RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

BIMBINGAN DAN KONSELING KELUARGA

SEMESTER :6
BOBOT SKS : 3 SKS
PROGRAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING

PENYUSUN :
SITI FATIMAH, S.Psi., M.Pd.

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI
2023
 INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI) Kode Dokumen
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
Jl. Terusan Jend. Sudirman No. 3 Baros, Kec. Cimahi Tengah, Kota Cimahi, Jawa Barat 40521
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SE Tgl Penyusunan
ME
STE
R
Bimbingan dan Konseling Keluarga 4212012502 MK Prodi T=3 P=0 6 6 Juli 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd. Prof. Dr. Hj. Euis Eti Rohaeti. M.Pd Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd.
NIDN. 0413048606 NIP. 196812091993032002 NIDN. 0413048606
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL P1 Menguasai konsep teoritis tentang bimbingan dan konseling, pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial budaya dan antropologi;
CPL KK3 Mampu melaksanakan layanan dasar, layanan responsif, perencanaan individual, dan dukungan sistem secara klasikal, kelompok, dan
individual dengan menggunakan metode, teknik, dan multimedia yang relevan serta memperhatikan kebutuhan sasaran layanan yang
berasal dari keberagaman sosial budaya, dalam jenis, jalur dan jenjang satuan pendidikan;
CPL KK4 Mampu melaksanakan konseling individual dan kelompok dengan menggunakan pendekatan, prosedur, dan teknik konseling
psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmodern dan integratif berdasarkan diagnosis dan prognosis terhadap masalah
yang dihadapi sasaran layanan, yang disesuaikan dengan perkembangan dan problematik sasaran layanan dengan memperhatikan
kondisi lingkungan dan budaya;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mahasiswa mampu menguasai konsep teoritis tentang bimbingan dan konseling keluarga (CPL P1)
CPMK 2 Mahasiswa mampu menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi keberfungsian keluarga sebagai salah satu upaya dalam memberikan
layanan konseling yang tepat (CPL KK3)
CPMK 3 Mahasiswa mampu menguasai berbagai teknik dan pendekatan dalam pelaksanaan konseling keluarga (CPL KK4)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan urgensi BK keluarga [C2, A3] (CPMK 1)
CPMK1
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah perkembangan dan struktur keluarga [C2, A3] (CPMK 1)
CPMK2
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan konsep remaja dan keluarga [C2, A3] (CPMK 2)
 CPMK3
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan dinamika dan krisis keluarga [C2, A3] (CPMK 2)
CPMK4
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan konseling keluarga dan keterampilan individual konselor keluarga [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK5
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan isu etika dan profesionalitas dalam konseling keluarga [C2, A3] (CPMK 1)
CPMK6
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan bowen’s family therapy [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK7
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan contextual family therapy [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK8
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan symbolic-experiental family therapy [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK9
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan milan systematic family therapy [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK10
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan structural family therapy [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK11
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan strategic family therapy [C2, A3] (CPMK 3)
CPMK12
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPM CPMK CPM CPMK CPM CPMK CPMK CPMK CPMK10 CPMK11 CPMK12
K2 3 K4 5 K6 7 8 9
CPMK 1 √ √ √
CPMK 2 √ √
CPMK 3 √ √ √ √ √ √ √
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini termasuk Mata Kuliah Program Studi (MKPRODI), diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam memahami konsep dasar dan
teori bimbingan dan konseling keluarga, hubungan remaja dan keluarga, permasalahan remaja dan keluarga, isu kode etik layanan bimbingan dan
konseling keluarga, serta pembekalan keterampilan-keterampilan praktis yang diperlukan dalam penyelenggaraan layanan.

Bahan Kajian: 1. Urgensi BK Keluarga

Materi
2. Sejarah Perkembangan dan Struktur Keluarga
Pembelajaran
3. Anak, Remaja, dan Keluarga
4. Dinamika dan Krisis Keluarga
5. Tahapan Konseling Keluarga dan Keterampilan Individual Konselor Keluarga
 6. Isu Etika dan Profesionalitas dalam Konseling Keluarga
7. Bowen’s Family Therapy
8. Contextual Family Therapy
9. Symbolic-Experiental Family Therapy
10. Milan Systematic Family Therapy
11. Structural Family Therapy
12. Strategic Family Therapy
Pustaka Utama :
1. Goldenberg, Herbert. (1991). Family Therapy An Overview. California: Brooks/Cole Publishing Company.
2. Willis, S. S. (2021). Konseling Keluarga (Family Counseling). Alfabeta.
Pendukung :
1. Carr, Allan. (2006). Family Therapy Concepts, Process and Practice. John Wiley & Sons Ltd: England
2. Linda Metcalf, LMPT (2011), Marriage and Family Therapy ( A Practice –Oriented Approach). Springer Publishing Company : New York
3. Nichols, Michael P. (1984). Family Therapy. Gardner Press : New York.
4. Nichols, Michael P., Schwartz, Richard C. (2001). Family Therapy: Concepts and Methods. Boston: Ally Bacon.
5. Blume, Thomas W. (2006). Family Counselor. New Jersey: John Wiley & Sons. Inc.
6. Hawari, Dadang. (2006). Marriage Counseling. Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia Jakarta.
7. Sholevar, Pirooz G. & Schwoeri Linda D. (2003). Textbook of Family Couples Therapy. Washington: American Psychiatric Publishing. Inc.
8. Utomo, P., Pahlevi, R., & Prayogi, F. (2022). The Effect of Social Skills and Social Support on Student Resilience in Schools. Altruistik: Jurnal
Konseling dan Psikologi Pendidikan, 2(1).
9. Utomo, P., & Alawiyah, I. (2022). Family-Based Character Education: The Role of Parenting as the Basic of Character Education for Elementary
Children. Journal of Primary Education (JPE), 2(1), 1-9.
Dosen Pengampu Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd
Mata Kuliah Syarat Pengantar Bimbingan dan Konseling
Bentuk Pembelajaran, Metode
Mg Pembelajaran, Penugasan
Ke- Kemampuan akhir Penilaian Materi Bobot
Mahasiswa,
tiap tahapan Pembelajaran Penilai
[Estimasi Waktu]
belajar [ Pustaka ] an
Indikator Kriteria & Luring Daring
(Sub-CPMK) (%)
Teknik (offlin (online)
e)
( (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
)
1 Orientasi BK Keluarga Orientasi BK Keluarga: Kehadiran Ceramah Ceramah Pengenalan Mata 0%
Mampu menjelaskan pengenalan mata kuliah, dan Observasi sikap Diskusi Diskusi melalui Kuliah, dan
urgensi BK keluarga [C2, pentingnya BK Keluarga mahasiswa (3x50’) zoom/e-learning Urgensi BK
• Pengenalan mata kuliah BK terhadap (3x50’) Keluarga
A3] (CPMK 1)
Keluarga, tujuan, referensi perkuliahan
belajar, aktivitas belajar dan
asesmen
• Memahami pengertian dan
tujuan BK Keluarga
• Memahami urgensi BK
Keluarga
2 Mampu menjelaskan • Menjelaskan sejarah Review Ceramah Ceramah Sejarah 6%
sejarah perkembangan perkembangan BK Keluarga penguasaan Diskusi Diskusi melalui Perkembangan
dan struktur keluarga • Menjelaskan struktur konsep (3x50’) zoom/e-learning dan Struktur
[C2, A3] (CPMK 1) keluarga dan interaksi dalam Observasi sikap (3x50’) Keluarga
keluarga mahasiswa
terhadap
perkuliahan
Makalah
Presentasi
3 Mampu menjelaskan • Menjelaskan karakteristik Review Ceramah Ceramah Remaja dan 6%
konsep anak, remaja, perkembangan anak dan penguasaan Diskusi Diskusi melalui Keluarga
dan keluarga [C2, A3] remaja konsep (3x50’) zoom/e-learning
(CPMK 2) • Menjelaskan pola interaksi Observasi sikap (3x50’)
anak, remaja-orangtua- mahasiswa
keluarga terhadap
• Menjelaskan faktor yang perkuliahan
mempengaruhi hubungan Makalah
pribadi-sosial anak dan Presentasi
remaja
• Menjelaskan upaya
pengembangan hubungan
pribadi-sosial anak-remaja
dan implikasi bagi
pendidikan dalam keluarga
4 Mampu menjelaskan • Menjelaskan proses transisi Review Ceramah Ceramah Dinamika dan 6%
dinamika dan krisis dalam keluarga penguasaan Diskusi Diskusi melalui Krisis Keluarga
• Menjelaskan pengaruh faktor konsep (3x50’) zoom/e-learning
keluarga [C2, A3] (CPMK
 2) kemiskinan dan kelas sosial Observasi sikap (3x50’)
terhadap keberfungsian mahasiswa
keluarga terhadap
• Menjelaskan jenis-jenis perkuliahan
permasalahan yang dialami Makalah
oleh remaja dan keluarga Presentasi
5 Mampu menjelaskan • Menjelaskan proses dan Review Ceramah Ceramah Tahapan 6%
tahapan konseling tahapan konseling keluarga penguasaan Diskusi Diskusi melalui Konseling
keluarga dan • Menjelaskan keterampilan konsep (3x50’) zoom/e-learning Keluarga dan
keterampilan individual individual yang perlu dimiliki Observasi sikap (3x50’) Keterampilan
konselor keluarga [C2, konselor keluarga mahasiswa Individual
A3] (CPMK 3) terhadap Konselor Keluarga
perkuliahan
Makalah
Presentasi
6 Mampu menjelaskan isu • Menjelaskan isu profesional Review Ceramah Ceramah Isu Etika dan 6%
etika dan profesionalitas dalam konseling keluarga penguasaan Diskusi Diskusi melalui Profesionalitas
dalam konseling • Menjelaskan perlunya konsep (3x50’) zoom/e-learning dalam Konseling
keluarga [C2, A3] (CPMK memelihara standar etika Observasi sikap (3x50’) Keluarga
1) dalam konseling keluarga mahasiswa
terhadap
perkuliahan
Makalah
Presentasi
7 Review tengah semester Mengingat kembali materi Kehadiran Ceramah Ceramah Materi pertemuan 0%
pertemuan 2-6 Diskusi Diskusi melalui 2-6
(3x50’) zoom/e-learning
(3x50’)
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Mampu menjelaskan • Menjelaskan tujuan Review Ceramah Ceramah Bowen’s Family 6%
pendekatan bowen’s konseling Bowen’s Family penguasaan Diskusi Diskusi melalui Therapy
family therapy [C2, A3] Therapy konsep (3x50’) zoom/e-learning
(CPMK 3) • Menjelaskan peran konselor Observasi sikap (3x50’)
dalam konseling mahasiswa
• Menjelaskan strategi dan terhadap
teknik konseling perkuliahan
• Menjelaskan kelebihan dan Makalah
keterbatasan konseling Presentasi
10 Mampu menjelaskan • Menjelaskan tujuan Review Ceramah Ceramah Contextual Family 6%
pendekatan contextual konseling Contextual Family penguasaan Diskusi Diskusi melalui Therapy
family therapy [C2, A3] Therapy konsep (3x50’) zoom/e-learning
(CPMK 3) • Menjelaskan peran konselor Observasi sikap (3x50’)
dalam konseling mahasiswa
• Menjelaskan strategi dan terhadap
teknik konseling perkuliahan
• Menjelaskan kelebihan dan Makalah
keterbatasan konseling Presentasi
11 Mampu menjelaskan • Menjelaskan tujuan Review Ceramah Ceramah Symbolic- 6%
pendekatan symbolic- konseling Symbolic- penguasaan Diskusi Diskusi melalui Experiental Family
experiental family Experiental Family Therapy konsep (3x50’) zoom/e-learning Therapy
therapy [C2, A3] (CPMK • Menjelaskan peran konselor Observasi sikap (3x50’)
3) dalam konseling mahasiswa
• Menjelaskan strategi dan terhadap
teknik konseling perkuliahan
• Menjelaskan kelebihan dan Makalah
keterbatasan konseling Presentasi
12 Mampu menjelaskan • Menjelaskan tujuan Review Ceramah Ceramah Milan Systematic 6%
pendekatan milan konseling Milan Systematic penguasaan Diskusi Diskusi melalui Family Therapy
systematic family Family Therapy konsep (3x50’) zoom/e-learning
therapy [C2, A3] (CPMK • Menjelaskan peran konselor Observasi sikap (3x50’)
3) dalam konseling mahasiswa
• Menjelaskan strategi dan terhadap
teknik konseling perkuliahan
• Menjelaskan kelebihan dan Makalah
keterbatasan konseling Presentasi
13 Mampu menjelaskan • Menjelaskan tujuan Review Ceramah Ceramah Structural Family 6%
pendekatan structural konseling Structural Family penguasaan Diskusi Diskusi melalui Therapy
family therapy [C2, A3] Therapy konsep (3x50’) zoom/e-learning
(CPMK 3) • Menjelaskan peran konselor Observasi sikap (3x50’)
dalam konseling mahasiswa
• Menjelaskan strategi dan terhadap
teknik konseling perkuliahan
• Menjelaskan kelebihan dan Makalah
keterbatasan konseling Presentasi
14 Mampu menjelaskan • Menjelaskan tujuan Review Ceramah Ceramah Strategic Family 6%
pendekatan strategic konseling Strategic Family penguasaan Diskusi Diskusi melalui Therapy
 family therapy [C2, A3] Therapy konsep (3x50’) zoom/e-learning
(CPMK 3) • Menjelaskan peran konselor Observasi sikap (3x50’)
dalam konseling mahasiswa
• Menjelaskan strategi dan terhadap
teknik konseling perkuliahan
• Menjelaskan kelebihan dan Makalah
keterbatasan konseling Presentasi
15 Review akhir Mengingat kembali materi Kehadiran Ceramah Ceramah Materi pertemuan 0%
perkuliahan perkuliahan pertemuan 9-14 Diskusi Diskusi melalui 9-14
(3x50’) zoom/e-learning
(3x50’)
16 Ujian Akhir Semester (UAS) 20%

Ketua Program Bimbingan dan Konseling Dosen Pengampu Mata Kuliah

Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd.

Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd. NIDN. 0413048606

NIDN. 0413048606
 RUBRIK PENILAIAN MATA KULIAH

Penilaian mata kuliah didasarkan pada 4 komponen sebagai berikut:

1. Kehadiran: Kurang dari 70% tidak diperkenankan hadir mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS),
tidak hadir 3x berturut-turut dianggap mengundurkan diri dari mata kuliah bersangkutan, kecuali
memiliki surat keterangan resmi (sakit dari dokter dan/atau izin dispensasi)
2. Tugas/resume materi. Keterlambatan pengumpulan tugas akan dikurangi 1 (satu) nilai. Presentasi
dan makalah termasuk pada komponen tugas.
3. Ujian Tengah Semester
4. Ujian Akhir Semester

Secara rinci penilaian terhadap empat komponen ini dijabarkan sebagai berikut:
Mahasiswa akan memperoleh nilai A, apabila:
● Kehadiran tatap muka 90-100%.

● Tugas diterima tepat waktu, dengan penyelesaian tugas yang sangat baik, menunjukkan
pemahaman yang mendalam dan komprehensif tentang materi.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar lebih dari 85% dari seluruh pertanyaan
sesuai kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar lebih dari 85% dari seluruh pertanyaan
sesuai kunci jawaban.
● Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai A-, apabila:

● Kehadiran tatap muka 90-100%.

● Tugas diterima tepat waktu, dengan penyelesaian tugas yang sangat baik, menunjukkan
pemahaman yang sangat baik tentang materi.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 81-85% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 81-85% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai B+, apabila:

● Kehadiran tatap muka 80-89%.

● Ada tugas yang terlambat dikumpulkan, dengan penyelesaian tugas yang baik, namun masih
membutuhkan beberapa perbaikan dalam pemahaman materi.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 76-80% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 76-80% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Berpartisipasi dalam diskusi kelas secara teratur.

Mahasiswa akan memperoleh nilai B, apabila:

● Kehadiran tatap muka 80-89%.

● Ada tugas yang terlambat dikumpulkan, dengan penyelesaian tugas yang cukup baik, dan masih
 membutuhkan perbaikan dalam pemahaman materi.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 71-75% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 71-75% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Kadang-kadang berpartisipasi dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai B-, apabila:

● Kehadiran tatap muka 80-89%.

● Ada tugas yang terlambat dikumpulkan, dengan penyelesaian tugas yang cukup baik, dan masih
membutuhkan banyak perbaikan dalam pemahaman materi.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 66-70% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 66-70% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Jarang berpartisipasi dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai C+, apabila:

● Kehadiran tatap muka 70-79%.

● Lebih dari satu tugas terlambat dikumpulkan, dengan penyelesaian tugas yang kurang baik, dan
menunjukkan pemahaman materi yang terbatas.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 61-65% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 61-65% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Jarang berpartisipasi dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai C, apabila:

● Kehadiran tatap muka 70-79%.

● Lebih dari satu tugas terlambat dikumpulkan dalam waktu lebih dari 3 hari, dengan penyelesaian
tugas yang kurang baik, dan menunjukkan pemahaman materi yang sangat terbatas.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 56-60% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 56-60% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Jarang berpartisipasi dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai C-, apabila:

● Kehadiran tatap muka 70-79%.

● Lebih dari satu tugas terlambat dikumpulkan dalam waktu lebih dari 3 hari, dengan penyelesaian
tugas yang sangat kurang baik, dan menunjukkan pemahaman materi yang sangat minim.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 51-55% dari seluruh pertanyaan sesuai
 kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 51-55% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Tidak berpartisipasi dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai D, apabila:

● Kehadiran tatap muka 60-69%.

● Gagal menyelesaikan sebagian besar tugas, dan menunjukkan minimnya pemahaman terhadap
materi.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar 41-50% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar 41-50% dari seluruh pertanyaan sesuai
kunci jawaban.
● Tidak berpartisipasi dalam diskusi kelas.

Mahasiswa akan memperoleh nilai E, apabila:

● Kehadiran tatap muka sangat minim, kurang dari 60%.

● Tidak ada upaya dalam menyelesaikan tugas ditunjukkan dengan kegagalan menyelesaikan lebih
dari 60% tugas.
● Pada Ujian Tengah Semester mahasiswa menjawab benar kurang dari 40% dari seluruh
pertanyaan sesuai kunci jawaban.
● Pada Ujian Akhir Semester mahasiswa menjawab benar kurang dari 40% dari seluruh pertanyaan
sesuai kunci jawaban.
● Tidak berpartisipasi dalam diskusi kelas.

● Tidak ada upaya yang signifikan dalam perkuliahan.

● Tidak ada pemahaman materi yang terbentuk jika dinilai dari tugas, UTS, dan UAS.

KRITERIA KELULUSAN DALAM MATA KULIAH

KRITERIA KEHADIRAN TUGAS UTS UAS RENTANG

NILAI
NILAI
√ √ √ 86 - 100 A
90-100%
√ √ √ 81 – 85 A-
√ √ √ 76 – 80 B+
80-89% √ √ √ 71 – 75 B
Lulus
√ √ √ 66 - 70 B-
√ √ √ 61 – 65 C+
70-79% √ √ √ 56 – 60 C
√ √ √ 51 – 55 C-
Perbaikan 60-69% √ √ √ 41 – 50 D
Tidak Lulus <60% X X X <40 E