Tabel Analisis Tema

Kategori Tema Sub Kategori Tema Subyek Kesimpulan

Guru Orang Tua (Ayah)
Latar Belakang Kronologi dan riwayat Subyek memiliki Subyek KE menjalani Mengalami intellectual
Penyakit Subyek penyakit subjek gangguan jantung dan operasi jantung pada disabilites
ginjal, jadi hal tersebut usia 35 hari, dan yang disebabkan oleh
mempengaruhi sistem mengalami anoxia saat gangguan dalam
ketahanan tubuh dan operasi. Sehingga perkembangan
mudah sakit. pertumbuhan IQ
terhambat
Gejala keterlambatan
belajar mulai muncul
pada saat subyek kelas
TK-B. Gejala yang
muncul antara lain
keterlambatan dalam
aspek bahasa dan
menghafal
Menjalani terapi
okupasi dan wicara di
KKTK RS Harapan Kita.
Mengalami kemajuan
dan perkembangan
pesat setelah menjalani
terapi wicara
Latar Belakang Pendidikan yang telah Subyek memasukki Sebelum memasuki
Pendidikan Subjek ditempuh sebelumnya sekolah regular SLB, KE masuk dalam
dahulunya, dan baru sekolah reguler biasa
dua tahun menjalani

L-7
 aktivitasnya di Sekolah
Luar Biasa.
Kesulitan Belajar Gejala-gejala kesulitan Mengalami kesulitan
Subjek belajar dalam kegiatan belajar
mengajar di sekolah
regular biasa, tidak bisa
Subyek sempat tidak mengikuti pelajaran
naik kelas yang diajarkan. Tidak
naik kelas sebanyak
dua kali di Sekolah
Dasar yaitu di kelas 2
dan di kelas 3 SD.
Setiap kali subyek Mengalami tekanan
diajarkan pelajaran mental (stres dan
matematika seperti cemas seperti BAB di Memiliki daya ingat
tambah dan kurang, celana) dan berusaha yang kurang, tingkat
subyek selalu BAB di untuk menghindari mata respon yang kurang,
celana dan ke kamar pelajaran yang tidak dan memiliki kesulitan
mandi. Juga stres yang disukainya (pura-pura dalam mata pelajaran
dirasakan oleh subyek sakit perut) matematika
dari sekolah regularnya
terbawa ketika subyek
bersekolah di SLB
Rentang waktu ingatan Mudah lupa dan
subyek tidak panjang. memiliki daya ingat
Hari ini diajarkan yang kurang
sumpah pemuda dan
esok hari subyek sudah
lupa dengan apa yang
telah dipelajarinya
Mengalami kesulitan Cenderung mengalami

L-7
dalam pertambahan kesulitan dalam mata
dan pengurangan pelajaran matematika
terutama teknik dan mata pelajaran
menghitung yang yang butuh menghafal.
menggunakan sistem
meminjam dan
menyimpan. Kesulitan
dalam membilang
angka. Subyek juga
mengalami kesulitan
dalam menghafal
seperti menghafal
sumpah pemuda
Sering mengulang-
ngulang kembali
pertanyaan yang sudah
ditanyakan
sebelumnya, namun
tidak mengingat subjek
telah bertanya hal yang
sama sebelumnya
Mudah bosan pada hal
yang sama
Tidak bisa menggambar
dengan sempurna
(seperti meniru gambar
lingkaran)
Tidak bisa
membedakan obyek
dengan ukuran yang
berbeda (besar dan

L-7
 kecil)
Memiliki tingkat atensi
yang baik, namun
tingkat respon subyek
lambat diabndingkan
dengan teman-
temannya.
Aspek bahasa Subyek Saat kelas subyak Subjek bisa
selalu berbicara dan berkomunikasi dan
mengoceh berbicara dengan
lancar
Pemeriksaan Tingkat Hasil Pemeriksaan Setelah pemeriksaan Memeriksa tingkat IQ
Intelegensi Tingkat Kecerdasan dan tes. Tingkat IQ subyek, dan skor IQ
Subjek subyek hanya 55. subyek adalah 51. Tingkat intelegensi
Ketika subyek berusia 5 Subjek disarankan subjek berada di
tahun, IQ subyek untuk memasuki bawah rata-rata
berada di bawah rata- Sekolah Luar Biasa
rata
Tingkah Laku Adaptif Kemandirian Subjek Sejak usia 5 atau 6
Subjek Terhadap tahun, subjek dapat
Lingkungannya mandiri, dapat makan,
minum, mandi dengan Subjek dapat
sendiri, tidak terlalu melakukan sesuatu
membutuhkan bantuan dengan sendirinya
Subyek terlalu dimanja termasuk memenuhi
dan diperhatikan oleh kebutuhan sehari-hari
ibu nya dikarenakan seperti makan, minum,
subyek mudah sakit. memakai baju. Subyek
Sehingga subyek hanya butuh bantuan
memiliki batasan dalam
melakukan berbagai pada hal mata

L-7
 aktivitas secara mandiri. pelajaran
Memiliki inisiatif untuk Butuh bantuan ketika
bertanya kepada orang mengerjakan PR dan
tuanya untuk membantu mempelajari pelajaran
memeriksa PR nya
Hubungan Mengalami penghinaan
Interpersonal dan dan ejekan ketika
interaksi subyek teman-teman subyek
dengan orang lain mengetahui subyek
berbeda dengan yang
lain
Subyek tidak bisa
membedakan waktu
penggunaan bahasa
formal dan informal Subjek dapat
dengan orang lain. berkomunikasi dan
Subyek sering berinteraksi dengan
berbicara dengan tidak keluarganya dan
sopan kepada orang teman-temannya.
yang lebih tua Meskipun subjek sering
Dahulu, subyek Subyek suka memilih mengomentari
termasuk dalam pemilih teman dan hanya berbagai macam hal
dan egois. Namun saat bermain dengan teman dan bersikpa tidak
ini subyek sudah tertentu sopan, tetapi subjek
mengurangi hal gemar membantu
tersebut, dan subyek teman-temannya.
mau membantu teman-
teman lainnya yang
mengalami kesulitan
Subyek selalu Suka mengurusi,
mengomentari segala mengomentari, dan

L-7
 sesuatu terutama mencampuri urusan
mengomentari teman- orang lain (seperti
temannya membantu teman)
Subyek mengomentari Memiliki rasa
dikarenakan rasa penasaran yang tinggi
penasarannya
Teknik Pengajaran Teknik Pengajaran Guru mengulang Harus diulang-ulang
terhadap Subyek kembali dan secara berkala, harus Subjek memiliki daya
mengajarkan kembali dipaksa untuk mau ingat yang rendah, jadi
mata pelajaran belajar dan setiap pelajaran harus
mengerjakan tugasnya diulang

L-7