Nama : Nursa’adin Ulhaq

NIM : 2302114722

Kelas : 23.1SD-F

SEMINAR PENDIDIKAN PROFESI GURU

Indikator Pertanyaan Identifikasi Diri

Nama mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen 1

Reviu pengalaman 1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

belajar
Banyak pengalaman yang berguna dan menarik yang saya
dapatkan pada mata kuliah prinsip Pengajaran dan
Asesmen 1 antara lain :
a. Bagaimana menggunakan prinsip Understanding by design
dalam Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen
b. Memahami kompetensi dan tujuan yang ingin dicapai
c. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan peserta
didik
d. Merancang instrumen asesmen awal untuk mengetahui
karakteristik peserta didik
e. Merancang instrumen asesmen formatif dan asesmen
sumatif dalam memonitor perkembangan peserta didik
f. Bagaimana merancang pembelajaran dan Asesmen
menggunakan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL)

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang

menarik?

Tidak ada Pengalaman belajar yang saya dapatakan dari mata

kuliah ini yang berguna tetapi kurang menarik karena semua
pengalaman yang saya dapatkan merupakan pengetahuan baru
yang sangat berguna sehingga penting bagi saya untuk
mempelajari .

3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang

berguna?

Tidak ada pengalaman belajar yang menarik tetapi kurang

berguna pada mata kuliah ini,karena dalam mempelajari
semua topik pada mata kuliah ini selain dengan kita
 mempelajarinya sendiri akan tetapi juga kita berkolaborasi
dengan rekan mahasiswa lain sehingga kita dapat bertukar
pikiran yang membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak

berguna dalam konteks sebagai calon guru?

Dalam konteks sebagai calon guru tidak terdapat pengalaman

belajar yang tidak menarik dan tidak berguna selama saya
mengikuti mata kuliah ini, banyak pengalaman baru yang
nantinya sangat bermanfaat bagi saya sebagai calon guru
sebagai pedoman dalam kegiatan pembelajaran di kelas,antara
lain :
a. Merancang pembelajaran yang efektif yang berpusat pada
peserta didik menggunakan prinsip Ubd dan CRT
b. Memilih metode yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik
c. Merancang instrumen asesmen awal untuk mengetahui
karakteristik peserta didik
d. Merancang instrumen asesmen formatif dan asesmen
sumatif dalam memonitor perkembangan peserta didik

Refleksi pengalaman 1. Apa yang telah terjadi?

belajar
Saya mendapatkan banyak pengalaman belajar baru pada mata
kuliah prinsip pengajaran dan aseesmen 1 ini.yang sebelumnya
belum pernah dapatkan dan tentunya pengalaman baru
tersebut berguna dan bermanfaat bagi saya sebagai calon guru
yang nantinya dapat kita implementasikan sebagai praktik baik
di dalam pembelajaran seperti :
a. Penerapan prinsip Ubd dalam menyusun / merancang
pembelajaran yang efektif dan berpusat pada peserta didik
b. Penerapan prinsip Ubd dalam menyusun / merancang
Asesemen yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
c. Penerapan Cultural Responsive Teaching untuk
menciptakan lingkungan belajar yang aman,nyaman dan
Berpihak pada peserta didik.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Sebagai calon guru yang profesional tentunya kita perlu terus

menguprade pengetahuan baru guna menambah wawasan
kita dalam mengelola kegiatan belajar-mengajar yang akan
kita lakukan seiring dengan perkembangan yang ada,agar
pembelajaran yang kita laksanakan relevan.

Rancangan pembelajaran dan asesmen merupakan pedoman

 kita sebagai guru dalam kegiatan pembelajaran, sehingga
dalam merancang kita perlu menyesuaikan dengan peserta
didik sehingga pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan
berpihak kepada peserta didik. Undestanding by Design
membantu guru dalam menciptakan rancangan pembelajaran
dan asesemen yang efektif dan seseuai dengan karakteristik
peserta didik. Tidak kalah penting juga kita sebagai guru untuk
menciptakan lingkungan belajar yang aman,nyaman dan
berpihak pada peserta didik,dengan adanya prinsip Cultural
Responsive Teaching ( CRT ) yang dapat kita terapkan dalam
pembelajaran dapat membantu kita sebgai calon guru untuk
mengakomodir kebutuhan tersebut.

Analisis artefak 1. Artefak-artefak pembelajaran mana yang dapat saya

pembelajaran jadikan bukti dukung hasil refleksi pengalaman belajar?
Artefak pembelajaran yang dapat saya jadikan bukti
dukung hasil refleksi pengalaman belajar adalah pada
koneksi antar materi berupa infografis dan link video
pendek tentang bagaiamana merancang pembelajaran
dengan prinsip UBD dan CRT.

https://drive.google.com/file/d/
1wHA08AGrRXZGADpCHFdfkF5hqkwi6eDO/view?
usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/
1kXw2OXnXzrFtV41MU21yZbAkbL9cAb2_/view?
usp=sharing
 2. Mengapa artefak ini yang saya pilih?

Artefak ini saya pilih karena dalam artefak tersebut

menjelaskan :
a. Bagaimana tahapan kita sebagai guru dapat merancang
pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik
peerta didik dengan menggunakan prinsip Understanding
By Design (Ubd)
b. Bagaimana menerapkan pendekatan Culturally responsive
Teaching (CRT ) untuk menciptakan lingkungan belajar
yang aman , nyaman dan berpihak pada peserta didik.

3. Bagian mana dari artefak ini yang mendukung hasil

refleksi saya?
Bagian dari artefak ini yang mendukung hasil refleksi saya
adalah :
a. Pada infografis bagian penjelasan mengenai Understanding
By design dan tahapan tahapan dalam merancang
pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik
peserta didik dengan menggunkan prinsip ini,
b. video pendek penjelasan prinsip CRT ( Cultural Responsive
Teaching ) dan bagaimana kaitanyya prinsip ini dengan
terciptanya lingkungan belajar yang aman,nyaman dan
berpihak pada peserta didik

Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan
refleksi berupa mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang
pembelajaran berpusat kepada siswa, perubahan apa yang akan saya
bermakna lakukan?

Perubahan yang saya lakukan apabila saya mengajar dengan

mempertimbangkan prinsip pembelajaran yang bermakna yang
berpusat pada siswa yaitu :
c. Merancang pembelajaran dan Aesmen yang efektif yang
berpusat pada peserta didik dengan menerapakan prinsip
Ubd.
d. Melakukan asesemen di awal pembelajaran untuk
mengetahui karakteristik setiap peserta didik
e. Mengimplementasikan pendekatan Cultural Responsive
Teaching untuk menciptakan lingkungan belajar yang
aman,nyaman dan berpihak pada peserta didik.