Dokumen Hasil Evaluasi Tahunan

PencapaianVisi, Misi, Tujuan, dan

Rencana Madrasah
Tahun 2021-2022

MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH 1

DESA KARANGAGUNG KECAMATAN PALANG
KABUPATEN TUBAN
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Illahi Robbi penyusunan Laporan
Evaluasi tahunan pencapaian visi, misi, tujuan dan rencana MI Muhammadiyah 1
Karangagung Tahun 2021/2022 telah selesai.
Adapun tujuan dari penyusunan laporan evaluasi program kerja Madrasah ini adalah
untuk melihat program-program yang telah terlaksana dan yang belum terlaksana sebagai
bahan pertimbangan dan masukan dalam pembuatan program kerja tahun berikutnya. Hal
ini dimaksudkan agar program kerja yang akan datang dapat tersusun dan terlaksana lebih
sempurna.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tiada terhingga kepada
semua pihak yang turut mendukung atas tersusunnya laporan evaluasi program ini. Lebih
khusus ucapan terima kasih penulis disampaikan kepada Yth. :
1. Bapak Pengawas madrasah, atas bimbingan dan sarannya.
2. Komite Madrasah MI Muhammadiyah 1 Karangagung atas dukungannya
danmasukannya.
3. Warga belajar, guru-guru MI Muhammadiyah 1 Karangagung , serta orang tua
siswayang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan laporan evaluasi ini tentunya masih banyak kekurangan, dan
kelemahan. Oleh karena itu, saran dan masukan-masukannya dari semua pihak sangat
diharapkan demi perbaikan pada masa mendatang. Akhirnya, mudah-mudahan laporan
evaluasi program kerja ini dapat bermanfaat. Amiin !

Karangagung , 18 Juli 2021

Kepala Madrasah

RIYANTI, S.Ag.,M.Pd.I.

2
 DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan 2
C. Sasaran 3

BAB II. PROFIL MADRASAH

A. Tujuan Pendidikan
B. Visi 4
C. Misi 4
D. Tujuan Madrasah 5

BAB III. EVALUASI

A. Deskripsi Hasil 16
B. Pembahasan 22

BAB IV PENUTUP
A. Simpulan 29
B. Rencana Tindak Lanjut 30

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program Madrasah merupakan suatu pedoman, petunjuk arah, dan penggerak yang
menentukan semua aktivitas yang ada di Madrasah . Bermutu atau tidaknya suatu kegiatan
Madrasah sangat tergantung pada program yang dibuat. Apabila program Madrasah nya baik
maka kegiatan-kegiatan Madrasah nya pun akan baik, dan begitu pula sebaliknya apabila
program Madrasah nya tidak bermutu maka sudah barang tentu kegiatan-kegiatan Madrasah
nya tidak akan bermutu pula. Berkaitan dengan program Madrasah ini sangat berkaitan
dengan ketercapaian tujuan pendidikan. Perlu diketahui bahwa semua kegiatan yang
dilakukan di Madrasah yang merupakan realisasi dari program Madrasah yang telah dibuat,
semua itu harus bermuara pada satu titik yakni tercapainya tujuan pendidikan sebagaimana
yang diharapkan.
Berdasarkan pada uraian di atas tampak jelas bahwa program Madrasah sangat
penting dalam dunia perMadrasah an. Oleh karena itulah, mengingat pentingnya program
Madrasah , maka untuk menjaga mutu dan pengembangannya ke arah yang lebih baik,
program Madrasah ini harus selalu dievaluasi secara berkelanjutan. Sehingga dengan
dilakukannya evaluasi yang kontinyu, dari waktu ke waktu program Madrasah akan semakin
bermutu. Dari hasil evaluasi inilah, dapat dilakukan perbaikan-perbaikan, pengembangan,
dan peningkatan program Madrasah sehingga akan semakin sempurna sesuai dengan
tuntutan dan harapan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Dikemukakan oleh Akhmad
Sudrajat (3 Februari 2010, Tersedia
: akhmadsudrajat.wordpress.com) bahwa evaluasi program di Madrasah dapat berfungsi
untuk dijadikan sebagai feed back dalam rangka memperbaiki dan mengembangkan program,
serta dapat memberikan informasi tentang perkembangan dan ketercapaian program untuk
selanjutnya digunakan untuk meningkatkan mutu program berikutnya. Sesuai dengan uraian-
uraian di atas itulah pada kesempatan ini dilakukan evaluasi terhadap program visi misi MI
Muhammadiyah 1 Karangagung .

4
 B. Tujuan

Tujuan dilakukannya evaluasi program Madrasah ini adalah :

1. Sebagai diagnosa untuk mengetahui program-program yang tidak tepat atau masih kurang
bermutu yang selanjutnya dijadikan dasar untuk melakukan perbaikan-perbaikan, dan
sekaligus untuk mengetahui program-program Madrasah yang telah dipandang baik sehingga
perlu terus dikembangkan.
2. Untuk mengetahui hambatan, kelemahan, dan masalah yang menyebab peserta didik tidak
tercapainya program kerja Madrasah sehingga akan memudahkan langkah kerja tahun
berikutnya.
3. Untuk menjaga mutu program Madrasah agar semakin baik dan tetap up to date sesuai
dengan keberadaan siswa dan juga relevan dengan tuntutan masyarakat yang selalu
berkembang dengan cepat.

C. Sasaran
Sasaran dalam pelaksanaan evaluasi ini adalah tertuju pada semua program kerja tahunan MI
Muhammadiyah 1 Karangagung yang mencakup 7 bidang program yaitu : bidang kurikulum,
kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas, keuangan, dan program manajemen.

5
 BAB II
PROFILMADRASAH

A. Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi Madrasah
Visi MI Muhammadiyah 1 Karangagung “Unggul, Berrestasi dan Religius”

C. Misi Madrasah
Berdasarkan visi dan indikator visi di atas, maka Misi Pendidikan di MI Muhammadiyah 1
Karangagung dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. melaksanakan pembelajaran inovatif.
2. Melaksanakan kegiatan tahfidzul qur’an
3. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat dan minat siswa.
4. Mengikuti lomba-lomba akademik dan non akademik sampai tingkat nasional.
5. Membiasakan warga sekolah berakhlakul karimah.

D. Tujuan Madrasah

1. mencapai nilai rata-rata KKM 75 di semua kelas/mapel.

2. mampu mengoperasikan teknologi.
3. mencapai target hafalan juz 29 dan 30.
4. mempunyai keahlian sesuai bakat dan minat siswa
5. mendapatkan prestasi di bidang akademik dan non akademik sampai tingkat nasional
6. bertutur kata dan berperilaku sopan sesuai ajaran agama dan norma setempat.

6
 RINCIAN PROGRAM KERJA MI MUHAMMADIYAH 1 KARANGAGUNG
TAHUN 2021/2022

INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM PROGRAM ACUAN PROGRAM

(1) (2) (3) (4)

1. Kurikulum 1.1 Penyusunan Kurikulum Madrasah
1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar
Mengajar
1.3 Pelaksanaan Penilaian
Memiliki dokumen kurikulum Madrasah yang Standar Isi
lengkap (dokumen 1, 2, dan 3). (Permendiknas No. 21
tahun 2016)
SKL (Permendiknas No.
20 Tahun 2016)
Terciptanya pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, Standar Proses
efektif, dan menyenangkan. (Permendiknas No. 22
Tahun 2016)
1.3.1 Terlaksannya test formatif, sumatif, dan Standar Penilaian
UM. Pendidikan
(Permendiknas No. 23
Tahun 2016
1.3.2 Tersedianya bank soal yang bermutu.

1.3.3 Memiliki dokumen penilaian yang rapi.

6
 INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM PROGRAM ACUAN PROGRAM

(1) (2) (3) (4)

2. Kesiswaan 2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru 2.1.1 Adanya pedoman PPDB yang jelas. Standar Isi
2.1.2 Terlaksananya sistem PPDB yang teratur. (Permendiknas No. 21
tahun 2016)
2.1.3 Terlaksananya masa orientasi peserta didik
baru secara efektif dan efisien. SKL (Permendiknas No.

2.2 Pelaksanaan assessment Diketahuinya jenis, tingkat kelainan dan 20 Tahun 2016)
karakteristik peserta didik. Standar Proses

2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Teratasinya masalah-masalah yang dihadapi (Permendiknas No. 22
Penyuluhan peserta didik. Tahun 2016)

2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler 2.4.1 Tumbuhnya semangat dan kreativitas siswa
(Pramuka, Olah Raga, Kesenian, dan sesuai dengan bakat dan minatnya.
Keterammpilan) 2.4.2 Peserta didik memiliki keterampilan sesuai
dengan bakat dan minatnya.

2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus Siswa menerima beasiswa atau Bagus.
2.6 Pelaksanaan Rekreasi. Terlaksananya rekreasi yang dapat menjalin
kebersamaan dan kekeluargaan.

2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan Tersusunnya administerasi kesiswaan yang

lengkap dan rapi.

7
 INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM PROGRAM ACUAN PROGRAM

(1) (2) (3) (4)

3. Ketenagaan 3.1 Pendidik :
3.1.1 Pembagian tugas guru.
3.1.2 Pembinaan guru melalui
supervisi.
3.1.3 Peningkatan profesionalisme
guru.
3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat
guru
3.1.5 Pengusulan tunjangan
kesejahrteraan guru.
3.2 Tenaga Kependidikan :
3.2.1 Peningkatan profesionalisme
tenaga kependidikan.
3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat
tenaga kependidikan.
Standar Pendidik dan
Adanya tugas guru yang jelas dan tepat. Tenaga Kependidikan
Guru memahami dan menyadari akan tugas dan (Permendikbud No 12
tanggung jawabnya. Tahun 2007
Permendikbud No 13
3.1.3.1 Guru mengikuti diklat, penataran, dll.
3.1.3.2 Guru memahami kompetensi guru dan Tahun 2007
Permendikbud No 16
melaksanakannya dalam keseharian.
Tahun 2007
Naiknya pangkat dan kesejahteraan guru.
Permendikbud No 24
Tahun 2008
Diterimanya TPP bagi guru PNS dan insentif
Permendikbud No 25
bagi guru sukwan.
Tahun 2008
Permendikbud No 27
3.1.3.1 Terlaksananya diklat, penataran, dll.
Tahun 2008
3.1.3.2 Dipahaminya kompetensi kepala
Permendikbud No 40
Madrasah dan melaksanakannya dalam Tahun 2009
keseharian.
Naiknya pangkat dan kesejahteraan tenaga
kependidikan (dalam hal ini kepala
Madrasah ).

8
 Permendikbud No 41
Tahun 2009
Permendikbud No 42
Tahun 2009
Permendikbud No 43
Tahun 2009
Permendikbud No 44
Tahun 2009)

INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM PROGRAM ACUAN PROGRAM

(1) (2) (3) (4)

4. Sarana dan 4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. Adanya sarana dan prasarana yang terawat
Prasarana dengan baik.

4.2 Usul penambahan sarana meubelair. Tersedianya sarana meubelair yang layak.

4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan Tersedianya sarana keterampilan handcraft yang
handcraft. lengkap.

9
 4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran.
4.5 Pengembangan program 6 K
(keamanan, kebersihan, ketertiban,
keindahan, kekeluargaan, dan
kerindangan).
4.6 Pembuatan administerasi sarana dan
prasarana.
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM
(1) (2)
5. Humas 5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan.
5.2 Meningkatkan hubungan dengan
instasi-instansi terkait.
5.3 Melaksanakan sosialisasi Madrasah
kemasyarakat.
Tersedianya sarana buku-buku sumber dan buku
pedoman yang diperlukan dalam melaksanakan
pembelajaran.
Terwujudnya keamanan dann kenyamanan
Madrasah untuk berlangsungnya proses
pembelajaran.
Terinventarisasinya sarana dan prasarana yang
dimiliki Madrasah dengan baik.
INDIKATOR KEBERHASILAN
PROGRAM ACUAN PROGRAM
(3) (4)
Terwujudnya hubungan yang harmonis dengan Standar Pengelolaan
yayasan. (Permendiknas No. 19
Adanya kerjasama dan dukungan dari instansi- tahun 2007)
instansi terkait.
Meningkatnya pemahaman dan kesadaran
masyarakat akan pengtingnya pelayanan
pendidikan bagi peserta didik.
10
 5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan Adanya kerjasama dan dukungan dari
lingkungan Madrasah dan masyarakat sekitar, pemerintahan setempat, dan
pemerintahan instansi terkait di tingkat daerah.
setempat, dan instansi terkait di
daerah.
6. Keuangan 6.1 Penyusunan rkam Adanya rencana pembelanjaan yang jelas dan Standar Pembiayaan
tepat. (Permendikbud No 69

6.2 Pengusulan dana BOS Terealisasinya penyediaan dana dari BOS. Tahun 2009)

6.3 Menentukan biaya pembelanjaan Pembelanjaan dana sesuai dengan

sesuai dengan RKAM yang telah peruntukannya sesuai dengan RKAM yang
dibuat. . telah ditetapkan.
6.4 Penyusunan LPJ Terwujudnya pengelolaan dana yang transparan,
efektif, efisien, dan akuntabel.

7. Manajemen 7.1 Pengelolaan kurikulum. Terlaksananya pengembangan kurikulum Standar Pengelolaan

Madrasah Madrasah yang sesuai dengan prinsip- (Permendiknas No. 19
prinsip tahun 2007)
kurikulum mengacu pada tuntutan Standar
Nasional Pendidikan.
7.2 Pengelolaan kesiswaan. Terealisasinya pengelolaan kesiswaan yang
teratur dan sistimatis.

7.3 Pengelolaan ketenagaan. Terpenuhinya tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan yang profesional.

11
7.4 Pengelolaan sarana dan prasarana.
7.5 Pengelolaan humas.
7.6 Pengelolaan keuangan.
Meningkatnya ketersediaan dan pemanfaatan
sarana dan prasarana secara optimal.
Terwujudnya hubungan Madrasah dan
masyarakatyang harmonis dan bersinergi dalam
mendukung
pengembangan pendidikan di Madrasah .
Terpenuhinya kebutuhan keuangan dengan
pendayagunaan yang terencana, tepat sasaran,
dan transparan, serta akuntabel.
12
 PROGRAM KERJA MADRASAH DAN ALOKASI WAKTU
PELAKSANAANMI MUHAMMADIYAH 1 KARANGAGUNG
TAHUN 2021/2022

SEMESTER I SEMESTER II

Juli Ag Sept Okt Nop Des Jan Feb Mar Apr Mei Juni
NO. KOMPONEN PROGRAM ust emb obe emb emb uari rua et il KETERANGAN
us er r er er ri

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15)

I BIDANG KURIKULUM
1.1 Penyusunan Kurikulum Terlaksana dengan baik dan
Madrasah ( Dokumen I, √ perlu lebih disempurnakan
Dokumen II, danDokumen III) lagi
1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
1.3 Pelaksanaan Penilaian (formatif, sumatif, Terlaksana dengan baik dan
dan UM) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ perlu lebih ditingkatkan

II BIDANG KESISWAAN
2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru √ Terlaksana dengan baik
2.2 Pelaksanaan assessment √ Perlu ditingkatkan lagi
2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu ditingkatkan lagi

13
 2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka,
Olah Raga, Kesenian, dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dan perlu terus
Keterammpilan) dikembangkan
2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus √ √ Terealisasi dengan baik
2.6 Pelaksanaan Rekreasi. √ √ Terlaksana dengan baik
2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
III BIDANG KETENAGAAN
3.1 Pendidik :
3.1.1 Pembagian tugas guru . √ Terlaksana dengan baik

14
 3.1.2 Pembinaan guru melalui supervisi. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
3.1.2 Peningkatan profesionalisme Terlaksana dengan baik dan
kinerja guru. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ perlu ditingkatkan terus

3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat guru √ Terlaksana dengan baik

3.1.5 Pengusulan tunjangan
kesejahrteraan guru. √ √ Terlaksana dengan baik
3.2 Tenaga Kependidikan :
3.2.1 Peningkatan profesionalisme tenaga √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik dan
kependidikan. perlu ditingkatkan terus
3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat Terlaksana dan pelayanan
tenaga kependidikan. √ √ perlu ditingkatkan lagi

IV BIDANG SARANA DAN PRASARANA

4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
4.2 Usul penambahan sarana meubelair. √ Terealisasi dengan baik
4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan √ Terealisasi dengan baik
handcraft.

4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran. √ √ Terlaksana dengan baik

4.5 Pengembangan program 6 K (keamanan, Perlu dipertahankan dan
kebersihan, ketertiban, keindahan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ dikembangkan lebih baik
kekeluargaan, dan kerindangan).

15
 4.6 Pembuatan administerasi sarana dan √ √ Perlu dipertahankan dan
prasarana. ditingkatkan

V BIDANG HUMAS
5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Berjalan dengan baik
5.2 Meningkatkan hubungan dengan instasi- Perlu dipertahankan dan
instansi terkait. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ditingkatkan

5.3 Melaksanakan sosialisasi Madrasah Perlu dikembangkan terus

kemasyarakat. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ menerus dan lebih baik

5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan Terlaksana dengan baik dan

lingkungan Madrasah dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ perlu dipertahankan
pemerintahan
setempat, dan instansi terkait di daerah.
VI BIDANG KEUANGAN
6.1 Penyusunan RKAM √ Terlaksana dengan baik
6.2 Pengusulan dana BOS √ √ √ √ Terealisasi dengan baik
6.3 Menentukan biaya pembelanjaan sesuai Terlaksana dengan baik
dengan RKAM yang telah dibuat. . √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6.4 Penyusunan LPJ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
VII BIDANG MANAJEMEN MADRASAH
7.1 Pengelolaan kurikulum. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.2 Pengelolaan kesiswaan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

16
7.3 Pengelolaan ketenagaan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.4 Pengelolaan sarana dan prasarana. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.5 Pengelolaan humas. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.6 Pengelolaan keuangan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
 BAB III
EVALUASI

A. Deskripsi Hasil

NO. KOMPONEN PROGRAM DESKRIPSI KEBERHASILAN PROGRAM

I BIDANG KURIKULUM
1.1 Penyusunan Kurikulum Madrasah
( Dokumen I, Dokumen II, dan Dokumen III)
1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
1.3 Pelaksanaan Penilaian (formatif, sumatif, dan
US)
Tersusunnya kurikulum Madrasah mencakup Kurikulum Dokumen I, Dokume II,
danDokumen III. Perlu ada penyempurnaan lebih baik lagi, agar lebih relevan
dengan
keadaan individu siswa peserta didik dan harapan masyarakat.
Para guru telah melaksanakan KBM yang berorientasi pada PAIKEM.
Terlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, PHB, PAS, PAT
dan UM . Dan diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk ditindaklanjuti dengan
program
perbaikan atau pengayaan.
16
II BIDANG KESISWAAN
2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru Terlaksananya sistem Penerimaan Peserta Didik Baru yang terencana dengan baik.
2.2 Pelaksanaan assessment Terlaksananya assessment sebagai dasar untuk memberikan layanan pada siswa,
walaupun instrumen dan pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan
comprehensive.

2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan Bimbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan program BP
yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para siswa.

2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka, Olah Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, walupun dalam bidang kesenian
Raga, Kesenian, dan Keterampilan) perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang diperlukan.

2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus Beasiswa dan Bagus terealisasi dengan baik serta memberikan dampak positif kepada
para siswa yakni mendorong untuk lebih rajin ke Madrasah .

2.6 Pelaksanaan Rekreasi. Terlaksana sesuai dengan yang diharapkan, yaitu untuk menambah kebersamaan, dan
kekeluargaan semua warga Madrasah .

2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan Telah tersusun dengan baik walaupun perlu lebih dilengkapi lagi untuk dapat mengkaper
semua hal yang diperlukan oleh para siswa.

III BIDANG KETENAGAAN

3.2 Pendidik :
3.1.1 Pembagian tugas guru . Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar sesuai dengan
kemampuannya (the right man on the right place).

17
 3.1.2 Pembinaan guru melalui supervisi.
3.2.2 Peningkatan profesionalisme kinerja guru.
3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat guru
3.1.5 Pengusulan tunjangan kesejahrteraan guru.
3.3 Tenaga Kependidikan :
3.2.1 Peningkatan profesionalisme tenaga
kependidikan.
3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat tenaga
kependidikan.
IV BIDANG SARANA DAN PRASARANA
4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana.
4.2 Usul penambahan sarana meubelair.
4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan handcraft.
Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti dengan
evaluasi dan tindak lanjut.
Terealisasi dengan terwujudnya kegiatan-kegiatan mengikuti progra KKG, mengikuti
diklat-diklat kependidikan dari Dinas Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar
pendidikan, untuk lebih memahami dan mengimplementasikan 4 kompetensi guru
(kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan kompetensi sosial).
Terealisasi dengan turunnya SK kenaikan pangkat bagi 5 orang guru per-Oktober 2010.
Diterimanya TPP dan uang kompensasi secara rutin bagi guru PNS dan diterimanya
uang
insentif bagi guru sukwan tahun anggaran 2010.
Terlaksananya mengikiuti kegiatan KKG, KKMI, diklat, lokakarya, dan workshop
tentang kependidikan, untuk lebih memahami dan mengimplementasikan 5 kompetensi
kepala Madrasah (kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan,
dan
kompetensi sosial).
Telah dilakukannya pengusulan kenaikan pangkat dengan memperoleh nilai KTI 4 poin
dari 12 poin yang diperlukan, dan telah dilakukan revisi KTI untuk dilakukan penilaian
kembali.
Terpeliharanya sarana dan prasarana yang dimiliki Madrasah .
Terpenuhinya meubelair Madrasah sesuai dengan yang diperlukan.
Terpenuhinya peralatan handcraft yang diperlukan.
18
 4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran.
4.5 Pengembangan program 6 K (keamanan,
kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan,
dan kerindangan).
4.6 Pembuatan administerasi sarana dan prasarana.
V BIDANG HUMAS
5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan.
5.2 Meningkatkan hubungan dengan instasi-instansi
terkait.
5.3 Melaksanakan sosialisasi Madrasah ke
masyarakat.
5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan
lingkungan Madrasah dan pemerintahan
setempat,
dan instansi terkait di daerah.
VI BIDANG KEUANGAN
6.1 Penyusunan RKAM
6.2 Pengusulan dana BOS
Semakin lengkapnya buku-buku paket pembelajaran dan buku pedoman guru.
Terlaksananya kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program 6 K yaitu dengan kegiatan
Jumsih (Jumat bersih), adanya pembagian piket Madrasah , dan menanamkan sikap
wawasan wiyata mandala.
Tersusunnya adinisterasi sarana dan prasarana.
Terjalinnya hubungan yang baik dengan yayasan.
Terjalinnya hubungan dan adanya dukungan dari instansi-instansi seperti Kemenag
Tuban , SD dan MI sekitar.
Dibuatnya spanduk pada awal tahun ajaran, memuat profil dan penjelasan-penjelasan
tentang SLB pada majalah pendidikam lokal, serta mengikuti kegiatan-kegiatan di
tingkat kecamatan yang diselenggarakan oleh Kemenag Tuban .
Madrasah telah berpartisipasi pada kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh
masyarakat atau
pemerintahan setempat, seperti pembangunan jalan, acara hari-hari besar nasional dan
keagamaan, pengajian, sunatan masa, dan siskamling.
Tersusunnya RKAM dengan baik
Terealisasinya dana BOS baik dari pusat maupun dari provinsi.
19
 6.3 Menentukan biaya pembelanjaan sesuai dengan Adanya pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan dalam RKAM .
RKAM yang telah dibuat.

6.4 Penyusunan LPJ Tersusunnya LPJ BOS maupun keuangan dari sumber lain sebagai bukti pemanfaatan
dana yang transparan, dan akuntabel.

VII BIDANG MANAJEMEN MADRASAH

7.1 Manajemen kurikulum. Adanya pelaksanaan kurikulum yang terprogram dan sistematis.
7.2 Manajemen kesiswaan. Lancarnya kegiatan-kegiatan kesiswaan baik kurikuler maupun ekstra kurikuler.
7.3 Manajemen ketenagaan. Adanya ketenagaan yang bekerja sesuai dengan kompetensi dan tupoksinya.
7.4 Manajemen sarana dan prasarana. Adanya pendayagunaan sarana dan prasarana secara baik.
7.5 Manajemen humas. Terjalinnya hubungan yang harmonis, kerjasama dan adanya kemitraan antara
Madrasah dan masyarakat.

7.6 Manajemen keuangan. Terencana dan terprogramnya penggunaan dana yang dimiliki Madrasah .
B. Pembahasan
Sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah
diperlukan upaya yang terus menerus melalui penyempurnaan program kerja
Madrasah . Dalam upaya penyempurnaan program Madrasah tersebut maka
diperlukan evaluasi program. Evaluasi program ini sebagai bentuk akuntabilitas
kepada pihak-pihak yang berkepentingan yang semestinya dilakukan setiap akhir
semester (PP 19 tahun 2005 pasal 78 butir a). Dari hasil evaluasi program kerja ini
akan diketahui hal-hal mana yang sudah baik dan perlu dipertahankan, dan hal-hal
mana yang harus dilakukan revisi atau penyempurnaan-penyempurnaan sebagai
tindak lanjut dari pelaksanaa evaluasi untuk perbaikan program kerja tahun
berikutnya, sehingga program kerja yang dibuat betul-betul mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana tertuang dalam PP 19 tahun 2005. Adapun hasil
dari evaluasi program kerja MI Muhammadiyah 1 Karangagung Tahun Pelajaran
2021/2022 akan dibahas pada uraian-uraian berikut.

1. Bidang Kurikulum
Bidang kurikulum sudah dilaksanakan dengan baik yakni mengikuti
ketentuan yang berlaku. Di sini terbukti dengan telah tersusunnya kurikulum
Madrasah mencakup Kurikulum Dokumen I, Dokume II, dan Dokumen III.
Namun demikian tetap perlu ada penyempurnaan yang lebih baik lagi, agar lebih
relevan dengan keadaan individu siswa dan harapan masyarakat.
Para guru telah melaksanakan KBM yang berorientasi pada PAIKEM
(pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan) hal ini
sangat perlu guna menarik minat dan motivasi siswa. Dengan pembelajaran yang
menyenangkan tentunya akan mendorong terhadap keberhasilan KBM
sebagaimana yang diharapkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang
memperhatikan PAIKEM ini tentunya dengan menempuh berbagai cara mulai dari
pengelolaan kelas yang baik, metode, media pembelajaran, penampilan guru dan
sebagainya.
Terlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, PHB,
PAS, PAT dan UM . Dan diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk
ditindaklanjuti dengan program perbaikan atau pengayaan.
 Hal-hal tersebut di atas perlu terus ditingkatkan sehingga betul-betul sesuai
dengan harapan, dan tuntutan. Bidang kurikulum ini merupakan unsur yang sangat

penting karena semua sumber daya dan fasilitas di Madrasah ditujukan untuk
mendukung kelancaran pelaksanaan kurikulum yang bermuara dalam kegiatan
belajar mengajar. Dalam hal masih kurangnya penggunaan alat peraga pendidikan
dalam melaksanakan KBM dengan berbagai alasannya, ini tetap perlu diupayakan
dan dicarikan solusi agar tetap dalam pelaksanaan KBM ini didukung dengan
media pembelajaran. Begitu pula tentang pelaksanaan analisis hasil evaluasi, dan
pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan merupakan program wajib yang
harus dilakukan oleh guru dengan sebaik-baiknya.
Program-program tersebut di atas pada dasarnya sudah dilaksanakan di MI
Muhammadiyah 1 Karangagung , namun perlu adanya revisi pada tahun yang akan
datang agar ada penyempurnaan.

2. Bidang Kesiswaan
Bidang kesiswaan di MI Muhammadiyah 1 Karangagung pada dasarnya
telah dilaksanakan hal ini dibuktikan dengan terlaksananya sistem Penerimaan
Peserta Didik Baru yang terencana dengan baik. Selain itu juga dilaksanakannya
assessment yang berguna sebagai dasar dalam memberikan layanan kepada siswa
untuk dapat mengikuti pembelajaran yang tepat, walaupun instrumen dan
pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan comprehensive.
Bimbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan
program BP yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para siswa.
Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, walupun dalam bidang
kesenian perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang
diperlukan.
Untuk mendorong motivasi siswa maupun orang tua siswa diusulkannya
program Beasiswa dan Bagus yang hasilnya terealisasi dengan baik, sehingga
memberikan dampak positif kepada para siswa yakni mendorong untuk lebih rajin
berMadrasah .
Melalui kegiatan rekreasi bersama guru, siswa, dan orang tua siswa,
terjalinlah kebersamaan, dan meningkatnya rasa kekeluargaan di antara semua
warga Madrasah . Nampaknya program ini perlu dipertahankan untuk terus
dilakukan
guna menjaga hubungan agar tetap harmonis. Karena hubungan yang baik ini
sangat diperlukan dalam meningkatkan mutu pendidikan.

Administerasi kesiswaan telah disusun dengan sebaik-baik walaupun perlu

lebih dilengkapi lagi agar betul-betul dapat mengkaper semua hal yang diperlukan
oleh para siswa.

3. Bidang Ketenagaan
Bidang ketenagaan di MI Muhammadiyah 1 Karangagung pada saat ini
masih bertumpu pada guru saja karena belum ada tenaga-tenaga lainnya. Kalau
ditinjau dari pandangan yang ideal memang keberadaan tenaga seperti ini sangat
kurang mendukung terhadap peningkatan mutu Madrasah . Namun bila ditinjau
dari tenaga guru yang ada kualifikasinya sudah baik yakni ditinjau dari segi
akademik maupun dari sudut potensi dan kinerjanya.
Tenaga pendidik yang ada di MI Muhammadiyah 1 Karangagung sebanyak
16 orang, dari jumlah 16 orang berkualifikasi akademik S1.
Adapun tenaga kependidikan (kepala Madrasah ) berkualifikasi akademik
S1Guru Kelas dan mempunyai pengalaman kerja di atas 15 tahun.
Dengan demikian bila dilihat dari kualifiksi akademik pendidik dan dan
tenaga kependidikan di MI Muhammadiyah 1 Karangagung secara umum sudah
memenuhi kualifikasi yang diharapkan.
Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar
sesuai dengan kemampuannya (the right man on the right place).
Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti
dengan evaluasi dan tindak lanjut.
Upaya meningkatkan tenaga yang profesional telah dilakukan melalui
kegiatan-kegiatan progra KKG, mengikuti diklat-diklat kependidikan dari Dinas
Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar pendidikan, untuk lebih memahami dan
mengimplementasikan 4 kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan kompetensi sosial. Penguasaan 4 unsur kompetensi
guru ini merupakan syarat yang harus dimiliki oleh guru yang profesional, itulah
sebabnya empat unsur kompetensi ini selalu ditanamkan kepada para guru agar
dipahami dan diwujudkan dalam tindakan nyata sehari-hari.
 Untuk peningkatan profesionalisme bagi kepala Madrasah maka kegiatan
KKG, KKMI, diklat, lokakarya, dan workshop tentang kependidikan terus
diaktifkan. Kegiatan-kegiatan tersebut diantaranya agar kepala Madrasah lebih
memahami dan dapat mengimplementasikan 5 unsur kompetensi kepala Madrasah
yaitu kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan, dan
kompetensi sosial. Kompetensi ini sangat penting untuk dipahami oleh seorang
kepala Madrasah karena sebagai kepala Madrasah memfunyai fungsi sebagai
edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator
(EMASLIM). (E. Mulyasa, 2006 : 98). Dengan pemahaman yang baik akan
kompetensi kepala Madrasah tersebut maka seorang kepala Madrasah akan dapat
menjalankan fungsinya dengan baik, karena hal itu sangat relevan dengan yang
dibutuhkan oleh seorang kepala Madrasah dalam menjalankan tupoksinya.

4. Bidang Sarana dan Prasarana

Program sarana dan prasarana merupakan unsur pendukung yang sangat
penting untuk kelancaran pelaksanaan pendidikan di Madrasah , namun penyediaan
sarana dan prasarana ini sangat bertalian dengan masalah pembiayaan. Oleh karena
itu sesuai dengan ketersediaan dana di MI Muhammadiyah 1 Karangagung
maka bila dibandingkan dengan ketentuan atau standar yang ada keadaannya
masih jauh dari sempurna. Hal ini dapat dilihat pada data sarana prasarana yang
ada di MI Muhammadiyah 1 Karangagung yang belum memiliki ruangan-ruangan
kekhususan, dan ruang keterampilan. Demikian pula sarana pembelajarannya pun
masih minim, dan kebutuhan-kebutuhan yang sebenarnya diperlukan untuk
pengembangan Madrasah belum dapat terpenuhi dengan baik. Sehingga program
ini perlu lebih ditingkatkan lagi sehingga satu saat segala fasilitas yang diperlukan
dapat dipenuhi.
Namun demikian bila melihat program yang dicanangkan pada tahun
2021/2022 sebenarnya sudah terlaksna dengan baik sebagaimana yang telah
diprogramkan seperti pemeliharaan sarana dan prasarana yang dimiliki
Madrasah sudah dilaksanakan. Penyediaan meubelair Madrasah sudah sesuai
dengan yang diperlukan. Penyediaan peralatan handcraft yang diperlukan sudah
terlaksana,
demikian pula penyediaan penambahan buku-buku paket pembelajaran dan buku
pedoman guru sudah dilaksanakan.
Kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program 6K di MI Muhammadiyah
1 Karangagung yaitu dengan kegiatan Jumsih (Jumat bersih), adanya pembagian
piket Madrasah , dan menanamkan sikap wawasan wiyata mandala. Dalam upaya
penciptaan Madrasah sebagai lingkungan pendidikan (wiyata mandala) sangat
penting bagi peningkatan mutu pendidikan di Madrasah . Dijelaskan dalam buku
Pedoman Pembinaan Kesiswaan PK PLK (Depdiknas : 2006) bahwa Madrasah
sebagai tempat diselenggarakannya KBM hal ini akan berfungsi dengan baik
apabila di lingkungan Madrasah tersebut suasananya aman, nyaman, tertib dan
bebas dari segala ancaman. Keadaan seperti itu tentunya dapat tercipta dengan
sepenuhnya apabila segala fasilitas yang diperlukan tersedia, tertata, dan
terpelihara dengan baik. Dalam rangka pengembangan wiyata mandala ini
dilakukan program 6K yang realisasinya sebagai berikut :
➢ Keamanan Madrasah sudah terpelihara dengan dukungan dari masyarakat
sekitar.
➢ Kebersihan, Madrasah dipelihara melalui pembiasaan budaya bersih
dengan
kegiatan jumsih, pembagian piket, dan gotong royong untuk kebersihan
Madrasah .
➢ Ketertiban, pada umumnya kondisi Madrasah dalam keadaan tertib,
siswadapat mengikuti PBM dalam keadaan tertib dan lancar.
➢ Keindahan, dalam hal ini Madrasah telah berusaha menata lingkungan
yangada agar menarik dan menimbulkan rasa senang dan nyaman berada
di Madrasah .
➢ Kekeluargaan, Madrasah telah berusaha menciptakan kekeluargaan antara
lain melalui kegiatan-kegiatan bersama seperti rekreasi, gotong-royong
memelihara kebersihan Madrasah , saling berkunjung ke
rumah, sertamembudayakan senyum, sapa, dan
salam.
➢ Kerindangan, Madrasah berusaha menciptakan kerindangan dengan
gerakanpenanaman pohon pelindung di halaman Madrasah .
5. Bidang Humas
Sesuai dengan yang diprioritaskan yaitu sosialisasi guna menjaring peserta
didik yang ada di masyarakat maka hubungan dengan masyarakat sudah terjalin
dengan baik, walaupun masih perlu peningkatan kerjasama yang lebih baik
sehingga dukungan masyarakat akan sangat membantu untuk kelancaran
pendidikan di Madrasah . Kerja sama yang diperlukan ke depan adalah yang
mengarah pada pengembangan keterampilan siswa terutama dengan dunia kerja,
karena hal ini akan sangat mendukung terhadap program-program keterampilan.

6. Bidang Keuangan
Program bidang keuangan semestinya berujung pada pemenuhan biaya-
biaya yang diperlukan, artinya uang yang ada harus sesuai dengan kebutuhan
Madrasah , bukan malah sebaliknya seperti saat ini kebutuhan-kebutuhan itulah
yang harus menyesuaikan dengan uang yang ada, sehingga fasilitas-fasilitas yang
diperlukan belum terpenuhi sebagaimana mestinya. Kenyataan ini terjadi karena
saat ini masalah keuangan hanya mengandalkan dari uang iuran orangtua siswa
dan uang BOS. Dalam hal pemenuhan sarana dan prasarana yang dapat dibiayai
dari bantuan pemerintah baik APBD ataupun APBN ini pun sangat terbatas.
Dengan kata lain keadaan keuangan di MI Muhammadiyah 1 Karangagung masih
belum memenuhi terget untuk pengembangan Madrasah yang bermutu.
Adapun program keuangan yang dilakukan sesuai dengan keadaan situasi
dan kondisi Madrasah adalah penyusunan RKAM , penyediaan dana yang
bersumber dari dana BOS baik dari pusat maupun dari provinsi, dilakukannya
pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan dalam RKAM ,
dan sebagai pertanggungjawaban atas penerimaan dan pengunaan dana BOS maka
disusunlah LPJ BOS maupun keuangan dari sumber lainnya. Sehingga apa yang
dituangkan dalam program kerja Madrasah sebenarnya sudah terlaksana dengan
baik.

7. Bidang Manajemen
Untuk dapat berdayagunanya semua unsur yang ada dalam program kerja
Madrasah seperti kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas,
dan keuangan mutlak harus dimanej dengan baik, tanpa manajemen yang baik
semua itu tidak akan berarti untuk kemajuan pendidikan di Madrasah . Pada
intinya dalam memanaje atau pengelolaan semua unsur-unsur tersebut di atas
adalah mulai

dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, controling, reporting,

evaluating, dan bajeting pada unsur-unsur yang termasuk pada program kerja
Madrasah sebagaimana diuraikan di atas.
Mengingat pernyataan tersebut di atas maka di MI Muhammadiyah 1
Karangagung dilakukan manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, manajemen
ketenagaan, manajemen sarana dan prasarana, manajemen humas, dan manajemen
keuangan. Dengan manajemen yang baik maka semua program kerja tersebut dapat
berjalan sebagaimana yang diharapkan.

Dari hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat

terlihat bahwa ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah
dilaksanakan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa program yang dicanangkan
100 % dapat dilaksanakan.
Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program yang
dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat faktor sarana
dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan bahwa ketercapaian
dari segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85 %.
Kendala yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan
program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang
masih kurang.
 BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan
Pada bagian akhir laporan evaluasi program kerja Madrasah ini dapat
diambilbeberapa simpulan sebagai berikut :
1. Program Kerja Madrasah merupakan implementasi dari visi, misi dan tujuan
Madrasah yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, penyusunan Program
Madrasah ini harus relevan dengan visi, misi, serta tujuan Madrasah . Program
Madrasah ini merupakan program oprasional, yang merupakan kumpulan
rencana kegiatan nyata, sistematis, dan terpadu untuk dilaksanakan di Madrasah
dalam rangka mencapai tujuan. Program Madrasah yang dimaksud di atas
adalah Program Tahunan, yakni rencana kegiatan Madrasah yang akan
dilaksanakan selama satu tahun pelajaran. Program Tahunan ini dapat dijadikan
sebagai petunjuk dan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan Madrasah selama
satu tahun pelajaran agar semua kegiatan di Madrasah berlangsung secara
efektif dan efisien.
2. Evaluasi Program Kerja Madrasah disusun sebagai upaya yang dilakukan oleh
Madrasah dalam tahap evaluasi keberhasilan program kerja Madrasah ke
depan yang tealah dilaksanakan selama satu tahun ajaran. Evaluasi program
kerja Madrasah ini disusun berdasarkan hasil analisa yang mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan dengan memperhatikan 8 komponen standar,
kondisi ideal, kondisi real, dan rencana tindak lanjut sebagai solusi dari
kelemahan,kekurangan, dan masalah yang ditemukan.
3. Manfaat yang dapat diambil dari pelaksanaan evaluasi program kerja Madrasah
adalah :
a. Sebagai sarana untuk melakukan perbaikan-perbaikan pada program
Madrasah tahun-tahun berikutnya.
b. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu aktivitas Madrasah melalui
perbaikian-perbaikan yang berdasar pada temuan hasil evaluasi program
Madrasah .
c. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan di Madrasah .
4. MI Muhammadiyah 1 Karangagung telah mempunyai Visi, misi, dan tujuan
Madrasah yang baik hal ini dipandang dari segi relevansinya dengan apa yang
diperlukan oleh peserta didik maupun masyarakat. Namun dalam pelaksanaan
program-program
kegiatan untuk menuju visi, misi dan tujuan Madrasah itu masih terkendala
oleh sarana dan prasarana yang masih kurang.
5. Program kerja Madrasah di MI Muhammadiyah 1 Karangagung mencakup 7
bidangprogram yaitu
: a. Program Kurikulum, b. Program Kesiswaan, c. Program Ketenagaan, d.
Program Sarana dan Prasarana, e. Program Humas, f. Program Keuangan, dan
g. Program Manajemen.
6. Dari hasil evaluasi diperoleh data bahwa pada dasarnya semua bidang program
yang dicanangkan dapat terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dipahami karena
program-program yang dibuat memperhatikan kondisi real yang ada di
Madrasah . Namun demikian bila dibandingkan dengan harapan yang ideal dan
Standar Nasional Pendidikan maka program-program yang dibuat masih perlu
ditingkatkan, seperti halnya masalah ketersediaan sarana dan prasarana masih
kurang memenuhi standar. Itu semua sebagai akibat ketersediaan keuangan yang
masih minim, sehingga bukannya dana yang mengikuti kebutuhan tetapi
sebaliknya kebutuhan yang harus ditekan agar menyesuaikan dengan dana yang
ada.
7. Dari hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat terlihat
bahwa ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah dilaksanakan.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa program yang dicanangkan 100%
dapat dilaksanakan. Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program
yang dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat
faktor sarana dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan bahwa
ketercapaian dari segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85%.
8. Kendala yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan
program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang
masih kurang.
B. Rencana Tindak Lanjut
Berdasarkan pada hasil-hasil yang diperoleh dari pelaksanaan evaluasi
maka tindak lanjut yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Mempertahankan dan meningkatkan program-program yang dipandang sudah
baik dan diperlukan, misalnya dalam pengembangan kurikulum, program
kesiswaan, program ketenagaan dengan lebih mengefektifkan kegiatan KKG,
KKMI, serta mengikuti diklat-diklat yang ada, dan melanjutkan pula program
manajemen.
2. Dari hasil analisa program kerja Madrasah tahun 2021/2022 yang perlu
dimunculkan pada program mendatang adalah upaya percepatan penyediaan
sarana dan prasarana, karena walau bagaimana pun hal ini merupakan tuntutan
Standar Nasional Pendidikan yang harus diikuti, dan masalah ini sangat
berkaitan dengan peningkatan keberhasilan program-program lainnya. Masalah
penyediaan sarana dan prasarana ini berkaitan erat dengan masalah keuangan
oleh karena itu hal ini akan dibahas dengan pihak-pihak terkait yaitu yayasan,
komite Madrasah , dan para orang tua siswa.
3. Sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan eavaluasi ini juga akan segera disusun
Program Kerja Madrasah tahun 2021/2022 yang berdasar pada hasil
evaluasi program kerja Madrasah 2021/2022, berorientasi ke masa yang akan
datang, serta memperhatikan tuntutan Standar Nasional Pendidikan.
 DAFTAR PUSTAKA

BNSP, 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,

Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta : BNSP.

Daryanto, H.M. 2006. Administerasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

Heruizzudin. 2010. Merumuskan Visi, Misi, Tujuan dan Program Madrasah .

Tersedia
: Heruizzudin.blogspot.com. [13 April 2010].

Mulyasa, E. 2006. Menjadi Kepala Madrasah Profesional. Bandung :

RemajaRosdakarya.
Pidarta, Made. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta : Rineka Cipta.
Purwanto, M. Ngalim. 2000. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung : Remaja Rosdakarya.

Sudrajat, Akhmad. 2010. Konsep Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling.

Tersedia : akhmadsudrajat.wordpress.com. [3 Februari 2010]

Wakhinuddin. 2009. Evaluasi Program dan Lembaga, Evaluasi Hasil Belajar.

Tersedia : wakhinuddin.wordpress.com. [14 Juli 2009].

. 2006. Undang-undang RI No. 14 tahun 2005 tentang guru dan

dosen, UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, Permendiknas No.
11 tahun 2005 tentang Buku Pelajaran, PP No. 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Bandung : Citra Umba