PENERAPAN PRODAMRI UNTUK MENINGKATKAN

KARAKTER SISWA SDN KRAMATAGUNG I MENUJU

PROFIL PELAJAR PANCASILA

BEST PRACTICE

PENGANUGRAHAN PEMIMPIN PEMBELAJARAN DEDIKEKASI

ETIKA,AKHLAK MULIA DAN KARAKTER

Oleh:
ENDAH SUNARNI,S.Pd.SD
NIP: 19700709 199304 002 / 30417486531000013

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN PROBOLINGGO
JAWA TIMUR
TAHUN 2024
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : ENDAH SUNARNI,S.Pd.SD
NIP : 19700709 199304 2 002
Jabatan/Golongan/Ruang Kepangkatan : Pembina Tk.I/IVb
Unit Kerja : SDN Kramatagung I
Alamat : Jln. Kenanga No 373
Desa Kramatagung Kecamatan Banataran

Dengan ini menyatakan:

1) Penulisan best practice ini berdasarkan hasil penelitian, pemikiran dan pemaparan
asli dari saya sendiri.
2) Jika terdapat karya orang lain, saya akan mencantumkan sumber yang jelas.
3) Apabila dikemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam
pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar yang telah
diperoleh karena karya tulis ini dan sanksi lain sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan digunakan untuk
keikutsertaan dalam Pemimpin Pembelajaran Dedikasi Etika,Akhlaq mulia dan
Berkarakter

Mengetahui, Hormat saya,

Meterai

ERNI YUSNITANINGSIH, S.Pd ENDAH SUNARNI,S.Pd.SD

NIP. 19750227 199911 2 001 NIP. 19700709 199304 2 002

ii
 PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, mengesahkan laporan karya best practice
berjudul:

“PENERAPAN PRODAMRI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER

SISWA SDN KRAMATAGUNG I MENUJU
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Adalah karya best practice yang dibuat oleh

Endah Sunarni,S.Pd,SD
NIP 19700709 199304 2 002

Probolinggo, 22 Februari 2024

Yang mengesahkan,

ERNI YUSNITANINGSIH,S.Pd
NIP. 19750227 199911 2 001

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur , kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
mencurahkan Kasih dan rahmatNYA sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan best practice. Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat untuk
mengikuti lomba PENDEKAR( Pemimpin Pembelajaran Dedikasi Etika,Akhlaq
mulia dan Berkarakter, Anugerah Pendidikan Tahun 2024 Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Probolinggo
Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan ini jauh dari sempurna,
oleh karena itu saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat penulis
harapkan.

Penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuan, dorongan serta motivasi, sehingga laporan Best practice ini
dapat terselesaikan. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Koordinator Wilayah Bidang Pendidikan Kecamatan Bantaran
2. Dewan Guru SDN Kramatagung I
3. S iswa – Siswi yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penyusunan
laporan best practice ini.
Akhirnya penulis berharap, semoga penulisan laporan best practice ini
dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Semoga Tuhan senantiasa
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, Aamiin.

Probolinggo, 22 Februari 2024

Penulis

iv
 ABSTRAK

Sunarni, endah. 2024. Penerapan Prodamri untuk Meningkatkan Karakter

Siswa SDN Kramatagung I Menuju Profil Pelajar Pancasila

Kata Kunci: Prodamri, Karakter, Profil Pelajar Pancasila

Pendidikan merupakan komponen utama dan penting dalam mencapai

cita-cita Bangsa Indonesia untuk mencerdaskan bangsa .Pendidikan karakter
adalah sustu usaha pengembangan dan mendidik karakter seseorang, yaitu
kejiwaan,akhlak,dan budi pekerti sehinngga menjadi lebih baik(Rosala,2016;2).
SDN Kramatagung I Kecamatan Bantaran merupakan salah satu Lembaga
pendidikan yang melaksanakan pendidikan karakter untuk mewujudkan cita-cita
Pendidikan Nasional. Karena kenyataan di lapangan terdapat karakter siswa
SDN kramatagung I sangat rendah.
Penulis berkeinginan melakukan perubahan dalam hal karakter murid
SDN Kramatagung I menjadi lebih baik. Melalui Prodamri diharapkan memberi
perubahan karakter pada murid menuju profil pelajar pancasila. Prodamri
merupakan program yang berdampak pada murid.Dilakanakan setiap hari
sebelum pembelajaran dimulai.
Melalui Prodamri karakter kedisiplinan siswa meningkat dari 91,5 naik
menjadi 99,5%. Tercapainya kedisiplinan siswa dengan kesadran ini maka
karakter-karakter yang lain akan muncul sehingga dapat memiliki karakter Profil
Pelajar Pancasila.

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN..........................................................................
LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................
KATA PENGANTAR......................................................................................
ABSTRAK........................................................................................................
DAFTAR ISI....................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................
A. Latar belakang............................................................................................
B. Rumusan Masalah.......................................................................................
C. Tujuan.........................................................................................................
D. Manfaat.......................................................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA............................................................................
A. Program yang berdampak Pada Murid ......................................................
B. Pendidikan Karakter ..................................................................................
C. Profil Pelajar Pancasila..............................................................................
BAB III PEMBAHASAN................................................................................
A. Tempat........................................................................................................
B. Waktu.........................................................................................................
C. Pengumpulan Data.....................................................................................
D. Dokumentasi..............................................................................................
E. Indikator Instrumen Observasi…………...................................................8
BAB IV Hasil dan Pembahasan ......................................................................
A. Langkah Tindakan......................................................................................
B, Penerapan Program yang Berdampak pada Murid.....................................
D. Bentuk Optimalisasi Program....................................................................
BAB V PENUTUP...........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………17

vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Kegiatan Rfleksi ..........................................................................
Gambar 3.2 Kegiatan baris berbaris dan upacara.............................................
Gambar 3.3 Nampang Gemas..........................................................................
Gambar 3. 4 RAMES......................................................................................
Gambar 3. 5 Kegiatan KALA NADA..............................................................
Gambar 3. 6 Semaphor dance dan Eling..........................................................
Gambar 3. 7 BASMA PANDEKANE............................................................

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : SK Guru Piket
Lampiran 2 : Jadwal guru piket
Lampiran 3 : SK Pembina Pembiasaan
Lampiran 4 : Jadwal Pembina Pembiasaan
Lampiran 5 : Daftar pelanggaran kegiatan
Lampiran 6,

vii
vi
 v

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………. 22

DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1: Desain dan tampilan optica magic box ………………………….. 13
Gambar 3.2: Foto Kegiatan Tanya jawab ……………………………………. 14
Gambar 3.3: Foto penjelasan langkah-langkah kegiatan………………………. 15
Gambar 3.4: Foto kegiatan membuktikan cahaya merambat lurus …………… 16
Gambar 3.5: Foto kegiatan membuktikan dipantulkan & diuraikan ………….. 16
Gambar 3.6: Foto kegiatan membuktikan cahaya menembus benda bening ….. 17
Gambar 3.7: Foto kegiatan membuktikan cahaya dapat dibiaskan …………… 17
Gambar 3.8: Foto kegiatan diskusi dan presentasi ………………………… 18

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :

Tabel 3.1: Pengamatan Aktivitas Pembelajaran Sebelum Menggunakan Media

Optica Magic Box
Tabel 3.2: Pengamatan Aktivitas Pembelajaran Setelah Menggunakan Media
Optica Magic Box
Tabel 3.3: Hasil Belajar Siswa Sebelum Menggunakan Media Optica Magic
Box
Tabel 3.4: Hasil Belajar Siswa Setelah Menggunakan Media Optical Macig
Box

vi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….. 24
Lampiran 1: Pernyataan Orisinalitas Karya
Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3: Materi Pembelajaran
Lampiran 4: Lembar Kerja Siswa
Lampiran 5: Soal Evaluasi Pembelajaran
Lampiran 6: Rubrik Instrumen Pengamatan Aktivitas Pembelajaran
Lampiran 7: Tabel 3.1 Pengamatan Aktivitas Pembelajaran Sebelum
Menggunakan Media Optica Magic Box
Lampiran 8: Tabel 3.2 Pengamatan Aktivitas Pembelajaran Setelah Menggunakan
Media Optica Magic Box
Lampiran 9: Tabel 3.3 Hasil Belajar Siswa Sebelum Menggunakan Media Optica
Magic Box
Lampiran 10:Tabel 3.4 Hasil Belajar Siswa Setelah Menggunakan Media Optical
Macig Box
Lampiran 11: Foto Diseminasi Best Practice

vii