RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

ALJABAR LINIER

Disusun Oleh:

RITA HARTATI, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS TEUKU UMAR
2021
 UNIVERSITAS TEUKU UMAR
FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan
Pengantar Teknik Industri FTI 207 2 2 17 Maret 2021
Pengembang RPS Koordinator Rumpun Mata Kuliah Ketua Program Studi
Program Studi: Teknik Industri 1. Rita Hartati, S.Pd., M.Pd Nissa Prasanti, S.Si., M.T
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP)
S6: Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S9: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;

KU3: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

KK1: Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk
menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan,
energi, dan informasi).

KK2: mampu menemukan sumber masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi melalui proses penyelidikan,
analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional, atau eksperimental;

P1: Menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering sciences), prinsip-prinsip rekayasa (engineering
 principles), dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi;
P2: Menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa.

CPMK
Mata kuliah ini memperkenalkan konsep-konsep dasar matematika dan generalisasi sederhana yang meliputi:

1. Mampu mamahami pengetahuan dasar tentang konsep-konsep dasar matematika (P1, P2)
2. Mampu mamahami Materi Vektor, ruang vektor, basis, dan orthogonalitas (P1, P2, S6, S9)
3. Mampu memahami materi Matriks, invers matriks, transformasi linier ( P1, P2, KU1, KK1)
4. Mempu memahami sistem transformasi serta sistem eigen (S6, KU1, KU3, KK1)
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini memperkenalkan konsep-konsep dasar matematika dan generalisasi sederhana yang meliputi: Vektor,
MK ruang vektor, sub ruang vektor, Basis, orthogonalitas, Matriks, invers matriks, transformasi linier dan representasinya
terhadap sistem linier dan nonlinier, Sistem transformasi serta sistem eigen.
Dosen pengampu Rita Hartati, S.Pd., M.Pd
Matakuliah syarat -

Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot

Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mengetahui dan Definisi matriks Model : 100 Memahami Partisipasi Mahasiswa 5
memahami konsep dan jenis- Pembelajaran menit peraturan atau
matriks dan jenisnya. lansung kontrak
operasinya. perkuliahan yang
Pendekatan: akan dilakukan
Induktif selama satu
Operasi aljabar Metode:
matriks: penjumlahan semester
Ceramah,
matriks, perkalian Tanya jawab
matriks dengan
skalar, dan perkalian
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
matriks.

Invers dari
suatu matriks
persegi.
Memahami pengertian Sistem persamaan
sistem persamaan linier linier (SPL) sederhana
(SPL) dan dapat dan kompleks dengan
menentukan apakah m persamaan dan n  Memahami
suatu sistem variabel. pengertian - Partisipasi
persamaan merupakan Model : sistem
Operasi baris Mahasiswa,
SPL atau bukan. Pembelajaran persamaan ketepatan dalam
elementer lansung linier (SPL) menjawab
(OBE). dan dapat pertanyaan, sikap
Pendekatan: 100
2-3 Memahami keterkaitan menentukan disiplin selang 10
Eliminasi Gauss dan kontekstual menit
antara apakah suatu - Memahami sifat-
eliminasi Gauss- Metode: sistem sifat fungsi kontinu
SPL dan matriks. Jordan. Ceramah, persamaan
Tanya jawab merupakan
Pencarian solusi
SPL atau
Memahami cara SPL dengan
bukan.
merepresentasika eliminasi Gauss-
n SPL Jordan.
menggunakan
matriks
4 Memahami definisi Definisi determinan Model : 100  Menggambar Partisipasi Mahasiswa, 10
determinan matriks matriks persegi Pembelajaran menit bentuk-bentuk ketepatan dalam
persegi molekul menjawab pertanyaan,
Penentuan determinan
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Memahami cara matriks dengan lansung
menentukan determinan ekspansi kofaktor.
matriks persegi. Pendekatan:
Penentuan determinan kontekstual  Memahami
matriks dengan operasi definisi
sikap disiplin
baris elementer Metode: determinan
(OBE). Ceramah, matriks persegi
Tanya jawab,
diskusi
Memahami cara Metode penentuan Model :
penentuan invers invers matriks Pembelajaran  Memahami cara
matriks dengan operasi menggunakan lansung penentuan invers
baris elementer (OBE). operasi baris matriks dengan
Memahami cara elementer (OBE). Pendekatan: operasi baris Partisipasi Mahasiswa,
penentuan solusi sistem kontekstual elementer (OBE). ketepatan dalam
100 Memahami cara menjawab pertanyaan,
5 persamaan linier Metode: 10
menit penentuan solusi sikap disiplin
persamaan dan variabel Cara penentuan Ceramah,
melalui metode invers. solusi SPL n sistem persamaan
Tanya jawab, linier persamaan Tugas 2
persamaan dan n diskusi
variabel dan variabel
menggunakan metode melalui metode
invers. invers

6-7 Memahami Keterkaitan antara Model : jigsaw 100 Memahami Partisipasi Mahasiswa, 20
keterkaitan determinan dan menit keterkaitan ketepatan dalam
determinan dan invers matriks. Pendekatan: determinan menjawab pertanyaan,
invers matriks. kontekstual dan invers sikap disiplin
Keterkaitan antara
Metode: matriks.
determinan, invers,
dan solusi SPL Ceramah,
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Memahami keterkaitan dengan n persamaan Tanya jawab,
antara determinan, dan n variabel. diskusi
invers, serta SPL
Pencarian solusi SPL Memahami
dengan n persamaan
dengan aturan/ keterkaitan antara
dan n variabel.
metode Crammer. determinan, invers,
serta SPL dengan
n persamaan dan n
Penentuan invers variabel.
dengan adjoin
dan determinan.
tidak
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) diberi
bobot
9 Memahami dasar- Definisi ruang vektor Model : 100  Memahami Partisipasi Mahasiswa, 10
dasar konsep ruang dan contoh- Pembelajaran menit dasar-dasar ketepatan dalam
vektor dan contohnya: ruang lansung konsep ruang menjawab pertanyaan,
subruang. vector Eulid R2, R3, Pendekatan:
vektor dan sikap disiplin
subruang.
dan Rn. kontekstual
Dapat memberikan Metode:
contoh ruang vektor Ceramah,
Aksioma-
dan subruang vektor Tanya jawab,
aksioma ruang
dari sebuah ruang diskusi
vektor
vektor.

Operasi aljabar
Memahami operasi-
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
operasi dasar pada pada ruang vektor.
ruang vektor: operasi
penjumlahan dan
perkalian dengan Definisi
skalar. subruang vektor
dan sifat-
sifatnya.

Definisi bebas linier

(linearly
independent) dan
bergantung linier
(linearly
dependent).

Definisi membangun/
merentang (span).
10 Memahami definisi Definisi hasil kali Model : 100 Mampu memahami Partisipasi Mahasiswa, 5
hasil kali dalam dalam, sifat-sifat, dan Pembelajaran menit definisi hasil kali ketepatan dalam
sebagai perumusan contoh- contohnya. lansung dalam sebagai menjawab pertanyaan,
dari hasil kali titik. perumusan dari sikap disiplin
Pendekatan: hasil kali titik
Definisi ruang hasil kontekstual
Memahami aksioma- kali dalam, dan Metode:
aksioma yang harus contoh- contohnya. Ceramah,
dipenuhi oleh sebuah
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pemetaan agar dapat Tanya jawab,
dikategorikan sebagai diskusi
Himpunan
hasil kali dalam.
ortogonal dan
ortonormal.
Memahami definisi
ruang hasil kali dalam
Metode algoritma
Gram-Schmidt
Gas
Model :
 Menjelaskan Sifat-sifat  Sifat-sifat Gas Pembelajaran
Gas. lansung Partisipasi Mahasiswa,
 Menjelaskan konsep  Dapat ketepatan dalam
 Tekanan Gas Pendekatan: Menjelaskan
Tekanan Gas. 100 menjawab pertanyaan,
11-12 kontekstual 10
menit Sifat-sifat Gas. sikap disiplin
 Beberapa Hukum Metode:
Ceramah, Tugas 3
yang berlaku pada
Tanya jawab,
Gas diskusi

13 Memahami keterkaitan Ruang vektor dan Model : 100 Mampu memahami Partisipasi Mahasiswa, 10
antar materi yang telah sifat- sifatnya. Pembelajaran menit keterkaitan antar ketepatan dalam
dijelaskan: ruang lansung materi yang telah menjawab pertanyaan,
vektor dan ruang hasil dijelaskan: ruang sikap disiplin
kali dalam. Pendekatan: vektor dan ruang
Basis dan dimensi
pada suatu ruang kontekstual hasil kali dalam
vektor dan subruang Metode:
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
vektor. Ceramah,
Tanya jawab,
diskusi
Hasil kali dalam,
ruang hasil kali
dalam, dan sifat-
sifatnya.

Himpunan
ortogonal dan
ortonormal.
14-15 Memahami definisi Definisi nilai dan Model : 100 Mampu memahami Partisipasi Mahasiswa, 10
nilai dan vektor vektor eigen. Pembelajaran menit definisi nilai dan ketepatan dalam
eigen. lansung vektor eigen menjawab pertanyaan,
sikap disiplin
Pendekatan:
Polinom
Memahami cara dan kontekstual
menentukan nilai dan persamaan Metode:
vektor eigen dari suatu karakteristi Ceramah,
matriks persegi. k. Tanya jawab,
diskusi

Memahami definisi Penentuan nilai

ruang eigen serta eigen dari
dapat menentukan persamaan
basis dan karakteristik.
dimensinya.
Minggu Kemampuan Akhir Pengalaman Bobot
Metode Kriteria dan Indikator
Ke- yang diharapkan Materi/ Bahan Kajian Waktu Belajar Nilai
Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Definisi ruang eigen,

basis ruang eigen,
dan dimensi ruang
eigen.
tidak
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) diberi
bobot
Referensi:
Yusuf Yahya, D. Suryadi. H.S., Agus S., “Matematika untuk Perguruan Tinggi”, Ghalia‐Indonesia, Jakarta, 1995

D. Suryadi H.S., S. Harini Machmudi, “Teori dan Soal Pendahuluan ALJABAR LINIER”, Ghalia‐Indonesia, Jakarta, 1986
Seymour Lipschutz, “Theory and problems of Linear Algebra”, McGraw‐Hill, 1968

Alue Peunyareng,………………2021

Ketua Program Studi Teknik Industri, Dosen Pengampu Matakuliah,

Nissa Prasanti, S.Si.,M.T Rita Hartati, S.Pd., M.Pd

NIDN/NIP. 198906092018032001 NIDN/NIP. 0008058904