LEMBAR KERJA

OPTIMALISASI PENGGUNAAN PLATFORM MERDEKA MENGAJAR (PMM) SD

DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (IKM)

NAMA : HEPPY YUSTRI ANANDASARI, S.Pd

SEKOLAH : UPT SD NEGERI MARON 04
TOPIK KE 1 : Merdeka Belajar
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

1 Merdeka Belajar
1. Mengenali dan Memahami Diri
sebagai Pendidik
1. Mengenali Diri dan
Perannya Sebagai Pendidik
2. Apa Peran Saya Sebagai
Guru
3. Ingin Menjadi Guru Seperti
Apa Saya
1. Mengenali Diri dan Perannya Sebagai
Pendidik
A. manusia merdeka adalah
manusia yang hidup bersandar
pada kekuatan sendiri lahir
maupun batin tidak tergantung
pada orang lain.
B. Pendidikan itu menuntut segala
kekuatan kodrat yang ada pada
anak-anak, agar mereka dapat
mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi
tingginya baik sebagai manusia
maupun sebagai anggota
masyarakat.
C. Pendidikan menuntun tumbuh
atau hidupnya kekuaatan kodrat
yang ada pada anak, agar dapat
memperbaiki lakunya (bukan
dasarnya) hidup dan tumbuhnya
kekuatan kodrat anak.
D. Salah satu Langkah awal kita
sebagai pendidik adalah
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

bagaimana memaknai dan

menghayati pribadi kita sebagai
manusia yang merdeka untuk
terus belajar.
E. menyelaraskan peran sebagai
pendidik yang relevan degan
konteks murid dan zaman.

2. Apa Peran Saya Sebagai Guru

A. Memberi ilmu demi
kecakapan hidup anak
dalam usaha persiapannya
untuk segala kepentingan
hidup manusia baik dalam
hidup masyarakat maupun
hidup berbudaya dalam arti
seluas luasnya.
B. Menyamakan mendidik anak
dengan mendidik rakyat.
C. Kehidupan kita saat ini
adalah buah dari Pendidikan
yang kita terima saat kita
masih anak-anak.
D. Menuntun anak anak untuk
pada akhirnya menemukan
siapa diri mereka dan
menghantarkan mereka
menuju cita-citanya.
E. Hal sekecil pujian maupun
cemoohan yang tidak
sengaja terucap akan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

meninggalkan makna bagi

murid yang kelak akan
menjadi bagian dari
masyarakat.
F. Setiap hal kecil yang kita
sampaikan dikelas akan
berkontribusi pada
kecakapan hidup anak saat
dewasa.
G. Semua yang kita rancang
untuk disimak murid-murid
mesti bertujuan , sebab saat
mengajar didepan kelas
bapak ibu guru sebenarnya
sedang membentuk budaya
masa depan lewat murid.

3. Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya

a. Menjadi guru yang dikagumi,
menyimak pendapat kita,
b. Menjadi guru yang
menyenangkan bagi murid,dapat
berkolaborasi Bersama.
c. Pendidikan umumnya berarti
daya UP yang diberikan untuk
memajukan pertumbuhan budi,
pekerti ( kekuatan batin,
karakter) pikiran dan tumbuh
anak.
d. Menjadi guru atau pendidik itu
sangat menantang. Apalagi
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

dengan peruabahan zaman yang

dinamis seperti yang kita alami
saat ini. Guru perlu adaptif
terhadap peruabahan.

2. Mendidik dan Mengajar 1. Mendidik Menyeluruh 1. Mendidik Menyeluruh

2. Pendidikan Selama Satu
Abad a) Pengajaran adalah suatu
3. Menjadi manusia (secara) cara menyampaikan ilmu
atau manfaat bagi hidup
utuh
anak anak secara lahir
maupun batin.
b) Pendidikan tempat
menaburkan benih-benih
kebudayaan yang hidup
dalam masayarakat
sekaligus sebagi instrument
tumbuhnya unsur peradaban.
c) Murid diciptakan sebagai
makhluk yang memiliki kodrat
untuk mereka hidup dan
tumbuh.
d) Pendidikan tidak dapat
menentukan dan
berkehendak akan hidup
tumbuhnya murid.
e) Menuntun tumbuhnya padi,
mengusahakan kondisi yang
terbaik agar padi dapat
tumbuh sesuai dengan
kodratnya seperti peserta
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

dididik.
f) Anak-anak tumbuh
berdasarkan kekuatan kodrat
yang unik, tidak mungkin
pendidik mengubah padi
menjadi jagung dan
sebaliknya.
g) Mendidik keterampilan
berpikir, mengembangkan
kecerdasan batin.
h) Pendidikan pikiran murid
sebaiknya dibangun setinggi,
tingginya, seluas-luasnya
dan selebar-lebarnya untuk
mewujudkan perikihidupan
lahir dan batin dan sebaik-
baiknya.
i) Setiap murid memiliki
kekuatan-kekuatan yang
memerlukan tuntunan orang
dewasa.

2. Pendidikan Selama Satu Abad

a. .Sistem Pendidikan perintah
dan sanksi merupakan
metode pengajaran colonial
yang tanpa sadar menjadi
warisan cara guru mendidik
murid.
b. Deskriminasi : adanya
perbedaan perlakuan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

terhadap anak anak peribumi

untuk mendpatkan
Pendidikan.
c. Ki Hadjar Dewantara
menegaskan perlunya
system pemdidikan yang
humanis dan transformative
yang dapat memelihara
kedamaian dunia.
d. Pendidikan yang sesuai
dengan bangs akita adalah
Pendidikan yang humanis,
kerakyatan dan kebangsaan.
e. Pendidikan kulturan yang
melengkapi, mempertajam,
dan memeperkaya
pendidikan kecerdasan
murid.
f. Cita-cita Ki Hadjar
Dewantara yaitu
kemerdekaan setiap murid
mampu mengatur dirinya
sendiri.agar murid
berperasaan, berpikir dan
bekerja merdeka dalam
ketertiban Bersama demi
mewujudkan cita-cita
Pendidikan nasional,
mengangkat derajat rakyat
dan negerinya serta setra
Kerjasamama dengan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

bangsa-bangsa lain demi

kemuliaaan umat manusia di
dunia.
g. Naluri mendidik perlu
dilengkapi dengan ilmu
Pendidikan yang selaras
dengan zaman.
h. Pendidikan memberikan Hak
dan kesempatan belajar
sesuai dengan keingnan dan
bakat murid.
i. Bersama menjaga dan
menolak semua bahaya yang
mengncam kekuatan-
kekuatan dan potensi yang
sedang tumbuh dalam diri
murid kita.
j. Ki Hadjar Dewantara
menggagas perlunya sistem
pendidikan yang humanis
dan transformatif, yang dapat
memelihara kedamaian
dunia. Ki Hadjar Dewantara
memperkenalkan sistem
among yaitu yang dikenal
dengan slogan: 1. Ing Ngarsa
Sung Tuladha, artinya
seorang guru haruslah
berkomitmen menjadi
teladan, ia harus
memberikan contoh yang
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

baik. 2. Ing Madya Mangun

Karsa, artinya seorang guru
haruslah membangkitkan
atau menguatkan semangat
murid -muridnya. 3. Tut Wuri
Handayani, artinya seorang
guru haruslah memberikan
dorongan atau menjadikan
murid - muridnya orang -
oramg yang mandiri atau
orang -orang yang merdeka,
yang bertumbuh kembang
secara maksimal

3 .Menjadi manusia (secara) utuh

A. Pendidikan berperan dalam
membantu murid memenuhi
kebutuahn lahir batin.
mencapai keseimbangan
dalam menjalani hidup.
B. Pendidikan atau tuntunan
sayognannya mampu
membrikan didikan lahir
maupun didikan batin kepada
murid agar terpenuhi
kebutuhan kehidupan dan
penghidupannnya.
C. pendidikan adalah tempat
berseminya benih-benih
kebudayaan yang hidup
dalam masyarakat dan daya
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

upaya untuk memajukan

perkembangan budi pekerti,
pikiran dan jasmani.
D. Manusia mereka yaitu
manusia yang dapat
bersandar atas kekuatan
lahir dan batinnya sendiri dan
tidak tergantung pada orang
lain.
E. Manusia merdeka perlu
memiliki modal keterampilan
yang berpikir atau bernalar
membutuhkan proses
sepanjang hayat.
1.

3. Mendampingi Murid dengan Utuh 1. Kodrat Murid 1.Kodrat Keadaaan

dan Menyeluruh 2. Trikon  Kodrat alam berkaitan
dengan sifat dan bentuk
lingkungan dimana mereka
berada.
 Kodrat zaman adalah bagian
dasar Pendidikan murid yang
berhubungan denga nisi dan
irama.
 Konvergen:menuju arah
kesatuan kebudayaan dunia.
 Konsentris: kebudayaan
harus mempunyai
karakteristik dan sifat
kepribadian sendiri sebagai
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

pusatnya dalam lingkungan

kebudayaan dunia.
 Anak-anak hidup dan tum
buh sesuai dengan kodratnya
sendiri. Pendidik hanya dapat
merawat dan menuntun
tumbuhnya kodrat itu.
1.Kodrat Alam
o Kodrat alam merupakan bagian dari
dasar Pendidikan murid yang
berkaitan dengan sifat dan bentuk
lingkungan dimana murid berada.
o Pendidikan sebagai salah satu
instrument pengembangan akal
budi sesuai kodrat alamnya.
o Indivisu unik berbeda satu dari yang
lain berhak mendapat tuntunan
yang tepat.
1.Kodrat Zaman
 Kodrat zaman merupakan
bagian dari dasar Pendidikan
murid yang berkaitan dengan
isi dan irama.
 Keterampilan abad ke 21 :
berfikir kritis dan solutif,
kreatif dan
inovatif,komunikasi,
kolaborasi
 Didiklah anak anak dengan
cara yang sesuai dengan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

tuntutan alam dan

zamannya.
 Murid mengkomunikasikan
hasil karyanya sesuai
dengan zamannya.
 Anak-anak hidup dan tumbuh
sesuai dengan kodratnya
sendiri. Pendidik hanya dapat
merawat dan menuntun
tumbuhnya kodrat itu.

2.Asas Trikon
Pendidikan adalah suatau
proses dinamis Pendidikan
terus berubah dan
berkembang sesuai dengan
kondisi zaman dan juga
kondisi murid.
Pengembangan yang secara
berkesinambungan dilakukan
terus menerus dengan
perencanaan.
Self regulatory learning
kemampungan pengaturan
kegiatan belajar sendiri.
Peran guru: membantu murid
dalam mengelolah respon
respon dan perasaan untuk
menemukan dan menntukan
tujuan belajar.
Tujuan utama Pendidikan :
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

menuntun tumbuh kembang

anak secara maksimal sesuai
dengan karakter kebudayaan
sendiri.
Menode pembelajaran yang
disajikan kepada murid bisa
merujuk pada bebagai
metode pembelajarn baik
yang dikembangkan didalam
negeri maupun diluar negeri.

4. Mendidik dan Melatih Kecerdasan
Budi Pekerti
1.Menumbuhkan Budi Pekerti  Budi pekerti atau yang
disebut watak diartikan
sebagai bulatnya jiwa
manusia yang merupakan
hasil dari bersatunya gerak
pikiran, perasaan, dan
kehendak, atau kemauan
sehingga menimbulkan suatu
tenaga. Budi pekerti juga
dapat dimaknai sebagai
perpaduan antara cipta
(kognitif) dan rasa (afektif)
sehingga menghasilkan
karsa (psycho motoric).
 Sebagai pendidik, di sekolah
ikut turut serta berperan
membantu murid untuk
menemukan kecerdasan budi
pekerti dengan tuntunan dan
teladan yang sesuai dengan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

kebutuhan murid. Seseorang

yang mempunyai kecerdasan
budi pekerti akan senantiasa
memikirkan, merasakan, dan
mempertimbangkan setiap
perilaku yang
ditampilkannya.

5. Pendidikan yang Mengatarkan  Fungsi pendidikan, yaitu

Keselamatan dan Kebahagiaan mengantarkan murid agar
siap hidup dan memberikan
kepercayaan kepada murid
bahwa di masa depan
mereka akan mampu mengisi
zamannya, demi mencapai
keselamatan dan
kebahagiaan.
 Guru tidak hanya
memandang sistem among
sebagai suatu metode saja,
 tetapi lebih dari itu sebagai
cara berpikir (mindset)
"among", juga penting
disadari oleh kita sebagai
pendidik.
1. Guru yang mempunyai
karakter, kredibel, dan
dihormati murid.
2. Guru yang memiliki
kemampuan mengelola dan
mengembangkan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

kemampuan sosial
emosional yang baik dengan
murid (kemitraan).
3. Guru yang memiliki tutur
kata mudah dipahami murid
dengan sistematis dan logis.
 Tuntutan pembelajaran
abad 21:
1. Menjadi pembelajar
sepanjang hayat dengan
terus meningkatkan
kemampuan, sikap, dan
keterampilan kita sebagai
fasilitator pembelajaran bagi
murid sesuai zamannya.
2. Penguatan kebangsaan
oleh kita bersama, sehingga
kita dan juga murid -murid
membangun konteks diri
serta identitas sebagai suatu
bangsa.
 Salah satu contoh metode
pembelajaran abad 21 yang
berpusat pada murid adalah
"Pembelajaran Berbasis
Proyek", selain itu guru juga
membimbing murid untuk
memiliki kompetensi 4C,
yaitu:
1. Critical thinking
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

(Kompetensi berpikir kritis)

2. Creativity (Kompetensi
berpikir kreatif)
3. Collaboration
(Kompetensi bekerja sama
atau berkolaborasi)
4. Communication
(Kompetensi berkomunikasi)
 Menciptakan lingkungan
pembelajaran terbaik murid:
1. Guru membimbing dan
mendampingi murid dalam
proses belajarnya.
2. Perlu kerjasama dan
kolaborasi antara keluarga,
sekolah dan masyarakat
mewujudkan lingkungan
pembelajaran yang optimal
bagi murid.
3. Pendidik bukan hanya
tanggungjawab guru di
sekolah.

6. Aksi Nyata Pemahaman Merdeka Belajar Pemahaman gagasan dan https://

guru.kemdikbud.go.
prinsip pendidikan id/pelatihan-
berdasarkan pemikiran KHD mandiri/topik/1/aksi-
Pemahaman untuk nyata/done?
memfasilitasi murid agar topik_name=Merde
ka%20Belajar
tumbuh sesuai dengan
NO JUDUL TOPIK NAMA MODUL Daftar Materi Uraian Materi Hasil Post Test
PELATIHAN MANDIRI

kodratnya.
Penerapan pembelajaran
yang memerdekakan murid