OPTIMISME VS PESIMISME

Penulis : Darliana , S. Ag., M. Ag

Sikap optimis dan pesimis bukan sekadar pandangan subjektif terhadap
kehidupan, tetapi juga memiliki dampak yang signifikan dalam konteks
pendidikan. Optimisme, yang mencerminkan keyakinan pada kemungkinan hasil
yang baik di masa depan, tidak hanya menginspirasi peserta didik untuk melihat
peluang dan kemungkinan positif dalam proses pembelajaran, tetapi juga
memberikan landasan bagi pertumbuhan pribadi dan akademik yang kuat. Di sisi
lain, pesimisme, dengan sikap yang cenderung meragukan kemungkinan
keberhasilan, dapat menghambat motivasi, inisiatif belajar, dan perkembangan
keterampilan belajar.
Dalam konteks pendidikan, sikap optimis memiliki dampak yang luar
biasa. Peserta didik yang optimis cenderung lebih termotivasi dan proaktif dalam
belajar. Mereka memiliki keyakinan bahwa mereka mampu mengatasi hambatan
dan mencapai tujuan akademik mereka. Optimisme juga berkontribusi pada
kesejahteraan emosional peserta didik, membantu mereka mengembangkan
ketahanan mental dalam menghadapi tekanan belajar dan stres akademik. Selain
itu, sikap optimis juga memperluas pandangan peserta didik terhadap dunia,
membuka pintu untuk inovasi, dan memperkuat kemampuan mereka untuk
beradaptasi dengan perubahan.
Sebaliknya, sikap pesimis dapat menjadi hambatan dalam pencapaian
akademik. Peserta didik yang pesimis cenderung memiliki pandangan yang
terbatas terhadap kemungkinan keberhasilan mereka. Mereka mungkin merasa
putus asa atau tidak termotivasi untuk mencoba hal-hal baru karena meragukan
kemampuan mereka sendiri. Hal ini dapat menghambat perkembangan
keterampilan belajar dan mengurangi minat mereka dalam pencapaian akademik.
Selain itu, pesimisme juga dapat menimbulkan kecenderungan untuk menghindari
tantangan, yang pada gilirannya dapat menghambat pertumbuhan dan
pengembangan pribadi.
Untuk memperkuat sikap optimis dalam pendidikan, ada beberapa strategi
yang dapat diimplementasikan. Pertama, penting bagi guru untuk menciptakan
lingkungan belajar yang mendukung dan memfasilitasi pertumbuhan sikap
optimis. Ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik positif,
memberikan dorongan, dan menekankan pentingnya keyakinan pada kemampuan
diri sendiri.
Selanjutnya, pengembangan keterampilan berpikir kritis juga dapat
membantu memperkuat sikap optimis peserta didik. Dengan berlatih untuk
melihat situasi dari berbagai sudut pandang dan mengevaluasi bukti dengan kritis,
peserta didik dapat mengembangkan keyakinan pada kemampuan mereka untuk
memecahkan masalah dan mengatasi hambatan.
Pendidikan yang inklusif dan berpusat pada siswa juga mendukung
perkembangan sikap optimis. Dengan memperhatikan kebutuhan dan minat
individu, guru dapat membantu peserta didik merasa dihargai dan didukung, yang
penting untuk mempertahankan sikap optimis dalam menghadapi tantangan
belajar. Dalam menghadapi tantangan pendidikan yang kompleks, penting untuk
mengakui bahwa memperkuat sikap optimis bukanlah proses yang instan. Hal ini
memerlukan komitmen jangka panjang dari seluruh komunitas pendidikan,
termasuk guru, siswa, dan orang tua, untuk menciptakan lingkungan belajar yang
mendukung dan memfasilitasi pertumbuhan sikap optimis.
Menurut Martin Seligman, seorang psikolog terkenal dalam bidang
psikologi positif, optimisme adalah kunci untuk mencapai keberhasilan dalam
berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan.
Dalam penelitiannya, Seligman menemukan bahwa individu yang memiliki sikap
optimis cenderung lebih baik dalam mengatasi tantangan, lebih tekun dalam
mengejar tujuan, dan memiliki kesejahteraan emosional yang lebih baik. Seorang
ahli pendidikan bernama Carol Dweck juga menekankan pentingnya sikap mental
dalam pembelajaran. Dweck memperkenalkan konsep "mindset" (pola pikir) yang
mencirikan dua jenis sikap mental: mindset tetap (fixed mindset) dan mindset
berkembang (growth mindset). Menurut Dweck, peserta didik dengan growth
mindset, yang percaya bahwa kemampuan mereka dapat berkembang melalui
upaya dan ketekunan, cenderung mencapai hasil yang lebih baik daripada mereka
yang memiliki fixed mindset. Studi lain yang dilakukan oleh Angela Duckworth
menunjukkan bahwa keberhasilan dalam pendidikan tidak hanya ditentukan oleh
kecerdasan atau bakat semata, tetapi juga oleh faktor-faktor seperti ketekunan
(grit) dan determinasi.

Duckworth menekankan pentingnya membangun ketahanan mental dan

semangat dalam menghadapi rintangan, yang dapat membantu peserta didik tetap
optimis dan bertahan dalam menghadapi tantangan belajar. Dengan
mempertimbangkan pandangan dari para ahli seperti Seligman, Dweck, dan
Duckworth, kita dapat melihat betapa pentingnya sikap optimis dalam mencapai
keberhasilan dalam pendidikan. Memahami dan menerapkan prinsip-prinsip yang
mereka ajarkan dapat membantu memperkuat sikap optimis peserta didik dan
menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pertumbuhan dan
perkembangan pribadi mereka. Dengan demikian, membangun sikap optimis
bukan hanya tentang mencapai kesuksesan akademik, tetapi juga tentang
membentuk individu yang memiliki kesiapan mental dan emosional untuk
mengatasi hambatan dan meraih impian mereka dalam kehidupan.