RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

STIKES GRIYA HUSADA SUMBAWA

MATA KULIAH PENGEMBANGAN MEDIA KOMUNIKASI

Oleh:
Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

GRIYA HUSADA SUMBAWA
SUMBAWA 2021
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT
STIKES GRIYA HUSADA SUMBAWA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
01 1 dari 9 08 Maret 2021
Otorisasi/ Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator Bidang (Jika Ada) Ketua Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat

( Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes) ( Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes)

(Abdul Hamid, S.KM.,M.Kes)
Ma
Semester II Sks 4 Kode MK MKK2018
Kesehatan
S1 Kesehatan Masyarakat Dosen Pengampu/Penanggung
Program Studi Nur Arifatus Sholihah, S.KM.,M.Kes
Jawab

Sikap:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan bernegara;
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannnya secara mandiri;
Keterampilan Umum:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
implementasi ilmu humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain pengetahuandan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai atau kritik seni;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
4. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

Capaian Pembelajaran Mata kuliah
(CPMK)
Deskripsi Mata kuliah
CP Keterampilan Khusus:
1. Mampu menerapkan pengkajian dan analisis situasi di bidang kesmas pada tingkat kegiatan pelayanan kesehatan primer
dengan pendekatan interdisiplin.
2. Mampu menerapkan kebijakan dan perencanaan kesehatan bidang kesmas pada tingkat kegiatan pelayanan kesehatan primer dengan
pendekatan interdisiplin.
3. Mampu menyesuaikan komunikasi secara efektif dengan kegiatan promotif, dan preventif di bidang kesmas.
4. Mampu menyesuaikan budaya setempat dengan kegiatan promotif dan preventif di bidang kesmas.
5. Mampu melaksanakan pembedayaan masyarakat pada kegiatan promotif dan preventif bidang kesmas.
CP Pengetahuan:
1. Memiliki penguasaan dasar/prinsip ilmu kesehatan masyarakat pada tingkat sintesis yang menjadi instrument
dalam meningkatkan kesehatan masyarakat setinggi-tingginya, mencakup yang berkaitan dengan epidemiologi, biostatistik
dan kependudukan, admnistrasi/manajemen dan kebijakan kesehatan, serta ilmu sosial dan perilaku, dengan
mempertimbangkan fungsi kesmas yang esensial.
2. Memiliki penguasaan dasar/ prinsip ilmu kesehatan masyarakat pada tingkat sintesis yang menjadi subtansi dalam
meningkatkan kesehatan masyarakat setinggi-tingginya, mencakup yang berkaitan dengan kesehatan
lingkungan, kesehatan dan keselamatan kerja, ilmu lingkungan, kesehatan reproduksi, dengan
mempertimbangkan fungsi kesmas yang esensial.
Setelah mengikuti proses pembelajaran selama 14 kali pertemuan, pada akhir perkuliahan, mahasiswa Prodi Kesehatan
Fakultas Kesehatan Udinus diharapkan mampu: secara aktif menganalisis masalah perilaku kesehatan dan merancang program
promosi kesehatan terpadu berdasarkan permasalahan perilaku kesehatan yang ditemukan dalam suatu kelompok masyarakat,
kemudian mempresentasikan di depan mahasiswa yang lain.
Mata kuliah ini berisi: Sejarah promkes, definisi promkes, konsep promkes, visi misi promkes, ruang lingkup promkes,
sasaran promkes, lima tingkat pencegahan, strategi promkes, definisi perilaku, tiga domain perilaku, determinan perilaku,
strategi perubahan perilaku dan perancangan program promosi kesehatan terpadu yang meliputi tujuan, sasaran, metode promosi
kesehatan, serta media pendidikan kesehatan
SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK PEMBELAJARAN INDIKATOR

AKHIR PEMBELAJARAN PENILAIAN

1 Mahasiswa mampu Kontrak perkuliahan 1. Metoda contextual Menguraikan tentang fungsi, tujuan, syarat
dan pendahuluan silabus instruction dalam komunikasi
menguraikan tentang fungsi, tujuan, 2. Media : kelas, komputer,
syarat dalam komunikasi, dan definisi LCD, whiteboard, web
komunikasi kesehatan

2 Mahasiswa mampu Pentingnya 1. Media : contextual Menguraikan tentang konsep komunikasi

instruction kesehatan, tujuan praktis,
menguraikan tentang konsep komunikasi 2. Media : kelas, komputer, tujuan strategis
komunikasi kesehatan, tujuan kesehatan LCD, whiteboard, web
praktis, tujuan strategis

3 Mahasiswa mampu
menguraikan makna persuasif
dalam peran komunikator
yaitu: Ethos, Logos, , dan Pathos
Peran utama 1. Metoda contextual Menguraikan makna persuasif dalam
instruction peran komunikator yaitu: Ethos, Logos, , dan
komunikator
2. Media : kelas, komputer, Pathos
LCD, whiteboard, web

4 Mahasiswa mampu Isi media 1. Metoda contextual Menguraikan jenis media menurut bentuk
instruction umum penggunaan,
menguraikan jenis media
 menurut bentuk umum 2. Media : kelas, komputer, berdasarkan cara produksi, pesan
penggunaan, berdasarkan cara produksi, LCD, whiteboard, web dalam media, dan imbauan dalam media
pesan dalam media, dan imbauan dalam
media

5 Mahasiswa mampu Pemanfaatan media 1. Metoda contextual Menguraikan metodologi penyusunan

menguraikan metodologi
penyusunan program
komunikasi kesehatan ke
dalam langkah: asses, plan, prepare
material, implement, dan evaluate
dalam komunikasi instruction program komunikasi kesehatan ke dalam
kesehatan 2. Media : kelas, komputer, langkah: asses, plan, prepare material,
LCD, whiteboard, web implement, dan evaluate

6 Mahasiswa mampu Audiens dalam 1. Metoda contextual Menguraikan tentang siapa audiens
menguraikan tentang siapa komunikasi instruction dalam komunikasi kesehatan, perspektif audiens,
audiens dalam komunikasi kesehatan 2. Media : kelas, komputer, dan tipe audiens
kesehatan, perspektif audiens, dan tipe LCD, whiteboard, web
audiens

7 Mahasiswa mampu Dampak komunikasi 1. Metoda contextual Menguraikan tentang efek komunikasi
menguraikan tentang efek instruction dalam efek kognitif, afektif, dan konatif
komunikasi dalam efek kognitif, afektif, 2. Media : kelas, komputer,
dan konatif LCD, whiteboard, web
8 Mahasiswa mampu Teori perubahan 1. Metoda : contextual Menguraikan definisi perubahan, teori
menguraikan definisi sikap instruction perubahan, konsep perilaku, dan teori perubahan
perubahan, teori perubahan, 2. Media : kelas, komputer, perilaku
konsep perilaku, dan teori perubahan LCD, whiteboard, web
perilaku
9 Mahasiswa mampu Identifikasi hambatan 1.Metoda : contextual Menguraikan hambatan teknis,
menguraikan hambatan teknis, komunikasi instruction hambatan semantik, hambatan manusiawi,
hambatan semantik, hambatan manusiawi, 2.Media : kelas, komputer, dan cara mengatasi hambatan
dan cara mengatasi LCD, whiteboard, web
 hambatan
10 Mahasiswa mampu
menguraikan elemen dalam
perencanaan, yaitu: tujuan,
aksi, sumber daya, dan
pelaksanaan
11 Mahasiswa mampu
menguraikan pengertian,
bentuk utama, dan tujuan
komunikasi pemasaran dalam
kesehatan
12 Mahasiswa mampu
memaparkan jenis iklan dalam
pelayanan kesehatan,
mengevaluasi iklan tersebut
dari sisi kelebihan dan
kekurangannya, dan
indentifikasi kebutuhan iklan
saat ini
13 Mahasiswa mampu
memaparkan media
komunikasi kesehatan
berdasarkan latar belakang,
tujuan, jenis media, sasaran,
dan isi media
14 Mahasiswa mampu
menguraikan konsep
komunikasi kesehatan, jenis
media, isi media, dan
kebutuhan media komunikasi
kesehatan saat ini
Perencanaan 1. Metoda : contextual
komunikasi instruction
kesehatan 2. Media : kelas, komputer,
LCD, whiteboard, web
Komunikasi 1. Metoda : contextual
pemasaran dalam instruction
kesehatan 2. Media : kelas, komputer,
LCD, whiteboard, web
Kebutuhan iklan 1. Metoda : contextual
dalam pelayanan instruction
kesehatan 2. Media : kelas, komputer,
LCD, whiteboard, web
Telaah media 1. Metoda : contextual
komunikasi instruction
kesehatan 2. Media : kelas, komputer,
LCD, whiteboard, web
Review materi 1. Metoda : contextual
instruction
2. Media : kelas, komputer,
LCD, whiteboard, web
Menguraikan elemen dalam
perencanaan, yaitu: tujuan, aksi, sumber daya, dan pelaksanaan
Menguraikan pengertian, bentuk
utama, dan tujuan komunikasi pemasaran dalam kesehatan
Memaparkan jenis iklan dalam pelayanan kesehatan, mengevaluasi iklan
tersebut dari sisi kelebihan dan
kekurangannya, dan indentifikasi
kebutuhan iklan saat ini
Memaparkan media komunikasi
kesehatan berdasarkan latar belakang, tujuan, jenis media, sasaran, dan isi
media
Menguraikan konsep komunikasi
kesehatan, jenis media, isi media, dan kebutuhan media komunikasi
kesehatan saat ini
Sumber pembelajaran:
1. Machfoez dan Suryani. 2007. Pendidikan Kesehatan Bagian dari Promosi Kesehatan. Yogyakarta: Fitramaya
2. Notoatmodjo Soekidjo. 2007. Kesehatan Masyararakat Ilmu dan Seni. Jakarta: Rineka Cipta
3. Edberg, Mark. 2007. Kesehatan Masyarakat Teori Sosial dan Perilaku. Jakarta: Buku Kedokteran EGC
4. Journal of Health Communicatinon diakses dari http://www.tandfonline.com/toc/uhcm20/current

Komponen penilaian :
1. Kehadiran – Keaktifan = 10 %
2. Tugas = 20 %
3. UTS = 30 %
4. UAS = 40 %