RENCANA PELAKSANAN LAYANAN ( RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN (FASE F) KELAS XI SEMESTER I TA
2024 /2025

TAHAP KEGIATAN
PENDAHULUAN
GURU MENYIAPKAN MIND MAPPING
KomponenLayanan : Layanan Dasar
Bidang Layanan : Belajar
Topik : mind mapping untuk prestasi belajar
Waktu : Oktober
Durasi : 1 x 45menit
TAHAP INTI
Aspek perkembangan : kematangan intelektual
Fungsi Layanan :Layanan kematangan intelektual membantu individu
mengembangkan keterampilan metakognitif, seperti kesadaran diri •pemahaman konsep mind mapping
tentang cara mereka belajar, kemampuan untuk merencanakan
strategi belajar yang efektif, dan kemampuan untuk mengevaluasi
•Penerapan Mind Mapping dalam
pemahaman mereka sendiri Pembelajaran
Fase : F
Capayan Layanan : memahami tentang mind mapping serta dapat •Pengembangan Keterampilan Mind
membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar
Mapping
tahap ini seorang Guru BK dapat membantu
METODE DAN MEDIA anak SMK untuk memahami dan menguasai
Aktivitas Praktik Mind Mapping: mind mapping sebagai alat yang efektif
Berikan waktu kepada siswa untuk melakukan latihan mind untukmeningkatkan prestasi belajar mereka.
mapping secara langsung. Minta mereka untuk membuat
mind map tentang topik tertentu yang sedang dipelajari atau
minat pribadi mereka.
Pembahasan Manfaat Mind Mapping:
Diskusikan manfaat menggunakan mind map, seperti
mempermudah pemahaman konsep, meningkatkan HASIL
kreativitas, dan memperbaiki retensi informasi.
Penugasan Proyek Mind Mapping:disertakan Berikan tugas
Peningkatan Prestasi Belajar:
proyek yang melibatkan pembuatan mind map. Misalnya, Salah satu hasil utama yang diharapkan adalah
peningkatan prestasi belajar siswa. Dengan menggunakan
siswa diminta untuk membuat mind map tentang topik mind mapping sebagai strategi pembelajaran yang efektif,

pelajaran tertentu dengan elemen-elemen yang harus
disertakan
Dengan menggabungkan metode ini dan menggunakan
media yang sesuai, Guru BK dapat membantu siswa SMK untuk
siswa diharapkan dapat mencapai hasil belajar yang lebih
baik dalam ujian, tugas, dan proyek-proyek akademis
lainnya.
Guru BK dapat melihat bahwa penggunaan mind mapping
telah memberikan kontribusi yang signifikan dalam
meningkatkan kematangan intelektual siswa SMK dan
prestasi belajar mereka secara keseluruhan.

memahami dan menguasai teknik mind mapping yang

berguna dalam meningkatkan prestasi belajar mereka.

EVALUASI
PROSES
PENUTUP
Pengukuran Pemahaman Konsep Mind Mapping:
Lakukan tes atau kuis singkat untuk mengukur sejauh penutup ini, diharapkan bahwa upaya Guru
mana siswa memahami konsep mind mapping. BK dalam memahami dan menggunakan
mind mapping sebagai alat untuk
Pertanyaan dapat mencakup definisi mind mapping,
meningkatkan prestasi belajar siswa SMK
elemen-elemen yang terkait, dan manfaatnya dalam tidak hanya menghasilkan hasil yang positif
pembelajaran. dalam hal pencapaian akademis, tetapi
Analisis Penggunaan Mind Mapping dalam Belajar:Lakukan juga dalam pengembangan kematangan
intelektual secara keseluruhan.
wawancara atau survei kepada siswa untuk memahami
sejauh mana mereka mengintegrasikan mind mapping
dalam proses belajar mereka sehari-hari. Tanyakan
bagaimana mind mapping membantu mereka memahami
dan mengingat informasi dengan lebih baik.
Guru BK dapat secara efektif mengevaluasi pemahaman dan
kemampuan siswa dalam menggunakan mind mapping untuk
meningkatkan prestasi belajar mereka. Proses evaluasi yang
berkelanjutan juga penting untuk memastikan bahwa siswa
terus berkembang dalam keterampilan ini.