi - Zoom 1. Pengertian kebutuhan perawatan diri
n - UTS
pemenuhan materi i dan dalam 2. Jenis perawatan diri [7]
kebutuhan (6%)
kebutuhan kuliah mempel kelomp
berpakaia 3. Tujuan perawatan diri.
berpakaian ajari ok
n dan [4 x 1 x 50 4. Faktor yang mempengaruhi perawatan diri.
dan tentang tentang
menjaga menit] 5. Masalah/ gangguan dalam pemenuhan
menjaga materi materi
kulit tetap kebutuhan perawatan diri.
kulit tetap kuliah kuliah
bersih dan
dan 6. Tindakan dalam pemenuhan kebutuhan
melindung bersih dan - Maha
tugas perawatan diri
i kulit. melindungi siswa
kelomp
kulit. mengerj
ok yang
akan
akan
tugas
dilakuka
kuliah
n.
yang
diberika [4 x1 x
n 60
menit]
[4 x 1 x
60
menit]

9
6 CP-MK-6 Ketepatan Konsep pemenuhan kebutuhan mempertahankan
- Tugas -Kuliah, - Mahasis - Ms. [1],
Mahasiwa dalam suhu tubuh dalam kisaran normal dan
Individu diskusi Mahasis wa Teams [2],
mampu menjelaskan menghindari bahaya lingkungan dan menghindari
(6%); dan tanya wa berdisk -E-learn
menjelask [4],
konsep Jawab mencari usi - Zoom cedera orang lain.
an konsep - UTS
pemenuhan materi referens dalam A. Kebutuhan mempertahankan suhu tubuh [7]
pemenuha (6%)
kebutuhan kuliah i dan kelomp dalam kisaran normal.
n
mempertah mempel ok 1. Definisi suhu tubuh.
kebutuhan [4 x 1 x 50
ankan suhu ajari tentang
memperta menit] 2. Proses pembentukan suhu tubuh.
tubuh dalam tentang materi
hankan 3. Manfaat suhu tubuh.
kisaran materi kuliah
suhu 4. Rentang suhu tubuh normal untuk berbagai
kuliah dan
tubuh normal dan
tugas usia.
dalam menghindari -
kelomp 5. Faktor yang mempengaruhi suhu tubuh.
kisaran bahaya Mahasis
ok yang 6. Masalah/ gangguan dalam pengaturan suhu
normal lingkungan wa
akan
dan dan mengerj tubuh.
dilakuka
menghind menghindari akan 7. Tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi
n.
ari bahaya tugas gangguan suhu tubuh.
cedera
lingkungan kuliah [4 x1 x
orang lain. B. Kebutuhan menghindari bahaya lingkungan
dan yang 60
dan menghindari menciderai orang lain
menghind diberika menit]
n 1. Defnisi kebutuhan keselamatan dan keamanan.
ari
mencidera 2. Klasifikasi kebutuhan keselamatan dan
[4 x 1 x
i orang lain keamanan.
60
menit] 3. Macam-macam bahaya atau kecelakaan.
4. Faktor yang mempengaruhi keselamatan dan
keamanan.
5. Tindakan pencegahan untuk bahaya
keselamatan dan keamanan.

10
7 CP-MK-7 Ketepatan A. Konsep pemenuhan kebutuhan komunikasi
- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Mahasiwa dalam dengan orang lain.
Individu dan siswa wa Teams [2],
mampu menjelaskan 1. Definisi komunikasi
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
menjelask konsep [4],
Jawab referens usi - Zoom 2. Komponen komunikasi
an konsep pemenuhan - UTS
materi i dan dalam 3. Macam-macam komunikasi [7]
pemenuha kebutuhan (6%)
kuliah mempel kelomp
n berkomunikasi 4. Tujuan dan manfaat komunikasi.
ajari ok
kebutuhan dengan orang [4 x 1 x 50 5. Faktor yang mempengaruhi komunikasi.
tentang tentang
berkomuni lain untuk menit] 6. Masalah/ gangguan dalam komunikasi.
materi materi
kasi mengungkapk
kuliah kuliah. 7. Tindakan yang dapat dilakukan pada gangguan
dengan an perasaan
- Maha [4 x 1 x pemenuhan komunikasi dengan orang lain.
orang lain emosi,
untuk kebutuhan, siswa 60 B. Kebutuhan mempercayai keimanan/
mengungk ketakutan mengerj menit] ketuhanan
apkan atau pendapat akan 1. Pengertian spiritual
perasaan serta tugas 2. Aspek dan dimensi spiritual.
emosi, mempercayai kuliah
3. Kebutuhan spiritual.
kebutuhan keimanan/ yang
diberika 4. Perkembangan aspek spiritual
, ketuhanan.
ketakutan n 5. Faktor yang mempengaruhi kebutuhan
atau spiritual.
[4 x1 x
pendapat 60 6. Peran spiritual dalam pemeliharaan kesehatan/
serta menit] penyembuhan penyakit.
memperca C. Keimanan
yai
1. Pengertian keimanan
keimanan/
ketuhanan 2. Tahap perkembangan keimanan.

8 CP-MK-8 Ketepatan A. Kebutuhan terhadap pekerjaan

- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam 1. Pengertian pekerjaan
Individu dan siswa wa Teams [2],
an konsep menjelaskan 2. Manfaat pekerjaan
Tanya mencari berdisk - E-learn
11
 pemenuha konsep (6%); Jawab referens usi - Zoom 3. Jenis pekerjaan [4],
n pemenuhan materi i dan dalam 4. Peran pekerjaan dalam pemeliharaan kesehatan
- UTS [7]
kebutuhan kebutuhan kuliah mempel kelomp 5. Masalah yang muncul akibat tidak terpenuhinya
(6%)
pekerjaan pekerjaan dan ajari ok kebutuhan akan pekerjaan.
[4 x 1 x 50
dan penghargaan tentang tentang B. Kebutuhan penghargaan
menit]
pengharga serta belajar materi materi 1. Definisi penghargaan
an serta menemukan kuliah kuliah. 2. Jenis penghargaan.
belajar atau 3. Cara memenuhi kebutuhan akan penghargaan.
- Maha [4 x 1 x
menemuk memuaskan 4. Dampak yang timbul dari tidak terpenuhinya
siswa 50
an atau rasa ingin tahu kebutuhan akan penghargaan.
mengerj menit]
memuaska dan dapat C. Belajar
akan
n rasa memanfaatka 1. Definisi belajar.
tugas
ingin tahu n fasilitas 2. Tujuan belajar
kuliah
dan dapat kesehatan 3. Ciri-ciri belajar
yang
memanfaa yang ada. 4. Jenis-jenis belajar
diberika
tkan 5. Masalah yang muncul akibat tidak terpenuhinya
n
fasilitas kebutuhan belajar.
kesehatan [4 x 1 x D. Fasilitas pelayanan kesehatan
yang ada. 50 1. Definisi fasiliitas pelayanan kesehatan
menit] 2. Tujuan didirikan fasilitas pelayanan kesehatan
3. Jenis fasilitas pelayanan kesehatan
4. Tingkatan fasilitas pelayanan kesehatan.
5. Masalah yang timbul jika tidak memanfaatkan
fasilitas pelayanan kesehatan.

UJIAN TENGAH SEMESTER

9 CP-MK 9 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan
- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam pemenuhan kebutuhan kebersihan dan
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan perawatan diri.
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan [4],
Jawab referens usi 1. Pengkajian
12
 an pada keperawatan - UTS materi i dan dalam - Zoom a. Pengertian defisit perawatan diri [7]
klien pada klien (6%) kuliah mempel kelomp b. Penyebab deficit perawatan diri
dengan dengan ajari ok
[4 x 1 x 50 c. Data yang ditemukan pada klien dengan defisit
gangguan gangguan tentang tentang
menit] perawatan diri
pemenuha pemenuhan materi materi
n kebutuhan kuliah kuliah. 2. Diagnosa keperawatan
kebutuhan kebersihan Analisa data dan penegakkan diagnosa
- Maha [4 x 1 x
kebersihan dan keperawatan defisit perawatan diri.
siswa 50
dan perawatan 3. Intervensi
mengerj menit]
perawatan diri. Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
akan
diri.
tugas pada masalah keperawatan deficit perawatan diri.
kuliah 4. Implementasi keperawatan
yang 5. Evaluasi keperawatan
diberika
n
[4 x 1 x
50
menit]
10 CP-MK 10 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan
- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam integritas kulit dan luka
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan 1. Pengkajian
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan a. Pengertian gangguan integritas kulit/jaringan dan [4],
Jawab referens usi - Zoom
an pada keperawatan - UTS luka.
materi i dan dalam [7]
klien pada klien (6%) b. Penyebab/risiko terjadinya gangguan integritas
kuliah mempel kelomp
dengan dengan jaringan.
ajari ok
gangguan gangguan [4 x 1 x 50 c. Data yang ditemukan pada klien dengan
tentang tentang
integritas integritas kulit menit] gangguan integritas kulit, jaringan dan pengkajian
materi materi
kulit dan dan luka luka
kuliah kuliah.
luka
2. Diagnosa keperawatan
- Maha [4 x 1 x
13
 siswa 50 Analisa data dan penegakkan diagnosa
mengerj menit] keperawatan pada klien dengan gangguan
akan integritas kulit dan jaringan serta luka.
tugas
3. Intervensi
kuliah
yang Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
diberika terkait masalah gangguan integritas kulit dan
n jaringan serta luka.
4. Implementasi keperawatan
[4 x 1 x
50 5. Evaluasi keperawatan
menit]
11 CP-MK 11 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan
- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam pemenuhan kebutuhan mobilitas, imobilitas,
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan aktivitas dan latuhan serta istirahat dan tidur
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan 1. Pengkajian [4],
Jawab referens usi - Zoom
an pada keperawatan - UTS a. Pengertian masalah keperawatan : gangguan
materi i dan dalam [7]
klien pada klien (6%)
kuliah mempel kelomp mobilitas fisik, gangguan pola tidur, intoleransi
dengan dengan
ajari ok aktifitas
gangguan gangguan [4 x 1 x 50
tentang tentang keletihan,
pemenuha pemenuhan menit]
materi materi kesiapan peningkatan tidur dan risiko intoleransi
n kebutuhan
kuliah kuliah.
kebutuhan mobilitas, aktifitas.
mobilitas, imobilitas, - Maha [4 x 1 x b. Penyebab dan faktor risiko dari masalah
imobilitas, aktivitas dan siswa 50 keperawatan : gangguan mobilitas fisik, gangguan
aktivitas latuhan serta mengerj menit] pola tidur, intoleransi aktifitas
dan istirahat dan akan
keletihan,
latuhan tidur. tugas
serta kuliah kesiapan peningkatan tidur dan risiko intoleransi
istirahat yang aktifitas.
dan tidur. diberika c. Data yang ditemukan pada klien dengan masalah

14
 n keperawatan gangguan mobilitas fisik, gangguan
[4 x 1 x pola tidur, intoleransi aktifitas
50 keletihan,
menit] kesiapan peningkatan tidur dan risiko intoleransi
aktifitas
2. Diagnosa keperawatan
Analisa data dan penegakkan diagnosa
keperawatan gangguan mobilitas fisik, gangguan
pola tidur, intoleransi aktifitas
keletihan,
kesiapan peningkatan tidur dan risiko intoleransi
aktifitas.
3. Intervensi
Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
terkait masalah keperawatan gangguan mobilitas
fisik, gangguan pola tidur, intoleransi aktifitas
keletihan,
kesiapan peningkatan tidur dan risiko intoleransi
aktifitas
4. Implementasi keperawatan
5. Evaluasi keperawatan
12 CP-MK 12 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan nyeri.
- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam 1. Pengkajian
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan a. Pengertian masalah keperawatan : nyeri akut
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan [4],
Jawab referens usi - Zoom dan nyeri kronis.
an pada keperawatan - UTS
materi i dan dalam b. Penyebab dari masalah keperawatan : nyeri akut [7]
klien pada klien (6%)
kuliah mempel kelomp dan nyeri kronis.
dengan dengan nyeri.
ajari ok
15
 nyeri [4 x 1 x 50 tentang tentang c. Data yang ditemukan pada klien dengan masalah
menit] materi materi keperawatan nyeri akut dan nyeri kronis.
kuliah kuliah. 2. Diagnosa keperawatan
- Maha [4 x 1 x Analisa data dan penegakkan diagnosa
siswa 50 keperawatan nyeri akut dan nyeri kronis.
mengerj menit] 3. Intervensi
akan
Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
tugas
kuliah terkait masalah keperawatan nyeri akut dan nyeri
yang kronis.
diberika 4. Implementasi keperawatan
n 5. Evaluasi keperawatan
[4 x 1 x
50
menit]
13 CP-MK 13 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan
- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi.
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan 1. Pengkajian
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan a. Pengertian masalah keperawatan : berat badan [4],
Jawab referens usi - Zoom
an pada keperawatan - UTS
materi i dan dalam lebih, deficit nutrisi, disfungsi motilitas [7]
klien pada klien (6%)
kuliah mempel kelomp gastrointestinal, kesiapan peningkatan nutrisi,
dengan dengan
ajari ok obesitas serta diagnosa risikonya.
gangguan gangguan [4 x 1 x 50
tentang tentang b. Penyebab dan faktor risiko dari masalah
pemenuha pemenuhan menit]
materi materi keperawatan : berat badan lebih, deficit nutrisi,
n kebutuhan
kuliah kuliah.
kebutuhan nutrisi. disfungsi motilitas gastrointestinal, kesiapan
nutrisi. - Maha [4 x 1 x peningkatan nutrisi, obesitas serta diagnosa
siswa 50 risikonya.
mengerj menit] c. Data yang ditemukan pada klien dengan masalah
akan
16
 tugas keperawatan berat badan lebih, deficit nutrisi,
kuliah disfungsi motilitas gastrointestinal, kesiapan
yang peningkatan nutrisi, obesitas serta diagnosa
diberika risikonya.
n
2. Diagnosa keperawatan
[4 x 1 x Analisa data dan penegakkan diagnosa
50 keperawatan berat badan lebih, deficit nutrisi,
menit] disfungsi motilitas gastrointestinal, kesiapan
peningkatan nutrisi, obesitas serta diagnosa
risikonya.
3. Intervensi
Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
terkait masalah keperawatan berat badan lebih,
deficit nutrisi, disfungsi motilitas gastrointestinal,
kesiapan peningkatan nutrisi, obesitas serta
diagnosa risikonya.
4. Implementasi keperawatan
5. Evaluasi keperawatan

14 CP-MK 14 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan

- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam pemenuhan kebutuhan eliminasi urin dan fekal.
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan 1. Pengkajian
(8%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan a. Pengertian masalah keperawatan : [4],
Jawab referens usi - Zoom
an pada keperawatan - UTS
materi i dan dalam 1) . Eliminasi urin [7]
klien pada klien (8%)
kuliah mempel kelomp Gangguan eliminasi urine, inkontinesia urine
dengan dengan
ajari ok (berlanjut, berlebih, fungsional, rekleks, stress,
gangguan gangguan [4 x 1 x 50
tentang tentang urgensi), kesiapan peningkatan eliminasi urin,
pemenuha pemenuhan menit]
materi materi
n kebutuhan retensi urine dan risiko inkontinensia urine urgensi.
17
kebutuhan eliminasi urin kuliah kuliah. 2). Eliminasi fekal
eliminasi dan fekal. Inkontinensia fekal, konstipasi dan risiko konstipasi
- Maha [4 x 1 x
urin dan
siswa 50 b. Penyebab dari masalah keperawatan
fekal.
mengerj menit] 1) . Eliminasi urin
akan Gangguan eliminasi urine, inkontinesia urine
tugas
(berlanjut, berlebih, fungsional, rekleks, stress,
kuliah
urgensi), kesiapan peningkatan eliminasi urin,
yang
diberika retensi urine dan risiko inkontinensia urine urgensi.
n 2). Eliminasi fekal
Inkontinensia fekal, konstipasi dan risiko konstipasi
[4 x 1 x
50 c. Data yang ditemukan pada klien dengan masalah
menit] keperawatan gangguan
a) . Eliminasi urin
Gangguan eliminasi urine, inkontinesia urine
(berlanjut, berlebih, fungsional, rekleks, stress,
urgensi), kesiapan peningkatan eliminasi urin,
retensi urine dan risiko inkontinensia urine urgensi.
b). Eliminasi fekal
Inkontinensia fekal, konstipasi dan risiko konstipasi
2. Diagnosa keperawatan
Analisa data dan penegakkan diagnosa
keperawatan
a) . Eliminasi urin
Gangguan eliminasi urine, inkontinesia urine
(berlanjut, berlebih, fungsional, rekleks, stress,
urgensi), kesiapan peningkatan eliminasi urin,
retensi urine dan risiko inkontinensia urine urgensi.

18
 b). Eliminasi fekal
Inkontinensia fekal, konstipasi dan risiko konstipasi
3. Intervensi
Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
terkait masalah
a) . Eliminasi urin
Gangguan eliminasi urine, inkontinesia urine
(berlanjut, berlebih, fungsional, rekleks, stress,
urgensi), kesiapan peningkatan eliminasi urin,
retensi urine dan risiko inkontinensia urine urgensi.
b). Eliminasi fekal
Inkontinensia fekal, konstipasi dan risiko konstipasi
4. Implementasi keperawatan
5. Evaluasi keperawatan

15 CP-MK 15 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan

- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam pemenuhan kebutuhan oksigenasi.
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan 1. Pengkajian
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan a. Pengertian masalah keperawatan : bersihan [4],
Jawab referens usi - Zoom
an pada keperawatan - UTS
materi i dan dalam jalan napas tidak efektif, gangguan pertukaran gas, [7]
klien pada klien (6%)
kuliah mempel kelomp gangguan penyapihan ventilator, gangguan
dengan dengan
ajari ok ventilasi spontan, pola napas tidak efektif dan
gangguan gangguan [4 x 1 x 50
tentang tentang risiko aspirasi.
pemenuha pemenuhan menit]
materi materi b. Penyebab dan faktor risiko dari masalah
n kebutuhan
kuliah kuliah.
kebutuhan oksigenasi. keperawatan : bersihan jalan napas tidak efektif,
oksigenasi. - Maha [4 x 1 x gangguan pertukaran gas, gangguan penyapihan
siswa 50 ventilator, gangguan ventilasi spontan, pola napas
mengerj tidak efektif dan risiko aspirasi.
19
 akan menit] c. Data yang ditemukan pada klien dengan masalah
tugas keperawatan bersihan jalan napas tidak efektif,
kuliah gangguan pertukaran gas, gangguan penyapihan
yang ventilator, gangguan ventilasi spontan, pola napas
diberika
tidak efektif dan risiko aspirasi.
n
2. Diagnosa keperawatan
[4 x 1 x Analisa data dan penegakkan diagnosa
50
keperawatan bersihan jalan napas tidak efektif,
menit]
gangguan pertukaran gas, gangguan penyapihan
ventilator, gangguan ventilasi spontan, pola napas
tidak efektif dan risiko aspirasi.
3. Intervensi
Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
terkait masalah keperawatan bersihan jalan napas
tidak efektif, gangguan pertukaran gas, gangguan
penyapihan ventilator, gangguan ventilasi spontan,
pola napas tidak efektif dan risiko aspirasi.
4. Implementasi keperawatan
5. Evaluasi keperawatan

16 CP-MK 16 Ketepatan Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan

- Tugas - - Diskusi -Maha Mahasis - Ms. [1],
Menjelask dalam pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit.
Individu dan siswa wa Teams [2],
an asuhan menjelaskan 1. Pengkajian
(6%); Tanya mencari berdisk - E-learn
keperawat asuhan a. Pengertian masalah keperawatan : hipervolemia, [4],
Jawab referens usi - Zoom
an pada keperawatan - UTS
materi i dan dalam hipervolemia, diare, kesiapan peningkatan [7]
klien pada klien (6%)
kuliah mempel kelomp keseimbangan cairan, risiko hipovolemia, risiko
dengan dengan
ajari ok ketidakseimbangan cairan, risiko
gangguan gangguan [4 x 1 x 50
tentang tentang ketidakseimbangan elektrolit dan risiko syok.
pemenuha pemenuhan
20
n kebutuhan menit] materi materi b. Penyebab dan faktor risiko dari masalah
kebutuhan cairan dan kuliah kuliah. keperawatan : hipervolemia, hipervolemia, diare,
cairan dan elektrolit. kesiapan peningkatan keseimbangan cairan, risiko
- Maha [4 x 1 x
elektrolit hipovolemia, risiko ketidakseimbangan cairan,
siswa 50
mengerj menit] risiko ketidakseimbangan elektrolit dan risiko syok.
akan c. Data yang ditemukan pada klien dengan masalah
tugas keperawatan hipervolemia, hipervolemia, diare,
kuliah kesiapan peningkatan keseimbangan cairan, risiko
yang hipovolemia, risiko ketidakseimbangan cairan,
diberika
risiko ketidakseimbangan elektrolit dan risiko syok.
n
2. Diagnosa keperawatan
[4 x 1 x Analisa data dan penegakkan diagnosa
50
keperawatan hipervolemia, hipervolemia, diare,
menit]
kesiapan peningkatan keseimbangan cairan, risiko
hipovolemia, risiko ketidakseimbangan cairan,
risiko ketidakseimbangan elektrolit dan risiko syok.
3. Intervensi
Penyusunan luaran dan intervensi keperawatan
terkait masalah keperawatan hipervolemia,
hipervolemia, diare, kesiapan peningkatan
keseimbangan cairan, risiko hipovolemia, risiko
ketidakseimbangan cairan, risiko
ketidakseimbangan elektrolit dan risiko syok.
4. Implementasi keperawatan
5. Evaluasi keperawatan

UJIAN AKHIR SEMESTER

21
Catatan:
*Sinkronus adalah aktivitas pembelajaran yg dilakukan pada waktu yang sama pada lokasi yang sama (Luring) atau Berbeda (Daring)

**Asinkronus adalah aktivitas pembelajaran yg dilakukan pada waktu dan tempat berbeda secara : Mandiri (tanpa orang lain) atau Kolaboratif (bersama
orang lain/berkelompok)
*** Beri tanda ✓ pada kolom yang bersesuaian

Media pembelajaran dapat berupa:

(1) Pertemuan tatap muka secara virtual (realtime), misalnya menggunakan Zoom, GoogleMeet, Microsoft Team, WebEx, dll.
(2) Interaksi langsung berbasis teks, dapat dilakukan pada LMS (i-learning Unand) atau Media Sosial seperti: Whatsapp, Telegram, Messager,
(3) Komunikasi langsung melalui suara (voice) melalui phone maupun Whatsapp
(4) Bahan ajar berupa teks dalam format PDF seperti: E-Book, E-Journal atau HTML (hypertext)
(5) File presentasi, seperti PPT
(6) Video dengan format pemaparan materi kuliah oleh dosen atau presenter tentang uraian topik, bersifat monolog, bisa juga berupa Vlog namun relevan
dengan CPM
(7) Motion Graphic merupakan sajian bahan ajar 2 Dimensi dalam format animasi, kombinasi antara gambar, tulisan dan voice over.
(8) Animasi (simulasi) merupakan sajian materi simulasi atau demonstrasi dalam format animasi Dua Dimensi atau 3 Dimensi.
(9) Audio (Podcast) merupakan bahan ajar dalam format audio, baik yang sifatnya rekaman (stand alone) maupun streaming
(10) Assignment merupakan tugas mandiri berupa latihan pemahaman konsep atau praktek yang diberi rentang waktu penyelesaian tugas

Indikator, Kriteria Dan Bobot Penilaian

1. Bobot Penilaian Setiap Bentuk Asesmen
a. Tugas Individu : 20 %
b. UTS dan UAS : 60 %
c. Presentasi Tugas kelompok : 20 %

2. Bobot Penilaian Setiap Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

a. CP-MK-1 :8%
b. CP-MK 2 :6%
c. CP-MK 3 :6%
d. CP-MK 5 :6%

22
 e. CP-MK 6 :6%
f. CP-MK 7 :6%
g. CP-MK 8 :6%
h. CP-MK 9 :6%
i. CP-MK 10 :6%
j. CP-MK 11 :6%
k. CP-MK 12 :6%
l. CP-MK 13 :6%
m. CP-MK 14 :8%
n. CP-MK 15 :6%
o. CP-MK 16 :6%

Cat: Bobot penilaian bentuk asesmen dan capaian pembelajaran harus sinkron

23
1.2 Tabel Rencana Asesmen
Bentuk Asesmen
Tugas UTS UAS Total
(40%) (30%) (30%) Bobot
CPMK dan/atau Sub-CPMK
CP-MK-1.
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang konsep dan prinsip kebutuhan dasar manusia 8% 8% 16 %
menurut Henderson dan pemenuhan kebutuhan bernapas dengan normal.
CP-MK 2 6% 6%
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan makan dan minum yang 12 %
adekuat
CP-MK-3 6% 6% 12 %
Mahasiwa mampu menjelaskan konsep pemenuhan eliminasi.
CP-MK-4 6% 6% 12 %
Mahasiwa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan bergerak dan dapat
mempertahankan postur tubuh dengan baik, tidur dan istirahat serta hiburan atau rekreasi.
CP-MK-5 6% 6% 12 %
Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan berpakaian dan menjaga kulit tetap bersih dan
melindungi kulit.
CP-MK-6 6% 6% 12 %
Mahasiwa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan mempertahankan suhu
tubuh dalam kisaran normal dan menghindari bahaya lingkungan dan menghindari
menciderai orang lain
CP-MK-7 6% 6% 12 %
Mahasiwa mampu menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan berkomunikasi dengan
orang lain untuk mengungkapkan perasaan emosi, kebutuhan, ketakutan atau pendapat
serta mempercayai keimanan/ ketuhanan

CP-MK-8 6% 6% 12 %
Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan pekerjaan dan penghargaan serta belajar

24
menemukan atau memuaskan rasa ingin tahu dan dapat memanfaatkan fasilitas kesehatan
yang ada.
CP-MK 9 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
kebersihan dan perawatan diri.
CP-MK 10 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan integritas kulit dan luka.
CP-MK 11 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
mobilitas, imobilitas, aktivitas dan latuhan serta istirahat dan tidur.
CP-MK 12 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan nyeri
CP-MK 13 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
nutrisi.
CP-MK 14 8% 8% 16 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi urin dan fekal.
CP-MK 15 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
oksigenasi.
CP-MK 16 6% 6% 12 %
Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
cairan dan elektrolit
Total Bobot 100% 50% 50% 100,0%

Padang, 1 September 2023

Tim Pengajar Mata Kuliah

25