RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

STIKES GRIYA HUSADA SUMBAWA

MATA KULIAH DASAR – SOSIO ANTROPOLOGI KESEHATAN

Oleh:
Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

GRIYA HUSADA SUMBAWA
SUMBAWA 2020
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT
STIKES GRIYA HUSADA SUMBAWA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
01 1 dari 9 Agustus 2020
Otorisasi/ Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator Bidang (Jika Ada) Ketua Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat

( Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes) ( Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes) (Abdul Hamid, S.KM.,M.Kes)
Sosio Antropologi
Mata kuliah Semester I Sks 3 Kode MK MKK201
Kesehatan
S1 Kesehatan Masyarakat Dosen Pengampu/Penanggung Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes
Program Studi
Jawab
Sikap:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan bernegara;
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannnya secara mandiri;

Keterampilan Umum:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
implementasi ilmu humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain pengetahuandan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai atau kritik seni;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
4. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
 CP Keterampilan Khusus:
1. Mampu menerapkan pengkajian dan analisis situasi di bidang kesmas pada tingkat kegiatan pelayanan kesehatan primer
dengan pendekatan interdisiplin.
2. Mampu menerapkan kebijakan dan perencanaan kesehatan bidang kesmas pada tingkat kegiatan pelayanan kesehatan
primer dengan pendekatan interdisiplin.
3. Mampu menyesuaikan komunikasi secara efektif dengan kegiatan promotif, dan preventif di bidang kesmas.
4. Mampu menyesuaikan budaya setempat dengan kegiatan promotif dan preventif di bidang kesmas.
5. Mampu melaksanakan pembedayaan masyarakat pada kegiatan promotif dan preventif bidang kesmas.

CP Pengetahuan:
1. Memiliki penguasaan dasar/prinsip ilmu kesehatan masyarakat pada tingkat sintesis yang menjadi instrument
dalam meningkatkan kesehatan masyarakat setinggi-tingginya, mencakup yang berkaitan dengan
epidemiologi, biostatistik dan kependudukan, admnistrasi/manajemen dan kebijakan kesehatan, serta ilmu
sosial dan perilaku, dengan mempertimbangkan fungsi kesmas yang esensial.
2. Memiliki penguasaan dasar/ prinsip ilmu kesehatan masyarakat pada tingkat sintesis yang menjadi subtansi
dalam meningkatkan kesehatan masyarakat setinggi-tingginya, mencakup yang berkaitan dengan kesehatan
lingkungan, kesehatan dan keselamatan kerja, ilmu lingkungan, kesehatan reproduksi, dengan
mempertimbangkan fungsi kesmas yang esensial.

Mahasiswa mampu memahami Konsep dasar Epidemiologi dan semua masalah kesehatan yang terjadi dimasyarakat
Capaian Pembelajaran Mata kuliah (CPMK)
dan berusaha memecahkan masalah kesehatan baik dalam upaya pencegahan dan penaggulangannya.
Mata kuliah Dasar – dasar Epidemiologi merupakan mata kuliah Program Studi Kesehatan Masyarakat dengan bobot
2 SKS teori. Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa mengenai konsep dasar
Epidemiologi, Sejarah perkembangan Epidemiologi, Jenis Epidemiologi, Konsep dasar penyakit, konsep Penyebab
Deskripsi Mata kuliah
timbulnya penyakit, teori – teori perkembangan penyakit, riwayat alamiah penyakit, Konsep Pencegahan Penyakit,
Skrining dan mengindentifikasi masalah kesehatan di tinjau dari Konsep Epidemiologi.

Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Materi Bentuk, Metode Waktu Penilaian
ke- diharapkan (Sub- Pembelajaran Pembelajaran dan (menit) Teknik Indikator Bobot Referensi
CPMK) Pengalaman (%)
Belajar
1. Perkenalan RPKPS
Mahasiswa dapat 2. Dosen Setelah Mengikuti Silabi
mengetahui,memahai, menjelaskan TM: 2x50 Pre-test dan perkuliahan mahasiswa
1 1. Pengantar Perkuliahan materi yang akan
dan mampu mengusai Post test memahami tata cara dan 5
metode pembelajaran mahasiswa aturan dalam perkuliahan;
peroleh di mata
 kuliah sosio-
antropologi
Kesehatan
3. Dosen
menjelaskan
kontrak
perkuliahan
(Materi, Tugas
dan Evaluasi)
4. Mahasiswa
menyepakati
kontrak
perkuliahan
5. Diskusi

Media: LCD, slide

1. Pre Test
Pemaham
an dan
1. Dosen pengetah
memotivasi 10
uan
belajar
mahasiswa Mahasis
melalui wa
inspirational tentang Joyomartono,
konsep Setelah Mengikuti
Mahasiswa dapat video 2005
2. Dosen dasar perkuliahan mahasiswa
mengetahui,
2. Definisi, ruang lingkup, epidemiol mampu Memahami dan
memahami dan memberikan
sejarah, manfaat sosio TM: 2x50 ogi menjelaskan kembali
2 mampu menjelaskan pengantar mata
antropologi Kesehatan 2. Post test Definisi, ruang lingkup,
kembali tentang kuliah sosio- Pemaham sejarah, manfaat sosio
Konsep dasar antropologi an dan antropologi Kesehatan
Epidemiologi kesehatan pengetah
3. Diskusi dan uan
tanya jawab Mahasis
wa
Media: LCD, slide, tentang
inspirational video konsep
dasar
epidemiol
ogi
 1. Dosen 1. Pre Test
memotivasi Pemaham
belajar an dan
mahasiswa pengetah
melalui uan
inspirational Mahasis
video wa
2. Dosen tentang 5
melakukan
Jenis
brainstorming
dengan Epidemio
Mahasiswa dapat logi
mahasiswa
mengetahui, Deskripti Setelah Mengikuti Sudarma, Momon.
• Hakikat manusia tentang hakikat
memahami dan manusia sebagai f perkuliahan mahasiswa 2008
sebagai makhluk TM: 2x50
3 mampu menjelaskan makhluk individu 2. Post test mampu Memahami dan
individu dan sosial Pemaham
kembali tentang Jenis dan sosial. menjelaskan tentang Jenis
Epidemiologi 3. Dosen an dan Epidemiologi Deskriptif
Deskriptif merangkum hasil pengetah
diskusi uan
4. Dosen Mahasis
mengklarifikasi wa
materi tentang
konsep
Media: LCD, slide Jenis
materi dan video Epidemio
motivasi logi
Deskripti
f
1. Dosen 1. Pre Test
menggunakan Pemaham
metode jigsaw an dan
2. Kelas dibagi pengetah
Mahasiswa dapat menjadi uan
Setelah Mengikuti
mengetahui, • Aspek sosial budaya kelompok, 1 Mahasis
wa perkuliahan mahasiswa Joyomartono, 2005
memahami dan yang berhubungan kelompok terdiri 5 TM: 2x50
4 tentang mampu Memahami dan 5
mampu menjelaskan dengan kesehatan orang. Setiap
orang Jenis menjelaskan tentang Jenis
kembali tentang Jenis
mendapatkan 1 Epidemi Epidemiologi Analitik
Epidemiologi Analitik
sub pokok ologi
bahasan. (1-5) Analitik
3. Mahasiswa 2. Post test
dalam satu Pemaham
 kelompok diberi an dan
materi yang pengetah
berbeda untuk uan
dipelajari di home Mahasis
team wa Jenis
4. Mahasiswa Epidemi
membahas ologi
materi di Analitik
5. expert team
6. Mahasiswa
menjelaskan
materi yang
dikuasai kepada
sesama
mahasiswa di
home team
7. Dosen
mengklarifikasi
materi dan
pengayaan
dengan materi
SLT
8. Kuis untuk
evaluasi

Media: LCD, slide,

materi yang
digandakan

1. Pre Test
1. Dosen Pemaham Bart Smet,
Mahasiswa dapat memotivasi an dan Setelah Mengikuti 1994
mengetahui, belajar pengetah
mahasiswa perkuliahan mahasiswa
memahami dan • Perubahan sosial uan Marshall H.
melalui TM: 2x50 mampu Memahami dan
5 mampu menjelaskan budaya masyarakat inspirational
Mahasis
wa menjelaskan tentang
kembali tentang video Becker.
tentang Konsep dasar Timbulnya
Konsep dasar 2. Dosen
Konsep Penyakit Ogden, Jane.
Timbulnya Penyakit menjelaskan
kerangka HBM dasar
Timbulny 5
 3. Dosen a
memberikan Penyakit
contoh aplikasi 2. Post test
teori pada Sehat
beberapa kasus Pemaham
Kesehatan an dan
4. Dosen pengetah
memberikan 1 uan
kasus kepada
Mahasis
mahasiswa
5. Dosen meminta wa
mahasiswa untuk tentang
mencari Konsep
determinan dasar
penyebab dari Timbulny
kasus tersebut a
berdasarkan Penyakit
variabel yang
membentuk Teori
HBM
6. Diskusi dan
latihan kasus

Media: LCD, slide,

dan inspirational
video
Dosen 1. Pre Test
menggunakan Pemaham
metode Problem an dan
Based Learning pengetah Bart Smet, 1994
Mahasiswa dapat kombinasi Think Pair uan
mengetahui, Setelah Mengikuti 10
Share Mahasis Sudarma, Momon.
memahami dan • Teori kepercayaan 1. Dosen wa perkuliahan mahasiswa 2008
mampu menjelaskan kesehatan (Health memberikan TM: 2x50 tentang mampu Memahami dan
6 Konsep
kembali tentang Belief Model) gambaran menjelaskan tentang
Konsep Penyebab mengenai Penyebab Konsep Penyebab Penyakit
Penyakit (Trias penderita TB dan Penyakit (Trias Epidemiologi)
AIDS (Penyakit (Trias
Epidemiologi)
yang Epidemio
membutuhkan logi)
kepatuhan dalam 2. Post test
berobat) Sehat
 2. Dosen meminta Pemaham
mahasiswa an dan
duduk pengetah
berpasangan, uan
kemudian setiap Mahasis
pasangan wa
diberikan 1 kasus tentang
Setiap kelompok/ Konsep
pasangan Penyebab
mendiskusikan Penyakit
sub pokok (Trias
bahasan 1-5 Epidemio
pada kasus yang logi)
mereka dapatkan
(15 menit)
3. Dosen
meminta
mahasiswa
untuk curah
pendapat
tentang hasil
diskusi,
bergantian
dari kasus TB,
kemudian
pada kasus
AIDS
4. Dosen
memberikan
klarifikasi dan
pengayaan
materi
Media: LCD, slide
Mahasiswa dapat 1. Dosen 1. Pre Test
• Perilaku Mencari memotivasi Pemaham Setelah Mengikuti Joyomartono,
mengetahui, belajar
Bantuan (Health an dan perkuliahan mahasiswa 2005
7 memahami dan mahasiswa TM: 2x50
Seeking Behavior, pengetah mampu Memahami dan
mampu menjelaskan melalui uan
etnomedis menjelaskan tentang Konsep
kembali tentang inspirational Mahasis Sehat dan Sakit
Konsep Sehat dan Sakit video wa
 2. Dosen tentang 5
menjelaskan Konsep
tentang Sehat dan
lingkungan Sakit
kaitannya dengan 2. Post test
budaya Sehat
3. Dosen meminta Pemaham
mahasiswa an dan
membuat soal, pengetah
setiap uan
mahasiswa 5 Mahasis
soal beserta wa
jawabannya, tentang
terkait dengan Konsep
materi yang telah Sehat dan
disampaikan Sakit
4. Dosen membagi
kelas menjadi 2
kelompok, A dan
B
5. Dosen membuat
kompetisi
kelompok A dan
B dengan
memberikan soal
yang telah
terkumpul
6. Kelompok yang
menang akan
mendapat
apresiasi dari
dosen

Media: LCD, slide,

dan inspirational
video
8
 1. Dosen
mengevaluasi
hasil belajar
tengah semester 1. Pre Test
Pemaham Everett M.
pertama Rogers. 2003
2. Dosen an dan
pengetah
mengumumkan
uan
penugasan Mahasis
tentang kajian wa
budaya pada tentang
beberapa riwayat
masalah alamiah
kesehatan yang dari
Mahasiswa dapat beberapa 10
akan Setelah Mengikuti
mengetahui, penyakit
perkuliahan mahasiswa
memahami dan • Kajian mengenai dipresentasikan (RAP
di TM 10-13 TM: 2x50 mampu Memahami dan
9 mampu menjelaskan kelompok sosial 2. Post test
3.Dosen Sehat menjelaskan tentang riwayat
kembali tentang
menjelaskan Pemaham alamiah dari beberapa penyakit
riwayat alamiah dari
kerangka Diffusi an dan (RAP
beberapa penyakit (RAP)
inovasi pengetah
4.Dosen uan
memberikan Mahasis
contoh aplikasi wa
teori pada tentang
beberapa kasus riwayat
kesehatan alamiah
5.Diskusi dan latihan dari
kasus lain beberapa
penyakit
(RAP
Media: LCD, slide,
bentuk
penugasan
Mahasiswa dapat 1. Dosen memotivasi
mengetahui, belajar mahasiswa Odgen, Jane.
• Inovasi kesehatan dari
memahami dan melalui inspirational 510 1996
tinjauan Teori Difusi video
10 mampu menjelaskan
Inovasi 2. Dosen
kembali tentang
Konsep Pencegahan menjelaskan
Penyakit kerangka TTM
 3. Dosen memberikan
contoh aplikasi teori
pada beberapa
kasus kesehatan
4. Dosen memberikan
latihan soal tentang
penerapan model
TTM
5. Kuis

Media: LCD, slide,

form kuis dan
inspirational video
Dosen meminta 1. Pre Test
mahasiswa untuk Pemaham
mencari an dan
referensi dan pengetah Joyomartono,
mengumpulkan uan 2005
5
materi terkait Mahasis
wa
penugasan.
tentang
Dosen metode
Mahasiswa dapat kemudian skrining
mengetahui, meminta dalam Setelah Mengikuti
memahami dan • TransTheoritical Model mahasiswa pengukur perkuliahan mahasiswa
TM: 2x50
11 mampu menjelaskan (TTM) menyusun an mampu Memahami dan
kembali tentang metode penugasan di 2. Post test menjelaskan tentang metode
skrining dalam Sehat skrining dalam pengukuran
kelas.
pengukuran Pemaham
an dan
Media : Pustaka, pengetah
Laptop uan
Mahasis
wa
tentang
metode
skrining
dalam
 pengukur
an
1. Pre Test
Pemaham
an dan Joyomartono,
pengetah 2005
uan
1.Mahasiswa Mahasis
mempresentasikan wa
hasil analisis faktor tentang
• Analisis faktor determinan Konsep
budaya terhadap Transisi
determinan sosial masalah TB, HIV,
Mahasiswa dapat budaya terhadap dalam
mengetahui, Gizi Buruk Epidemio Setelah Mengikuti
beberapa permasalahan 2.Diskusi dan tanya
memahami dan logi perkuliahan mahasiswa 10
kesehatan jawab antar TM: 2x50
12 mampu menjelaskan 2. Post test mampu Memahami dan
• TB, HIV, Gizi Buruk, mahasiswa
Sehat
kembali tentang dilanjutnya dengan menjelaskan tentang Konsep
Diare, Asi Eksklusif, Pemaham Transisi dalam Epidemiologi
Konsep Transisi dalam dosen
Epidemiologi ANC, PJPD, NAPZA, an dan
3.Evaluasi proses
Diabetes pembelajaran pengetah
uan
Media: LCD, slide, Mahasis
hasil tugas wa
mahasiswa tentang
Konsep
Transisi
dalam
Epidemio
logi
1. Mahasiswa 1. Pre Test
• Analisis faktor Pemaham
mempresentasikan
determinan sosial hasil analisis faktor an dan Sudarma,
Mahasiswa dapat budaya terhadap determinan pengetah Setelah Mengikuti Momon. 2008
mengetahui, beberapa permasalahan budaya terhadap uan
memahami dan perkuliahan mahasiswa
kesehatan masalah Diare, TM: 2x50 Mahasis Joyomartono,
13 mampu menjelaskan mampu Memahami dan
• TB, HIV, Gizi Buruk, ASI Eksklusif, ANC wa 2005
kembali tentang konsep 2. Diskusi dan tanya tentang menjelaskan tentang KLB
Diare, Asi Eksklusif, suatu masalah kesehatan.
KLB suatu masalah jawab antar KLB
kesehatan. ANC, PJPD, NAPZA, mahasiswa 2. Post test
Diabetes dilanjutnya dengan Sehat 10
dosen Pemaham
 3. Evaluasi proses an dan
pembelajaran pengetah
uan
Media: LCD, slide, Mahasis
hasil tugas wa
mahasiswa tentang
KLB
1. Pre Test
Pemaham
an dan
pengetah
uan
Mahasis
1. Mahasiswa 10
wa
mempresentasikan tentang
hasil analisis faktor Konsep
determinan
• Analisis faktor budaya terhadap
dasar
determinan sosial masalah PJPD, Survailan
Mahasiswa dapat budaya terhadap s
NAPZA, Diabetes
mengetahui, 2. Diskusi dan tanya Epidemio Setelah Mengikuti
beberapa permasalahan Joyomartono,
memahami dan jawab antar logi perkuliahan mahasiswa 2005
kesehatan TM: 2x50
14 mampu menjelaskan mahasiswa 2. Post test mampu Memahami dan
• TB, HIV, Gizi Buruk, Sehat
kembali tentang dilanjutnya dengan menjelaskan tentang Konsep
Diare, Asi Eksklusif, dosen Pemaham dasar Survailans Epidemiologi
Konsep dasar Survailans
Epidemiologi ANC, PJPD, NAPZA, 3. Evaluasi proses an dan
Diabetes pembelajaran pengetah
uan
Media: LCD, slide, Mahasis
hasil tugas wa
mahasiswa tentang
Konsep
dasar
Survailan
s
Epidemio
logi
Mahasiswa dapat 1. Dosen melakukan 1. Pre Test
• Merencanakan
mengetahui, curah pendapat/ Pemaham
pendekatan TM: 2x50 Joyomartono,
15 memahami dan brainstorming an dan 5
sosioantropologi dalam tentang rencana pengetah 2005
mampu menjelaskan
kesehatan masyarakat intervensi yang uan
kembali tentang ukuran
 – Ukuran dalam kemungkinan Mahasis Sudarma, Momon.
epidemiologi dapat dilakukan wa 2008
untuk mengatasi tentang
masalah Ukuran
kesehatan Epidemio
khususnya dari logi
penyebab faktor 2. Post test
budaya Sehat
2. Diskusi dan Tanya
Pemaham
jawab
an dan
3. Dosen
pengetah
memberikan kisi-
uan
kisi UAS
Mahasis
wa
Media: LCD, slide.
tentang
ukuran
Epidemio
logi
16 Ujian Akhir Semester ( UAS )
Catatan : 1 Sks = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM)/Minggu T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)
BM = Belajar Mandiri PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)

DAFTAR REFERENSI

1. Joyomartono, Moeljono. 2005. Pengantar Antropologi Kesehatan. UPT. UNNES Press

2. Bart Smet, 1994, Psikologi Kesehatan, PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta.
3. Marshall H. Becker. The Health Belief Model and Personal Health Behavior
4. Ogden, Jane. 1995. Health Psychology. Open University Press. Buckingham. Philadelphia
5. Sudarma, Momon. 2008. Sosiologi Kesehatan. Salemba Medika. Jakarta
6. Everett M. Rogers. Diffusion of Innovations, 5th Edition, 2003)
7. Henslin, James. 2006. Sosiologi dengan pendekatan membumi.Erlangga
8. Pattinasarany, Indera. 2016. Stratifikasi dan Mobilisasi Sosial. Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Jakarta