Topik 1

RUANG KOLABORASI
PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

1. Kasus I

Bayangkan jika Anda adalah seorang guru Seni Budaya di kelas VII. Saat ini Anda
hendak menyampaikan materi mengenai tari yakni gerak pada tari seudati. Untuk
memudahkan peserta didik dalam memahami pembelajaran, Anda mencoba untuk
membuat urutan atau langkah-langkah yang perlu diikuti oleh peserta didik agar dapat
mengikuti gerak tersebut. Anda meminta kepada peserta didik untuk mengerjakan gerak
yang Anda berikan. Hasilnya, peserta didik mampu mengerjakan dengan benar, sesuai
dengan langkah yang telah Anda siapkan. Beberapa saat kemudian, Anda meminta
kepada peserta didik untuk mengulangi gerak yang sama tanpa melihat urutan
pengerjaan soal, dan peserta didik mampu mengerjakannyadengan benar.
Menurut Anda, apa yang membuat peserta didik mampu mengerjakan soal dengan
baik pada percobaan kedua (tanpa melihat urutan/langkah pengerjaan soal)?
Jawab:
Menurut saya dengan adanya langkah-langkah mempermudah siswa dalam
mengamati dan menirukan gerak yang di berikan guru, terlebih dengan mengulangi
Langkah-langkah yang ada membuat daya ingat siswa menjadi terstimulus,
sehingga pengulangan yang terjadi berubah menjadi kebiasaan. Ini juga
menggunakan Pemaham konseptual,
• Sebagai seorang calon guru, dalam kegiatan belajar yang seperti apa metode di
atas dapat diterapkan? Elaborasi jawaban Anda dengan menyertakan teori yang
berkaitan.
Jawab:
Teori behavior dan social kognitif dapat digunakan pada proses pembelajaraan
berlangsung terutama pada saat Pelajaran praktek, eksperimen, dan disaat diskusi
karena kegiatan belajar berupa stimulus dan siswa memberikan respon. Guru
memberikan arahan dan istruksi selama pembelajaran berlangsung dimana siswa
melakukan pengamatan dan peniruan

2. Kasus II

Rina adalah seorang guru di kelas 1 SD. Sebagian besar peserta didiknya belum bisa
bernyanyi lagu Indonesia Raya sesuai dengan tempo serta mengikuti iringan musiknya . Rina
sedang memikirkan cara yang sesuai untuk membantu setiap peserta didik menyelesaikan
tantang belajarnya.
• Menurut Anda, apa yang dapat Rina lakukan untuk membantu peserta didiknya sesuai
dengan tahapan perkembangan usia?
Jawab:
Cara yang dapat Rina lakukan adalah dengan cara membiasakan peserta didik berlatih
saat bernyanyi sambil dipandu oleh ketukan metronome serta menyelaraskannya,
maka lama kelamaan latihan tersebut akan membuat tempo peserta didik dalam
 bernyanyi akan tetap stabil sesuai dengan tempo yang dikehendaki oleh lagu tersebut.
• Mengapa Anda menyarankan hal tersebut? Elaborasi jawaban Anda dengan
menyertakan teori yang berkaitan.
Jawab:
Sejalan dengan teori belajar sosial, dimana teori ini menjelaskan bagaimana
kepribadian seseorang berkembang melalui proses pengamatan. Istilah yang terkenal
dalam teori belajar sosial adalah modeling (peniruan). Hal inilah yang diharapkan
dapat membantu proses pertumbuhan dan perkembangan kemampuan bernyanyi lagu
Indonesia Raya sesuai tempo serta mengikuti iringan musiknya. Dan membuat proses
pembelajaran lebih bermakna bagi peserta didik.

3. KASUS III

Made adalah seorang guru yang mengajar di salah satu sekolah negeri wilayah Bali. Ia
mengampu mata pelajaran seni budaya. Ia hendak mengajarkan materi tari tradisional
pada peserta didiknya. Pada buku cetak yang menjadi panduannya saat mengajar,
terdapat beberapa contoh tari tradisional menceritakan tentang tari jaipong yang ada di
Jawa barat. Dengan memperhatikan latar belakang setiap peserta didiknya, Made pun
mencoba untuk memberikan contoh berbeda. Ia memberikan contoh tari kecak khas di
Bali.
• Menurut Anda, apakah pertimbangan dan keputusan Made sudah sesuai? Mengapa
demikian? Jawab:
Sudah sesuai, karena pak made membawakan materi tari tradisional menyesuaikan
latar belakang setiap peserta didik. Pada kasus itu, materi yang di sampaikan di buku
teks menceritakan tentang tari jaipong yang ada di jawa barat, pak made melihat
peserta didik belum mendapatkan gambaran secara langsung tari jaipong sehingga pak
made tidak ingin peserta didik hanya menghayal saja, jadi pak made berinisiatif
menyesuaikan dengan latar belakang peserta didik yang tinggal di Bali dengan materi
berbeda menyesuaikan latar belakang peserta didik yakni tari kecak khas di Bali.

• Prinsip apa yang Made gunakan dalam kasus tersebut? Elaborasi jawaban Anda
dengan menyertakan teori yang berkaitan.
Jawab:
Menurut kelompok kami, ada beberapa prinsip yang digunakan dalam kasus III ini
ialah: - Prinsip keterlibatan langsung atau berpengalaman
sebagainya sehingga stimulus yang di berikan dapat di respon degan baik oleh
siswa