Kebun Organikku

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
SMA NEGERI 1 SINDANGKERTA
 TUJUAN PROJEK:

Melalui kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan yang mengusung
topik Kebun Organikku, diharapkan bahwa :
• murid kelas X SMA Negeri 1 Sindangkerta mempunyai
akhlak kepada alam sebagai bagian dari imannya kepada
Tuhan YME, mampu untuk bergotong royong, dan
mempunyai sikap mandiri.
• Murid diharapkan untuk mampu bercocok tanam secara
organik
 Deskripsi Projek
• Saat ini harga sayuran sering sangat mahal sehingga tidak terjangkau
oleh masyarakat. Fenomena ini sebenarnya bisa disiasati dengan cara
menanam sendiri sayuran yang sering dikonsumsi.
• Untuk menanam sendiri tanaman konsumsi ini, murid-murid SMA
Negeri 1 Sindangkerta akan melakukannya secara organik.
• Melalui projek ini murid dilatih untuk bercocok tanam secara organic
supaya mereka memahami pentingnya memelihara alam sekitarnya
dengan mengurangi penggunaan zat-zat kimia yang bisa merusak
lingkungan mereka.
 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN KEGIATAN YANG

BERKAITAN
Akhlak Menjaga Mewujudkan rasa syukur - Membuat kebun
Kepada Alam lingkungan alam dengan membangun organic
sekitar kesadaran peduli lingkungan - Memelihara
alam dengan menciptakan tanamannya
dan mengimplementasikan sendiri
solusi dari permasalahan - Mengajak orang
lingkungan yang ada. lain untuk
bertanam secara
organik
 Bergotong royong

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET KEGIATAN YANG

PENCAPAIAN BERKAITAN

Kolaborasi Kerja sama. Membangun tim dan - Membuat kebun

mengelola kerjasama organic
untuk mencapai tujuan - Mengajak orang lain
bersama sesuai dengan untuk bertanam
target yang sudah secara organik
ditentukan.
 Mandiri

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET KEGIATAN YANG

PENCAPAIAN BERKAITAN
Pemahaman diri dan Mengenali kualitas . Mengidentifikasi - Membuat kebun
situasi yang dan minat diri serta kekuatan dan organic
dihadapi tantangan yang tantangan-tantangan - Memelihara
dihadapi yang akan dihadapi tanamannya
pada konteks sendiri
pembelajaran, sosial
dan pekerjaan yang
akan dipilihnya di
masa depan.
 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
ELEMEN SUB AWAL SEDANG BERKEMBANG SANGAT
ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
AKHLAK Memahami Memahami Memahami konsep Memahami Mengidentifikasi
KEPADA keterhubun keterhubungan harmoni dan konsep sebab- masalah
ALAM gan antara satu mengidentifikasi akibat di antara lingkungan hidup
ekosistem ciptaan dengan adanya saling berbagai ciptaan di tempat ia
Bumi. ciptaan Tuhan kebergantungan Tuhan dan tinggal dan
yang lainnya. antara berbagai mengidentifikasi melakukan
ciptaan Tuhan. berbagai sebab langkah-langkah
yang mempunyai konkret yang bisa
dampak baik atau dilakukan untuk
buruk, langsung menghindari
maupun tidak kerusakan dan
langsung, menjaga
terhadap alam keharmonisan
semesta. ekosistem yang
ada di
lingkungannya.
 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
ELEMEN SUB AWAL SEDANG BERKEMBANG SANGAT
ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
AKHLAK Menjaga Terbiasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa
KEPADA lingkungan memahami syukur dengan syukur dengan syukur dengan
ALAM alam tindakan-tindakan terbiasa berinisiatif untuk membangun
sekitar. yang ramah dan berperilaku ramah menyelesaikan kesadaran peduli
tidak ramah lingkungan dan permasalahan lingkungan alam
lingkungan serta memahami akibat lingkungan alam dengan
membiasakan diri perbuatan tidak sekitarnya dengan menciptakan dan
untuk berperilaku ramah lingkungan mengajukan mengimplementas
ramah lingkungan. dalam lingkup kecil alternatif solusi ikan solusi dari
maupun besar. dan mulai permasalahan
menerapkan lingkungan yang
solusi tersebut. ada.
 Bergotong royong

ELEMEN SUB AWAL SEDANG BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Kolaborasi Kerja Menampilkan Bergotong-royong Menyelaraskan Membangun tim
sama. tindakan yang Menunjukkan tindakan sendiri dan mengelola
sesuai dengan ekspektasi dengan tindakan kerjasama untuk
harapan dan (harapan) positif orang lain untuk mencapai tujuan
tujuan kelompok. kepada orang lain melaksanakan bersama sesuai
dalam rangka kegiatan dan dengan target
mencapai tujuan mencapai tujuan yang sudah
kelompok di kelompok di ditentukan.
lingkungan sekitar lingkungan
(sekolah dan sekitar, serta
rumah).. memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.
 Mandiri

ELEMEN SUB AWAL SEDANG BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN

Pemahaman Mengenali Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis

diri dan kualitas mengklasifikasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, mengklarifikasi serta
situasi yang dan minat membandingkan membandingkan, dan menganalisis menganalisis
gagasan dan
dihadapi diri serta dan memilih dan memilih informasi yang
informasi yang
tantangan informasi dan informasi dari relevan serta kompleks dan
yang gagasan dari berbagai sumber, memprioritaskan abstrak dari berbagai
dihadapi berbagai sumber. serta memperjelas beberapa gagasan sumber.
informasi dengan tertentu. Memprioritaskan
bimbingan orang suatu gagasan yang
dewasa. paling relevan dari
hasil klarifikasi dan
analisis.
Menganalisis dan
mengevaluasi
penalaran yang
digunakannya dalam
menemukan dan
mencari solusi serta
 Alur Projek

Temukan peserta didik mencari informasi tentang manfaat menanam

tanaman dari berbagai sumber

peserta didik mencari informasi tentang cara menanam sendiri

sumber makanannya dari internet, buku perpustakaan, nara
sumber.

Bayangkan
peserta didik merencanakan kegiatan projeknya
.
peserta didik membuat jadwal tentang
pemeliharaan tanaman-tanamannya. (jadwal
penyiraman, penyiangan, dll)
 Alur Projek
Lakukan peserta didik melaksanakan projeknya berupa menanam tanaman-tanaman sumber makanan yang
mudah dipelihara.
peserta didik mencatat perkembangan tanaman-tanamannya
peserta didik memanfaatkan sumber daya yang ada di lingkungannya untuk membantu
perkembangan tanaman-tanamannya, seperti daun bambu kering untuk pupuk

peserta didik memanen hasil budidayanya

Bagikan peserta didik membuat poster tentang Grow Your Own Food.

peserta didik membuat essay tentang projeknya/video laporan/jurnal/refleksi

peserta didik membuat rencana tindak lanjut tentang hasil budi dayanya

peserta didik membuat film pendek tentang Kebun Organik


Temukan
Peserta didik mencari informasi
tentang manfaat menanam
tanaman dari berbagai sumber
Persiapan::
Guru pendamping menyiapkan pertanyaan pemantik,
Peserta didik menyiapkan bahan untuk membuat
poster

Pelaksanaan:
Guru melakukan brainstorming dengan peserta didik
Tujuan:
terkait manfaat menanam tanaman pangan sendiri.
Murid memahami manfaat
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok 3-4 peserta
menanam tanaman pangan
didik.
sendiri setelah melihat berbagai
sumber.
Alokasi Waktu:
6 x 2 JP
Referensi: Tugas:
https://www.kompas.com/homey/re Peserta didik membuat poster berisi ilustrasi manfaat
ad/2021/05/23/124313776/menana menanam sendiri tanaman pangan
m-sendiri-sayuran-di-rumah- Peserta didik mempresentasikan poster yang mereka
sehat-hemat-dan- buat.
menyenangkan?page=all
Alat dan bahan: HP
Contoh Pertanyaan Pemantik

➢ Hal apa yang sering dikeluhkan oleh ibumu akhir-akhir ini?

➢ Apa yang bisa kita lakukan untuk mengatasi masalah tersebut?

 • LEMBAR PENGAMATAN:
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa saja manfaat
menanam sendiri
tanaman panganmu?
2 Tanaman apa saja yang
bisa ditanam sendiri oleh
kita?
3 Kalau kamu akan
menanam tanaman
pangan, apa yang akan
kamu tanam? Kenapa?
4 Apakah di sekolahmu ada
lahan kosong yang bisa
dimanfaatkan?
 • LEMBAR WAWANCARA:

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah ibu sering
menghadapi masalah
dengan harga sayuran?
2 Apakah ibu sudah
mencoba menanam
sendiri sayuran-sayuran
tersebut?
3 Kalau Ibu akan menanam
tanaman pangan, apa
yang akan Ibu tanam?
Kenapa?
 Persiapan::
Temukan Guru pendamping menyiapkan pertanyaan pemantik,

Peserta didik mencari informasi

tentang cara menanam sendiri sumber
makanannya secara organic dari
internet, buku perpustakaan, nara
sumber. Pelaksanaan:
Peserta didik mencari informasi tentang cara menanam
tanaman secara organic dari berbagai sumber
Tujuan:
Peserta didik memahami cara
menanam sendiri sumber makanannya
secara organic setelah melihat
berbagai sumber.
Alokasi Waktu: Tugas:
6 x 2 JP Peserta didik mengisi LKPD
Referensi:
https://berita.99.co/cara-
menanam-sayuran/
Alat dan bahan:
HP
• Contoh Pertanyaan Pemantik

1. Bagaimana caranya agar tanaman yang kita tanam

tumbuh dengan subur dan menghasilkan banyak
buah?
2. Apa yang sering dilakukan oleh para petani agar
memperoleh panen yang diharapkan?
3. Menurut pendapatmu dalam jangka Panjang apakah
hal itu akan membawa efek yang negative atau
positif? Mengapa?
 CONTOH LKPD
JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI!
1. Apa manfaat menanam secara organic?
2. Bagaimana cara menanam secara organic yang sederhana?
3. Tanaman apa yang akan kamu tanam?
4. Bagaimana cara menanamnya secara organic?
5. Apa saja yang bisa kita manfaatkan untuk membuat pupuk organic?
6. Mudahkan memperolehnya?
7. Bagaimana cara pembuatannya?
8. Apa saja yang bisa kita manfaatkan untuk membuat insektisida organic?
9. Mudahkan memperolehnya?
10. Bagaimana cara pembuatannya?
 Persiapan:
Bayangkan Guru pendamping menyiapkan pertanyaan pemantik,

1. Peserta didik merencanakan

kegiatan projeknya
2. Peserta didik membuat jadwal
tentang pemeliharaan tanaman-
tanamannya. (jadwal penyiraman, Pelaksanaan:
penyiangan, dll) 1. Peserta didik berdiskusi untuk merencanakan kegiatan
projeknya
Tujuan: 2. Peserta didik membuat jadwal tentang pemeliharaan
Peserta didik merencanakan tanaman-tanamannya. (jadwal penyiraman, penyiangan, dll)
kegiatan projeknya
Alokasi Waktu:
4x 2 JP
Referensi:
https://berita.99.co/cara- Tugas:
menanam-sayuran/ Peserta didik membuat rencana dan jadwal
Alat dan bahan:
Buku, papan tulis, dll
Contoh Pertanyaan Pemantik

1.Apa yang akan kalian tanam?

2.Siapa yang bertanggung jawab untuk
menyiram dan memeliharanya setiap hari?
3.Apa yang harus dilakukan agar semua orang
bertanggung jawab?
Lakukan
1. peserta didik melaksanakan projeknya berupa menanam
tanaman-tanaman sumber makanan yang mudah dipelihara.
2. peserta didik mencatat perkembangan tanaman-tanamannya
3. peserta didik memanfaatkan sumber daya yang ada di
lingkungannya untuk membantu perkembangan tanaman-
tanamannya, seperti daun bambu kering untuk pupuk
4. peserta didik memanen hasil budidayanya
Tujuan:
Peserta didik mampu menanam tanaman
pangannya secara organic.
Alokasi Waktu:
82 x 2 JP
Referensi:
https://berita.99.co/cara-menanam-
sayuran/
Alat dan bahan:
Tanaman, media tanam, alat penyiram dll
Persiapan:
Guru pendamping menyiapkan pertanyaan
pemantik,
Pelaksanaan:
1. peserta didik melaksanakan projeknya berupa
menanam tanaman-tanaman sumber makanan
yang mudah dipelihara.
2. peserta didik mencatat perkembangan
tanaman-tanamannya
3. peserta didik memanfaatkan sumber daya yang
ada di lingkungannya untuk membantu
perkembangan tanaman-tanamannya, seperti
daun bambu kering untuk pupuk
4. peserta didik memanen hasil budidayanya
Tugas:
Peserta didik menanam tanaman dan
memeliharanya
Contoh Pertanyaan Pemantik

1.Apa yang akan kalian tanam?

2.Manfaat apa yang kalian harapkan dari
tanaman yang kalian tanam?
3.Kapan kalian akan memanennya?
Bagikan Persiapan:
Guru pendamping menyiapkan pertanyaan
1. peserta didik membuat essay tentang projeknya/video
pemantik,
laporan/jurnal/refleksi
2. peserta didik membuat rencana tindak lanjut tentang hasil
budi dayanya Pelaksanaan:
3. peserta didik membuat film pendek tentang Kebun Organik 1. peserta didik membuat essay tentang
projeknya/video laporan/jurnal/refleksi
2. peserta didik membuat rencana tindak lanjut
tentang hasil budi dayanya
3. peserta didik membuat film pendek tentang
Kebun Organik
Tujuan:
Peserta didik merencanakan kegiatan
projeknya
Alokasi Waktu:
20 x 2 JP Tugas:
Referensi: Peserta didik membuat laporan, rencana
https://berita.99.co/cara-menanam- tindak lanjut dan film pendek tentang
sayuran/ kebun Organik
Alat dan bahan:
Tanaman, media tanam, alat penyiram dll
 LEMBAR REFLEKSI DAN EVALUASI

NO INDIKATOR CATATAN
1 Apakah seluruh tahapan projek telah terlaksana dengan baik? Tahapan
apa yang terlewat? Apa yang menyebabkan tahapan tersebut terlewat?
2 Apakah seluruh tahapan projek telah terlaksana dengan baik? Tahapan
apa yang masih perlu perbaikan? 2. Apakah seluruh tahapan projek
telah terlaksana dengan baik? Tahapan apa yang masih perlu
perbaikan?
3 Kendala atau hambatan apa saja yang muncul selama pelaksanaan
projek? Apa yang dapat dilakukan untuk menghindari dan mengatasi
kendala tersebut?
4 Apakah tahapan projek yang dilaksanakan sesuai dengan hasil yang
diharapkan? Apakah tahapan projek yang dilaksanakan dapat
mengatasi permasalahan yang ada?
5 Apakah peserta didik masih memelihara kebunnya setelah projek
selesai dilaksanakan?
6 Apakah kebun organic masih akan diselenggarakan setelah projek
selesai dilaksanakan?
7 Langkah lanjutan apa yang sebaiknya dilaksanakan agar kebun organic
tetap diadakan setelah projek selesai dilaksanakan?
 Persiapan Koordinator projek mempersiapkan jadwal
Laporan pelaksanaan presentasi. Guru pembimbing
mempersiapkan rubrik penilaian laporan projek.

Pelaksanaan Peserta didik secara berkelompok

melaporkan hasil pelaksanaan solusi yang mereka pilih
Tujuan: Peserta didik dengan hasil refleksi dan evaluasi. Guru memberikan
mengevaluasi dan komentar dan saran membangun yang relevan atas
mempertimbangkan laporan yang diberikan.
dampak dan resiko dari
solusi yang diterapkan
terhadap diri dan
lingkungan sekolah dalam
berbagai perspektif. #10 Tugas Peserta didik memaparkan laporan hasil projek
Alokasi Waktu: 20 JP (20 yang telah mereka buat dalam presentasi laporan.
x 45 menit) Alat dan
Bahan: Perangkat laptop,
projektor, rubrik
penilaian, dan alat tulis.
RUBRIK
PENILAIAN
Tujuan: Peserta didik
mampu menyampaikan
latar belakang, ide,
solusi, serta tindak
lanjut projek.
Presentasi:
Melalui presentasi, peserta didik
diberi kesempatan untuk
menyampaikan latar belakang, ide,
dan solusi yang telah mereka
diskusikan kepada guru pembimbing
dan teman sebaya. Guru pembimbing
dan teman sebaya dapat memberi
masukan terhadap paparan yang
telah disajikan.
Peran Guru Pembimbing:
Menyimak paparan
presentasi untuk
memberikan umpan balik.
Memberikan penilaian dan
mengisi rubrik penilaian.
Memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang
mampu melaksanakan
solusi yang mereka ajukan
dan secara nyata memiliki
dampak dan manfaat.
Alat dan Bahan:
Papan cerita, papan
tulis, projektor, bahan
paparan, perangkat
laptop, dll.
 KRITERIA PENILAIAN
NO KRITERIA MULAI SEDANG BERKEMBAN SANGAT
PENILAIAN BERKEMBANG BERKEMBANG G SESUAI BERKEMBAN
HARAPAN G
1 Sistematika Presentasi yang Presentasi disajikan Presentasi Presentasi
penyajian disajikan kurang secara terorganisir disajikan disajikan
presentasi teroganisir dari dari pembukaan secara secara
pembukaan sampai penutup, terorganisir terorganisir
sampai penutup, tetapi penyaji hanya dari dari
penyaji kurang sedikit menjelaskan pembukaan pembukaan
gambling dalam penyelesaian sampai sampai
menjelaskan permasalahan penutup, penutup,
penyelesaian penyaji penyaji
permasalahan menjelaskan menjelaskan
penyelesaian penyelesaian
permasalahan permasalahan

2 Kedalaman Penyaji belum Penyaji mampu Penyaji mampu Penyaji mampu

materi mampu menyajikan konsep menyajikan menyajikan
menyajikan materi, akibat dari konsep materi, konsep materi,
konsep materi, permasalahan dan akibat dari akibat dari
 KRITERIA PENILAIAN
NO KRITERIA MULAI SEDANG BERKEMBAN SANGAT
PENILAIAN BERKEMBANG BERKEMBANG G SESUAI BERKEMBAN
HARAPAN G
2 Kedalaman Penyaji belum Penyaji mampu Penyaji mampu Penyaji mampu
materi mampu menyajikan konsep menyajikan menyajikan
menyajikan materi, akibat dari konsep materi, konsep materi,
konsep materi, permasalahan dan akibat dari akibat dari
akibat dari menyelesaikan permasalahan permasalahan
permasalahan dan permasalahan dan dan
penyelesaian secara sederhana menyelesaikan menyelesaikan
permasalahan permasalahan permasalahan
dengan lengkap dengan sangat
lengkap
3 Media Penyaji Penyaji mampu Penyaji Penyaji
presentasi menyampaikan membuat power membuat membuat
materi point tanpa power point power point
menggunakan animasi (hanya dengan dengan
lisan tanpa tulisan dan animasi yang animasi yang
media apa pun gambar) mendukung mendukung,
membuat alat
peraga/simula
tor yang
sederhana
4 Kemampuan Pemateri belum Penyaji mampu Penyaji Penyaji mampu
tanya jawab mampu menjawab menjawab mampu menjawab
pertanyaan yang pertanyaan namun menjawab dengan
diberikan kurang tepat pertanyaan landasan
dengan tepat sumber relevan
dan mudah dengan lengkap
dipahami, dan tepat
namun belum
memunculkan
sumber yang
relevan
5 Laporan Penyaji belum Penyaji mampu Penyaji Penyaji
tertulis mampu menyajikan mampu mampu
menyajikan laporan tertulis menyajikan menyajikan
laporan tertulis yang sesuai laporan laporan
yang sesuai dengan tertulis yang tertulis yang
dengan sistematika dan sesuai dengan sesuai dengan
sistematika dan yang diberikan sistematika sistematika
format tulisan namun kurang dan format dan format
yang diberikan mengikuti format tulisan yang tulisan yang
tulisan yang diberikan, diberikan,
diberikan meskipun dengan
sumber mencantumk
literatur yang an sumber
dicantumkan literatur yang
kurang memadai
memadai