BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa : SANTI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856816344

Tanggal Lahir : 08 MARET 1999

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204/ PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD

Kode/Nama Program Studi : 118 /PGSD- S1

Kode/Nama UT-Daerah : 19 / BENGKULU

Hari/Tanggal UAS THE : JUMAT, 22 DESEMBER 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : SANTI

NIM : 8568163 44
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204/ PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD
Fakultas : FAKULTAS KEGUR UAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : PENDIDI KAN GURU SEKOLAH DASAR
UT-Daerah : BENGKULU

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Jumat, 22 Desember 2023

Yang Membuat Pernyataan

SANTI
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. a. Metode atau teknik apakah yang lebih dominan digunakan dalam pembelajaran, sebutkan dan
jelaskan!
b. Jelaskan tiga keunggulan dan kelemahan metode di atas!

JAWABAN :
a. Berdasarkan contoh kegiatan pembelajaran di atas, metode yang lebih dominan digunakan
adalah metode komunikatif. Metode ini fokus pada pengembangan kemampuan berkomunikasi
dalam bahasa target dengan menggunakan ragam bahasa formal dan informal. Guru
menggunakan dialog atau humor pendek untuk memulai pelajaran dan memancing perhatian
siswa. Selain itu, guru menyajikan materi secara lisan dengan gerakan, isyarat, dramatisasi, atau
gambar untuk membantu pemahaman siswa. Tanya jawab juga digunakan untuk melibat kan
siswa dalam komunikasi aktif. Dalam metode komunikatif, budaya juga diajarkan secara relevan
untuk memperkaya pemahaman siswa terhadap bahasa target.

b. Keunggulan dan kelemahan metode di atas:

Keunggulan :
1). Mendorong kemampuan komunikasi: Metode komunikatif menekankan pada
pengembangan keterampilan berbicara dan pemahaman bahasa secara praktis. Siswa
dilibatkan dalam interaksi komunikatif yang dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam
menggunakan bahasa target dalam situasi nyata.
2). Mengaktifkan siswa: Metode ini melibatkan siswa secara aktif melalui tanya jawab,
permainan peran, dan kegiatan lainnya. Ini membuat pembelajaran menjadi lebih menarik
dan menyenangkan bagi siswa, serta membantu mereka lebih memahami dan mengingat
materi yang diajarkan.
3). Mengintegrasikan budaya: Dalam metode komunikatif, budaya diajarkan secara relevan dan
terintegrasi dengan pembelajaran bahasa. Hal ini membantu siswa memahami dan
menghargai budaya negara yang menggunakan bahasa target.

Kelemahan metode di atas:

1). Waktu yang dibutuhkan: Metode komunikatif membutuhkan waktu yang lebih lama untuk
melibatkan siswa dalam interaksi dan pemahaman bahasa secara langsung. Hal ini dapat
mengurangi jumlah materi yang bisa dicakup dalam satu sesi pembelajaran.
2). Kesulitan dalam evaluasi: Metode ini mungkin sulit untuk dievaluasi secara tradisional
dengan tes tertulis.

2. Lengkapi materi pada bagan lintas materi sehingga muncul keterpaduan materi
JAWABAN :
 Berbicara:
Membaca :
- Diskusi mengenai manfaat
- Membaca tentang pengertian ekosistem bagi manusia
ekosistem
- Membaca tentang komponen- - Berbicara tentang dampak
komponen ekosistem negatif aktivitas manusia terhadap
ekosistem

TEMA EKOSISTEM

Mendengarkan: Menulis:

- Mendengarkan penjelasan tentang - Menulis definisi dan penjelasan

ekosistem dari guru atau narasumber mengenai ekosistem

- Mendengarkan presentasi teman - Menulis laporan perbandingan antara

sekelas tentang ekosistem tertentu dua ekosistem yang berbeda

3. Berikut kolom indikator pencapaian Kompetensi (IPK) dengan berbasis Hots!

JAWABAN :

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Menemukan konsep yang saling berkaitan
berkaitan pada teks nonfiksi. pada bacaan.
 3.7.2 Mengaitkan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi.

3.7.3 Menyimpulkan informasi yang terdapat dalam

bacaan.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan 4.7.1 Menemukan kosakata pada paragaraf teks non
pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa fiksi.
sendiri.
4.7.2 Menganalisis kosakata yang ada pada teks
bacaan.

4.7.1 Membuat kesimpulan isi teks nonfiksi menjadi

beberapa kalimat dengan menggunakan kosakata
baru.

4. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menggunakan metode Struktural Analitik

Sintetik (SAS) dalam pembelajaran Membaca Menulis Permulaan (MMP)!

JAWABAN :

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 12 LEBONG

Kelas/Semester : Satu/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Membaca Menulis Permulaan (MMP)
Waktu : 1 x pertemuan (2×35 Menit)

A. Standar Kompetensi
- Membaca dan menulis kata dan kalimat pendek dengan benar

B. Kompetensi Dasar
1. Membaca kata dan kalimat pendek dengan menyesuaikan intonasi dan pengucapan.
2. Menulis kata dan kalimat pendek dengan benar sesuai dengan tulisan huruf.

C. Indikator
1. Peserta didik mampu membaca dan memahami kata dan kalimat pendek dengan intonasi yang
tepat.
2. Peserta didik mampu menulis kata dan kalimat pendek dengan lancar dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Meningkatkan keterampilan membaca peserta didik dalam memahami kata dan kalimat pendek.
2. Mengembangkan kemahiran menulis peserta didik dalam merangkai kata dan kalimat pendek
dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Kata dan kalimat pendek dengan tema sekitar lingkungan sehari-hari.

F. Metode Pembelajaran
Struktural Analitik Sintetik (SAS)

G. Sumber dan Media Pembelajaran

- Buku teks Bahasa Indonesia kelas 1.
- Papan tulis dan spidol.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

- Guru menyampaikan salam pembukaan dan
Pendahuluan berinteraksi dengan peserta didik.didik 10 Menit
- Guru memunculkan pertanyaan terkait kata dan
kalimat pendek yang akan dipelajari.
- guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
memberikan motivasi Dengan mengatakan
pentingnya belajar membaca dan menulis.
a. Pendekatan analitik:
- Guru menunjukkan beberapa contoh kata dan
kalimat pendek di papan tulis.
- Guru mengucapkan kata dan kalimat pendek
tersebut dengan intonasi yang jelas dan tepat.
- Peserta didik berlatih mengucapkan kata dan
kalimat pendek tersebut.

b. Pendekatan sintetik.
- Peserta didik membaca kata dan kalimat pendek
Inti secara bergantian dengan melibatkan suasana 50 Menit
kelas.
- Peserta didik berdiskusi singkat tentang makna
dan penggunaan kata dan kalimat pendek yang
telah dibaca
. - Peserta didik dibimbing untuk menulis kata dan
kalimat pendek sesuai dengan contoh yang
diberikan.

- Guru mengajukan beberapa pertanyaan

mengenai apa yang sudah dipelajarkan.
- Guru memberi penguatan positif kepada peserta
didik atas partisipasinya dalam pembelajaran ini. 10 Menit
Penutup - Guru merangkum materi yang telah dipelajari
dan memberi tugas rumah yang berkaitan.
 I. Penilaian
1. Observasi langsung terhadap kemampuan peserta didik dalam membaca dan memahami kata
dan kalimat pendek.
2. Penilaian tulis terhadap kemampuan peserta didik dalam menulis kata dan kalimat pendek
dengan benar.

Mengetahui, Pungguk Pedaro, 22 Desember 202 3

Kepala Sekolah SDN 12 LEBONG Wali Ke las 1

WELLY SUHARSIH, S. Pd SANTI, S. Pd

NIP. 196810142005022001 NIM. 856816344