Kontrak Kuliah (Penugasan) MK Pend Politik

Oleh
Drs. Halking, M.Si.

Hodriani, S.Sos., M.AP., M.Pd.
Fahmi Khalehar, S.Pd., M.Pd.
DOSEN KDBK SOSIAL POLITIK KENEGARAAN
JUR./PRODI PPKn
FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2024
KONTRAK KULIAH Semester
PENDIDIDKAN POLITIK Genap
JUR.PPKn FIS UNIMED 2023/2024
KONTRAK KULIAH
1. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Politik
2. Kode Mata Kuliah : 3PMP4803241114
3. Jurusan /Prodi : PPKn Angkatan 2022
4. Jumlah SKS/Semester/TA : 2 SKS/ Genap/ 2023 – 2024
5. Hari Pertemuan/Jam/Jlh Tatap Muka : Senin/13.00-14.40 (A); 16.20-18.00 (D);
Rabu/13.00-14.40 (C); 14.40-16.20 (B);
Rabu/16.00-17.40 (E) /16 Pertemuan
6. Sumber Pembelajaran :
Buku Referensi Wajib : Halking. 2023. Buku Ajar Pendidikan Politik.

Medan: FIS Universitas Negeri Medan.
Sunatra. 2021. Pendidikan Politik
Kewarganegaraan. Bandung: Lekkas.
Buku Referensi untuk Pengayaan:

6.1 Affandi, Idrus. (2011). Pendidikan Politik: Mengefektifkan Organisasi Pemuda
Melaksanakan Pendidikan Politik Pancasila dan UUD 1945. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia.
6.2 Balla, John dan Ramadhan, (1999). Panduan Pendidikan Politik untuk
Fasilitator. Yogyakarta: Kerjasama PACT dan Insist.
6.3 Branson, Margaret S., dkk. (1999). Belajar Civic Education dari Amerika.
Yogyakarta: LKiS.
6.4 Fakih, Mansour, dkk., (1999). Panduan Pendidikan Politik untuk Rakyat.
Yogyakarta: Kerjasama PACT dan Insist.
6.5 Handoyo, Eko dan Lestari, Puji. (2017). Pendidikan Politik. Yogyakarta: Pohon
Cahaya.
6.6 Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 1982 tentang Pola
Pembinaan dan Pengembangan Pendidikan Politik Generasi Muda.
6.7 Kartono, Kartini. (2009). Pendidikan Politik sebagai Bagian dari Pendidikan
Orang Dewasa. Bandung. Mandar Maju.
6.8 Khoiron, M. Nur, dkk. (1999). Pendidikan Politik bagi Warga Negara
(Tawaran Operasional dan Kerangka Kerja). Yogyakarta: LKiS.
6.9 Mahardika, Timur. (2001). Pendidikan Politik Pemberdayaan Desa Panduan
Praktisi: Yogyakarta: Lapera Pustaka Utama.
6.10 Naning, Ramdlon. (1982). Pendidikan Politik dan Regenerasi. Yogyakarta:
Liberty.
6.11 Sumantri, Endang, dkk. (2003). Pendidikan Politik. Jakarta: Universitas
Terbuka.
6.12 Ubaidillah, A. dkk. (2000). Pendidikan Kewargaan (Civic Education),
Demokrasi, HAM, dan Masyarakat Madani. Jakarta: IAIN Syarif Hidayatullah.
6.13 Wahab, A. Azis. (1996). Politik Pendidikan dan Pendidikan Politik: Model
Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia Menuju Warga Negara Global.
Bandung: IKIP Bandung
Website / Milis Internet

6.15 Website / Milis Internet
6.17 http.//www.google.com; http.//www.garuda.dikti.or.id atau yang Lainnya
1
7. Karakter yang ingin diwujudkan:

7.1 Etika Berkomunikasi
7.2 Kejujuran
7.3 Tanggung jawab
7.4 Kerja sama
7.5 Ketangguhan
7.6 Kepedulian
7.7 Kedisiplinan
7.8 Ketekunan
7.9 Kemandirian
7.10 Keberinisiatifan
8. Materi
Perte Materi Karakter yang Diwujudkan Sumber

muan
1 Introduction/Pendahuluan:  Etika Berkomunikasi 1. RPS
Pengenalan RPS dan Kontrak Kuliah  Kejujuran 2. Kontrak Kuliah
 Tanggung jawab
 Kerja sama
 Ketangguhan
 Kepedulian
 Kedisiplinan
 Ketekunan
 Kemandirian
 Keberinisiatifan
2 Pengertian, Tujuan, dan Urgensi  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
Pendidikan Politik  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
a. Pengertian Pendidikan Politik  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
b. Tujuan Pendidikan Politik  Kerja sama 6.12
c. Urgensi Pendidikan Politik  Ketangguhan
 Kepedulian
Pendekatan, Strategi, dan Suasana  Kedisiplinan
Pendidikan Politik:  Ketekunan
a. Pendekatan dalam Pendidikan  Kemandirian
Politik  Keberinisiatifan
b. Strategi Pendidikan Politik
c. Suasana Pendidikan Politik
3 Presentasi TR:  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
Bab 1 dan 2 (Sunatra. 2021)  Kejujuran 6.; 6.6; 6.7; 6.8;
 Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
Orientasi dan Mekanisme  Kerja sama 6.12
Pendidikan Politik  Ketangguhan
d. Orientasi Pendidikan Politik  Kepedulian
e. Mekanisme Pendidikan  Kedisiplinan
 Ketekunan
 Kemandirian
Bab 3 dan 4 (Sunatra. 2021)  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
 Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
2
Struktur, Jalur, dan Model  Kerja sama 6.12

Pendidikan Politik  Ketangguhan
a. Struktur Pendidikan Politik  Kepedulian
b. Jalur Pendidikan Politik  Kedisiplinan
c. Model Pendidikan Politik  Ketekunan
 Kemandirian
Bab 5 dan 6 (Sunatra. 2021)  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
 Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
Aspek-aspek Pendidikan Politik di  Kerja sama 6.12
Indonesia:  Ketangguhan
a. Aspek Kognitif Pendidikan Politik:  Kepedulian
Membangun Pengetahuan Politik
 Kedisiplinan
Warga Negara
 Ketekunan
b. Aspek Afektif Pendidikan Politik:
Membangun Karakter dan  Kemandirian
Keberpihakan Warga Negara  Keberinisiatifan
c. Aspek Psikomotor Pendidikan
Politik: Membangun Kecakapan
Warga Negara
Bab 7 dan 8 serta Penutup (Sunatra.  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
2021)  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
 Kerja sama 6.12
Merancang atau menyusun rancangan  Ketangguhan
awal mini riset dengan case method  Kepedulian
sesuai dengan Topik Pendidikan Politik  Kedisiplinan
Kelompok masing-masing tentang:
 Ketekunan
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam
Pemilu bagi Pemilih Pemula  Kemandirian
 Pemberdayaan Politik Masyarakat  Keberinisiatifan
Desa dalam Bidang Politik
 Implementasi Nilai-nilai Ideologi
Pancasila dalam Kehidupan
Bermasyarakat, Berbangsa, dan
Bernegara bagi Pemuda
 Pemenuhan Hak-hak Konstitusional
Warga Negara
7 Melakukakan observasi awal mini riset  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
dengan case method sesuai dengan  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
Topik Pendidikan Politik Kelompok  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
masing-masing tentang:  Kerja sama 6.12
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam  Ketangguhan
Pemilu bagi Pemilih Pemula  Kepedulian
 Pemberdayaan Politik Masyarakat
 Kedisiplinan
 Ketekunan
Pancasila dalam Kehidupan  Kemandirian
Bermasyarakat, Berbangsa, dan  Keberinisiatifan
Bernegara bagi Pemuda.
Warga Negara
8 UTS  Kejujuran Buku Referensi
3
Soal UTS berkaitan dengan materi yang  Tanggung jawab

sudah dibahas sebelumnya pada  Kedisiplinan
pertemuan 1-7  Ketekunan
Mengumpulkan Tugas CBR dan  Kemandirian
CJR, sesuai dengan Topik Pendidikan
Politik Kelompok masing-masing.
9 Presentasi Tugas CBR dan CJR,  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
sesuai dengan Topik Pendidikan Politik  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
Kelompok masing-masing:  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam  Kerja sama 6.12
Pemilu bagi Pemilih Pemula  Ketangguhan
 Pemberdayaan Politik Masyarakat  Kepedulian
 Kedisiplinan
 Ketekunan
Bermasyarakat, Berbangsa, dan  Kemandirian
Bernegara bagi Pemuda  Keberinisiatifan
Warga Negara
CATATAN:
 Presentasi mahasiswa tentang hasil
menganalisis dan memberikan
kritik pada buku dan artikel jurnal
yang sesuai dengan materi
Pendidikan Politik.
 Buku dan artikel jurnal yang
dikritik adalah artikel jurnal
internasional yang terindeks di
Scopus atau yang lainnya berkaitan
Pendidikan Politik. Demikian pula
artikel jurnal pembanding minimal
dua artikel jurnal terakreditasi
pembanding terbitan nasional yang
berkaitan dengan Pendidikan Politi
Melakukakan presentasi observasi awal
mini riset dengan case method sesuai
dengan Topik Pendidikan Politik
Kelompok masing-masing tentang:
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam
Pemilu bagi Pemilih Pemula
 Pemberdayaan Politik Masyarakat
Warga Negara.
10 Presentasi Tugas RI, sesuai dengan  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
Topik Pendidikan Politik Kelompok  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
masing-masing:  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam  Kerja sama 6.12
Pemilu bagi Pemilih Pemula  Ketangguhan
4
 Pemberdayaan Politik Masyarakat  Kepedulian

Desa dalam Bidang Politik  Kedisiplinan
 Implementasi Nilai-nilai Ideologi  Ketekunan
Pancasila dalam Kehidupan  Kemandirian
Bermasyarakat, Berbangsa, dan  Keberinisiatifan
Bernegara bagi Pemuda
Warga Negara.
Mengumpulkan Modul (sebagai

salah satu Bagian Tugas Project)
untuk persiapan Praktik Pendidikan
Politik.
11-13 MELAKSANAKAN MR DAN  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
PRAKTIK LAPANGAN  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
PENDIDIKAN POLITIK,  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
 Melakukan MR, mengumpulkan  Kerja sama 6.12
data lapangan sesuai dengan topik  Ketangguhan
kelompok masing-masing di atas.  Kepedulian
 Sambil mengumpulkan data  Kedisiplinan
lapangan sesuai dengan topik  Ketekunan
kelompok masing-masing untuk
 Kemandirian
Tugas MR, masing Kelompok (1-4)
di atas, melakukan PRAKTIK
PENDIDIKAN POLITIK
(menerapkan atau menggunakan
modul yang sudah disiapkan untuk
praktik Pendidikan Politik sesuai
dengan kelompok masing-masing).
 Praktik Pendidikan Politik direkam
video, diedit sedemikian rupa agar
hasilnya bisa maksimal.
Pertemuan 13: Mengumpulkan Tugas

Laporan MR Pendidikan Politik,
sesuai dengan kelompok masing-
masing.
14 PENILAIAN PRESENTASI  Etika Berkomunikasi Makalah

LAPORAN HASIL MINI RISET  Kejujuran Kelompok
 Mahasiswa mempresentasikan  Tanggung jawab tentang:
Laporan Hasil Mini Riset  Kerja sama Mengevaluasi
Pendidikan Politik, sesuai dengan  Ketangguhan Perkembangan
kelompok masing-masing.  Kepedulian Sistem Politik
 MR Kelompok 1 - 4:  Kedisiplinan Indonesia
1) Pemilih Cerdas dan Cermat  Ketekunan
dalam Pemilu bagi Pemilih  Kemandirian
Pemula
2) Pemberdayaan Politik
Masyarakat Desa dalam Bidang
Politik
3) Implementasi Nilai-nilai
Ideologi Pancasila dalam
Kehidupan Bermasyarakat,
Berbangsa, dan Bernegara bagi
5
Pemuda.
4) Pemenuhan Hak-hak
Konstitusional Warga Negara
15 Presentasi PW/Project Pendidikan  Etika Berkomunikasi 6.1; 6.2; 6.3; 6.4;
Politik, sesuai dengan kelompok  Kejujuran 6.5; 6.6; 6.7; 6.8;
masing-masing, disertai dengan Video  Tanggung jawab 6.9; 6.10; 6.11;
Rekaman yang sudah dilakukan Editing  Kerja sama 6.12
Videonya.  Ketangguhan
Presentasi Praktik Pendidikan Politik  Kepedulian
sesuai dengan Kelompok masing-  Kedisiplinan
masing:
 Ketekunan
1) Pemilih Cerdas dan Cermat dalam
Pemilu bagi Pemilih Pemula  Kemandirian
2) Pemberdayaan Politik Masyarakat  Keberinisiatifan
3) Implementasi Nilai-nilai Ideologi
4) Pemenuhan Hak-hak
Konstitusional Warga Negara
16 Ujian Akhir Semester  Kejujuran Buku Referensi

 Tanggung jawab
 Kedisiplinan
 Ketekunan
 Kemandirian
9. Hak dan Kewajiban Dosen

a. Dosen berkewajiban menjelaskan materi perkuliahaan selama satu semester kedepan serta
menyampaikan kontrak perkuliahan untuk disepakati bersama.
b. Dosen berkewajiban melangsungkan perkuliahan tepat waktu, dengan batas toleransi 10 menit,
jika lewat maka harus mengganti pertemuan tersebut berdasarkan kesepakatan bersama. Jika
ada pemberitahuan dosen sebelumnya, karena ada kegiatan dosen yang tidak bias dielakkan,
maka mahasiswa wajib menunggu sampai dosen hadir di ruang kuliah.
c. Dosen berkewajiban memberikan tagihan dan penilaian terhadap setiap mahasiswa yang
mengikuti perkuliahan (sesuai dengan butir 10).
d. Dosen berhak meminta setiap tugas yang diberikan kepada mahasiswa.
e. Dosen berhak memberikan teguran terhadap mahasiswa yang tidak mengumpulkan tugas dan
apabila melewati sanksi berupa pengurangan nilai.
f. Dosen berhak menegur dan mengeluarkan mahasiswa yang tidak patuh terhadap kontrak
kuliah.
10. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

a. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari total perkuliahan.
b. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan dengan pakaian yang layaknya sebagai calon guru
yang sopan, tidak pakai kaos oblong, celana panjang bagi wanita dan sandal.
c. Mahasiwa wajib hadir dalam perkuliahan tepat waktu, dan apabila terlambat diberi batas waktu
10 menit, jika melebihi tidak diperkenankan masuk mengikuti perkuliahaan .
d. Jika terlambat (kurang dari 10 menit) mahasiswa wajib mengetuk pintu terlebih dahulu
sebelum masuk.
e. Mahasiswa yang sakit wajib melampirkan surat keterangan sakit.
6
f. Mahasiswa wajib melakasanakan seluruh bentuk tagihan atau tugas, laporan dan ujian/
formatif.
g. Khusus mahasiswi, Muslimah, wajib menutup aurat (memakai Jilbab sesuai dengan aturan
agama yang dianut).
h. Mahasiwa berhak bertanya pada setiap perkuliahaan pada setiap sesi tanya jawab dengan etika
yang baik dan sopan santun.
i. Mahasiswa berhak memberikan komentar terhadap kontrak kuliah sebelum kontrak kuliah
disahkan.
j. Mahasiswa berhak melakukan koreksi terhadap penilaian (berdasarkan hasil ujian).
11. Bentuk Tagihan dan Sistem Penilaian

Tagihan yang wajib diselesaikan mahasiswa selama pembelajaran Mata Kuliah Sistem
Politik Indonesia untuk menentukan nilai akhir adalah sebagai berikut.
1) Tugas Rutin (dikerjakan secara berkelompok dengan meresume bab per bab dari buku wajib
yang telah ditentukan yaitu: Sunatra. 2016. Pendidikan Politik Kewarganegaraan. Bandung:
Lekkas.
2) Critical Book Review (dikerjakan secara berkelompok berdasarkan judul buku yang dilaporkan
yang ditentukan oleh Dosen Pengampu sesuai dengan materi yang dibahas di dalam
Pembelajaran Pendidikan Politik; terutama yang berkaitan dengan Aspek-aspek Pendidikan
Politik, yang merupakan buku teks standar hasil penelitian yaitu: Sunatra. 2016. Pendidikan
Politik Kewarganegaraan. Bandung: Lekkas.
3) Critical Journal Review (dikerjakan secara berkelompok berdasarkan topik yang ditentukan.
Judul Artikel Jurnal yang dilaporkan dipilih sendiri oleh mahasiswa yang bersangkutan sesuai
dengan materi yang dibahas di dalam Buku Ajar Pendididkan Politik. Jurnal yang dikritik
adalah satu judul jurnal internasional. Pembandingnya minimal dua judul jurnal nasional.
Artikel jurnal yang dibahas dan artikel pembandingnya merupakan artikel jurnal yang berkaitan
dengan materi Buku Ajar Pendidikan Politik; terutama yang berkaitan dengan salah satu topik
atau judul yang dipilih atau yang ditentukan oleh Dosen yang bermuara pada topik atau judul
Projek Pendidikan Politik masing-masing Kelompok).
4) Rekayasa Ide (dikerjakan secara individu maupun berpasangan berdasarkan topik yang
ditentukan. Rekayasa Ide yang dilaporkan dipilih sendiri oleh mahasiswa yang bersangkutan
sesuai dengan materi Mata Kuliah Pendidikan Politik merupakan rancangan ideal yang
seharusnya dalam mengimplementasikan Aspek-aspek Pendidikan Politik. Lihat di Penugasan
RI).
5) Mini Riset (dikerjakan secara berkelompok, tiga kelompok dalam satu kelas, berdasarkan topik
yang ditentukan kemudian oleh Dosen Pengampu yaitu Kajian tentang: (1) Pemilih Cerdas dan
Cermat dalam Pemilu bagi Pemilih Pemula; (2) Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa dalam
Bidang Politik; (3) Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila dalam Kehidupan
Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara bagi Pemuda; serta (4) Pemenuhan Hak-hak
Konstitusional Warga Negara). MR boleh perbandingan antara Era Pemerintahan Orde Lama,
Pemerintahan Orde Baru, atau Pemerintahan Orde Reformasi.
6) Project Work /Projek Belajar Sistem Politik Indonesia (dikerjakan secara berkelompok/ 4
kelompok dalam setiap kelas). Tugas Projek berkaiatan dengan Rancangan Ideal menurut
kelompok masing-masing dalam mengimplementasikan Pendidikan Politik; terutama yang
berkaitan dengan Aspek-aspek Pendidikan Politik sebagai elaborasi dari kelanjutan tugas
Rekayasa Ide (Tugas RI) dan diperdalam dan diperkuat dari Tugas Mini Riset.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/

dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.
7
TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/
DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Tugas rutin adalah tugas Keterampilan Bentuk Tagihan:
Tugas mahasiswa yang diberikan satu a. Kemampuan memahami a. Menugaskan
Rutin (TR) minggu sebelum materi itu (fakta, konsep, prinsip, mahasiswa membaca
dibahas sebagai aktivitas dan prosedur) dan memahami
mahasiswa dalam membaca b. Kemampuan panduan umum
dan melaporkan isi materi mengaplikasikan (fakta, perkuliahan dan
kuliah dalam bentuk ringkasan konsep, prinsip, dan panduan penugasan
materi dari buku wajib. Tugas prosedur) b. Menugaskan
Rutin yang diberikan oleh Sikap : mahasiswa menelusuri
dosen bertujuan untuk Kritis dalam menganalisis sumber belajar yang
ketuntasan (daya serap) belajar informasi, meghargai ada untuk perkuliahan/
mahasiswa sebagai aktivitas pendapat, adaptif terhadap pertemuan selanjutnya;
mahasiswa dalam membaca, perubahan, serta c. Menugaskan
menguasai, dan melaporkan isi mewujudkan sikap yang lain: mahasiswa membuat
materi kuliah. Setiap tugas Etika Berkomunikasi, peta konsep dan atau
rutin tersebut, disampaikan Kejujuran, Tanggung jawab, rangkuman setiap
pada setiap awal perkuliahan Kerja sama, Ketangguhan, perkuliahan.
yang merupakan hasil literasi Kepedulian, Kedisiplinan, Tagihan Tugas Rutin
materi yang akan dibahas. Ketekunan, Kemandirian, berbentuk ringkasan
Laporan Tugas Rutin (TR) dari Keberinisiatifan. pendalaman materi kuliah
buku: Sunatra. 2016. dan ulasan/komentar
Pendidikan Politik tentang pendidikan politik
sesuai dengan materi yang
Kewarganegaraan. Bandung:
dipresentasikan, dari
Lekkas. buku:
TR 1: Bab 1 dan 2 Sunatra. 2016. Pendidikan
TR 2: Bab 3 dan 4 Politik Kewarganega-
TR 3: Bab 5 dan 6 raan. Bandung: Lekkas.
TR 4: Bab 7, 8, dan Penutup Tugas Rutin, dikerjakan
secara berkelompok dan
dikumpulkan pada
pertemuan ke-3.
Dipresentasikan di
pertemuan ke 3, 4, 5, dan
6.
Tugas Tugas Critical Book Review Keterampilan: Mengkaji satu buku

Critical adalah tugas kajian pustaka a. Kemampuan meringkas Sunatra. 2021. Pendidikan
Book terkait pemecahan masalah isi buku Politik
Review atau pengkajian yang b. Kemampuan Kewarganegaraan.
(CBR) mendalaman tentang konsep membandingkan dengan Bandung: Lekkas, yang
dan prinsip ilmu yang buku wajib. Relevansi telah diterbitkan oleh
dipelajari ditinjau dari dengan materi kuliah penerbit nasional.
berbagai referensi buku yang serta juga Kemudian
digunakan sebagai sumber menyampaikan dibandindingkan dg Buku
belajar pada mata kuliah mata kelebihan dan Teks Asing, dua buku.
kuliah Pendidikan Politik ini, kekurangan buku yang Ketentuan tiap kelas
sebagai acuan utama di dilaporkan. untuk buku teks asing
Indonesia, yang berjudul: c. Kemampuan menilai sebagai buku
Sunatra. 2016. Pendidikan konstruksi buku (cover, pembanding, tidak boleh
8

DISKRIPSI
Politik Kewarganegaraan. layout, dan tatabahasa) sama.
Bandung: Lekkas. d. Kemampuan Tugas CBR dikumpulkan
membahas, pada pertemuan Ke-8;
Pembandingnya adalah dua mengevaluasi dan Presentasi CBR pada
buku teks asing sebagai acuan mengomentari isi buku Pertemuan 9.
untuk melakukan kaitannya dengan
perbandingan pendidikan substansi materi
politik yang dilakukan dari pendidikan politik.
berbagai belahan dunia.
Penyusunannya dengan Sikap:
meringkas isi, dan Kritis dalam menganalisis
membandingkan dengan buku informasi, meghargai
teks yang lain tentang seberapa pendapat,adaptif terhadap
besar materi yang relevan perubahan, serta
dengan “Praktik Pendidikan mewujudkan sikap yang lain:
Politik” dengan materi buku Etika Berkomunikasi,
tersebut, serta juga Kejujuran, Tanggung jawab,
menyampaikan kelebihan dan Kerja sama, Ketangguhan,
kekurangan buku yang Kepedulian, Kedisiplinan,
dilaporkan. Ketekunan, Kemandirian,
Keberinisiatifan.
Critical Tugas Critical Journal Keterampilan Bentuk Tagiha: Tugas

Research/J Research/ CJR adalah tugas a. Kemampuan meringkas Berpasangan atau Tim
urnal kajian hasil penelitian terkait isi jurnal Kecil: Membaca 1 Artikel
Review pemecahan masalah atau b. Kemampuan mengkritisi Jurnal Asing (satu atau
(CJR) pengkajian yang mendalaman dengan membandingkan beberapa) dan 2 Judul
tentang konsep dan prinsip dengan jurnal-jurnal lain Artikel Jurnal Nasional
ilmu yang dipelajari ditinjau yang relevan sebagai pembanding
dari berbagai referensi hasil c. Menilai konstruksi jurnal dalam bahasa Indonesia
penelitian (jurnal) yang (struktur, cover, layout, yang berhubungan dengan
relevan digunakan sebagai dan tatabahasa) Topik “Praktik
sumber belajar. Pendidikan Politik”
Sikap:
Tugas CJR ini adalah tugas Kritis dalam menganalisis
individu atau berpasangan informasi, meghargai Penugasan CJR
yang mengkaji sebuah Artikel pendapat, adaptif terhadap dikumpulkan pada
Jurnal Internasional yang perubahan, serta pertemuan ke 8, dan
terindeks Scopus atau yang mewujudkan sikap yang lain: dipresentasikan pada
lainnya tentang materi artikel Etika Berkomunikasi, pertemuan ke 9.
jurnal tersebut, yang bertujuan Kejujuran, Tanggung
meringkas isi artikel jurnal jawab, Kerja sama,
internasionl tersebut yang Ketangguhan, Kepedulian,
terpilih dan membandingkan Kedisiplinan, Ketekunan,
dengan dua atau lebih artikel Kemandirian,
jurnal lainnya yang Keberinisiatifan.
9

DISKRIPSI
terakreditasi nasional yang
relevan; juga menyampaikan
kelebihan dan kekurangan
artikel jurnal yang dilaporkan.
Tugas Tugas rekayasa ide adalah Keterampilan Bentuk Tagihan:Tugas
Rekayasa tugas berupa penyusunan a. Kemampuan melahirkan Berpasangan atau
Ide (RI) karya ilmiah berupa makalah gagasan Kelompok Kecil:
atau artikel ilmiah atau artikel b. Kemampuan Menyusun Karya Ilmiah
populer secara tertulis tentang mendeskripsikan gagasan berupa makalah atau
pemikiran atau gagasan kreatif c. Kemampuan menulis artikel ilmiah ilmiah yang
dalam aplikasi muatan materi d. Pemanfaatan referensi dilaporkan berkaitan
perkuliahan dengan daya yang up to date dengan salah satu Topik
dukung referensi (buku, jurnal, Sikap: “Praktik Pendidikan
karya ilmiah) yang up to date. Kritis dalam menganalisis Politik”. Kemudian
Tugas RI berupa gagasan yang informasi, meghargai sistematika laporannya RI
tersusun dalam bentuk karya pendapat,adaptif terhadap disesuaikan dengan yang
inovatif yang berkaitan perubahan, serta ditentukan oleh dosen.
materi yang disampaikan mewujudkan sikap yang lain: Penugasan dikumpulkan
mengandung solusi yang Etika Berkomunikasi, pada pertemuan ke-9 dan
seharusnya dalam Kejujuran, Tanggung jawab, dipresentasikan pada
implementasi “Praktik Kerja sama, Ketangguhan, pertemuan ke 10.
Pendidikan Politik”. Kepedulian, Kedisiplinan,
Ketekunan, Kemandirian,
Keberinisiatifan.
Tugas Tugas Mini Research adalah Keterampilan Bentuk Tagihan: Tugas

Mini Riset tugas Kel.: 1, 2, 3, dan 4 yang a. Kemampuan menyususn Kelompok: Melakukan
(MR) diberikan dosen berupa rencana mini riset. penelitian dalam skala
kegiatan penelitian dalam b. Kemampuan menyusun terbatas yang berkaitan
skala terbatas yang ditujukan instrumen penelitian. dengan Topik “Praktik
untuk pemecahan masalah, c. Kemampuan observasi Pendidikan Politik” secara
aplikasi teori, membuat d. Kemampuan berkelompok (Kel.: I-IV);
dugaan melalui proses mendeskripsikan sesuai dengan topic yang
observasi, penyajian data, informasi sudah disiapkan; serta
analisis data, temuan e. Kemampuan analisis data membuat laporan sesuai
penelitian, penarikan f. Kemampuan menulis dengan sistematika yang
kesimpulan tentang (membuat laporan) telah ditetapkan. (mini
pemecahan masalah penelitian, g. Kemampuan riset dibimbing dosen
dan pelaporannya. mengomunikasikan hasil sebagai penelitian
Tugas MR ini meliputi: Sikap: kolaboratif).
Menyusun Proposal Penelitian Kritis dalam menganalisis 1. Pemilih Cerdas dan
dan Laporan Hasil Penelitian informasi, meghargai Cermat dalam Pemilu
MR. pendapat,adaptif terhadap bagi Pemilih Pemula
Sama dengan Tugas RI, Mini perubahan, serta 2. Pemberdayaan Politik
Riset berkaitan dengan Topik mewujudkan sikap yang lain: Masyarakat Desa
“Praktik Pendidikan Politik”. Etika Berkomunikasi, dalam Bidang Politik
10

DISKRIPSI
Kejujuran, Tanggung jawab, 3. Implementasi/Sosialis
Kerja sama, Ketangguhan, asi Nilai-nilai Ideologi
Kepedulian, Kedisiplinan, Pancasila dalam
Ketekunan, Kemandirian, Kehidupan
Keberinisiatifan. Bermasyarakat,
Berbangsa, dan
Bernegara bagi
Pemuda
4. Pemenuhan Hak-hak
Konstitusional Warga
Negara
Penugasan pada
pertemuan ke 5.
Proposal MR: dikumpul
pada Pertemuan Ke-9
Laporan Hasil MR:
dikumpul pada Pertemuan
Ke-13; dan
dipresentasikan pada
pertemuan ke 14.
Tugas Tugas Project adalah tugas Keterampilan Bentuk Tagihan: Tugas

Project yang diberikan kepada a. Kemampuan memahami Kelompok: dalam bentuk
(PR) mahasiswa dalam permasalahan yang “Laporan dan poster
(Project mengorganisir suatu kegiatan dihadapi oleh penelitian, serta video
Citizen) yang berbentuk proyek (event) warganegara dan Praktik Pendidikan
yang mengeksplore lebih pemerintahan dalam Politik yang dilaporkan
lanjut “Praktik Pendidikan menerapkan Pendidikan atau diserahkan dalam
Politik”. Politik, yang berkaitan: bentuk softcopy
• Pemilih Cerdas dan (diburning di CD) dan
Mahasiswa mempresentasikan Cermat dalam Pemilu hard copy”.
Laporan Hasil Project Citizen bagi Pemilih Pemula
Pendidikan Politik Indonesia, • Pemberdayaan Politik Laporan Kegiatan Project
Kel.: I-II yang telah direkam Masyarakat Desa (Sistematikanya, lihat di
videonya di luar kelas (jumlah dalam Bidang Politik Buku Ajar Pendidikan
kelompok menyesuaikan • Implementasi/Sosialis Politik), dengan Lampiran
dengan jumlah mahasiswa di asi Nilai-nilai Ideologi Panduan/Modul, sesuai
kelas). Pancasila dalam yang dipilih:
Kehidupan • Pemilih Cerdas dan
Bermasyarakat, Cermat dalam Pemilu
Berbangsa, dan bagi Pemilih Pemula
Bernegara bagi • Pemberdayaan Politik
Pemuda Masyarakat Desa dalam
• Pemenuhan Hak-hak Bidang Politik
Konstitusional Warga • Implementasi/Sosialisas
11

DISKRIPSI
Negara i Nilai-nilai Ideologi
b. Kemampuan berpikir Pancasila dalam
kreatif dalam pemecahan Kehidupan
Masalah (kefasihan, Bermasyarakat,
keflesibelan, elaborasi, Berbangsa, dan
dan kebaruan strategi Bernegara bagi Pemuda
pemecahan Masalah. • Pemenuhan Hak-hak
c. Kemampuan dalam Konstitusional Warga
menyusun modul/materi Negara.
Praktik Pendidikan
Politik, sesuai dengan Penugasan pada
topik yang dipilih di atas. pertemuan ke 6, dikumpul
d. Kemampuan menyusun pada pertemuan ke 14 dan
rencana Pelaksanaan dipresentasikan pada
Praktik Pendidikan pertemuan ke 15.
Politik, sesuai dengan
topik yang dipilih di atas.
e. Kemampuan dalam
Pelaksanaan Praktik
Pendidikan Politik pada
masyarakat yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan sesuai
dengan topik yang dipilih
di atas.
f. Kemampuan menulis
laporan hasil kegiatan
Pelaksanaan Praktik
Pendidikan Politik
g. Kemampuan menyajikan
hasil Project Praktik
Pendidikan Politik pada
masyarakat dan
infrastuktur politik yang
didukung berbagai bentuk
media, misalnya poster,
ppt, gambar, modul,
video, dsb.
Sikap : Kolaborasi
(Bekerjasama) dalam
pemecahan masalah,
Kebebasan berpikir, Kreatif
dalam strategi berpikir,
Komunikatif menyampaikan
informasi,
Bertanggungjawab; serta
12

DISKRIPSI
mewujudkan sikap yang lain:
Etika Berkomunikasi,
Kejujuran, Tanggung jawab,
Kerja sama, Ketangguhan,
Kepedulian, Kedisiplinan,
Ketekunan, Kemandirian,
Keberinisiatifan.
Sistematika dan Kriteria/Indikator Penilaian keenam macam Tagihan atau Tugas tersebut di
atas dapat dilihat di buku Pedoman Perkuliahan Pendidikan Pancasila.
Komponen teknik dan instrument yang digunakan untuk menentukan nilai akhir mahasiswa
serta bobot angka setiap penilaian F1,F2,F3,F4 dalam Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan
Pancasila ini adalah sesuai dengan SK Rektor No. 065/UN33/Kep/2016 sebagai berikut.
Formatif 1 (Kehadiran) : 5%
Formatif 2 (UTS) : 20%
Formatif 3 (UAS) : 25%
Formatif 4 (CM/TBM/6 Tugas KKNI yang bisa
terintegrasi CM atau TBP) : 50%
Total :100%
Kategori Nilai akhir A, B, C, E sebagai berikut.

Skor Nilai Terakhir
1. 90 – 100 =A
2. 80 – 89 =B
3. 70 – 79 =C
4. 0 – 69 =E
13
12. Jadwal Perkuliahan

(Tanggal Pertemuan di bawah ini adalah untuk Kelas A dan AB; untuk Kelas C menyesuaikan)
Perte- Tanggal Kegiatan Karakter yang Diwujudkan Dosen Mahasiswa
muan
1 19 Februari Introduction/Pendahuluan: Kritis dalam menganalisis informasi, Presentasi Mendengarkan
2024 Pengenalan RPS dan Kontrak Kuliah meghargai pendapat, adaptif terhadap Melakukan Tanya jawab
Pengertian, Tujuan, dan Urgensi Pendidikan perubahan, serta mewujudkan dengan Dosen
Politik sepuluh elemen sikap yang telah Mengerjakan tugas yang
diuraikan di atas. diberikan Dosen
2 26 Februari Pendekatan, Strategi, dan Suasana Pendidikan Kritis dalam menganalisis informasi, Presentasi Mendengarkan
2024 Politik: meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
a. Pendekatan dalam Pendidikan Politik perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan Dosen
b. Strategi Pendidikan Politik sepuluh elemen sikap yang telah Mengerjakan tugas yang
c. Suasana Pendidikan Politik diuraikan di atas. diberikan Dosen
3 4 Maret 2024 Presentasi TR: Kritis dalam menganalisis informasi, Presentasi Mendengarkan
Bab 1 dan 2 (Sunatra. 2021) meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan klarifikasi Dosen
Orientasi dan Mekanisme Pendidikan Politik sepuluh elemen sikap yang telah Mengerjakan tugas yang
a. Orientasi Pendidikan Politik diuraikan di atas. diberikan Dosen
b. Mekanisme Pendidikan Presentasi TR 1
4 11 Maret Presentasi TR: Kritis dalam menganalisis informasi, Presentasi Mendengarkan
2024 Bab 3 dan 4 (Sunatra. 2021) meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
(Nyepi) perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan mahasiswa yang
Struktur, Jalur, dan Model Pendidikan Politik sepuluh elemen sikap yang telah presentasi dan klarifikasi
a. Struktur Pendidikan Politik diuraikan di atas. Dosen
b. Jalur Pendidikan Politik Mengerjakan tugas yang
c. Model Pendidikan Politik diberikan Dosen
Presentasi TR 2
2024 Bab 5 dan 6 (Sunatra. 2021) meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan mahasiswa yang
Aspek-aspek Pendidikan Politik di Indonesia: sepuluh elemen sikap yang telah presentasi dan klarifikasi
a. Aspek Kognitif Pendidikan Politik: diuraikan di atas. Dosen
Membangun Pengetahuan Politik Warga Mengerjakan tugas yang
Negara diberikan Dosen
14
b. Aspek Afektif Pendidikan Politik: Membangun Presentasi TR 3

Karakter dan Keberpihakan Warga Negara
c. Aspek Psikomotor Pendidikan Politik:
Membangun Kecakapan Warga Negara
2024 Bab 7 dan 8 serta Penutup (Sunatra. 2021) meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan mahasiswa yang
Merancang atau menyusun rancangan awal mini sepuluh elemen sikap yang telah presentasi dan klarifikasi
riset dengan case method sesuai dengan Topik diuraikan di atas. Dosen
Pendidikan Politik Kelompok masing-masing Mengerjakan tugas yang
tentang: diberikan Dosen
a. Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu bagi Presentasi TR 4
Pemilih Pemula
b. Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa dalam
Bidang Politik
c. Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila
dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa,
dan Bernegara bagi Pemuda
d. Pemenuhan Hak-hak Konstitusional Warga
Negar
7 1 April 2024 Melakukakan observasi awal mini riset dengan Kritis dalam menganalisis informasi, Memfasilitasi Mendengarkan
case method sesuai dengan Topik Pendidikan meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
Politik Kelompok masing-masing tentang: perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan mahasiswa yang
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu bagi sepuluh elemen sikap yang telah presentasi dan klarifikasi
Pemilih Pemula diuraikan di atas. Dosen
 Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa dalam Mengerjakan tugas yang
Bidang Politik diberikan Dosen
 Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila
dan Bernegara bagi Pemuda.
 Pemenuhan Hak-hak Konstitusional Warga
Negara
8 8 April 2024 UTS  Kejujuran Memberikan Menjawab soal UTS dari
Soal UTS berkaitan dengan materi yang sudah  Tanggung jawab soal UTS dari materi yang sudah
dibahas sebelumnya pada pertemuan 1-7.  Ketangguhan materi yang dibahas dan
15
Mengumpulkan Tugas CJR, sesuai dengan Topik  Kedisiplinan sudah dibahas Mengawasinya
Pendidikan Politik Kelompok masing-masing.  Ketekunan dan
 Kemandirian Mengawasinya
9 15 April Presentasi Tugas CBR dan CJR, sesuai dengan Kritis dalam menganalisis informasi, Memfasilitasi Mendengarkan
2024 Topik Pendidikan Politik Kelompok masing- meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
masing: perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan mahasiswa yang
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu bagi sepuluh elemen sikap yang telah presentasi dan klarifikasi
Pemilih Pemula diuraikan di atas. Dosen
 Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa dalam Mengerjakan tugas yang
Bidang Politik diberikan Dosen
 Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila Presentasi Tugas CBR
dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan CJR
dan Bernegara bagi Pemuda
Negara
CATATAN:
 Presentasi mahasiswa tentang hasil
menganalisis dan memberikan kritik pada
buku dan artikel jurnal yang sesuai dengan
materi Pendidikan Politik.
 Buku dan artikel jurnal yang dikritik adalah
artikel jurnal internasional yang terindeks di
Scopus atau yang lainnya berkaitan Pendidikan
Politik. Demikian pula artikel jurnal
pembanding minimal dua artikel jurnal
terakreditasi pembanding terbitan nasional
yang berkaitan dengan Pendidikan Politi
Melakukakan presentasi rancangan awal mini
riset dengan case method sesuai dengan Topik
Pendidikan Politik Kelompok masing-masing
tentang:
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu bagi
Pemilih Pemula
 Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa dalam
16
Bidang Politik
 Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila
dan Bernegara bagi Pemuda.
 Pemenuhan Hak-hak Konstitusional Warga
Negarayang berkaitan dengan Pendidikan
Politik
10 22 April Presentasi Tugas RI, sesuai dengan Topik Kritis dalam menganalisis informasi, Presentasi Mendengarkan
2024 Pendidikan Politik Kelompok masing-masing: meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Melakukan Tanya jawab
 Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu bagi perubahan, serta mewujudkan Menilai proses dengan mahasiswa yang
Pemilih Pemula sepuluh elemen sikap yang telah presentasi dan klarifikasi
 Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa dalam diuraikan di atas. Dosen
Bidang Politik Mengerjakan tugas yang
 Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila diberikan Dosen
dan Bernegara bagi Pemuda Presentasi Tugas RI
Negara
Mengumpulkan Modul (sebagai salah satu
Bagian Tugas Project) untuk persiapan Praktik
Pendidikan Politik
11-13 29 April MELAKSANAKAN MR DAN PRAKTIK Kritis dalam menganalisis informasi, Presentasi Melakukan penyusunan
2024 LAPANGAN PENDIDIKAN POLITIK, meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Modul dan di akhir
s.d. 1) Melakukan MR, mengumpulkan data perubahan, serta mewujudkan Menilai proses pekan (pertemuan
13 Mei 2024 lapangan sesuai dengan topik kelompok sepuluh elemen sikap yang telah minggu ke-11)
masing-masing di atas. diuraikan di atas. mengumpulkan Modul
2) Sambil mengumpulkan data lapangan Praktik Pendidikan
sesuai dengan topik kelompok masing- Politik sebagai Bagian
masing untuk Tugas MR, masing Tugas Project sesuai
Kelompok (1-4) di atas, melakukan dengan Topik/Judul
PRAKTIK PENDIDIKAN POLITIK masing-masing
(menerapkan atau menggunakan modul kelompok dengan tetap
yang sudah disiapkan untuk praktik selalu mengikuti
Pendidikan Politik sesuai dengan Sistematika dan arahan
kelompok masing-masing). yang diberikan Dosen.
17
3) Praktik Pendidikan Politik direkam video,

diedit sedemikian rupa agar hasilnya bisa
maksimal.
Pertemuan 13: Mengumpulkan Tugas

Laporan MR Pendidikan Politik, sesuai
dengan kelompok masing-masing
14 20 Mei 2024 PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN Kritis dalam menganalisis informasi, Memfasilitasi Presentasi Tugas MR
HASIL MINI RISET meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi masing-masing
 Mahasiswa mempresentasikan Laporan Hasil perubahan, serta mewujudkan Menilai proses kelompok (Ujian MR).
Mini Riset Pendidikan Politik, sesuai dengan sepuluh elemen sikap yang telah Melakukan Tanya jawab
kelompok masing-masing. diuraikan di atas. dengan mahasiswa serta
 MR Kelompok 1 - 4: mencermati klarifikasi
1) Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu Dosen.
bagi Pemilih Pemula
2) Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa
dalam Bidang Politik
3) Implementasi Nilai-nilai Ideologi
Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara
bagi Pemuda.
4) Pemenuhan Hak-hak Konstitusional
Warga Negara
15 27 Mei 2024 Presentasi PW/Project Pendidikan Politik, Kritis dalam menganalisis informasi, Memfasilitasi Presentasi Hasil Syuting
sesuai dengan kelompok masing-masing, disertai meghargai pendapat, adaptif terhadap Mengawasi Video Praktik (Project
dengan Video Rekaman yang sudah dilakukan perubahan, serta mewujudkan Menilai proses Work/ Projek Belajar)
Editing Videonya. sepuluh elemen sikap yang telah Pendidikan Politik
Presentasi Praktik Pendidikan Politik sesuai diuraikan di atas. masing-masing
dengan Kelompok masing-masing: kelompok mahasiswa
1) Pemilih Cerdas dan Cermat dalam Pemilu serta mencermati atau
bagi Pemilih Pemula mengikuti arahan dan
2) Pemberdayaan Politik Masyarakat Desa klarifikasi Dosen
dalam Bidang Politik
3) Implementasi Nilai-nilai Ideologi Pancasila
dalam Kehidupan Bermasyarakat,
18
Berbangsa, dan Bernegara bagi Pemuda.

4) Pemenuhan Hak-hak Konstitusional Warga
Negara
16 3 Juni 2024 Ujian Akhir Semester  Kejujuran Memberikan Menjawab soal UAS
 Tanggung jawab soal UAS dari dari materi yang sudah
 Ketangguhan materi yang dibahas dan
 Kedisiplinan sudah dibahas Mengawasinya
 Ketekunan dan
 Kemandirian Mengawasinya
Medan, 16 Februari 2024

Perwakilan Mahasiswa,
1................................ 2..................................
NIM NIM
Dosen Pengampu Mata Kuliah

,
Drs. Halking, M.Si Hodriani, S.Sos., M.Pd., M.AP. Fahmi Khalehar, S.Pd., M.Pd.
Mengetahui:
Ketua Jurusan,
Dr. Surya Dharma, S.Pd., M.Pd.
19
LAMPIRAN:
SISTEMATIKA DAN RUBRIK PENILAIAN ENAM MACAM PENUGASAN
1. TUGAS RUTIN (TR) MK PENDIDIKAN POLITIK
TUGAS RUTIN (TR) 1: Analisis Bab 1 dan 2 (Sunatra. 2016)
RUBRIK PENILAIAN:
NO. ASPEK YANG DINILAI: KETEPATAN URAIAN SKOR

Bab 1 PENDAHULUAN
1 1 2 3 4 5
Dasar Pemikiran
2 Kondisi Karakter Bangsa 1 2 3 4 5
3 Pengaruh Lingkungan Strategis Global 1 2 3 4 5
4 Karakter Bangsa sebagai Norma
Bab II KEDUDUKAN DAN LANDASAN KONSEPTUAL

5 1 2 3 4 5
Definisi Pendidikan Politik
6 Kedudukan Pendidikan Politik 1 2 3 4 5
7 Tujuan dan Arah Pendidikan Politik 1 2 3 4 5
8 Fungsi dan Misi Pendidikan Politik 1 2 3 4 5
9 Pendidikan Politik dalam Kerangka Pendidikan Kewarganegaraan 1 2 3 4 5
10 Pendidikan Politik dalam Kerangka Pendidikan Karakter 1 2 3 4 5
11 Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial 1 2 3 4 5
12 Pendekatan ILmu Politik 1 2 3 4 5
13 Pendekatan Sosiologi dan Antropologi 1 2 3 4 5
14 Pendekatan Ilmu Pendidikan 1 2 3 4 5
15 Pendekatan Ilmu Sejarah 1 2 3 4 5
16 Keteraturan dalam menyusun materi tugas rutin 1 2 3 4 5
17 Kerapian Tulisan 1 2 3 4 5
18 Ketepatan dalam Penggunaan PUEBI 1 2 3 4 5
Ketepatan dan Kesesuaian Komentar/Ulasan/ Penjelasan Pembahasan yang
19 didukung/dilandasi oleh referensi tentang Realitas Implementasi dalam 1 2 3 4 5
Pendidikan Politik saat ini yang Berkaitan dengan Materi yang Dilaporkan.
JUMLAH SKOR
NILAI= (𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)/(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) X 100
Medan, ………………………………
Penilai,
………………………………………..,
Dari Kelompok: 1/2/3/4
20
TUGAS RUTIN (TR) MK PENDIDIKAN POLITIK selanjutnya (TR II-TR III-dan TR IV)
mengikuti pola seperti di atas (TR I).
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI TUGAS RUTIN
RESPONSI/PENDALAMAN MATERI DALAM TUGAS RUTIN MK PENDIDIKAN POLITIK

Kelompok :
Asal PT :
Kelas :
Materi :
Hari/Tanggal :
Aspek Yang dinilai Skor

A. Penilaian Faktor Kebahasaan
1. Pilihan kata yang tepat 1 2 3 4 5
2. Penggunaan ungkapan yang tepat 1 2 3 4 5
3. Penyusunan kalimat sesuai kaidah 1 2 3 4 5
4. Penggunaan EYD 1 2 3 4 5
5. Kemampuan berbicara 1 2 3 4 5
B. Penilaian Faktor Nonkebahasaan dalam Responsi
1. Semangat dalam mengerjakan tugas 1 2 3 4 5
2. Keberanian dalam menanya 1 2 3 4 5
3. Kreatif dalam mengumpulkan sejumlah informasi 1 2 3 4 5
4. Keaktifan dalam mengasosiasi 1 2 3 4 5
5. Keberanian dalam mengkomunikasikan 1 2 3 4 5
C. Penguasaan Materi Kuliah yang Disampaikan
1. Penggunaan Konsep Dasar Materi yang disampaikan 1 2 3 4 5
2. Penguasaan teori dan aplikasi 1 2 3 4 5
3. Penyajian materi secara sistematis 1 2 3 4 5
4. Ketepatan penalaran secara rasional 1 2 3 4 5
5. Keterampilan menggunakan alat /media/kelengkapan 1 2 3 4 5
dokumentasi/ikhtisar materi kuliah
D. Penilaian Partisipasi dalam Mengikuti Responsi/
Pendalaman Materi Kuliah
1. Tanggung Jawab 1 2 3 4 5
2. Kemandirian 1 2 3 4 5
3. Kedisiplinan 1 2 3 4 5
4. Etos Kerja 1 2 3 4 5
5. Inovasi 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR
NILAI= (𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)/(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) X 100
Medan, ………………………………
Penilai,
………………………………………..,
21
Dari Kelompok: 1/2/3/4.

2. TUGAS CRITICAL BOOK REPORT (CBR) MK PENDIDIKAN POLITIK
SISTEMATIKA PENULISAN CRITICAL BOOK REPORT

Sebagaimana dijelaskan di atas, Critical book report adalah tugas yang berisi deskripsi dan
analisis tentang isi buku, kesimpulan dan critical position mahasiswa, yang dapat dapat melaporkan 1
(satu) bab buku teks atau 1 (satu) buku teks secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran dapat
tercapai. Sistematikanya sebagai berikut.
BAB I Menjelaskan gambaran umum buku yang akan dikritisi memuat

PENGANTAR Identitas Buku: Judul, Penulis, Penerbit, Tahun Terbit, ISBN,
Jumlah Halaman, Edisi
BAB II Merangkum setiap bab yang terdapat pada keseluruhan buku
RINGKASAN BUKU
BAB III 1. Keterkaitan antar bab (Kohesi dan koherensi antar bab)
KEUNGGULAN BUKU 2. Kemutakhiran isi buku (Kemutakhiran teori yang
ditawarkan oleh buku yang dikritisi)
3. Keterkaitan antara isi buku dengan bidang ilmu
BAB IV 1. Keterkaitan antar bab (Kohesi dan Koherensi antar bab)
KELEMAHAN BUKU 2. Kemutakhiran isi buku ( Kemutakhiran teori yang
ditawarkan oleh buku yang dikritisi)
3. Keterkaitaitan antara isi buku dengan bidang ilmu
BAB V Mengungkapkan hasil analisis teori dan aplikasi bidang ilmu
HASIL ANALISIS berdasarkan keunggulan dan kelemahan buku
BAB VI Memberikan kesimpulan dan saran perbaikan dari buku yang
SIMPULAN DAN dikritisi
SARAN
RUBRIK PENILAIAN CBR MK PENDIDIKAN POLITIK

SKOR SKOR YANG
NO. ASPEK YANG DINILAI MAK- DIPEROLEH
SIMAL
1 Ketepatan Judul (Cover) Laporan CBR 3
2 Ketepatan Bagian Kata Pengantar 3
3 Ketepatan Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran, dsb.) 3
4
Ketepatan Isi Bab I (PENGANTAR)
a. Informasi Lengkap Identitas Bibliografi Buku yang
3
dilaporkan
b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan kontribusi
pemahaman dan pengetahuan mahasiswa terhadap 4
kajian MK PENPOL
5 Ketepatan Isi Bab II (RINGKASAN BUKU)
Penjelasan umum buku yang akan direview/
dilaporkan
22
a. Ketepatan Resume Buku yg dilaporkan / direview 10

b. Menandai (stabilo/garis bawah) Buku yg
4
dilaporkan/direview (lihat di Lampiran)
6 Ketepatan Isi BAB III (KEUNGGULAN BUKU)
dan BAB IV (KELEMAHAN BUKU), serta BAB V
(HASIL ANALISIS) Critical Book Report
a. Ketepatan Ulasan tentang Keunggulan Buku 10
b. Ketepatan Ulasan tentang Kelemahan Buku 10
c. Ketepatan Ulasan tentang Hasil Analisis CBR 10
7 Ketepatan Isi Bab VI (SIMPULAN DAN SARAN)
a. Simpulan 6
b. Saran 4
8 Ketepatan Buku Pembanding
a. Kelengkapan Buku Pembanding 6
b. Ketepatan penggunaan buku pembanding 6
c. Menandai (stabilo/garis bawah) Buku yg
4
9 Ketepatan Ketepatan Bagian Akhir Laporan CBR
a. Ketepatan dalam Menyusun Daftar Pustaka 4
b. Kelengkapan Lampiran Laporan CBR (Termasuk
5
PPT)
c. Kelengkapan Softcopy Laporan 5
JUMLAH SKOR/NILAI 100
3. TUGAS CRITICAL JOURNAL REVIEW (CJR) MK PEND. POLITIK

Review jurnal hasil penelitian merupakan salah satu strategi untuk bisa mempermudah
memahami inti dari jurnal ataupun dari hasil penelitian yang telah dilakukan. Oleh sebab itu, setiap
mahasiswa dalam kelompok khususnya mahasiswa Jurusan/Prodi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan harus memiliki kompetensi untuk membaca serta menganalisis jurnal hasil penelitian
yang dibahas agar dapat dipahami sepenuhnya oleh mahasiswa. Oleh sebab itu sangat dibutuhkan
kriteria seperti apa jurnal ataupun hasil penelitian yang akan boleh direview oleh mahasiswa. Adapun
kriteria jurnal yang akan direview adalah sebagai berikut;
1. Artikel Jurnal yang dipilih adalah jurnal internasional (berbahasa Inggris) yang memuat judul,
volume, tahun, nomor jurnal serta lembaga yang menerbitkannya.
2. Artikel Jurnal dapat berupa prosiding hasil seminar internasional baik dalam bentuk elektronik atau
non-eletronik.
3. Artikel Jurnal yang dibahas berkaitan dengan topik masing-masing kelompok; sesuai yang
ditentukan dalam perkuliahan.
23
SISTEMATIKA CJR MK PENDIDIKAN POLITIK

BAGIAN AWAL
1. Judul (Cover) Laporan CJR
2. Kata Pengantar
3. Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran, dsb.)
BAGIAN INTI
1. Bab I INFORMASI ATIKEL JURNAL YANG DILAPORKAN
a. Informasi Lengkap Identitas Artikel Jurnal yang dilaporkan
b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan kontribusi pemahaman dan pengetahuan
mahasiswa terhadap kajian MK PENPOL.
2. Bab II PEMBAHASAN SECARA UMUM ATIKEL JURNAL YANG
DILAPORKAN/DIREVIEW
a. Terjemahan Artikel Jurnal yg dilaporkan / direview
PRAGRAF ASAL YANG TERJEMAHAN PER PARAGRAF

DITERJEMAHKAN DARI DALAM BAHASA INDONESIA
BAHASA INGGRIS
dst.
b. Resume Artikel Jurnal yg dilaporkan / direview
3. Bab III PEMBAHASAN CRITICAL JOURNAL REPORT

a. Latar Belakang Masalah yang Dikaji
b. Permasalahan yang Dikaji
c. Kajian Teori /konsep yg digunakan
d. Metode yang digunakan
e. Analisis Critical Journal Report
4. Bab IV PENUTUP
a. Simpulan
24
b. Saran
BAGIAN AKHIR
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran Laporan CJR
CATATAN:
1) Fotokopi Artikel Jurnal yang Dilaporkan (buku bahasa asing/bahasa Inggris)
2) Fotokopi Artikel Jurnal Pembanding (mininimal 2 buku dalam bahasa Indonesia)
3) Laporan CJR dan Lampirannya dijilid secara terpisah (masing-masing)
4) Softcopy yang diburning di CD RW (Jurnal yang dilaporkan, laporan CJR, dan perangkat yang
lainnya, mis. Jurnal pembanding dan referensi lain dari internet).
RUBRIK PENILAIAN CJR MK PENDIDIKAN POLITIK
SKOR SKOR YANG

SIMAL
1 Ketepatan Judul (Cover) Laporan CJR 3
Ketepatan Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran,
3 3
dsb.)
4 Ketepatan Isi Bab I (Informasi Artikel Jurnal)
a. Informasi Lengkap Identitas Artikel Jurnal yang
3
dilaporkan
b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan kontribusi
pemahaman dan pengetahuan mahasiswa tentang Artikel 4
Jurnal terhadap kajian MK Pendidikan Pancasila
5 Ketepatan Isi Bab II Pembahasan secara umum Artikel
Jurnal yang akan direview/ dilaporkan
a. Ketepatan Terjemahan Artikel Jurnal yg dilaporkan /
10
direview
b. Ketepatan Resume Artikel Jurnal yg dilaporkan /
6
direview
c. Menandai (stabilo/garis bawah) Artikel Jurnal yg
4
6 Ketepatan Isi Bab III Pembahasan Critical Journal
Report
a. Latar Belakang Masalah yang dikaji 5
b. Permasalahan Yang dikaji 5
c. Kajian teori /konsep yg digunakan 5
d. Metode yang digunakan 5
e. Ketajaman Analisis critical journal report 8
7 Ketepatan Isi Bab IV Pentup Laporan CJR
a. Simpulan 4
b. Saran 4
25
8 Ketepatan Artikel Jurnal Pembanding dan atau

referensi lain
a. Kelengkapan Artikel Jurnal Pembanding dan atau
6
referensi lain
b. Ketepatan penggunaan Artikel Jurnal Pembanding dan
6
atau referensi lain
c. Menandai (stabilo/garis bawah) Artikel Jurnal
4
Pembanding dan atau referensi lain (lihat di Lampiran)
9 Ketepatan Ketepatan Bagian Akhir Laporan CJR
a. Ketepatan dalam Menyusun Daftar Pustaka 4
b. Kelengkapan Lampiran Laporan CJR (Termasuk PPT) 4
c. Kelengkapan Softcopy Laporan dan Lampirannya
4
diburning di CD RW
4. TUGAS REKAYASA IDE (RI) MK PENDIDIKAN POLITIK

Penjelasan Umum
Tugas rekayasa ide (gagasan kreatif) merupakan salah satu bentuk tugas dalam perkuliahan.
Tugas rekayasa ide (gagasan kreatif) diharapkan dapat melatih mahasiswa dalam menuliskan ide-
ide kreatif sebagai respon intelektual atau persoalan aktual yang dihadapi sesuai dengan kajian
perkuliahan. Ide-ide yang diberikan diharapkan unik, kreatif dan bermanfaat. Tujuan dari tugas
rekayasa ide (gagasan kreatif) diharapkan mahasiswa tidak hanya memaparkan fakta-fakta yang ada
tetapi mahasiswa harus mampu memberi atau menawarkan solusi berkaitan topik yang dibahas
dalam perkuliahan.
Bagian-bagian dari Tugas Rekayasa Ide adalah sebagai berikut.
1. Bagian Awal
a. Halaman Judul
Laporan Rekayasa Ide
Tugas Matakuliah:
- Judul diketik dengan huruf besar ukuran 12, sesuai dan tepat dengan masalah yang
ditulis, dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. (Judul hendaknya menggambarkan isi
pokok tulisan secara ringkas dan jelas)
- Nama, nomor induk mahasiswa, semester kelas ,ditulis dengan jelas dibawah judul
- Jurusan, fakultas dan tahun ajaran di tulis di bagian bawah setelah logo fakultas
b. Kata Pengantar
c. Daftar Isi dan daftar lain yang diperlukan (daftar gambar, daftar tabel, dan daftar lampiran)
d. Ringkasan (bukan abstrak) disusun maksimum 1 (satu) halaman yang mencerminkan isi
keseluruhan karya tulis, mulai dari latar belakang, tujuan, landasan teori yang mendukung,
metode penulisan, pembahasan, kesimpulan dan rekomendasi.
2. Bagian Inti
Menuliskan judul sesuai judul di cover
a. Pendahuluan
Bagian pendahuluan berisi diantaranya:
- Latar belakang yang berisi uraian tentang alasan mengangkat gagasan kreatif
(dilengkapi dengan data atau informasi yang mendukung)
- Tujuan dan manfaat yang ingin dicapai
26
b. Gagasan Kreatif
Uraian tentang:
- Kondisi kekinian pencetus gagasan (diperoleh dari bahan bacaan, wawancara, observasi,
imajinasi yang relevan)
- Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk memperbaiki keadaan
pencetus gagasan
- Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui gagasan yang
di ajukan
- Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan gagasan dan
uraian peran atau kontribusi masing-masing
- Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan gagasan
sehingga tujuan atau perbaikan yang diharapkan dapat tercapai.
c. Kesimpulan
- Gagasan yang diajukan
- Teknik implementasi yang akan dilakukan
- Prediksi hasil yang akan diperoleh (manfaat dan dampak gagasan)
3. Bagian Akhir
a. Daftar Pustaka berisi informasi tentang sumber pustaka (internet, buku, artikel, mas media
lain) yang telah dirujuk dalam tulisan. Untuk setiap pustaka yang dirujuk dalam tulisan
harus muncul dalam daftar pustaka, begitu juga sebaliknya setiap pustaka yang muncul
dalam daftar pustaka harus pernah dirujuk dalam tubuh tulisan. (penulisan daftar pustaka
mengikuti ketentuan 5 tahun terakhir)
b. Lampiran jika diperlukan, seperti foto/dokumentasi, data dan informasi lainnya yang
mendukung isi tulisan dengan menuliskan nama dokumen pendukung secara jelas.
Sistematika Tugas Rekayasa Ide (Gagasan Kreatif) MK PEND. POLITIK
Contoh Judul:
ANALISIS IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM

PEMBERDAYAAN POLITIK MASYARAKAT DESA DI ……………………..
HALAMAN JUDUL (COVER)

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
B. RUMUSAN MASALAH
C. TUJUAN PENULISAN
BAB II LANDASAN TEORI TENTANG ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK
 Menguraikan isi materi pendidikan politik dan aspek-aspek pendidikan politik sesuai
dengan referensi yang digunakan sebagaimana rujukan referensi yang telah disarankan
atau diarahkan oleh dosen.
27
 Untuk menyusun uraian materinya, setiap mahasiswa harus didukung oleh referensi
buku, artikel jurnal, atau referensi lainnya. Rujukan dari referensi yang digunakan harus
ditulis rujukannya dalam uraian materi sesuai dengan kaidah ilmiah.
BAB III PEMBAHASAN TENTANG REALITAS IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK
PENDIDIKAN POLITIK DALAM PEMBERDAYAAN POLITIK
MASYARAKAT DESA DI ………………….
 Pada bagian ini berisi pembahasan tentang realitas atau kenyataannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara sesuai dengan materi pendidikan politik dan
aspek-aspek pendidikan politik. Uraian pembahasan implementasi tersebut sesuai
dengan referensi yang digunakan atau materi yang dilaporkan sebagaimana diuraikan
dalam bab sebelumnya. Mengapa kenyataan atau realitasnya seperti itu bisa terjadi,
faktor-faktor apa saja yang menyebabkan atau yang mempengaruhi hal itu bisa terjadi?
 Referensi yang gunakan, baik dari buku, ebook, modul, maupun artikel jurnal. Rujukan
dari referensi yang digunakan harus ditulis rujukannya dalam pembahasan sesuai dengan
kaidah ilmiah.
BAB IV GAGASAN KREATIF (SOLUSI PERBAIKAN) DALAM IMPLEMENTASI
ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM PEMBERDAYAAN
POLITIK MASYARAKAT DESA DI …………………….
 Berdasarkan realitas atau kenyataannya tersebut, apa yang seharusnya dilakukan agar
bisa terlaksana dengan baik atau apa saja solousi yang dapat Anda berikan? Diuraikan
secara rinci sesuai dengan referensi yang digunakan
 Pada bagian ini berisi tentang solusi perbaikan yang diberikan sesuai dengan materi
pendidikan politik dan aspek-aspek pendidikan politik. Berdasarkan realitas atau
kenyataan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang telah
diuraikan tersebut, diuraikan solusi atau saran perbaikan apa yang seharusnya dilakukan
agar realitas yang terjadi yang tidak sesuai tersebut bisa diatasi dengan baik.
 Solusi yg diberikan harus berdasarkan referensi yang gunakan, baik dari buku, ebook,
modul, maupun artikel jurnal.
 Rujukan dari referensi yang digunakan harus ditulis rujukannya dalam pembahasan
sesuai dengan kaidah ilmiah.
BAB V URAIAN GAMBAR/IMAGE, SKETSA, DAN VIDEO PENDUKUNG
PEMBAHASAN
A. URAIAN GAMBAR/IMAGE YANG MENDUKUNG PEMBAHASAN
B. URAIAN SKETSA YANG MENDUKUNG PEMBAHASAN
C. URAIAN VIDEO YANG MENDUKUNG PEMBAHASAN
BAB VI PENUTUP
A. SIMPULAN
B. SARAN
DAFTAR PUSTAKA
(disusun berdasarkan abjad sesuai dengan aturan atau kaidah karya ilmiah)
LAMPIRAN REFERENSI (Buku, e-book/modul, dan Artikel Jurnal-PDF atau Word)
28
 Referensi Buku minimal 5 (buku: fotokopi identitas buku, (judul, pengarang, penerbit, kota
tempat terbit, dan tahun terbit); daftar isi, dan halaman yang dikutip) dan atau ebook/modul.
 Referensi Arikel Jurnal (minimal 7 judul artikel dilampirkan secara utuh)
CATATAN:
a. TUGAS REKAYASA IDE DAN REFERENSI DARI INTERNET (EBOOK, MODUL,
ARTIKEL JURNAL), GAMBAR/IMAGE, SKETSA, DAN VIDEO, SERTA MEDIA
POWERPOINT diburning di CD RW.
b. LAPORAN TUGAS REKAYASA IDE dijilid tersendiri dengan jilid biasa.
c. LAMPIRAN REFERENSI-TUGAS REKAYASA IDE dijilid ring atau jilid cincin.
d. Penulisan kutipan dari referensi yang digunakan disesuaikan dengan kaidah ilmiah. Kutipan
dari referensi yang digunakan ditandai atau distabiloi.
e. Bagian a s.d. c dimasukkan dalam kantongan pelastik masing-masing mahasiswa.
CONTOH-JUDUL TUGAS REKAYASA IDE PEN-POL-

KEL-1
Kelompok 1:
ANALISIS IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK UNTUK PEMILIH

CERDAS DAN CERMAT DALAM PEMILU BAGI PEMILIH PEMULA DI ……………..
Kelompok 2:

PEMBERDAYAAN POLITIK MASYARAKAT DESA DI ……………………….
Kelompok 3:
ANALISIS IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK TENTANG NILAI-

NILAI IDEOLOGI PANCASILA DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA,
DAN BERNEGARA BAGI PEMUDA DI ……………………………….
Kelompok 4:

PEMENUHAN HAK-HAK WARGA NEGARA DI …………………………..
29
RUBRIK PENILAIAN REKAYASA IDE MK PENDIDIKAN POLITIK
SKOR SKOR YG
SIMAL
1 Ketepatan Judul (Cover) dengan yang Ditentukan 3
3 Ketepatan Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran, dsb.) 3
Ketepatan Isi Bab I PENDAHULUAN
4 a. Ketepatan uraian Latar Belakang Masalah 5
b. Ketepatan Rumusan masalah dan tujuan penulisan 4
Ketepatan Isi Bab II URAIAN MATERI TENTANG
……………. (sesuai dg yg dibahas)
a. Ketepatan uraian materi tentang …….………. (sesuai dg yg
6
5 dibahas atau yang diuraikan)
b. Menandai (stabilo/garis bawah) referensi (buku dan jurnal yg
digunakan) yang relevan dalam uraian Bab II (lihat di 4
Lampiran)
Ketepatan Isi Bab III URAIAN REALITAS
IMPLEMENTASI ……………. (sesuai dg yg dibahas atau
yang diuraikan)
a. Ketepatan uraian Realitas implementasi …….… ……. (sesuai
6
dg yg dibahas atau yang diuraikan)
6
b. Ketajaman dan Keluasan uraian Realitas implementasi
6
…….………. (sesuai dg yg dibahas atau yang diuraikan)
c. Menandai (stabilo/garis bawah) referensi (buku dan jurnal yg
digunakan) yang relevandalam uraian Bab III (lihat di 4
Lampiran)
Ketepatan Isi Bab IV URAIAN IDE KREATIF (SOLUSI
PERBAIKAN) IMPLEMENTASI ……………. (sesuai dg yg
dibahas atau yang diuraikan)
a. Ketepatan uraian Solusi Perbaikan implementasi
6
…….………. (sesuai dg yg dibahas atau yang diuraikan)
7 b. Ketajaman dan Keluasan uraian Solusi Perbaikan
Implemenasi …….………. (sesuai dg yg dibahas atau yang 6
diuraikan)
c. Menandai (stabilo/garis bawah) referensi (buku dan jurnal yg
digunakan) yang relevan dalam uraian Bab III (lihat di 4
Lampiran)
Ketepatan Isi Bab V URAIAN DUKUNGAN
8
GAMBAR/SKETSA/VIDEO
30
a. Ketepatan gambar/sketsa yang memperkuat analisis

4
pembahasan
b. Ketepatan video yang memperkuat analisis pembahasan 4
Ketepatan Isi Bab VI PENUTUP

a. Ketapatan Kesimpulan yang menjawab secara ringkas dari
4
9 rumusan masalah di Bab I
b. Ketapatan Saran yang sesuai dengan kajian …….……….
4
(sesuai dg yg dibahas atau yang diuraikan).
10 Ketepatan PENYUSUNAN DAFTAR PUSTAKA 4
REFERENSI BUKU DAN KELENGKAPAN PERSENTASI

LAINNYA
a. Ketepatan Referensi Buku dengan …….………. (sesuai dg yg
4
dibahas atau yang diuraikan)
b. Ketepatan Referensi Artikel Jurnal dengan …….……….
11 4
(sesuai dg yg dibahas atau yang diuraikan)
c. Kesesuaian jumlah minimal referensi yang digunakan 4
d. Burning CD RW 4
e. Kelengkapan dan Ketepatan PPT 4
5. TUGAS MINI RISET (MR) MK PENDIDIKAN POLITIK
Pengantar:
Tugas mini riset merupakan bagian dari tugas kuliah yang wajib diberikan pada kurikulum
KKNI. Meskipun sebagai bentuk penugasan mata kuliah, penugasa mini riset tetap mengikuti kaidah
keilmuan sesuai dengan karya ilmiah dan tetap di bawah pengawasan dan pengarahan dari dosen
pembimbing. Kegiatan mini riset dipantau secara langsung oleh dosen atau asisten mahasiswa dimana
setiap kelompok menyampaikan “progress report” kegiatan yang telah dilakukan dalam selang waktu
tertentu setiap kelompok menunjukkan produk atau hasil kegiatan mini riset.
CONTOH-4 JUDUL TUGAS MINI RISET

PEN-POL
Kelompok 1:
IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK UNTUK PEMILIH CERDAS DAN

CERMAT DALAM PEMILU BAGI PEMILIH PEMULA DI ……………………………
31
Kelompok 2:
IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM PEMBERDAYAAN

POLITIK MASYARAKAT DESA DI ………………………
Kelompok 3:
IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK TENTANG NILAI-NILAI

IDEOLOGI PANCASILA DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA, DAN
BERNEGARA BAGI PEMUDA DI ………………………
Kelompok 4:
IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM PEMENUHAN HAK-

HAK WARGA NEGARA DI ………………………
32
CONTOH-SISTEMATIKA PROPOSAL TUGAS MINI RISET PEN-POL
IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM

PEMBERDAYAAN POLITIK MASYARAKAT DESA DI ………………………
PROPOSAL MINI RISET

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mini Riset Mata Kuliah Pendidikan Politik pada Jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
Dosen Pengampu: Drs. Halking, M.Si.
Disusun Oleh:
Kelas A
Ketua Kelompok : ………………………….......... (NIM: ……………)
Anggota Kelompok :
1. …………………………… (NIM: …………….)
2. …………………………… (NIM: …………….)
3. …………………………… (NIM: …………….)
4. …………………………… (NIM: …………….)
5. …………………………… (NIM: …………….)
6. …………………………… (NIM: …………….)
7. …………………………… (NIM: …………….)
dst.
PRODI PPKn
2023
33
SISTEMATIKA PROPOSAL MINI RISET
Dalam hal pedoman penulisan mini riset ini dibagi kedalam tiga bagian yakni ; (a) bagian awal; (b)
bagian isi ; (c) bagian akhir.
1. Bagian Awal.
Bagian awal mini riset terdiri atas :
Halaman Sampul
Halaman Judul
Halaman pernyataan orisinalitas
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Abstrak
Daftar Isi
Daftar Tabel (jika ada)
Daftar Gambar (jika ada)
Daftar Lampiran
2. Bagian Inti/Isi Proposal:
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
1. Rumusan Masalah Umum
2. Rumusan Masalah Khusus
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori
1. Pengertian Pendidikan Politik
2. Pengertian Aspek-aspek Pendidikan Politik
3. Jenis Aspek Pendidikan Politik
a. Aspek Kognitif Pendidikan Politik
b. Aspek Afektif Pendidikan Politik
c. Aspek Psikomotor Pendidikan Politik
4. …………………………………………..,
5. dst.
B. Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
1. Jenis Penelitian
2. Metode Penelitian
3. Lokasi Penelitian
B. Fokus Penelitian
C. Konseptualisasi Penelitian
D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
1. Jenis Data
2. Teknik Pengumpulan Data
3. Instrumen Pengumpulan Data
34
E. Tehnik Analisis Data
3. Bagian Akhir
 Daftar Referensi (Referensi buku minimal 5 ebook/buku dan referensi Jurnal
minimal 10 artikel jurnal hasil penelitian)
 Daftar lampiran (Instrumen Penelitian dan Daftar Riwayat Anggota Penelitian)
35
CONTOH-SISTEMATIKA LAPORAN TUGAS MINI RISET PEN-

POL
KAJIAN HISTORIS PERBANDINGAN IMPLEMENTASI

ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM
PEMBERDAYAAN POLITIK MASYARAKAT DESA
DI INDONESIA
LAPORAN MINI RISET

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mini Riset Mata Kuliah Pendidikan Politik
pada Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Medan
Dosen Pengampu: Drs. Halking, M.Si.
Disusun Oleh:
Kelas A
Ketua Kelompok : …………………………........... (NIM: ……………)
Anggota Kelompok :
1. …………………………… (NIM: …………….)
2. …………………………… (NIM: …………….)
3. …………………………… (NIM: …………….)
4. …………………………… (NIM: …………….)
5. …………………………… (NIM: …………….)
6. …………………………… (NIM: …………….)
7. …………………………… (NIM: …………….)
dst.
PRODI PPKn
2023
36
SISTEMATIKA LAPORAN MINI RISET
Contoh:
Dalam hal pedoman penulisan mini riset ini dibagi kedalam tiga bagian yakni ; (a) bagian awal; (b)
bagian isi ; (c) bagian akhir.
1. Bagian Awal.
Bagian awal mini riset terdiri atas :
Halaman Sampul
Halaman Judul
Halaman pernyataan orisinalitas
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Abstrak
Daftar Isi
Daftar Tabel (jika ada)
Daftar Gambar (jika ada)
Daftar Lampiran
2. Bagian Inti/Isi Proposal:
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
a. Rumusan Masalah Umum
b. Rumusan Masalah Khusus
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori
1. Pengertian Pendidikan Politik
2. Pengertian Aspek-aspek Pendidikan Politik
3. Jenis Aspek Pendidikan Politik
a. Aspek Kognitif Pendidikan Politik
b. Aspek Afektif Pendidikan Politik
c. Aspek Psikomotor Pendidikan Politik
4. …………………………………………..,
5. dst.
B. Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
1. Jenis Penelitian
2. Metode Penelitian
3. Lokasi Penelitian
B. Fokus Penelitian
C. Konseptualisasi Penelitian
D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
1. Jenis Data
2. Instrumen Pengumpulan Data
37
3. Teknik Pengumpulan Data

F. Tehnik Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Lokasi Penelitian
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian
a. Implementasi Aspek Kognitif Pendidikan Politik Pemberdayaan Politik
Masyarakat Desa ……………………………
b. Implementasi Aspek Afektif Pendidikan Politik Pemberdayaan Politik
Masyarakat Desa ……………………………
c. Implementasi Aspek Psikomotor Pendidikan Politik Pemberdayaan Politik
Masyarakat Desa …………………………….
d. Perbandingan Implementasi Aspek-aspek Pendidikan Politik Pemberdayaan
Politik Masyarakat Desa di Era Orde Lama, Orde Baru, dan Orde Reformasi
B. Pembahasan Hasil Penelitian
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
B. Saran
3. Bagian Akhir
 Daftar Referensi (Referensi buku minimal 10 ebook/ buku cetak dan referensi Jurnal
minimal 20 artikel jurnal)
 Daftar lampiran (Instrumen Penelitian dan Daftar Riwayat Anggota Peneliti)
Keterangan: Proposal terdiri atas 3 Bab (1-3). Sedangkan Laporan Hasil MR, tinggal menambahkan
isi Bab 4 dan 5).
RUBRIK PENILAIAN MINI RISET

Penilaian yang digunakan dalam menilai Laporan Hasil Penelitian dan Presentasinya,
seperti dalam penilaian dalam Ujian Skripsi di Universitas Negeri Medan sebagai berikut.
RUBRIK PENILAIAN MINI RISET
Skor Maks. Nilai Mahasiswa

No. Komponen Yang Di Nilai
Nilai Jmlh Penilaian Jmlh
1. Naskah Laporan: -
a. Judul (Jumlah Kata dan Gambaran Isi) 0-1
b. Abstrak (Spasi, jumlah kata dan isi, Halaman) 0-2 9
c. Sistematika penulisan (spasi, pengutipan,

0-3
penulisan, penulisan tabel, grafik, daftar pustaka)
38
d. Kebahasaan (Penyusunan kalimat, penggunaan

0-3
PUEBI)
2. Isi Laporan: -
a. Pendahuluan (Latarbelakang, identifikasi,
pembatasan, perumusan, tujuan dan manfaat 0-5
penelitian).
b. Keterkaitan teori dengan masalah 0-6
c. Metodologi (Prosedur penelitian) 0-6
41
d. Pengolahan Data 0-5
e. Pembahasan 0-8
f. Simpulan 0-3
g. Ketepatan saran dengan temuan 0-3
h. Deskripsi wilayah dan peta 0-5
3. Penguasaan Laporan: -
a. Penyajian Mini Riset (Bentuk Bahan Presentasi) 0-5
b. Penggunaan Media (Infocus) 0-5
c. Penguasaan Data 0-5
d. Penguasaan Isi Tulisan 0-5
45
e. Penguasaan Metodologi 0–5
f. Penguasaan Analisis data 0-5
g. Ide / Gagasan 0-5
h. Argumentasi / Logika Berfikir 0–5
i. Persentase Jawaban yang benar 0-5
4. Sikap dalam Presentasi Laporan: -
a. Kestabilan Emosi/ketenangan 0–2
5
b. Kesopanan 0–2
c. Kerapian 0-1
J u m l a h 100
39
6. TUGAS PROJECT WORK (PROJEK BELAJAR) MK PENDIDIKAN POLITIK

Tugas Project Work/Projek Belajar Mata kuliah Pendidikan Politik adalah tugas yang
diberikan kepada mahasiswa dalam mengorganisir suatu kegiatan yang berbentuk projek (event)
yang mengeksplore lebih lanjut tentang Pendidikan Politik. Hasil projek kelompok mahasiswa
dilaporkan dalam dokumen kemudian disampaikan dalam bentuk portofolio berupa Modul materi
atau bahan yang disampaikn dan berupa Laporan Hasil Praktik (Best Practices) serta berupa
Rekaman Video Praktik Pendidikan Politik. Berikut contoh Judul Projeck Pendididkan Politik.
CONTOH JUDUL TUGAS PROJECT PENDIDIKAN POLITIK
Kelompok 1: …………………………………….…; Kelas: ……..; Asal PT: ………………

PEMILIH CERDAS DAN CERMAT DALAM PEMILU BAGI PEMILIH PEMULA
DI …………………………

PEMBERDAYAAN POLITIK MASYARAKAT DESA DI ………………….

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI IDEOLOGI PANCASILA DI …………………..

PEMENUHAN HAK-HAK KONSTITUSIONAL WARGA NEGARA DI ………............
MODUL, LAPORAN, DAN VIDEO PROJECT PRAKTIK PENDIDIKAN POLITIK

1) MODUL (MATERI /BAHAN) PRAKTIK PENDIDIKAN POLITIK
Modul materi atau bahan yang disampaikn dalam Praktik Praktik Pendidikan Politik,
sistematikanya lihat Buku Ajar Pendidikan Politik di Bagian Lampiran.
2) LAPORAN HASIL PRAKTIK (BEST PRACTICES) PENDIDIKAN POLITIK

Laporan Hasil Praktik (Best Practices) Mata Kuliah Pendidikan Politik pada dasarnya
sama dengan penyusunan modul materi atau bahan yang disampaikn dalam Praktik Praktik
Pendidikan Politik yang terdiri atas tiga bagian yakni: (a) bagian awal; (b) bagian isi; (c) bagian
akhir atau Bagian Penunjang. Sistematikanya lihat Buku Ajar Pendidikan Politik di Bagian
Lampiran.
=====#####=====
40

Kontrak Kuliah (Penugasan) MK Pend Politik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kontrak Kuliah (Penugasan) MK Pend Politik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Oleh

Drs. Halking, M.Si.

FAKULTAS ILMU SOSIAL

Buku Referensi Wajib : Halking. 2023. Buku Ajar Pendidikan Politik.

Buku Referensi untuk Pengayaan:

Website / Milis Internet

7. Karakter yang ingin diwujudkan:

Perte Materi Karakter yang Diwujudkan Sumber

Struktur, Jalur, dan Model  Kerja sama 6.12

Soal UTS berkaitan dengan materi yang  Tanggung jawab

 Pemberdayaan Politik Masyarakat  Kepedulian

Mengumpulkan Modul (sebagai

Pertemuan 13: Mengumpulkan Tugas

14 PENILAIAN PRESENTASI  Etika Berkomunikasi Makalah

16 Ujian Akhir Semester  Kejujuran Buku Referensi

9. Hak dan Kewajiban Dosen

10. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

11. Bentuk Tagihan dan Sistem Penilaian

Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA

Tugas Tugas Critical Book Review Keterampilan: Mengkaji satu buku

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

Critical Tugas Critical Journal Keterampilan Bentuk Tagiha: Tugas

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

Tugas Tugas Mini Research adalah Keterampilan Bentuk Tagihan: Tugas

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

Tugas Tugas Project adalah tugas Keterampilan Bentuk Tagihan: Tugas

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/

Kategori Nilai akhir A, B, C, E sebagai berikut.

12. Jadwal Perkuliahan

b. Aspek Afektif Pendidikan Politik: Membangun Presentasi TR 3

3) Praktik Pendidikan Politik direkam video,

Pertemuan 13: Mengumpulkan Tugas

Berbangsa, dan Bernegara bagi Pemuda.

Medan, 16 Februari 2024

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Dr. Surya Dharma, S.Pd., M.Pd.

1. TUGAS RUTIN (TR) MK PENDIDIKAN POLITIK

TUGAS RUTIN (TR) 1: Analisis Bab 1 dan 2 (Sunatra. 2016)

NO. ASPEK YANG DINILAI: KETEPATAN URAIAN SKOR

Bab II KEDUDUKAN DAN LANDASAN KONSEPTUAL

NILAI= (𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)/(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) X 100

RESPONSI/PENDALAMAN MATERI DALAM TUGAS RUTIN MK PENDIDIKAN POLITIK

Aspek Yang dinilai Skor

Dari Kelompok: 1/2/3/4.

SISTEMATIKA PENULISAN CRITICAL BOOK REPORT

BAB I Menjelaskan gambaran umum buku yang akan dikritisi memuat

RUBRIK PENILAIAN CBR MK PENDIDIKAN POLITIK

a. Ketepatan Resume Buku yg dilaporkan / direview 10

3. TUGAS CRITICAL JOURNAL REVIEW (CJR) MK PEND. POLITIK

SISTEMATIKA CJR MK PENDIDIKAN POLITIK

PRAGRAF ASAL YANG TERJEMAHAN PER PARAGRAF

3. Bab III PEMBAHASAN CRITICAL JOURNAL REPORT

RUBRIK PENILAIAN CJR MK PENDIDIKAN POLITIK

SKOR SKOR YANG

8 Ketepatan Artikel Jurnal Pembanding dan atau

4. TUGAS REKAYASA IDE (RI) MK PENDIDIKAN POLITIK

Sistematika Tugas Rekayasa Ide (Gagasan Kreatif) MK PEND. POLITIK

ANALISIS IMPLEMENTASI ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN POLITIK DALAM

HALAMAN JUDUL (COVER)

LAMPIRAN REFERENSI (Buku, e-book/modul, dan Artikel Jurnal-PDF atau Word)

CONTOH-JUDUL TUGAS REKAYASA IDE PEN-POL-