IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Pemecahan Masalah Sederhana di
Taman Kanak-kanak
JENJANG : 5-6 tahun

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Mate HOTS
KD IPK Critical
ri Transfer
thinking, Problem Solving
Knowledge
Creativity
3.5 Memec 1.Men KOGNITIF -Anak mengetahui -Anak dapat
Megetahui ahkan yebut Anak menjawab pada saat sakit menyampaikan kalau
cara kan pertanyaan harus berobat ke sakit harus ke dokter
memecahk
masala alat- guru,apa yang dokter -Anak dapat
an masalah h alat harus dilakukan -Anak menyebutkan alat-
sehari-hari sederh kedok pada saat sakit mengidentifikasi alat yang di pakai
dan ana teran AFEKTIF alat yang di pakai dokter untuk
berperilak dalam 2.Men Anak menyimak dokter, manfaat memeriksa orang
u kreatif gurut dan dan cara sakit
kehidu kan mendengarkan memakainya
pan angka naskah cerita -Anak memakai
sehari- pada yang di bacakan atribut dan kostum
hari alat- guru tentang yang akan
yang alat praktek dokter digunakan pada
kedok PSIKOMOTORIK saat bermain peran
fleksib teran Anak bermain
el dan 3.Me peran sesuai
diteri mben dengan
ma tuk perannya
sosial. obat- masing-masing
obata secara tertib
n dari sampai selesai
plasti
sin
4.Men
iru
tulisa
n
guru
kata
“dokt
er”

4.5 Memec 1.Men KOGNITIF -Anak mengetahui -Anak dapat

Menyelesai ahkan yebut Anak menjawab pada saat sakit menyampaikan kalau
kan kan pertanyaan harus berobat ke sakit harus ke dokter
masalah
masala alat- guru,apa yang dokter -Anak dapat
sehari-hari h alat harus dilakukan -Anak menyebutkan alat-
secara sederh kedok pada saat sakit mengidentifikasi alat yang di pakai
kreatif ana teran AFEKTIF alat yang di pakai dokter untuk

1
 dalam 2.Men Anak menyimak dokter, manfaat memeriksa orang
kehidu gurut dan dan cara sakit
kan mendengarkan memakainya
pan angka naskah cerita -Anak memakai
sehari- pada yang di bacakan atribut dan kostum
hari alat- guru tentang yang akan
yang alat praktek dokter digunakan pada
fleksib kedok PSIKOMOTORIK saat bermain peran
teran Anak bermain
el dan 3.Me peran sesuai
diteri mben dengan
ma tuk perannya
sosial. obat- masing-masing
obata secara tertib
n dari sampai selesai
plasti
sin
4.Men
iru
tulisa
n
guru
kata
“dokt
er”

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.5 Memec 1.Men RELIGIOSITAS Baca Tulis Critical Thinking
Megetahui ahkan yebut -Anak -Anak meniru -Anak mengetahui
cara kan mengetahui tulisan guru kata pada saat sakit harus
memecahk
masala alat- dokter “dokter” berobat ke dokter
an masalah h alat merupakan Numerasi Creative Thinking
sehari-hari sederh kedok profesi yang -Anak -Anak memakai
dan ana teran mulia anugerah mengurutkan atribut dan kostum
berperilak dalam 2.Men dari Tuhan angka pada alat- yang akan digunakan
u kreatif gurut NASIONALISME alat yang di pakai pada saat bermain
kehidu kan -Anak dokter peran
pan angka mengenakan Sains Communication
sehari- pada atribut dan Anak mengetahui Anak menyampaikan
hari alat- kostum dokter kalo sakit harus ke kepada teman atau
yang alat KEMANDIRIAN dokter semua orang kalo
kedok -Anak berani - sakit harus periksa
fleksib teran bertanya Digital ke dokter
el dan 3.Me tentang profesi Lewat telepon Colaboration
diteri mben dan alat-alat boleh mendaftar Bersama teman-
ma tuk yang digunakan pemeriksaan teman bermain
sosial. obat- untuk dokter peran, sesuai dengan
obata memeriksa - peran yang diberikan
n dari pasien Budaya dan oleh guru
plasti GOTONG Kewargaan
sin ROYONG -Antri ketika

2
 4.Men -Anak bermain menunggu giliran
iru peran bersama pada saat sakit
tulisa teman-teman
n INTEGRITAS
guru -Anak bermain
kata peran sesuai
“dokt dengan
er” perannya
masing-masing
4.5 Memec 1.Men RELIGIOSITAS Baca Tulis Critical Thinking
Menyelesai ahkan yebut -Anak -Anak meniru -Anak mengetahui
kan kan mengetahui tulisan guru kata pada saat sakit harus
masalah
masala alat- dokter “dokter” berobat ke dokter
sehari-hari h alat merupakan Numerasi Creative Thinking
secara sederh kedok profesi yang -Anak -Anak memakai
kreatif ana teran mulia anugerah mengurutkan atribut dan kostum
dalam 2.Men dari Tuhan angka pada alat- yang akan digunakan
gurut NASIONALISME alat yang di pakai pada saat bermain
kehidu kan -Anak dokter peran
pan angka mengenakan Sains Communication
sehari- pada atribut dan Anak mengetahui Anak menyampaikan
hari alat- kostum dokter kalo sakit harus ke kepada teman atau
yang alat KEMANDIRIAN dokter semua orang kalo
kedok -Anak berani - sakit harus periksa
fleksib teran bertanya Digital ke dokter
el dan 3.Me tentang profesi Lewat telepon Colaboration
diteri mben dan alat-alat boleh mendaftar Bersama teman-
ma tuk yang digunakan pemeriksaan teman bermain
sosial. obat- untuk dokter peran, sesuai dengan
obata memeriksa - peran yang diberikan
n dari pasien Budaya dan oleh guru
plasti GOTONG Kewargaan
sin ROYONG -Antri ketika
4.Men -Anak bermain menunggu giliran
iru peran bersama pada saat sakit
tulisa teman-teman
n INTEGRITAS
guru -Anak bermain
kata peran sesuai
“dokt dengan
er” perannya
masing-masing

Penilaian

Pengemba Kesesuaian aktivitas pembelajaran

ngan Soal
Aktivitas HOTS
Pembelaja IPK Materi
ran
1. Bermain 3.5.4Memecahka 1.Menyebutkan alat- Transfer Knowledge
peran alat kedokteran Kognitif

3
 n masalah 2.Mengurutkan angka Anak menjawab pertanyaan
sederhana dalam pada alat-alat guru,apa yang harus
kedokteran dilakukan pada saat sakit
kehidupan 3.Membentuk obat- Afektif
sehari-hari yang obatan dari plastisin Anak menyimak dan
fleksibel dan 4.Meniru tulisan guru mendengarkan naskah cerita
diterima sosial. kata “dokter” yang di bacakan guru tentang
3.5.5 Melakukan praktek dokter
Psikomotor
percobaan Anak bermain peran sesuai
sederhana yang dengan perannya masing-
bersifat masing secara tertib sampai
eksploratif dan selesai
menyelidik Critical thinking ,creativity
-Anak mengetahui pada saat
sakit harus berobat ke dokter
-Anak mengidentifikasi alat
yang di pakai dokter, manfaat
dan cara memakainya
-Anak memakai atribut dan
kostum yang akan digunakan
pada saat bermain peran
Problem Solving
-Anak dapat menyampaikan
kalau sakit harus ke dokter
-Anak dapat menyebutkan
alat-alat yang di pakai dokter
untuk memeriksa orang sakit

Kesesuaian Penilaian
Pengemba
ngan Soal
HOTS
Aktivitas IPK Materi
Pembelaja
ran
Bermain 3.5.4Memecahka 1.Menyebutkan alat- Transfer Knowledge
peran alat kedokteran Kognitif
n masalah
2.Mengurutkan angka Anak menjawab pertanyaan
sederhana dalam pada alat-alat guru,apa yang harus
kehidupan kedokteran dilakukan pada saat sakit
sehari-hari yang 3.Membentuk obat- Afektif
fleksibel dan obatan dari plastisin Anak menyimak dan
diterima sosial. 4.Meniru tulisan guru mendengarkan naskah cerita
kata “dokter” yang di bacakan guru tentang
praktek dokter
3.5.5 Melakukan Psikomotor
percobaan Anak bermain peran sesuai
sederhana yang dengan perannya masing-
bersifat masing secara tertib sampai
eksploratif dan selesai
menyelidik Critical thinking ,creativity
-Anak mengetahui pada saat
sakit harus berobat ke dokter
-Anak mengidentifikasi alat
yang di pakai dokter, manfaat
dan cara memakainya
-Anak memakai atribut dan
kostum yang akan digunakan

4
pada saat bermain peran
Problem Solving
-Anak dapat menyampaikan
kalau sakit harus ke dokter
-Anak dapat menyebutkan
alat-alat yang di pakai dokter
untuk memeriksa orang sakit

5
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 : KETRAMPILAN MENGUNGKAPKAN BAHASA
di Taman Kanak-Kanak
Jenjang : 5-6 tahun
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Mate HOTS
KD IPK
ri Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity
3.11 3.11.8 - KOGNITIF -Anak bertanya Anak dapat
Memaha Menja Tebak -Anak menyimak mengenai teknis mengkomunikasikan
mi cerita instruksi dari bermain tebak Pengalamannya
bahasa
wab guru tata cara cerita tentang alat- bermain tebak cerita
ekspresif pertan bermain tebak alat dokter dengan
(mengun yaan cerita tentang mengungkapkan
gkapkan yang alat-alat dokter melalui dialog,
bahasa lebih AFEKTIF ataupun bahasa
secara -Anak nonverbal.
verbal
komple menghubungkan
dan non ks pengalaman
verbal) 3.11.12 yang di peroleh
Melanj dengan
utkan pengalaman
yang telah
cerita dimilikinya
yang PSIKOMOTOR
telah Anak meniru
diperd gerakan sesuai
engark dengan cerita
guru
an.
4.11 3.11.8 - KOGNITIF -Anak Anak dapat
Menunju Menja Teba -Anak menyimak menggunakan daya mengkomunikasikan
kkan k instruksi dari nalarnya untuk Pengalamannya
kemamp
wab cerita guru tata cara dapat menjawab bermain tebak cerita
uan pertan bermain tebak cerita dari guru dengan
berbahas yaan cerata tentang alat-alat mengungkapkan
a yang AFEKTIF dokter. melalui dialog,
ekspresif lebih -Anak ataupun bahasa
(mengun menghubungkan nonverbal.
gkapkan
komple pengalaman yang
bahasa ks di peroleh dengan
secara 3.11.12 pengalaman yang
verbal Melanj telah dimilikinya
dan non utkan PSIKOMOTOR
verbal) Anak meniru
cerita gerakan sesuai
yang dengan cerita
telah guru
diperd
engark
an.

6
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Mate
KD IPK Keterampilan abad 21
ri
PPK Literasi 4C
3.11 3.11.8 1.Teb RELIGIOSITAS BACA TULIS Critical Thinking
Memaha Menja akceri -Anak -Anak meniru -Anak mengetahui
mi ta mengetahui tulisan guru kata pada saat sakit harus
bahasa
wab dokter “dokter” berobat ke dokter
ekspresif pertan merupakan NUMERASI -anak menjawab
(mengun yaan profesi yang -Anak menghitung pertanyaan dari guru.
gkapkan yang mulia anugerah jumlah obat yang Creative Thinking
bahasa lebih dari Tuhan dibuat dari plastisin -Anak meniru tulisan
secara NASIONALISME SAINS guru kata “dokter”
verbal
komple -Anak -Anak membentuk -Anak membuat obat-
dan non ks mengenakan obat-obatan dari obatan dari plastisin
verbal) 3.11.12 atribut dan plastisin Communication
Melanj kostum dokter DIGITAL Anak menceritakan
utkan KEMANDIRIAN -Lewat telepon, kembali kepada
-Anak berani anak boleh teman cerita dari
cerita menjawab tebak- mendaftar guru
yang tebakan cerita pemeriksaan di Colaboration
telah dari guru dokter Bersama teman-
diperd GOTONG FINANSIAL teman menyusun
engark ROYONG -Membeli obat di balok menjadi gedung
-Anak-anak apotik rumah sakit.
an.
menyusun balok
menjadi geduang
rumah sakit
INTEGRITAS
-Anak menjawab
sendri
pertanyaan dari
guru.

4.11 3.11.8 1.Teb RELIGIOSITAS BACA TULIS Critical Thinking

Menunju Menja ak -Anak -Anak meniru -Anak mengetahui
kkan cerita mengetahui tulisan guru kata pada saat sakit harus
kemamp
wab dokter “dokter” berobat ke dokter
uan pertan merupakan NUMERASI -anak menjawab
berbahas yaan profesi yang -Anak menghitung pertanyaan dari guru.
a yang mulia anugerah jumlah obat yang Creative Thinking
ekspresif lebih dari Tuhan dibuat dari plastisin -Anak meniru tulisan
(mengun NASIONALISME SAINS guru kata “dokter”
gkapkan
komple -Anak -Anak membentuk -Anak membuat obat-
bahasa ks mengenakan obat-obatan dari obatan dari plastisin
secara 3.11.12 atribut dan plastisin Communication
verbal Melanj kostum dokter DIGITAL Anak menceritakan
dan non utkan KEMANDIRIAN -Lewat telepon, kembali kepada
verbal) -Anak berani anak boleh teman cerita dari
cerita menjawab tebak- mendaftar guru
yang tebakan cerita pemeriksaan di Colaboration

7
 telah dari guru dokter Bersama teman-
diperd GOTONG FINANSIAL teman menyusun
ROYONG -Membeli obat di balok menjadi gedung
engark -Anak-anak apotik rumah sakit.
an. menyusun balok
menjadi geduang
rumah sakit
INTEGRITAS
-Anak menjawab
sendri
pertanyaan dari
guru.

Penilaian
Pengemban Kesesuaian Penilaian
gan Soal
Aktivitas HOTS
Pembelajar IPK Materi
an
1. Tebak cerita 3.11.8 1.Tebak cerita Transfer Knowledge
Menjawab 2.Meniru tlisan kata KOGNITIF
“dokter” -Anak menyimak instruksi
pertanyaan yang 3. Membentuk obat- dari guru tata cara bermain
lebih kompleks obatan dari plastisin dan tebak cerita tentang alat-
3.11.12 menghitung jumlah obat alat dokter
Melanjutkan yang dibuat. AFEKTIF
cerita yang telah -Anak menghubungkan
pengalaman yang di
diperdengarkan.
peroleh dengan
pengalaman yang telah
dimilikinya
PSIKOMOTOR
Anak meniru gerakan
sesuai dengan cerita guru
Critical thinking,
Creativity
-Anak bertanya mengenai
teknis bermain tebak cerita
tentang alat-alat dokter
Problem Solving
Anak dapat
mengkomunikasikan
Pengalamannya bermain
tebak cerita dengan
mengungkapkan melalui
dialog, ataupun bahasa
nonverbal.

1. Tebak cerita 3.11.8 1.Tebak cerita Transfer Knowledge

Menjawab 2.Meniru tlisan kata KOGNITIF
“dokter” -Anak menyimak instruksi
pertanyaan yang 3. Membentuk obat- dari guru tata cara bermain
lebih kompleks obatan dari plastisin dan tebak cerita tentang alat-
3.11.12 menghitung jumlah obat alat dokter
Melanjutkan yang dibuat. AFEKTIF
cerita yang telah -Anak menghubungkan

8
diperdengarkan. pengalaman yang di
peroleh dengan
pengalaman yang telah
dimilikinya
PSIKOMOTOR
Anak meniru gerakan
sesuai dengan cerita guru
Critical thinking,
Creativity
-Anak bertanya mengenai
teknis bermain tebak cerita
tentang alat-alat dokter
Problem Solving
Anak dapat
mengkomunikasikan
Pengalamannya bermain
tebak cerita dengan
mengungkapkan melalui
dialog, ataupun bahasa
nonverbal.

9
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

10