STKIP YPUP MAKASSAR

KODE
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
(S1)
RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT(sks) SEMESTER TglPenyusunan
PERSAMAAN MKB. 24233 MK Keahlian 3 SKS IV (Empat) 19 Januari 2024
DIFERENSIAL Berkarya
OTORISASI /PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK KaPRODI

Rizky Ramadhana, S.Si., S.Pd., M.Pd

Rizky Ramadhana, S.Si., S.Pd., M.Pd Dr. Nurfaida Tasni, S.Pd., M.Pd

Capaian CPL-PRODIyangdibebankanpadaMK
Pembelajaran CPL-1(S2) Menunjukkan tanggung jawab, kemampuan adaptasi, kemandirian, dan kepemimpinan dalam
CPL-2(P6) melaksanakan tugas
Menguasai secara komprehensif berbagai konsep matematika sekolah dan matematika lanjut
CPL-3(KU4) Mampu memanfaatkan TIK secara efektif
CPL-4 (KK7) Menerapkan konsep dasar pendidikan, konsep pedagogik-didaktik, atau konsep matematika sekolah
maupun matematika lanjut dalam menyelesaikan masalah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu memahami konsep persamaan diferensial dan solusinya dengan bertanggungjawab
CPMK-2 Mampu memahami bentuk dan solusi persamaan diferensial separabel, homogen bertanggung jawab
CPMK-3 Mampu memahami bentuk persamaan differesnsial non homogen dengan bertanggungjawab
CPMK-4 Mampu memahami bentuk persamaan differesnsial eksak dengan bertanggungjawab
CPMK-5 mampu menyelesaikan persamaan diferensial non eksak dengan menggunakan faktor integral dengan
bertanggungjawab
CPMK-6 Mampu memahami bentuk dan solusi persamaan diferensial linear orde satu, orde dua atau lebih dengan
bertanggungjawab
CPMK-7 Mampu memahami bentuk dan solusi persamaan diferensial linear orde-n dengan bertanggungjawab
CPLSub-CPMK
Sub-CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep dasar persamaan diferensial (CPMK-1)
Mampu menentukan orde dan degree persamaan diferensial, bentuk persamaan diferensial serta
Sub-CPMK 3 Mampu menentukan persamaan diferensial biasa dengan variabel-variabel terpisah (CPMK-2)
Sub-CPMK 4 Mampu menentukan solusi persamaan diferensial linear homogen dan non homogen (CPMK-2,CPMK-3)
Sub-CPMK 5 Mampu menentukan solusi persamaan diferensial eksak (CPMK-4)
Sub-CPMK 6 Mampu menentukan solusi persamaan diferensial tidak eksak (CPMK-5)
Sub-CPMK 7 Mampu menentukan solusi persamaan diferensial Bernoulli (CPMK-5)
Sub-CPMK 8 Mampu menentukan persamaan differensial derajat tinggi orde satu (CPMK-6)
Sub-CPMK 9 Mampu menentukan persamaan differensial linear orde n dengan koefisien konstan (CPMK-7)
Sub-CPMK Mampu menentukan persamaan differensial linear orde n dengan koefisien variabel (CPMK-7)
Sub-CPMK Mampu menentukan persamaan differensial linear Legendre (CPMK7)
Sub-CPMK Mampu menentukan persamaan differensial linear orde dua dengan koefisien variabel (CPMK-7)
Sub-CPMK Mampu menentukan persamaan differensial linear orde lebih tinggi dengan koefisien variabel (CPMK-7)
Sub-CPMK Mampu menentukan sistem persamaan differensial simultan (CPMK-7)
Koreksi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11 CPMK12 CPMK13 CPMK14

CPMK-1 √ √
 CPMK-2 √ √
CPMK-3 √
CPMK-4 √
CPMK-5 √ √
CPMK-6 √
CPMK-7 √ √ √ √ √ √
Deskrpisi Mata kuliah ini membahas mengenai konsep persamaan diferensial dan solusinya. Selain itu, mata kuliah ini juga membahas
Singkat MK bentuk persamaan diferensial dan penyelesaiannya dengan menggunakan metode akar karakteristik,variasi parameter dan
metode koefisien tak tentu.
Bahan Kajian: 1. konsep persamaan diferensial dan solusiny
Materi 2. persamaan diferensial separabel, homogen, non homogen, dan persamaan diferensial eksak
3. persamaan diferensial non eksak dengan menggunakan faktor integra
pembelajaran 4. persamaan diferensial linear orde satu, orde dua atau lebih, dan orde n yang homogen dan non homogen dengan koefisien
konstanta dan non konstanta dengan metode variasi parameter dan metode koefisien tak tentu

Pustaka Utama
Rippi Maya.2014. Persamaan Differensial Biasa.
Pendukung

Team Teaching Abdul Hadi, S.Pd., M.Pd.

Matakuliah Persamaan Differensial
Syarat
 Penilaian Bentuk Pembelajran;
Sub-CPMK Materi Bobot
Mg Metode Pembelajaran;
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator Penugasan Mahasisswa;
diharapkan) Bentuk [Pustaka] (%)
[EstimasiWaktu]
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6) (7) (8)
Ke-1 Sub-CPMK 1  Ketepatan Kriteria: TM: Konsep dasar 5%
Mampu menjelaskan menjelaskan  Pedoman 3x50” persamaan
konsep dasar persamaan konsep dasar Penskoran Penyamp diferensial
diferensial [C1] persamaan  Keaktifan aian
differensial Diskusi Materi
dan
Bentuk : Diskusi
 Quiz
 Pemaparan PT+KM:
diskusi (1+1)x(1x
Kelompok 60”)
Tugas
Mandiri
Ke-2 Sub-CPMK 2  Ketepatan Kriteria: TM: - orde dan 5%
Mampu menentukan menetukan  Pedoman 3x50” degree
orde dan degree orde dan Penskoran Penyamp persamaan
persamaan diferensial, degree  Keaktifan aian diferensial,
bentuk persamaan persamaan Diskusi Materi bentuk
diferensial serta diferensial, dan persamaan
solusinya [C2] bentuk Bentuk : Diskusi diferensial
persamaan  Quiz serta solusinya
diferensial  Pemaparan PT+KM:
serta solusinya diskusi (1+1)x(1x
Kelompok 60”)
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
Tugas
Mandiri
Ke-3 Sub CPMK 3 Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” diferensial biasa
persamaan diferensial persamaan Penskoran Penyamp dengan variabel-
biasa dengan variabel- diferensial biasa aian variabel terpisah
variabel terpisah dengan variabel- Bentuk : Materi
variabel terpisah  Quiz dan
Diskusi

PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke-4 Sub-CPMK 4  Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” diferensial linear
solusi persamaan solusi Penskoran Penyamp homogen dan non
diferensial linear persamaan  Keaktifan aian homogen
homogen dan non diferensial Diskusi Materi
homogen [C4] linear dan
homogen dan Bentuk : Diskusi
non homogen  Quiz
 Pemaparan PT+KM:
diskusi (1+1)x(1x
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
Kelompok 60”)
Tugas
Mandiri
Ke-5 Sub-CPMK 5  Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” diferensial eksak
solusi persamaan solusi Penskoran Penyamp
diferensial eksak [C3] persamaan aian
diferensial Bentuk : Materi
eksak  Quiz dan
Diskusi

PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke-6 Sub-CPMK 6 Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
Mampu menentukan menentukan solusi  Pedoman 3x50” diferensial tidak
solusi persamaan persamaan Penskoran Penyamp eksak
diferensial tidak eksak diferensial tidak aian
[C4] eksak Bentuk : Materi
 Quiz dan
Diskusi

PT+KM:
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke 7 Sub-CPMK 7  Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” diferensial
solusi persamaan solusi Penskoran Penyamp Bernoulli
diferensial Bernoulli persamaan  Keaktifan aian
[C3] diferensial Diskusi Materi
Bernoulli Bentuk : dan
 Quiz Diskusi
 Pemaparan
diskusi PT+KM:
Kelompok (1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke-8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
Ke-9 Sub-CPMK 8  Ketepatan Kriteria: TM: Mandiri persamaan 5%
Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial derajat
persamaan differensial persamaan Penskoran Penyamp tinggi orde satu
derajat tinggi orde satu differensial  Keaktifan aian
[C3] derajat tinggi Diskusi Materi
orde satu dan
Bentuk : Diskusi
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
 Quiz
 Pemaparan PT+KM:
diskusi (1+1)x(1x
Kelompok 60”)
Tugas
Mandiri
Ke- Sub-CPMK 9  Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
10 Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial linear
persamaan differensial persamaan Penskoran Penyamp orde n dengan
linear orde n dengan differensial Bentuk : aian koefisien konstan
koefisien konstan [C3] linear orde n  Quiz Materi
dengan dan
koefisien Diskusi
konstan
PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke- Sub-CPMK 10  Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 10%
11 Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial linear
persamaan differensial persamaan Penskoran Penyamp orde n dengan
linear orde n dengan differensial  Keaktifan aian koefisien variabel
koefisien variabe [C3] linear orde n Diskusi Materi
dengan dan
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
koefisien Bentuk : Diskusi
variabel  Quiz
 Pemaparan PT+KM:
diskusi (1+1)x(1x
Kelompok 60”)
Tugas
Mandiri
Ke- Sub-CPMK 11  ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
12 Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial linear
persamaan differensial persamaan Penskoran Penyamp Legendre
linear Legendre [C3] differensial aian
linear Legendre Bentuk : Materi
 Quiz dan
Diskusi

PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke- Sub-CPMK 12  Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 5%
13 Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial linear
persamaan differensial persamaan Penskoran Penyamp orde dua dengan
linear orde dua dengan differensial aian koefisien variabel
koefisien variabel [C3] linear orde dua Bentuk : Materi
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
dengan  Quiz dan
koefisien Diskusi
variabel
PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke- Sub-CPMK 13 Ketepatan Kriteria: TM: persamaan 10%
14 Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial linear
persamaan differensial persamaan Penskoran Penyamp orde lebih tinggi
linear orde lebih tinggi differensial linear aian dengan koefisien
dengan koefisien variabel orde lebih tinggi Bentuk : Materi variabel
[C3] dengan koefisien  Quiz dan
variabel Diskusi

PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke- Sub-CPMK 14  ketepatan Kriteria: TM: sistem persamaan 5%
15 Mampu menentukan menentukan  Pedoman 3x50” differensial simultan
sistem persamaan sistem Penskoran Penyamp
differensial simultan [C4] persamaan aian
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajran; Materi Bobot
Mg
(sbg kemampuan akhir Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator
diharapkan) Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6)
[EstimasiWaktu] (7) (8)
differensial Bentuk : Materi
simultan  Quiz dan
Diskusi

PT+KM:
(1+1)x(1x
60”)
Tugas
Mandiri
Ke- UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
16

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri