Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Fase A (Kelas 1 SDLB)

SLB YKK PACITAN

Elemen Capaian Pembelajaran per Elemen
1. MATEMATIKA
a. Bilangan
Pada akhir Fase A, peserta didik
dapat membilang lambang bilangan
asli sampai dengan 20,
mengurutkan bilangan asli sampai
dengan 20 menggunakan benda
konkret, dan menuliskan lambang
bilangan asli sampai dengan 20,
menunjukkan cara penjumlahan
bilangan asli yang hasilnya
maksimal 10 dengan
mengggunakan benda konkret.
Alur Tujuan Pembelajaran per Elemen
a. Bilangan
Peserta didik dapat :
1.1 Membilang lambangan
bilangan asli sampai dengan
10.
1.2 Mengurutkan bilangan asli
sampai dengan M10.
1.3 Menuliskan lambang bilangan
asli sampai dengan 10.
1.4 Menunjukkan cara
penjumlahan bilangan asli
yang hasil maksimal 5.

b. Aljabar b. Aljabar
- -

c. Pengukuran c. Pengukuran
Pada akhir Fase A, peserta didik Pesera didik dapat :
dapat membandingkan tinggi- 1.1 Membandingkan tinggi
rendah, panjang-pendek benda rendah benda.
konkrit. 1.2 Membandingkan panjang-
pendek benda.
 d. Geometri d. Geometri
Pada akhir Fase A, peserta didik Pesera didik dapat :
dapat mengenal benda-benda 1.1 Mengenal benda-benda
bangun ruang (kubus, balok, dan bangun ruang (kubus, balok,
bola), mengelompokkan bangun dan bola).
ruang sesuai jenis dan sifatnya. 1.2 Mengelompokkan bangun
ruang sesuai jenis dan
sifatnya.

e. Analisis Data dan Peluang e. Analisis Data dan Peluang

Pada akhir Fase A, peserta didik Pesera didik dapat :
dapat mengurutkan, 1.1 Mengurutkan banyak-sekikit
membandingkan banyak-sedikit, benda.
dengan benda konkret sampai 1.2 Membandingkan banyak-
dengan 10, memahami besar-kecil sedikit benda.
suatu benda. 1.3 Memahami besar-kecil benda.

2. PENDIDIKAN
JASMANI OLAHRAGA DAN a. Keterampilan Gerak a. Keterampilan Gerak
KESEHATAN Pada akhir fase ini, peserta didik Pesera didik dapat :
menunjukkan kemampuan dalam 1.1 Menirukan aktivitas gerak
menirukan aktivitas gerak dasar, dasar permainan dan
permainan dan olahraga, aktivitas olahraga.
senam lantai sederhana, aktivitas 1.2 Menirukan aktivitas senam
gerak berirama, dan aktivitas air lantai sederhana.
yang disesuaikan dengan 1.3 Menirukan aktivitas gerak
kemampuan dan karakteristik berirama.
peserta didik (kondisional). 1.4 Menirukan aktivitas olahraga
air (berenang).
b. Pengetahuan Gerak b. Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase ini, peserta didik Pesera didik dapat :
mengetahui prosedur dalam 1.1 Mengetahui prosedur dalam
melakukan gerak dasar, permainan melakukan gerak dasar
dan olahraga, aktivitas senam lantai permainan dan olahraga.
sederhana, aktivitas gerak berirama, 1.2 Mengetahui prosedur
dan aktivitas olahraga air yang aktivitas senam lantai
disesuaikan dengan kemampuan sederhana.
juga karakteristik peserta didik 1.3 Mengetahui prosedur
(kondisional). aktivitas gerak berirama.
1.4 Mengetahui prosedur
aktivitas olahraga air
(berenang).

c. Pemanfaatan Gerak c. Pemanfaatan Gerak

Pada akhir fase ini, peserta didik
mengetahui prosedur gerak dasar
dan mampu mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani
untuk kesehatan dan menunjukkan
kemampuan dalam mengenali nama
dan fungsi tubuh dan anggota
tubuh, menjaga kebersihan diri dan
lingkungan yang di sesuaikan
dengan kemampuan juga
karakteristik peserta didik.
d. Pengembangan Gerak
Pada akhir fase ini, peserta didik
menunjukkan perilaku bertanggung
jawab dalam menyimak arahan dan
umpan balik yang diberikan guru
Peserta didik dapat :
1.1 Mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran
jasmani untuk kesehatan.
1.2 Mengenali nama dan fungsi
anggota tubuh.
1.3 Menjaga kebersihan diri dan
lingkungan yang disesuaikan
dengan karakteristik siswa.
d. Pengembangan Gerak
Pesera didik dapat :
1.1 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab dalam
menyimak arahan dari guru,
 serta mulai dapat menghormati 1.2 Menghormati orang lain yang
orang lain yang disesuaikan dengan disesuaikan dengan
kemampuan dan karakteristik kemampuan dan karakteristik
peserta didik. siswa.

e. Nilai-nilai Gerak e. Nilai-Nilai Gerak

Pada akhir fase ini, peserta didik Pesera didik dapat :
mengenali ragam aktivitas jasmani 1.1 Menjaga kesehatan yang di
yang dapat digunakan untuk sesuaikan dengan
menjaga kesehatan, sekaligus kemampuan dan karakteristik
merasakan adanya keberhasilan peserta didik.
dalam tantangan dan sebagai wahan 1.2 Mengekspresikan diri ketika
dalam mengekspresikan diri ketika berinteraksi sosial
berinteraksi sosial yang disesuaikan dengan
disesuasikan dengan kemampuan kemampuan dan karakteristik
dan karakteristik peserta didik. peserta didik.

3 PENDIDIKAN PANCASILA a. Pancasila Tujuan mata pelajaran Pendidikan Pancasila

Peserta didik mampu mengenal dan
menceritakan simbol dan sila-sila
Pancasila, menyebutkan hubungan
antara simbol dan sila dalam
lambang negara Garuda Pancasila,
menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan kelluarga dan sekolah.
b. Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mampu mengenal
aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah, menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi
aturan i keluarga dan sekolah,
dan Kewarganegaraan (PPKn) adalah
memastikan peserta didik :
1. Berakhlak Mulia
2. Memahami Makna
3. Menganalisis secara kritis konstitusi dan
norma yang berlaku serta menyelaraskan
hak dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di
tengah-tengah masyarakat global.
4. Memahami jati dirinya sebagai bagian dari
bangsa Indonesia yang berbineka serta
mampu bersikap adil dan tidak membeda-
bedakan jenis kelamin dan SARA, serta
memiliki sikap toletansi, penghargaan, dan
 menunjukkan perilaku mematuhi cinta damai sebagai bagian dari jati diri
aturan di keluarga dan sekolah. bangsa yang perlu dilestarikan, dan
c. Bhineka Tunggal Ika menganalisis secara cerdas karakteristik
Peserta didik mampu menyebutkan bangsa Indonesia, sejarah kemerdekaan
idenditas dirinya sesuai dengan Indonesia dan kearifan lokal masyarakat
jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan sekitarnya, dengan kesadaran untuk menjaga
hobi, menyebutkan identitas diri lingkungan sekitarnya dan mempertahankan
(fisik dan non fisik) keluarga dan keutuhan wilayah NKRI serta berperan
teman-temannya di lingkungan aktifdalam kancah global.
rumah dan di sekolah,
menceritakan dan menghargai
perbedaan baik fisik (contoh :
warna kult, jenis rambut, dll)
maupun non fisik (contoh : miskin,
kaya, dll) di lingkungan rumah dan
sekolah.
d. Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Peserta didik mampu mengenal dan
menceritakan bentuk kerja sama
dalam keberagaman di lingkungan
keluarga dan sekolah; mengenal
ciri-ciri fisik lingkungan keluarga
dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI;
menyebutkan contoh sikap dan
perilaku menjaga lingkungan
sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.
4 BAHASA INDONESIA a. Menyimak
Peserta didik mampu menyimak
dengan saksama teks cerita
 sederhana dan teks deskripsi
sederhana yang disajikan dalam
teks aural (teks yang dibacakan),
teks visual dan teks audio visual.
Peserta didik mampu merespon
perintah/arahan sederhana
seperti :mencentang, menggambar
dan atau melakukan sesuatu.
b. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu melakukan
kegiatan pramembaca (cara
memegang buku, jarak mata
dengan buku, cara memlaik buku,
dan memilih pencahayaan untuk
membaca). Mengenali dan mengeja
kombinasi alfabet pada suku kata.
Peserta didik mampu menjelaskan
kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dan memahami kata-
kata baru dengan bantan konteks
kalimat sederhana dan
gambar/ilustrasi. Peserta didik
mampu membaca teks cerita
sederhana (dua sampai tiga kata)
dan teks deskripsi sederhana yang
disajikan dalam teks aural, visual,
dan atau audiovisual.
c. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu melafalkan
kata, tanya jawab berdasarkan topik
sederhana, melakukan percakapan
sederhana untuk mengungkapkan

d. Menulis
5 SENI BUDAYA (SENI RUPA)
keinginan secara lisan berdasarkan
teks. Teks tersebut berupa teks
cerita sederhana dan teks deskripsi
sederhana dengan lafal yang jelas
dan dipahami serta intonasi yang
tepat.
Peserta didik mampu melakukan
kegiatan pramenulis seperti:
memegang alat tulis, menjiplak,
menggambar, membuat coretan
yang bermakna, menulis di udara,
menebalkan huruf, menyalin huruf,
menyalin suku kata dan kata
sederhana dari teks cerita sederhana
dan teks deskripsi sederhana.
a. Mengalami
Peserta diidk mampu mengamati,
mengenal, merekam, dan
menuangkan pengalamannya secara
visual sesuai tahap perkembangan
seni rupa tahap prabagan dengan
bentuk-bentuk dasar geometris.
Peserta didik mengeksplorasi alat
dan bahan dasar dalam berkarya
seperti kertas, alat menggambar,
mewarnai, membentuk, memotong,
dan merekat.
b. Menciptakan
Peserta didik mampu menciptakan
karya dengan mengeksplorasi dan
menggunakan elemen seni rupa
 berupa garis, bentuk, tekstur, ruang,
dan warna secara visual sesuai
tahap perkembangan seni rupa anak
tahap prabagan dimana peserta
didik telah menggunakan bentuk-
bentuk dasar geometris untuk
memberi kesan objek dari dunia
sekitarnya.
c. Merefleksikan
Peserta didik mampu mengenali
dan menceritakan karya yang
diciptakannya.
d. Berpikir dan Bekerja Artistik
Peserta didik mampu mengenali
dan membiasakan diri dengan
aneka pilihan media yang tersedia
di sekitar. Peserta didik mengetahui
dan memahami faktor keselamatan
dalam bekerja
e. Berdampak
Peserta didik mamp menciptakan
karya sendiri yang sesuai dengan
perasaan atau minatnya.

6 PENDIDIKAN AGAMA DAN a. Al-Quran dan Hadist Tujuan pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
BUDI PEKERTI Peserta didik mampu mengenal Budi Pekerti adalah sebagai berikut :
huruf hijaiah dan harakatnya, 1. Memberikan bimbingan kepada peserta
terutama harakat fathah, kasrof, dan didik agar memiliki akidah yang benar,
dommah, mampu melafazkan berakhlak mulia, selau menjadikan kasih
taawwudz, basmalah, dan sayang dan sikap toleransi sebagai landasan
hamdalah. dalam hidupnya.
b. Akidah 2. Membentuk peserta didik agar menjadi
 Peserta didik mampu menyebutkan
rukun iman terutama iman kepada
Allah melaui nama-namaNya yang
agung (asmaul husna) Al-ahad, dan
mampu menyebutkan nama-nama
malaikat Allah beserta tugas-
tugasnya, mengenal Allah lewat
bacaan asmaul husna Ar-Rahman,
Al-Malik dan Al-Quddus.
c. Akhlak
Peserta didik terbiasa
mempraktikkan nilai-nilai baik
dalam kehidupan sehari-hari dalam 3. Membimbing peserta didik agar mampu
ungkapan-ungkapan positif, baik
untuk dirinya maupun sesama
manusia, seperti ucapan terima
kasih, terbiasa bertutur kata lembut
dan jujur, terutama kepada orangta, 4. Membantu dan membimbing peserta didik
guru, dan teman. Peserta didik
memahami pentingnya menyayangi
dan berempati kepada sesama.
Peserta didik juga terbiasa hidup
bersih, rapi, dan teratur sebagai
cerminan dari nilai keimanan.
d. Fikih
Peserta didik mampu membaca dua
kalimat syahadat (syahadatain)
dengan benar dan memahami
maknanya sebagai tanda keislaman.
Pesserta didik mampu menerapkan
tata cara bersuci dengan baik dan
pribadi yang memahami dengan baik
prinsip-prinsip agama Islam terkait akhlak
mulia, akidah yang benar (aqidah sahihah)
berdasar paham ahlus sunah wal jamaah,
syariat, dan perkembangan sejarah
peradapan islam. Selain itu, peserta didik
dapat menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari, baik dalam hbngan dengann
sang pencipta, diri sendiri, sesama warga
negara, sesama mansia, maupn lingkungan
alamnya dalam wadah Negara Kesatuan
Republiik Indonesia.
menerapkan prinsip-prinsip Islam dalam
berpikir sehingga benar, tepat, dan arif,
dalam menyimpulalkan sesuatu dan
mengambil keputusan.
agar mampu memperbaiki dampak
ketunaanya sendiri, menyayangi lingkungan
alam sekitarnya, dan menumbuhkan rasa
tanggung jawabnya sebagai khalifah Allah
di bumi. Peserta dapat aktif dalam
mewujudkan upaya-upaya melestarikan dan
merawat lingkungan sekitarnya.
5. Membentuk peserta didik yangg menjujung
tinggi nilai persatuan sehingga dapat
menguatkan persaudaraan kemanusiaan
(ukhuwwah basyariyyah), persaudaran
seagama (ukhuwah Islamiyyah), dan
persaudaraan sebangsa dan senegara
(ukhuwwah wat’aniyyah) dengan segenap
 mampu mempraktikkan ketentuan kebinekaan agama, suku dan budayanya.
wudhu dan doa setelahnya, serta
hikmah hidup bersih. Peserta didik
juga mengenal ketentuan dan nama-
nama shalat fardhu dan waktu
pelaksanaannya.
e. Sejarah Peradaban Islam
Peserta didik mampu menceritakan
kisah beberapa nabi yang wajib
diimani dan mampu menceritakan
secara sederhana masa anak-anak,
remaja, dan dewasa Nabi
Muhammad SAW.