Komponen

Keterampilan
Manajemen Kelas

Prof. Dr. Munjin, M. Pd. I.

Anggota Kelompok 4
1. Dinda Ismawati 224110402111

2. Eky Diaz Nurul Agustina 224110402112

3. Ersa Viana 224110402113

4. Evalaseva Muktiyusrina 224110402114

A. Pengertian Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan
dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan
mengembangkannya bila terjadi gangguan dalam proses belajar
mengajar.
Dapat disimpulkan pengelolaan kelas merupakan suatu usaha
menyiapkan kondisi yang optimal agar proses atau kegiatan
belajar mengajar dapat berlangsung secara lancar. Pengelolaan
kelas merupakan masalah yang amat kompleks dan seorang guru
menggunakannya untuk menciptakan dan mempertahankan
kondisi kelas sedemikian rupa sehingga anak didik dapat
mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan secara efektif
dan efisien.
B. Tujuan Pengelolaan Kelas
Suharsimi Arikunto (1988 ; 68) berpendapat
bahwa tujuan pengelolaan kelas adalah agar
setiap anak di kelas dapat bekerja dengan tertib
sehingga segera tercapai tujuan pengajaran
secara efektif dan efisien. Menurutnya, sebagai
indicator dari sebuah kelas yang tertib adalah
apabila :
1. Setiap anak terus bekerja
2. Setiap anak melakukan pekerjaan tanpa
membuat waktu
C. Komponen -komponen
Pengelolaan Kelas

1. Kondisi Fisik
2. Kondisi Sosio-emosional
3. Kondisi Masalah Pengelolaan Kelas
4. Kondisi Organizational
 D. Keterampilan- keterampilan
Pengelolaan Kelas

Komponen-komponen ketrampilan pengelolaan kelas pada umumnya

terdapat dua keterampilan yaitu keterampilan yang berhubungan
dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal
(bersifat preventif) dan keterampilan yang berhubungan dengan
pengembalian kondisi belajar yang optimal (bersifat represif).
1. Preventif
Keterampilan ini berkaitan dengan kemampuan guru dalam mengambil
inisiatif dan mengendalikan kegiatan pembelajaran. Keterampilan
tersebut meliputi menunjukkan sikap tanggap, memberi perhatian,
memusatkan perhatian kelompok, memberikan petunjuk yang jelas,
menegur, memberi penguatan.
Pada keterampilan preventif, berkaitan dengan
kemampuan guru didalam mencegah munculnya
gangguan-gangguan yang berhubungan dengan
hal tersebut yaitu:
a) Menunjukkan sikap tanggap
b) Membagi Perhatian
c) Memusatkan Perhatian Kelompok
d) Memberikan Petunjuk yang Jelas
e) Menegur
f) Memberikan penguatan
2. Represif
Keterampilan ini berkaitan dengan respons guru terhadap gangguan siswa yang
berkelanjutan. Tindakan remidial dapat digunakan untuk mengembalikan kondisi belajar yang
optimal.
Pada keterampilan yang bersifat represif, berkaitan dengan kemampuan guru untuk
mengatasi gangguan yang muncul secara berkelanjutan sehingga kondisi kelas yang
terganggu dapat dikembalikan menjadi kondisi yang optimal. Ada tiga strategi yang dapat
dilakukan menurut Anitah (2008:8.41) yaitu:

a.) Memodifikasi tingkah laku

b.) Pengelolaan kelompok
c.) Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah

peneliti menyimpulkan bahwa dalam mengelola kelas seorang guru dituntut untuk
mempunyai keterampilan. Keterampilan-keterampilan itu sendiri mempunyai komponen-
komponen yaitu keterampilan sebagai upaya memelihara kondisi kondusif yang telah
berjalan dengan baik dan keterampilan yang berhubungan dengan usaha guru dalam
mengembalikan kondisi belajar agar dapat optimal kembali.
E. Implementasi Manajemen Kelas

1. Perencanaan
2. Pengorganisasian
3. Pengarahan
4. Pengawasan
 Kesimpulan
Pengelolaan kelas merupakan suatu usaha menyiapkan kondisi yang optimal agar proses atau kegiatan belajar
mengajar dapat berlangsung secara lancar. Pengelolaan kelas merupakan masalah yang amat kompleks dan seorang
guru menggunakannya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas sedemikian rupa sehingga anak didik
dapat mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan secara efektif dan efisien
Komponen-komponen ketrampilan pengelolaan kelas pada umumnya terdapat dua keterampilan yaitu keterampilan
yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal (bersifat preventif) dan
keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal (bersifat represif).
Pada keterampilan preventif, berkaitan dengan kemampuan guru didalam mencegah munculnya gangguan-
gangguan yang berhubungan dengan hal tersebut yaitu
1. Menunjukan sikap tanggap
2. Membagi perhatian
3. Memusatkan perhatian kelompok
4. Memberikan petunjuk yang jelas
5. Menegur
6. Memberikan penguatan
Ada tiga strategi dalam ketrampilan represif
1. Memodifikasi tingkah laku
2. Pengelolaan kelompok
3. Menemukan dan meemcahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah
Terimakasih