Adebi Fitriani Simamora

PPG Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2023

Topik 1 Literasi Dasar

PGSD B

TAHU INGIN PELAJARI

Menurut Anda, mengapa Bagaimana pendapat Anda Apa yang bisa saya lakukan
literasi dasar di Indonesia tentang fakta persentase (sebagai guru) untuk
dinilai masih rendah? melek huruf di Indonesia memanfaatkan akses sumber
yang mencapai 98%? daya literasi di sekolah?

Jawab : Jawab : Jawab :

Menurut saya, tingkat literasi Saya sangat bangga. Penting Sebagai seorang guru, saya
yang rendah di Indonesia untuk diakui bahwa akan memanfaatkan akses
dapat diterangkan oleh mencapai tingkat melek sumber daya literasi di
sejumlah faktor, melibatkan huruf sebesar 98% di sekolah dengan cara
aspek pendidikan, sosial, Indonesia merupakan suatu memperkuat keterlibatan
ekonomi, dan budaya. prestasi positif. Tingkat siswa dalam kegiatan literasi.
Kendala akses ke pendidikan, melek huruf yang tinggi Saya akan merancang proyek
terutama di daerah pedesaan, memiliki dampak positif literasi yang relevan dengan
serta kesenjangan antara pada berbagai aspek kehidupan sehari-hari
wilayah perkotaan dan kehidupan masyarakat, mereka, seperti menulis
pedesaan, menjadi salah satu seperti peningkatan jurnal, membuat buku
hambatan utama. partisipasi dalam pekerjaan, bersama, atau mengadakan
Terbatasnya anggaran akses informasi, dan debat literasi. Dengan
pendidikan juga berdampak kemampuan berpikir melibatkan siswa secara
pada ketersediaan fasilitas kritis.Meskipun persentase aktif, saya berharap dapat
dan sumber daya, seperti tersebut tinggi, perlu disadari meningkatkan minat dan
buku, perpustakaan, dan bahwa literasi tidak hanya pemahaman mereka terhadap
teknologi pendidikan. Selain mencakup keterampilan materi literasi. Selain itu,
itu, kualitas pengajaran yang dasar membaca dan menulis. saya akan menciptakan
rendah dan ketidaksetaraan Pemahaman, penerapan suasana kelas yang
gender dalam akses pengetahuan, dan mendukung diskusi terbuka
pendidikan juga turut keterampilan kritis juga tentang berbagai topik
berperan dalam rendahnya merupakan bagian integral literasi. Saya akan
tingkat literasi. dari literasi. Oleh karena itu, mendorong siswa untuk
perlu diperhatikan kualitas saling berbagi pendapat,
Kurikulum yang kurang literasi, termasuk membahas buku yang mereka
relevan dengan kebutuhan pemahaman bacaan yang baca, dan mengaitkan materi
dan realitas lokal dapat mendalam, kemampuan literasi dengan pengalaman
mengurangi minat siswa berpikir analitis, dan literasi pribadi mereka. Hal ini tidak
terhadap literasi. digital. Selain itu, disarankan hanya akan meningkatkan
Ketidaksetaraan ekonomi, untuk memperhatikan keterlibatan siswa, tetapi juga
yang membuat sulit bagi disparitas literasi antar merangsang pemikiran kritis
keluarga kurang mampu wilayah, kelompok sosial, mereka. Saya juga akan
untuk membiayai pendidikan dan tingkat pendidikan. berfokus pada pembelajaran
anak-anak mereka, juga Memberikan fokus pada diferensial, mengidentifikasi
menjadi faktor yang peningkatan literasi di kebutuhan literasi yang
signifikan. Tingkat kelulusan kelompok yang mungkin berbeda di antara siswa.
yang rendah dari sekolah masih menghadapi tantangan Dengan memahami
dasar atau menengah juga dapat membantu mencapai perbedaan ini, saya dapat
menciptakan tantangan, inklusivitas literasi yang memberikan dukungan
karena banyak individu lebih baik. Perlu diingat tambahan kepada siswa yang
mungkin tidak mencapai bahwa tanggung jawab untuk membutuhkannya, sehingga
tingkat literasi yang meningkatkan literasi tidak setiap siswa dapat mencapai
memadai. hanya berada pada tingkat literasi yang optimal.
pemerintah atau lembaga Selain itu, saya dapat
Faktor-faktor lainnya pendidikan, melainkan juga memanfaatkan akses sumber
termasuk kurangnya melibatkan peran aktif daya literasi di sekolah
dukungan keluarga dalam masyarakat dan dukungan dengan beberapa cara yang
literasi, ketidakstabilan sosial keluarga dalam mendukung logis. Pertama, saya akan
atau politik di beberapa pembelajaran sepanjang memastikan bahwa
daerah, dan kurangnya hidup. Dengan demikian, perpustakaan sekolah
fasilitas literasi di meskipun angka 98% terorganisir dengan baik dan
masyarakat. Pendekatan mencerminkan keberhasilan memiliki koleksi bacaan
pembelajaran yang kurang dalam upaya meningkatkan yang beragam. Saya akan
kontekstual dan kurangnya melek huruf di Indonesia, aktif terlibat dalam
fokus pada pendidikan awal penting untuk terus pengelolaan perpustakaan
anak-anak juga dapat memastikan bahwa literasi untuk memastikan
menjadi hambatan bagi tidak hanya terbatas pada ketersediaan materi yang
perkembangan keterampilan keterampilan dasar membaca sesuai dengan tingkat usia
literasi. dan menulis, tetapi juga dan minat siswa. Selanjutnya,
mencakup pemahaman dan saya akan menggali potensi
keterampilan yang relevan teknologi pendidikan dengan
dengan kehidupan sehari- menggunakan perangkat
hari. lunak dan aplikasi
pembelajaran digital. Dengan
demikian, siswa dapat
mengakses materi literasi
secara lebih interaktif. Selain
itu, saya akan bekerja sama
dengan rekan guru untuk
menciptakan program literasi
lintas mata pelajaran yang
dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap
literasi dalam konteks yang
lebih luas. Untuk
meningkatkan motivasi
siswa, saya akan merancang
kegiatan literasi yang kreatif,
seperti klub buku atau proyek
menulis bersama. Kolaborasi
dengan orang tua dan
anggota komunitas setempat
juga dapat diterapkan untuk
mendukung kegiatan literasi
di sekolah. Saya juga akan
memastikan bahwa bahan
ajar multibahasa tersedia,
sehingga siswa dengan
bahasa ibu yang berbeda
tetap dapat mengakses
literasi dengan lebih baik.
Terakhir, saya akan
melakukan evaluasi berkala
terhadap efektivitas program
literasi yang telah diterapkan.
Dengan melakukan
penyesuaian berdasarkan
umpan balik dari siswa dan
rekan guru, saya dapat
memastikan bahwa program
literasi di sekolah
memberikan dampak positif
dan berkelanjutan.