MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum

Nama Guru : Nina Rahayu, S.Pd Nama Mata Pelajaran Fase B 4 JP/ 2
Nama Sekolah: SD N Adisucipto 2 PPKN Kelas 4 Pertemuan

Kompetensi Awal Peserta didik memahami tentang kegiatan sehari-hari

Profil Pelajar Pancasila 1. Bernalar kritis
2. Gotong royong
Sarana dan Prasarana : 1. Ruang kelas
2. LCD dan proyektor
3. LKPD
4. Bahan ajar
Target Peserta Didik : Peserta didik regular
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Komponen Inti

Capaian Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah,

Pembelajaran menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, menunjukkan sikap patuh
terhadap aturan yang berlaku serta melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Tujuan 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan di rumah dengan
Pembelajaran tepat.
2. Peserta didik menggambarkan kegiatan yang sesuai dengan
aturan di rumah.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap patuh terhadap aturan
di rumah.
Pemahaman Setelah memahami aturan di rumah, peserta didik dapat
Bermakna melaksanakan aturan dalam kehidupan sehari-hari
Langkah
Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik:
Kegiatan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur?
Kegiatan Pembuka
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar hari ini.
(communication)
2. Berdoa di pimpin salah satu secara bergantian. (Religius -
percaya diri, keberanian)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik hari ini.
4. bersama dengan guru menyanyikan lagu Indonesia Raya.
(Nasionalisme –collaboration)
5. Guru menginformasikan diajarkan yaitu aturan di rumah”
(Communication).
6. mencermati terkait tujuan dan manfaat pembelajaran serta
tahapan kegiatan yang akan dilakukan. (mengamati)
Kegiatan Inti

Orientasi Terhadap Masalah

1. Untuk menstimulus rasa ingin tahu, bertanya jawab tentang
yang ditampilkan oleh guru berupa video anak bangun tidur.
(Mengomunikasikan, mengamati, TPACK –
communication)
2. bersama guru menyanyikan lagu “Bangun tidur”.
((Mengomunikasikan, mengamati, TPACK –
communication)
3. bersama guru menganalisis dan bertanya jawab tentang
informasi yang ada di Slide Power Point” dengan
mengaitkan pada aturan di rumah. (Menalar - critical
thinking and problemsolving).
4. menyimpulkan rumusan masalah yang harus dipecahkan
berdasarkan informasi yang didapatnya berupa,”Apakah ada
aturan yang harus kalian lakukan di rumah? apakah saja
aturan di rumah kalian? .(Menalar, critical thinking)
5. secara tanya jawab menyampaikan jawabannya.
(Communication, critical thinking and problem solving)

Mengorganisasikan untuk belajar

6. dibagi menjadi kelompok kecil yang beranggotakan 3 .
(collaboration)
7. bergabung bersama anggota kelompoknya masing-masing.
Berdiskusi dan membagi tugas pada LKPD untuk mencari
data yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah.
(Mengumpulkan informasi - collaboration, critical
thinking and problem solving)
8. Setiap kelompok mengamati bahan ajar dan LKPD yang
akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. (Mengamati
- collabaration)
9. Peserta didik menyimak informasi terkait petunjuk
pengerjaan LKPD. (Mengamati - communication)

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 10. membaca teks dan mengamati video sebagai salah satu bahan
diskusi untuk mengerjakan LKPD dan memecahkan
permasalahan. (Mengamati - criticalthinking, collaboration)
11. mengidentifikasi dan menggambarkan kegiatan yang sesuai
dengan aturan di rumah pada LKPD (Mengumpulkan
informasi, exploration)
12. secara berkelompok kemudian menuliskannya pada LKPD
(Menalar - critical thinking and problem solving,
collaboration.

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil
dari diskusi kelompok. (Mengomunikasikan,
Communication)
14. Kelompok lain menyimak dan mengoreksi hasil pekerjaan
kelompok lain yang sedang dipresentasikan. (Menanya,
menalar – communication - kepedulian)

Fase5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah.
15. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang sedang
mempresentasikan maupun menanggapi kelompok lain di
depan kelas.(Reward – memberikan motivasi)
16. Guru mengevaluasi dan menyimpulkan proses pemecahan
masalah yang telah dilakukan. (Mengomunikasikan –
communication)
17. diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaan sesuai
dengan yang telah disimpulkan dan bertanya tentang materi
yang belum dipahami. (Menalar – critical thinking and
problem solving)
18. mencatat informasi tentang aturan di rumah.
(Mengomunikasikan – communication)
Kegiatan penutup
19. dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini.
(Mengumpulkan informasi,mengkomunikasikan, menalar)
20. melakukan evaluasi dengan mengerjakan soal yang telah
disiapkan oleh guru. (Critical thinking andproblem solving –
menalar - kejujuran, percaya diri)
21. dengan bimbingan guru melakukan refleksikegiatan belajar,
dengan cara diminta memberikan pendapat mengenai proses
pembelajaran yang telah dilakukan. (Refleksi -
comunication)
22. memperoleh informasi tentang kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. (Mengamati, mengomunikasikan –
communication)
 23. Guru mengingatkan kembali kepada agar tetap mematuhi
protokol kesehatan. (Mengkomunikasikan -
communication - motivasi, disiplin).
Pertemuan II Pertanyaan Pemantik:
1. Apa saja contoh aturan di rumah kalian?
Kegiatan Pembuka
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar hari ini.
(communication)
2. Berdoa di pimpin salah satu secara bergantian. (Religius -
percaya diri, keberanian)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik hari ini.
4. bersama dengan guru menyanyikan lagu Indonesia Raya.
(Nasionalisme –collaboration)
5. Guru menginformasikan diajarkan yaitu aturan di rumah.”
(Communication).
6. mencermati terkait tujuan dan manfaat pembelajaran serta
tahapan kegiatan yang akan dilakukan. (mengamati)
Kegiatan Inti

Orientasi Terhadap Masalah

7. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan
kepada “apa saja contoh aturan di rumah kalian?
8. menyimpulkan rumusan masalah yang harus dipecahkan
berdasarkan informasi yang didapatnya berupa “apakah kalian
dapat menunjukan sikap mematuhi aturan?”. (Menalar,
critical thinking and problem) solving)

Mengorganisasikan untuk belajar

9. Untuk menstimulus rasa ingin tahu, bertanya jawab tentang
video anak yang mematuhi aturan sebelum berangkat ke
sekolah yang ditampilkan oleh guru. (Mengomunikasikan,
mengamati, TPACK)
10. secara tanya jawab menyapaikan jawabannya misalnya
berpamitan dan mencium tangan orang tua.
(Communication, critical thinking andproblem solving).
11. Setiap kelompok mengamati bahan ajar dan LKPD yang
akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. (Mengamati
- collabaration)
12. Peserta didik menyimak informasi terkait petunjuk
pengerjaan LKPD. (Mengamati - communication)

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

13. Peserta didik mengamati cara berpamitan pergi ke sekolah

 dan mencium tangan orang tua, mensimulasikan tata cara
pulang dari sekolah ke rumah dan mencium tangan orangtua,
aturan saat makan, saat tidur, dan lain-lain.
(Mengomunikasikan, mengamati, TPACK)
14. Masing-masing kelompok melakukan simulasi aturan di
rumah yang berbeda. (Mengamati - collabaration)
15. Siswa menyimak cerita guru tentang anak yang suka
melaksanakan aturan di rumah:
Zahra murid kelas 1 SD Nusantara, ia anak yang patuh pada
orang tua.Zahra rajin beribadah dan belajar. Setiap hari dia
membantu ibu merapikan tempat tidur, menyapu, membuang
sampah pada tempatnya, merapikan buku, dan lain-lain.
Ayah dan ibu sangat menyayangi Zahra, begitupun Zahra
sangat menyayangi kedua orang tuanya. (Mengamati -
collabaration)
16. Siswa tanya jawab tentang kegiatan yang bisa dilakukan
dalam hubungannya dengan melaksanakan aturan di rumah.
(Communication, critical thinking andproblem solving).
17. Siswa diajak menemukan aktivitas melaksanakan aturan di
rumah yang pernah mereka lakukan dengan mengisi tabel
‘Aku Senang Melaksanakan Aturan di Rumah, dengan
memberikan tanda ceklis pada kolom sering, kadang-kadang,
atau tidak pernah. (critical thinking andproblem solving).
18. Siswa menceritakan kegiatan teman-temannya dalam
melaksanakan aturan di rumah dengan cara mendata dan
menuliskan ke dalam tabel. (Mengomunikasikan,
mengamati)

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

24. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil
dari diskusi kelompok berupa langkah mempraktikan aturan
di rumah dan hasil LKPD. (Mengomunikasikan,
Communication)
25. Kelompok lain menyimak dan mengoreksi hasil pekerjaan
kelompok lain yang sedang dipresentasikan. (Menanya,
menalar – communication - kepedulian)

Fase5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah.
26. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang sedang
mempresentasikan maupun menanggapi kelompok lain di
depan kelas.(Reward – memberikan motivasi)
27. Guru mengevaluasi dan menyimpulkan proses pemecahan
masalah yang telah dilakukan. (Mengomunikasikan –
 communication)
28. Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaan
sesuai dengan yang telah disimpulkan dan bertanya tentang
materi yang belum dipahami. (Menalar – critical thinking
and problem solving)
29. Siswa mencatat informasi tentang aturan di rumah.
(Mengomunikasikan – communication
Kegiatan Penutup
1. dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini.
(Mengumpulkan informasi,mengkomunikasikan, menalar)
2. melakukan evaluasi dengan mengerjakan soal yang telah
disiapkan oleh guru. (Critical thinking andproblem solving –
menalar - kejujuran, percaya diri)
3. dengan bimbingan guru melakukan refleksikegiatan belajar,
dengan cara diminta memberikan pendapat mengenai proses
pembelajaran yang telah dilakukan. (Refleksi - comunication)
4. memperoleh informasi tentang kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya (Mengamati, mengomunikasikan –
communication).
5. bersama guru berdoa bersama untuk menutup kegiatan
pembelajaran. (Religius - communication).

Asesmen:

Jenis Bentuk)* )*
1. Asesmen Diagnostik  Tanya jawab kepada
(sebelum pembelajaran)
2. Asesmen Formatif Penilaian proses, observasi
(selama pembelajaran) sikap, keterampilan dan
pengetahuan selama
pembelajaran berlangsung
3. Asesmen Sumatif (akhir Tertulis ( essay )
pembelajaran)
 Sikap (profil pelajar
pancasila): Observasi,
, dll
 Performa: observasi,
LKPD
 Tertulis: essay,

Pengayaan dan Remidi

1. Remidi
yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberi tugas tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan
2. Pengayaan
yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari lain, guru memberikan pengayaan yang
lebh menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari
Refleksi Peserta Didik dan Guru

LAMPIRAN

1. LKPD
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka