PENDIDIKAN

PERTEMUAN KE-8
KEWARGANEGARAAN

HAK ASASI MANUSIA

oleh Sadikin Hasan
 PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

Pengertian dan ruang lingkup

1
Sinopsis Hak Asasi Manusia

Materi 2
HAM pada tatanan global

Hari ini 3
HAM di Indonesia:
Permasalahan dan
penegakannya
 PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

Martabat manusiaakan berkembang jika

hak yang paling dasar yaitu
kemerdekaan dan persamaan dapat
dikembangkan.
UURI No.39 Tahun 1999 tentang
HAM.
Martabat manusia merupakan
sumber dari seluruh HAM.
Universal Declaration of
Human Rights memberikan
pengertian hak asasi manusia
(HAM) sebagai perangkathak-
hak dasar manusiayang tidak
boleh dipisahkan dari
keberadaanya sebagai manusia.
 PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

“seperangkat hak yang melekat

pada hakekatdan keberadaan
manusiasebagai makhluk Tuhan
Yang Maha Esa dan merupakan
anugerahNya yang wajib
dihormati, dijunjungtinggi dan
dilindungi oleh negara, hukum,
pemerintah, dan setiap orang
demi kehormatan dan
perlindungan harkat dan
martabatmanusia”.

UURI No.39 Tahun 1999

 HAM dapatdinyatakan
merupakan hak yang dimiliki
setiap orang untuk menjamin
harkat dan martabatnya
sebagaimanusia dan
merupakanpemeberian Tuhan
Yang Maha Esa bukan
merupakanpemberian negara
atau pihak lain, tidak dapat
dipindahkan dan dihapus dengan
alasan apapun dan kewajiban
NAMA semua pihak terutamanegara
PERUSAHAAN untuk melindungi dan
menegakanHAM.
 PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

Konsep HAM dalam Perspektif Dimensi Visi

1 2 3

Visi filsafati berasal dari
teologiagama-agama, yang
menempatkan jati diri manusia
pada tempat yang tinggi sebagai
makhluk Tuhan.
Visi yuridis-konstitusional,
tugas, hak, wewenang dan
tanggung jawab negara
sebagai suatu nation-state.
Visi politik umumnya berwujud
pelanggaran HAM, baik oleh
sesama warga masyarakat yang
lebih kuat maupun oleh oknum-
oknum pejabat pemerintah
 PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
Konsep HAM dalam Perspektif Dimensi Perkembangan (generasi)
Generasi 1
Sarat dengan hak-hak
yuridis, seperti tidak disiksa
dan ditahan, hak akan
"equality before the law",
hak akan fair trial, praduga
tak bersalah, dan
sebagainya.
Generasi 2
Generasi II konsep HAM
merupakan
perluasansecara horizontal
generasiI, sehingga konsep
HAM mencakupjuga bidang
sosial, ekonomi, politik dan
budaya
Generasi 3
konsep HAM merupakan
ramuan dari hak
hukum,sosial, ekonomi,
politik dan budaya menjadi
apa yang disebut hak akan
pembangunan (the rigt to
development).
 HAM di bidang politik

Hak berserikat, berkumpul yang bertujuan

1 damai, hak memilih untuk tidak terlibat
dalam sebuah perkumpulan

Hak berpartisipasi dalam pemerintahan,

2 termasuk hak terlibatdalam pemerintahan di
negaranya.
 pelanggaran yang secara
dominan dilakukan oleh
negara,yang mestinya justru
bertugas untuk melindunginya.
Misalnya di Perancis,
"Pernyataan hak-hak asasi
manusia dan warga negara"
(Declaration des droits de
l'homme et du citoyen),
merupakan reaksi keras
terhadap kesewenang-
wenangan Raja
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

Salah seorangpemerhati HAM mengembangkan suatu skala guna mengukur

derajatkeseriusan pelanggaran hak – hak asasi manusia

1 Pembunuhan besar – besaran (genocide).

Rasialisme resmi.

2 Terorisme resmi berskala besar.

Pemerintahan totaliter

Penolakan secara sadar untuk memenuhi kebutuhan –

3 kebutuhandasar manusia.

Perusakan kualitas lingkungan (esocide).

4
Kejahatan – kejahatanperang
 PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

prinsip-prinsip HAM, yakni universalitas, pembangunan nasional, kesatuanhak

asasi manusia,obyektivitas atau nonselektivitas, keseimbangan, kompetensi
nasional, dan negara hukum
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

Pelanggaran HAM
1 2
Teror merupakan pelanggaran HAM
bentuk pelanggaran tidak berat, misalnya
hak asasi manusia yang antara lain: pemukulan,
kejam (berat), karena penganiayaan,
menimbulkan pencemaran nama baik,
ketakutan sehingga menghalangi orang
rasa aman sebagai hak untuk mengekspresikan
setiap orang tidak lagi pendapatnya.
dapat dirasakan
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

Terima Kasih!