MODUL AJAR GEOGRAFI

Nama Penyusun : Alvin Fadillah, S.Pd.

Sekolah : SMAN 10 Samarinda
Status : Guru
Fase : E
Semester : 2 (Dua)
Materi : Fenomena Hidrosfer
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan

Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, berpikir kritis, dan
menganalisa secara keruangan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta/Penginderaan
jauh/GIS, Penelitian Geografi dan Fenomena Geosfer, mampu mencari/mengolah informasi
tentang keberagaman wilayah secara fisik dan sosial, mampu menganalisa wilayah
berdasarkan ilmu pengetahuan dasar geografi, karakter fisik dan sosial wilayah (lokasi,
keunikan, distribusi, persamaan dan perbedaan, dan lain-lain). Peserta didik mampu
menguraikan permasalahan yang timbul dalam fenomena geosfer yang terjadi dan memberikan
ide solusi terbaik untuk menghadapinya. Peserta didik mampu
mengomunikasikan/memublikasikan hasil penelitian dalam berbagai media.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan
Pembelajaran
Indikator Asesmen
Memahami siklus
hidrologi
1. Memahami pengertian siklus
hidrologi
2. Memahami komponen siklus
hidrologi
3. Memahami jenis siklus hidrologi
4. Memahami peran dan dampak
hidrosfer bagi kehidupan

∙Penilaian pengetahuan
(LKPD)
∙Penilaian keterampilan
(diskusi & presentasi)
∙Penilaian sikap
Mengidentifikasi
dan memahami
karakteristik
dinamika perairan
laut
1. Memahami karakteristik
perairan laut
2. Mengidentifikasi dinamika
perairan laut

∙Penilaian pengetahuan
(LKPD)
∙Penilaian keterampilan
(diskusi & presentasi)
Modul Ajar Geografi Fase E | Dinamika
Hidrosfer
Kurikulum Merdeka

3. Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi salinitas
air laut
4. Mengidentifikasi klasikal laut

∙Penilaian sikap
Memahami dan
menganalisis
persebaran biota laut
1. Memahami persebaran biota laut
2. Mengalisis potensi biota laut 3.
Memahami dan mengalisis
pemanfaatan biota laut

∙Penilaian pengetahuan
(LKPD)
∙Penilaian keterampilan
(diskusi & presentasi)
∙Penilaian sikap
Memahami
pencemaran
konservasi perairan
laut
1. Memhami pengertian konservasi
perairan laut
2. Memahami penyebab konservasi
perairan laut
3. Memahami dampak konservasi
laut

∙Penilaian pengetahuan
(LKPD)
∙Penilaian keterampilan
(diskusi & presentasi)
∙Penilaian sikap
Menganalisis dan
memahami
persebaran perairan
darat
1. Memahami pengertian perairan
darat
2. Menganalisis macam perairan
darat
3. Menganalisis potensi, sebaran
perairan darat
4. Menganalisis pemanfaatan
perairan darat

∙Penilaian pengetahuan
(LKPD)
∙Penilaian keterampilan
(diskusi & presentasi)
∙Penilaian sikap
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATAN MEDIA
Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyapa, berdoa untuk memulai
pembelajaran, dan memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
2) Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan kelas diantaranya tetap menjaga
protokol kesehatan dan memeriksa kondisi kebersihan dan kenyaman
kelas (Pemetaan berdasarkan Kesiapan Belajar).

3) Peserta didik diberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
langkah-langkah pembelajaran, serta prosedur penilaian keberhasilan
pembelajaran.
4) Memberikan motivasi dan apersepsi kepada peserta didik dan memberikan
pertanyaan pemantik :
∙ Apa yang kamu ketahui tentang Hidrosfer ?
5) Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Dinamika Hidrosfer dengan memperhatikan video tentang masalah
Hidrosfer dalam kehidupan. (Visual)
6)Memeriksa penguasaan kompetensi awal dengan cara tanya jawab
(asesmen
diagnostik).
Kegiatan In (95 menit)
1) Menyampaikan permasalahan yang harus dipecahkan peserta didik selama
pembelajaran yaitu “
Mengidentifikasi dan menganalisis siklus hidrologi, serta
karakteristik dinamika perairan laut.
2) Peserta didik diminta untuk duduk secara berkelompok, tiap kelompok terdiri atas
5 orang.
3) Guru Menampilkan video terkait materi pembelajaran
4) Peserta didik secara berkelompok memperhatikan video yang ditayangkan oleh
guru.
5) Masing-masing kelompok diminta untuk mengidentifikasi satu masalah yang
terkait dengan video.
6) Masing-masing kelompok mendiskusikan dan memberikan solusi terhadap
masalah yang sudah didapatkannya.
7) Masing-masing kelompok menampilkan hasil diskusi di depan kelas. 8) Masing-
masing kelompok memberi kritik yang membangun, saran, pertanyaan dan jawaban
terhadap kelompok yang tampil.
9) Peserta didik menyampaikan kesimpulan dari hasil diskusi.

Penutup (20 menit)

1) Peserta didik diminta menyampaikan refleksi proses pembelajaran terkait materi
yang sudah dipelajari
2) Guru memberikan penguatan dan penghargaan
3) Guru dan peserta didik sama-sama menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
4) Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya, yaitu tentang Pencemaran dan konservasi perairan laut
serta Potensi, sebaran, dan pemanfaatan perairan darat.
5) Proses pembelajaran diakhiri dengan mengucapkan kalimat syukur dan berharap
semoga apa yang dipelajari dapat dipahami dan bermanfaat

A. Refleksi peserta didik

1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik dan hal yang baru apa yang
peserta didik dapatkan selama dalam proses pembelajaran hari ini.
2. Kendala atau hambatan apa yang peserta didik alami selama proses pembelajaran.
3.Bagaimana perasaan peserta didik setelah melakukan pembelajaran hari ini.

B. Refleksi Guru
Hal-hal yang perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara
lain: 1. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
2. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas
pembelajaran memahami Dinamika Hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan.
3. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran memahami Dinamika Hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan.
4. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran
memahami Dinamika Hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.

2. PEMANFAATAN MEDIA

1) Materi Pokok
Siklus hidrologi.

Karakteristik dan dinamika perairan laut∙

Persebaran dan pemanfaatan biota laut∙

Pencemaran dan konservasi perairan laut∙

Potensi, sebaran, dan pemanfaatan perairan darat.

Konservasi air tanah dan Daerah Aliran Sungai (DAS)

2) Sarana dan Prasarana
LCD Proyektor, laptop, Jaringan internet, Papan tulis, Spidol, Kertas HVS
Modul Ajar Geografi Fase E | Dinamika
Hidrosfer
Kurikulum Merdeka
3) Media
Video dan foto tentang fenomena hidrosfer
4) Sumber
Buku siswa geografi Fase E kemendikbud
∙Artikel tentang hidrosfer
(https://www.gurupendidikan.co.id/hidrosfer-adalah/)
(https://www.zenius.net/blog/dinamika-hidrosfer-dan-manfaatnya)
∙Kutipan barita atau media social tentang hidrosfer dan dampaknya bagi
kehidupan manusia

5) Metode pembelajaran yang digunakan

∙Pendekatan : Saintifik
∙Model : Problem Based Learning

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Asesmen pengetahuan
2. Asesmen sikap
3. Asesmen keterampilan

D. LAMPIRAN
1. Lampiran LKPD
2. Lampiran Penilaian
3. Lampiran Bahan Ajar