KISI KISI ASESMEN

MADRASAH/SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelas : XII (dua belas) MA/SMA/SMK Bentuk Soal : Pilihan Ganda & Uraian

Mata Pelajaran : Ke-NU-an Jumlah Soal : 50 butir (50 PG)

Kurikulum : 2013 Waktu : 90 menit

KOMPETENSI LEVEL
NO INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR
DASAR KOMPETEN
KOMPETENSI
SI
1 Menganalisis Komite Menjelaskan sejarah Komite Komite Hijaz Disajikan beberapa pernyataan, peserta
Hijaz Hijaz didik dapat menentukan dampak
perjuangan Komite Hijaz di luar negeri L2
dengan benar
2 Menganalisis Penolakan Membedakan Bid’ah Bid’ah Menurt NU Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
Bid’ah Dholalah Hasanah dan Bid’ah Dholalah menentukan kebiasaan masyarakat NU
L2
yang dianggap sebagai perilaku bid’ah
dholalah dengan benar
3 Menelaah sholawatan Memahami hukum membaca Sholawatan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
(Barzanji, Diba’an, sholawatan (Barzanji, menentukan berbagai kegiatan rutin
Burdah, dan sholawatan Diba’an, Burdah, dan sholawatan yang menjadi tradisi warga NU L2
yang berlaku di warga sholawatan yang berlaku di dengan benar
NU) warga NU)
4 Memerinci peran IPNU- Mengetahui tugas sebagai IPNU-IPPNUDisajikan beberapa pernyataan, peserta
IPPNU dalam kaderisasi kader IPNU-IPPNU didik dapat mengurutkan rancangan
L1
IPNU-IPPNU proposal kegiatan IPNU-IPPNU dengan
benar.
5 Menganalisis Waliyul Memahami konsep Waliyul Waliyul Amri ad- Disajikan beberapa pernyataan, peserta
Amri ad-Dlaruri Bisy- Amri ad-Dlaruri Bisy-Syaukah Dlaruri Bisy- didik dapat menerangkan teknis pemilihan
Syaukah (Komitmen (Komitmen Nasionalisme Syaukah pemimpin menurut fiqih dengan benar. L2
Nasionalisme NU) NU)

6 Menjabarkan Memahami pengertian, Thariqah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat

pengertian, hukum, dan hukum, dan macam-macam Mu’tabarah menerangkan ciri Tariqah Mu’tabarah
L2
macam-macam Thariqah Mu’tabarah yang dengan benar.
Thariqah Mu’tabarah
7 Menjabarkan Memahami pengertian, Manaqib Disajikan beberapa pernyataan, peserta
pengertian, hukum, dan hukum, dan tata cara didik dapat menyebutkan tujuan
L1
tata cara Manaqib Manaqib pembacaan Manaqib Syekh Abdul Qadir al-
Jilany dengan benar.
8 Menjabarkan Memahami pengertian, Tawassul dan Disajikan sebuah hadist, peserta didik
pengertian, hukum, dan hukum, dan tata cara Istighosah dapat menentukan jenis perantaraan
tata cara Tawassul dan Manaqib tawassul berdasarkan hadist tersebut L3
Istighosah dengan benar.

9 Menjabarkan Memahami pengertian, Tirakat (Riyadlah) Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
pengertian, hukum, dan hukum, dan tata cara tirkat menentukan jenis puasa yang sering
tata cara tirkat (Riyadlah) dilakukan dalam tirakat/ riyadlah dengan L3
(Riyadlah) benar.

10 Menganalisis peran Merinci peran Romo KH. R. Meneladani Romo Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Romo KH. R. As’ad As’ad Syamsul Arifin sebagai KH. R. As’ad menyebutkan ulama terkenal yang
Syamsul Arifin sebagai ulama Aswaja di bidang Syamsul Arifin menjadi guru Romo KH. R. As’ad Syamsul L2
ulama Aswaja di bidang siyasah/ politik Arifin dengan benar.
siyasah/ politik
11 Menganalisis metode Menjelaskan sumber hukum Sumber dan Disajikan beberapa pernyataan, peserta
pengambilan hukum/ Islam menurut NU Metode didik dapat menyebutkan alasan
keputusan Pengambilan kewajiban berhujjah/ berpedoman kepada
(pengambilan hukum Hukum Islam Al Qur’an dengan benar.
L2
dari Alqura, hadist, Menurut NU
ijma’, qiyas, dan
pengambilan hukum ala
NU/ Bahtsul Masa’il)
12 Menjelaskan ijtihad, Menganalisis ijtihad, ittiba’, Ijtihad, Ittiba’, Disajikan ilustrasi sebuah kasus, peserta
L3
ittiba’, taqlid dan talfik taqlid dan talfiq Taqlid dan Talfiq didik menentukan talfiq dengan benar.
13 Mengklasifikasikan Menjelaskan empat mazhab Empat Mazhab Disajikan pernyataan siswa dapat
empat mazhab fikih dan fikih (mazhahibul arba’ah) Fikih dan mendefinisi Qaul Qadim dengan benar
L1
hikmahnya Hikmahnya

14 Menjabarkan talqin dan Menjelaskan pengertian Kesaksian atas Disajikan sebuah hadist, peserta didik
kesaksian atas jenazah kesaksian atas jenazah dan Jenazah dan Talqin dapat menyebutkan dalil isyhadul mayyit L1
talqin dengan benar
15 Mengidentifikasi adzan Menjelaskan adzan dan Adzan dan Iqamah Disajikan ilustrasi kasus, peserta didik
dan iqamah ketika iqamah ketika jenazah ketika Jenazah dapat membedakan jenis adzan dan
jenazah dikuburkan dikuburkan dimasukkan ke iqamah ketika jenazah dikuburkan dengan L2
liang kubur benar.
16 Mengidentifikasi peran Menjelaskan biografi singkat Peran Walisongo Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Walisongo dalam Walisongo dalam menjelaskan biografi singkat Walisongo L2
penyebaran Islam di Menyebarkan dengan benar.
Nusantara Menjelaskan peran Islam di Nusantara Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Walisongo dalam menjelaskan peran Walisongo dalam
L2
penyebaran Islam di penyebaran Islam di Nusantara dengan
Nusantara benar.
17 Menjabarkan faham Menjelaskan akidah Faham Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Ahlussunnah Ahlussunnah Waljamaah Ahlussunnah menentukan ajaran akidah aliran Asy’ariah L3
Waljamaah; (Akidah, Waljamaah dengan benar.
Syari’ah, Tasawuf, dan Menjelaskan karakteristik Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Karasteristik Aswaja) Ahlussunnah Waljamaah menyebutkan karakteristik Ahlussunnah
L1
Waljamaah dalam bermasyarakat dengan
benar.
18 Menyimpulkan hukum Menjelaskan hakikat kirim Kirim pahala dan Disajikan sebuah hadist, siswa dapat
kirim pahala dan doa pahala dan doa untuk orang doa untuk orang menjelaskan hakikat kirim pahala dan doa
L2
untuk orang yang sudah yang sudah meninggal dunia yang sudah untuk orang yang sudah meninggal dunia
meninggal (sedekah, meninggal dunia dengan benar.
bacaan Alqur’an, tahlil) Menjelaskan macam-macam Disajikan sebuah hadist, siswa dapat
kirim pahala dan doa untuk menyebutkan dasar hukum kirim pahala
L2
orang yang sudah meninggal dan doa untuk orang yang sudah
dunia serta dasar hukumnya meninggal dunia dengan benar.
19 Menerinci peran Ulama- Menjelaskan biografi singkat Peran Ulama- Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Ulama NU; Romo KH. Ulama-Ulama NU; Romo KH. Ulama NU menjelaskan biografi singkat Romo KH.
Ahmad Sidiq, Romo KH. Ahmad Sidiq, Romo KH. Ahmad Sidiq dengan benar
Saefudin Zuhri, Romo Saefudin Zuhri, Romo KH. L2
KH. Machrus Ali, Romo Machrus Ali, Romo KH.
KH. Sami’un dan Romo Sami’un dan Romo KH.
KH. Abdurrahman Abdurrahman Wakhid
Wakhid Menjelaskan peran-peran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Ulama NU; Romo KH. Ahmad menjelaskan peranan Romo KH.
Sidiq, Romo KH. Saefudin Abdurrahman Wakhid dengan benar
Zuhri, Romo KH. Machrus Ali,
L2
Romo KH. Sami’un dan Romo
KH. Abdurrahman Wakhid

20 Memahami Ulama- Menjelaskan penobatan Ulama-ulama NU Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
ulama NU yang sebagai Pahlawan Nasional yang dinobatkan menyebutkan syarat khusus untuk
L2
dinobatkan sebagai sebagai Pahlawan memperoleh gelar Pahlawan Nasiona
Pahlawan Nasional Nasional dengan benar.
 Menjelaskan ulama-ulama Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
NU yang dinobatkan sebagai menyebutkan jasa KH. Abdul Wahid
L2
Pahlawan Nasional Hasyim sehingga dinobatkan sebagai
Pahlawan Nasional dengan benar.
21 Menganalisisi ideologi- Menjelaskan ideologi- Ideologi-ideologi Disajikan sebuah hadist, peserta didik
ideologi radikal modern ideologi radikal modern Radikal Moden dapat menjelaskan makna hadist tentang
L2
radikalisme dengan benar.

Disajikan sebuah pernyataan, peserta

didik dapat menentukan kelompok
L3
radikalisme di masa Rasulullah SAW
dengan benar.
22 Memahami metode Menjelaskan metode Hisab Metode Hisab dan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
penetapan metode dan Rukyat Rukyat menjelaskan pengertian hisab secara
therminologi dengan benar. L2
Hisab dan Rukyat
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menjelaskan tata cara metode hisab urfi
dengan benar. L2

23 Menggambarkan Menjelaskan keanggotaan PMII-KOPRI, Peserta didik dapat menyebutkan

keanggotaan PMII- PMII-KOPRI, Ansor, Ansor, Fatayat, organisasi-organisasi lokal yang mewadahi
L1
KOPRI, Ansor, Fatayat Fatayat dan Pagar Nusa Pagar Nusa mahasiswa NU sebelum terbentuknya
PMII dengan benar.
dan Pagar Nusa Peserta didik dapat mengurutkan jenjang
penkaderan lanjutan dalam organisasi L2
PMII dengan benar.
24 Menganalisis peran dan Menganalisis sosok dan Peran Ulama NU Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
sosok ulama-ulama NU peran Romo KH. Hasyim Dalam menguraikan capaian keberhasilan Romo
dalam perlindungan Asy’ari, Romo KH. Wahab Perlindungan dan KH. Hasyim Asy’ari sebagai Kepala L2
dan peningkatan Hasbullah, Romo KH. Bisri Peningkatan Kementrian Urusan Agama di masa
ekonomi umat (Romo Syansuri, Romo KH. Sahal Ekonomi Umat Penjajahan Jepang dengan benar.
KH. Hasyim Asy’ari, Mahfudz. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Romo KH Wahab menguraikan tujuan Romo KH. Wahab
Hasbullah, Romo KH. Hasbullah membuat badan ekonomi
dengan benar L2
Bisri Syansuri, Romo
KH. Sahal Mahfudz)

25 Memahami Islam Mencontohkan Islam Islam Nusantara Disajikan pernyataan, peseta didik
Nusantara Nusantara mendefinisikan pengertian Islam
L1
Nusantara dengan benar

26 Menjabarkan hukum Menjelaskan hukum ziarah
dan kaifiyah hukum kubur bagi perempuan
ziarah kubur bagi
perempuan
27 Menganalisis hukum Menjelaskan hukum dan
dan kaifiyah ziarah ke kaifiyah ziarah ke makam Kaifiyah Ziarah ke menjelaskan pendapat para ulama tentang
makam Rasulullah SAW Rasulullah SAW
28 Memahami Qonun Asasi Mencontohkan qonun asasi
Disajikan pertanyaan, peserta didik dapat
menyebutkan prinsip Islam Nusantara L1
dengan benar.
Disajikan ilustrasi kasus, peserta didik
dapat menjelaskankan pertimbangan yang
dijadikan pijakan oleh para Wali dalam L2
menyebarkan Islam Nusantara dengan
benar
Disajikan beberapa pernyataan, peserta
didik dapat menentukan tujuan ziarah L3
kubur dengan benar
Disajikan ilustrasi kasus, peserta didik
dapat menentukan hukum ziarah kubur L3
bagi perempuan dengan benar
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menyebutkan kaifiyah ziarah kubur bagi L2
perempuan dengan benar
Hukum dan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
L2
Makam Rasulullah ziarah ke makam Rasulullah SAW dengan
SAW benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menentukan dalil yang relevan tentang
L3
ziarah kemakam Rasulullah SAW dengan
benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta
didik dapat menyebutkan kaifiyah ziarah
L2
ke makam Rasulullah SAW dengan benar.
Qonun Asasi Disajikan beberapa pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan pengertian qonun L2
asasi dengan benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta
didik dapat menentukan tujuan
dibentuknya NU berdasarkan ayat Al L3
Qur’an yang dicantumkan dalam qonun
asasi dengan benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan ayat-ayat Al
Qur’an dan Hadist yang diserap menjadi L2
nilai-nilai yang luhur dalam kehidupan
dengan benar.
29 Memahami Khittah Menjelaskan Khittah Khittah Nahdliyah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
Nahdliyah Nahdliyah mendefinisikan pengertian Khittah
Nahdliyah secara therminologi dengan L1
benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menyebutkan tokoh yang mempelopori L2
Khittah Nahdiyyah dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L3
menentukan perilaku keagamaan dan
sikap kemasyarakatan sesuai dengan
Khittah Nahdliyah dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menjelaskan sikap NU dalam kehidupan
L2
bernegara sesuai Khittah Nahdliyah dengan
benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menentukan pedoman berpolitik bagi
L3
warga NU sesuai Khittah Nahdliyah dengan
benar.

TIM Kurikulum
LP. Ma’arif NU Jawa Tengah