INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP) SILIWANGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
ALJABAR LINEAR 4351622518 2 SKS 5 23 Februari 2018
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang
Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI
RPS

Chandra Novtiar, S.Si., M.Si. Dr. H. Asep Ikin Sugandi, M.Pd. Dr. Rippi Maya, M.Pd
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) CP-SA Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan.
CP-SB Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggungjawab kepada
Parameter pemangku kepentingan.
S=SIKAP CP-SC Mampu berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan kerja dan masyarakat baik lokal, nasional, regional maupun internasional
CP-PPA Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik matematika.
PP=Penguasaan CP-PPB Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan merencanakan, melaksanakan dan
Pengetahuan melakukan evaluasi pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS.
CP-KUA Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan perencanaan, pengelolaan,
KU= Keterampilan implementasi dan evaluasi pembelajaran inovatif, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).
Umum CP-KUB Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di
bidang pendidikan matematika.
KK= Keterampilan CP-KK Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanakan mathematical
Khusus entrepreneurship dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah (PPA1).
CPMK2 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang selanjutnya(PPA2).
CPMK3 Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika untuk melakukan pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS (PPB2)
CPMK4 Mampu mengambil keputusan strategi di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan (KKA5).
Diskripsi Singkat Mata Kuliah ini berisi topik-topik seperti pengenalan matriks yang terdiri dari jenis-jenis matriks dan operasinya, mencari determinan matriks dengan metode sarrus,
MK minor dan kofaktor, penyelesaian sistem persamaan linear menggunakan aturan invers, cramer dan operasi baris elementer, ruang vektor dengan materi ruang
Euclid, ruang vektor dan subruang, merentang dan kombinasi linear, himpunan bebas linear, bergantung linear, basis dan dimensi, juga ruang baris dan ruang kolom,
ruang inner product dengan materi-materi ruang inner product, basis orthonormal, proses Gramm-Schmidt dan perubahan basis, dan materi transformasi linear yang
meliputi matriks transformasi linear, keserupaan dan similaritas.
Bahan Kajian / 1. Pengenalan Matriks, Jenis-Jenis Matriks dan Operasi Matriks
Materi 2. Determinan Matriks, Metode Sarrus, Minor dan Kofaktor
Pembelajaran 3. Penyelesaian Sistem Persamaan Linear menggunakan aturan Invers, Cramer dan Operasi Baris Elementer
4. Ruang Euclid dan Ruang Vektor
5. Sub Ruang, Merentang dan Kombinasi Linear
6. Himpunan bebas linear, Bergantung Linear dan Basis
7. Dimensi, Ruang baris dan kolom, dan Ruang Inner Product
8. Basis Orthonormal
9. Proses Gramm-Schimdt
10. Perubahan Basis
11. Transformasi Linear
12. Matriks Transformasi Linear
13. Keserupaan
14. Similaritas
Daftar Referensi Utama:
1. Anton, H. & Rorres,A. (2005). Elementary Linear Algebra Application Version Ninth Edition. New York : John Wiley & Sons, Inc.
2. ‘Imrona, M (2013). Aljabar Linear Dasar Edisi Kedua. Jakarta : Erlangga.
3. Novtiar, C.& Fitrianna, A.Y. (2017). Modul Pembelajaran Aljabar Linear Berbantuan Maple. Bandung : Tidak diterbitkan.
4. Ruminta. (2014). Matriks Persamaan Linear dan Pemrograman Linear Edisi Revisi. Bandung : Rekayasa Sains.

Pendukung:
-
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran Software Maple, Software Matlab dll Modul Cetak, Lembar Kerja, Notebook & LCD Projector
Nama Dosen 1. Dr. H. Asep Ikin Sugandi, M.Pd.
Pengampu 2. Chandra Novtiar, S.Si.,M.Si.
3. Aflich Yusnita Fitrianna, S.Pd., M.Pd.
Mata kuliah Kalkulus
prasyarat (Jika
ada)
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1-2 Mampu  Jenis-jenis matriks. Bentuk: TM: Menjelaskan jenis- Kriteria:  Ketepatan 5
menjelaskan  Operasi matriks Kuliah 2x(2x50”) jenis matriks, Ketepatan dan menjelaskan
tentang jenis-jenis  Determinan menyelesaikan kesesuaian proses tentang
matriks, dan matriks Metode: TT: operasi matriks. dan jawaban beberapa jenis
determinan matriks Diskusi dan 2x(2x60”) (Tugas-1) matriks
ekspositori Bentuk non-test:  Ketepatan
BM: Menentukan Ringkasan tentang dalam
2x(2x60”) determinan jenis-jenis matriks menyelesaikan
menggunakan metode dan operasinya operasi matriks
sarrus, minor dan  Ketepatan
kofaktor. (Tugas-2) Ringkasan tentang dalam
determinan menentukan
menggunakan determinan
metode sarrus, dengan metode
minor dan kofaktor sarrus dan
metode minor
dan kofaktor
3 Mampu  Aturan invers Bentuk: TM: Menyelesaikan sistem Kriteria:  Ketepatan 5
menemukan solusi  Aturan cramer Kuliah 1x(2x50”) persamaan linear Ketepatan dan menyelesaikan
sistem persamaan  Operasi Baris dengan menggunakan kesesuaian proses sistem
linear dengan Elementer Metode: TT: aturan invers, aturan dan jawaban persamaan
menggunakan Diskusi dan 1x(2x60”) cramer, dan operasi linear dengan
aturan invers, ekspositori baris elementer Bentuk non-test: menggunakan
BM: (Tugas-3). Ringkasan tentang aturan invers;
aturan cramer dan
1x(2x60”) penyelesaian  Ketepatan
operasi baris
sistem persamaan menyelesaikan
elementer linear dengan sistem
menggunakan persamaan
aturan invers, linear dengan
cramer dan operasi menggunakan
baris elementer
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
aturan cramer;
 Ketepatan
menyelesaikan
sistem
persamaan
linear dengan
menggunakan
operasi baris
elementer
4 Mampu memahami  Ruang Euclid Bentuk: TM:  Menjelaskan Kriteria:  Ketepatan 5
tentang Ruang  Ruang Vektor Kuliah 1x(2x50”) beberapa vektor, Ketepatan dan menjelaskan
Euclid dan Ruang menyelesaikan kesesuaian proses tentang vektor;
Vektor Metode: TT: persamaan vektor, dan jawaban  Ketepatan
Diskusi, 1x(2x60”) menentukan hasil menjelaskan
penemuan, Euclidean Inner Bentuk non-test: persamaan
dan BM: Product dua vektor, Ringkasan tentang vektor;
penugasan 1x(2x60”) Euclidean Norm, ruang euclid dan  Ketepatan
Euclidean distance ruang vektor dalam
suatu vektor, dan menentukan
memeriksa hasil Euclidean
keberlakuan Inner Product
aksioma ruang dua vektor,
vektor dalam suatu Euclidean
himpunan dengan Norm,
operasi-operasi yang Euclidean
diberikan. (Tugas-4). distance suatu
vektor;
 Ketepatan
dalam
memeriksa
keberlakuan
aksioma ruang
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
vektor dalam
suatu
himpunan
dengan
operasi-operasi
yang diberikan
5 Mampu memahami  Ruang Bagian Bentuk: TM: Menentukan suatu Kriteria:  Ketepatan 5
ruang bagian,  Merentang Kuliah 1x(2x50”) himpunan yang Ketepatan dan dalam
merentang dan  Kombinasi Linear merupakan ruang kesesuaian proses menentukan
kombinasi linear Metode: TT: bagian dari suatu dan jawaban suatu
Deduktif dan 1x(2x60”) ruang vektor, himpunan yang
Eksposisi menentukan suatu Bentuk non-test: merupakan
BM: himpunan yang Ringkasan tentang ruang bagian
1x(2x60”) merupakan ruang ruang bagian, dari suatu
terentang, dan merentang dan ruang vektor;
membentuk vektor- kombinasi linear  Ketepatan
vektor yang dapat dalam
dinyatakan sebagai menentukan
kombinasi linear suatu
vektor-vektor lainnya. himpunan yang
(Tugas-6). merupakan
ruang
terentang;
 Ketepatan dan
kesesuaian
dalam
membentuk
vektor-vektor
yang dapat
dinyatakan
sebagai
kombinasi
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
linear vektor-
vektor lainnya.
6 Mampu memahami  Himpunan bebas Bentuk: TM: Menentukan Kriteria:  Ketepatan 5
tentang himpunan linear Kuliah 1x(2x50”) himpunan vektor- Ketepatan dan dalam
bebas linear,  Himpunan vektor yang bebas kesesuaian proses menentukan
bergantung linear bergantung linear Metode: TT: linear, bergantung dan jawaban suatu
dan basis  Basis Deduktif dan 1x(2x60”) linear dan basis dari himpunan
eksposisi ruang vektor. (Tugas- Bentuk non-test: bebas linear;
BM: 6). Ringkasan tentang  Ketepatan
1x(2x60”) himpunan bebas dalam
linear, bergantung menentukan
linear dan basis suatu
himpunan
bebas linear;
 Ketepatan
dalam
menentukan
basis suatu
ruang vektor.
7 Mampu memahami  Dimensi Ruang Deduktif dan TM: Menentukan dimensi Kriteria:  Ketepatan 5
tentang dimensi, Vektor eksposisi 1x(2x50”) dari suatu ruang Ketepatan dan dalam
ruang baris dan  Ruang Baris dan vektor, mencari basis kesesuaian proses menentukan
ruang kolom dan Ruang Kolom dari TT: untuk ruang baris dari dan jawaban dimensi dari
ruang inner product suatu matriks 1x(2x60”) suatu matriks, mencari suatu ruang
 Ruang Inner basis untuk ruang Bentuk non-test: vektor.
Product BM: kolom dari suatu Ringkasan tentang  Ketepatan
 Panjang dan sudut 1x(2x60”) matriks, mencari rank dimensi ruang dalam mencari
dalam ruang inner dari suatu matriks, vektor, ruang baris basis untuk
product menghitung inner dan ruang kolom, ruang baris dari
product yang ruang inner suatu matriks.
diberikan, product, panjang  Ketapatan
menyelidiki dan sudut dalam dalam mencari
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
yang diberikan, ruang inner basis untuk
menghitung norm product ruang kolom
(panjang) dari suatu dari suatu
vektor, menentukan matriks.
jarak antar dua vektor  Ketepatan
dan menentukan sudut dalam mencari
antara dua vektor. rank dari suatu
matriks.
 Ketepatan
dalam
menghitung
Inner Product
yang diberikan.
 Ketepatan
dalam
menyelidiki
yang
diberikan.
 Ketepatan
dalam
menghitung
norm (panjang)
dari suatu
vektor.
 Ketepatan
dalam
menentukan
jarak antar dua
vektor.
 Ketepatan
dalam
menentukan
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
sudut antara
dua vektor.
8 Ujian Tengah Semester (UTS) 20
9 Mampu memahami  Basis Orthonormal Bentuk: TM: Menyelidiki himpunan Kriteria:  Ketepatan 5
tentang basis  Pengubahan suatu Kuliah 1x(2x50”) yang orthonormal, dan Ketepatan dan dalam
orthonormal basis orthonormal mengubah suatu basis kesesuaian proses menentukan
Metode: TT: menjadi basis dan jawaban basis
Deduktif dan 1x(2x60”) orthonormal. (Tugas- orthogonal;
eksposisi 9). Bentuk non-test:  Ketepatan
BM:  Ringkasan dalam
1x(2x60”) tentang basis mengubah
orthonormal dan suatu basis
perubahan suatu menjadi basis
basis menjadi orthonormal
basis
orthonormal
10 Mampu memahami Proses Gramm- Bentuk: TM: Menggunakan proses Kriteria:  Ketepatan 5
proses Gramm- Schmidt Kuliah 1x(2x50”) Gramm-Schmidt untuk Ketepatan dan dalam
Schmidt mentransformasikan kesesuaian proses menggunakan
Metode: TT: basis menjadi basis dan jawaban proses Gramm-
Deduktif dan 1x(2x60”) orthonormal (Tugas- Schmidt untuk
eksposisi 10). Bentuk non-test: mentransforma
BM: Ringkasan tentang sikan basis
1x(2x60”) Proses Gramm- menjadi basis
Schmidt orthonormal

11 Mampu memahami  Vektor koordinat Bentuk: TM: Menentukan vektor Kriteria:  Ketepatan 5
perubahan basis dari suatu vektor Kuliah 1x(2x50”) koordinat suatu vektor Ketepatan dan dalam
relatif terhadap terhadap suatu basis, kesesuaian proses menentukan
suatu basis. Metode: TT: menentukan matriks dan jawaban vektor
 Persoalan Deduktif dan 1x(2x60”) koordinat suatu vektor koordinat suatu
perubahan basis. eksposisi terhadap suatu basis, Bentuk non-test: vektor terhadap
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
BM: menentukan matriks Ringkasan tentang suatu basis;
1x(2x60”) transisi hari suatu perubahan basis  Ketepatan
basis terhadap basis dalam
lain dan menyelidiki menentukan
matriks yang matriks
orthogonal (Tugas-11). koordinat suatu
vektor terhadap
suatu basis;
 Ketepatan
dalam
menentukan
matriks transisi
hari suatu basis
terhadap basis
lain;
 Ketepatan
dalam
menyelidiki
matriks yang
orthogonal.
12-13 Mampu memahami  Transformasi Bentuk: TM: Menentukan fungsi Kriteria:  Ketepatan 5
tentang Linear Kuliah 2x(2x50”) yang merupakan Ketepatan dan dalam
transformasi linear  Peta transformasi linear, kesesuaian proses menentukan
 Kernel Metode: TT: menentukan peta dan jawaban fungsi yang
 Range Deduktif dan 2x(2x60”) (bayangan) dari suatu merupakan
 Rank eksposisi transformasi linear, Bentuk non-test: transformasi
 Matriks Standar BM: menentukan ker (T) Ringkasan tentang linear;
 Matriks 2x(2x60”) dari suatu transformasi linear  Ketepatan
Transformasi Transformasi linear, dalam
menentukan range menentukan
dari suatu peta (bayangan)
Transformasi linear, dari suatu
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
menentukan rank dari transformasi
suatu Transformasi linear;
linear, menentukan  Ketepatan
matriks standar dari dalam
suatu Transformasi menentukan
Linear, dan ker (T) dari
menentukan matriks suatu
dari suatu Transformasi
Transformasi linear. linear;
(Tugas-12).  Ketepatan
dalam
menentukan
range dari suatu
Transformasi
linear;
 Ketepatan
dalam
menentukan
rank dari suatu
Transformasi
linear;
 Ketepatan
dalam
menentukan
matriks standar
dari suatu
Transformasi
Linear;
 Ketepatan
dalam
menentukan
matriks dari
Minggu Bahan Kajian Penilaian
Sub-CPMK Bentuk dan
Ke- (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
(Kemampuan akhir Metode
Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
suatu
Transformasi
linear.
14-15 Mampu memahami  Keserupaan Bentuk: TM: Menganalisis tentang Kriteria:  Ketepatan 5
tentang  Similaritas Kuliah 2x(2x50”) keserupaan dua buah Ketepatan dan menganalisis
keserupaan dan matriks bujur sangkar. kesesuaian proses tentang
similaritas Metode: TT: (Tugas-14). dan jawaban keserupaan
Deduktif dan 2x(2x60”) dua buah
eksposisi Menganalisis tentang Bentuk non-test: matriks bujur
BM: similiritas dua buah Ringkasan tentang sangkar;
2x(2x60”) matriks bujur sangkar. keserupaan dan  Ketepatan
(Tugas-15). similaritas dalam
menganalisis
tentang
similiritas dua
buah matriks
bujur sangkar
16 Ujian Akhir Semester (UAS) 25

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria
penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.