MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPA FASE D KELAS IX

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Raharjo, S.Pd
Instansi : SMP Negeri 203 Jakarta
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase / Kelas : D / IX
Bab III : Teknologi Ramah Lingkungan
Kompetensi Dasar : Memahami proses dan produk teknologi ramah
lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan.
:
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
▪ Merancang/membuat power point dengan materi mengenai Teknologi Ramah
Lingkungan untuk presentasi kelompok
▪ Tiap kelompok mempresentasikan hasil rancangan power point nya.
C. PROFILPELAJAR PANCASILA
Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Proil Pelajar Pancasila
Tabel 3.3 Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Proil Pelajar
Pancasila Bab 3
Pengalaman Belajar Bermakna Tujuan
Peserta didik mengeksplorasi Peserta didik dapat menyimpulkan secara
tentang teknologi ramah mandiri bagaimana peran teknologi ramah
lingkungan dan teknologi tidak lingkungan atau teknologi tidak ramah
ramah lingkungan pada lingkungan dalam memengaruhi kehidupan
lingkungan sekitar. manusia.
Peserta didik berani mencoba dan Peserta didik mendapatkan pengalaman
menyampaikan pendapat pada kegagalan dalam menyamaikan pendapat
orang lain. dan kepuasan dalam menerima pendapat
orang lain. (Gotong Royong)
Peserta didik mencoba melakukan Peserta didik mendapatkan gambaran
rangkaian aktivitas sebagai tentang pembelajaran inkuiri.
Langkah awal dalam merancang
suatu metode presentasi
menggunakan power point.
D. SARANADAN PRASARANA
▪ Komputer, LCD, Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2018 edisi revisi, Buku Panduan Siswa Ilmu
Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas IX Semester 2, Penulis: Siti Zubaidah, dkk &
Internet), Lembar kerja peserta didik.

E. TARGET PESERTA DIDIK

▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin/menyampaikan pendapat di depan umum.

F. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ
Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.

G. KATA KUNCI DALAM BAB INI

▪ Teknologi
▪ Lingkungan
▪ Teknologi Ramah Lingkungan
▪ Energi

KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
AlurTujuan Pembelajaran :
▪ Peserta didik dapat menjelaskan tentang teknologi ramah lingkungan.
▪ Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh teknologi ramah lingkungan dan
teknologi tidak ramah lingkungan yang terdapat pada lingkungan sekitar.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

▪ Peserta ddik dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian dalah teknologi ramah
lingkungan dan teknologi tidak ramah lingkungan.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Mengapa kita perlu menggunakan teknologi ramah lingkungan?

C. PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Jelaskan pengertian teknologi ramah lingkungan?
▪ Bagaimanakah kita mengetahui jika kita menggunakan teknologi yang ramah
terhadap lingkungan ?
▪ Apakah ada dampak positif maupun negatif dari suatu teknologi ramah lingkungan?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KegiatanPendahuluan
Orientasi
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan ice breaking yaitu menyanyikan lagu “Sempurna” Bersama-sama

Apersepsi
Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan seperti, “Apa kalian tau tentang teknologi
ramah lingkungan?”

KegiatanInti
Aktivitas Pemantik
Guru selanjutnya dapat mengajak Peserta didik berikir melalui pertanyaan yang mengusik
logika mereka seperti, “Apa yang terjadi jika BBM sudah tidak ada lagi?”

Aktivitas Utama
a) Guru mempersilahkan tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil karyanya.
b) Guru dapat mengajak Peserta didik untuk mendiskusikan tentang pertanyaan yang
diberikan kelopok lain.
c) Peserta didik dalam kelompok yang sedang presentasi ditugaskan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.

KegiatanPenutup
a) Peserta didik dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
b) Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran
hari ini.
c) Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan mensyukuri segala nilmat yang
diberikan Tuhan YME.

Alternatif Kegiatan
Guru mengajak Peserta didik untuk memeberikan contoh teknologi atau kendaraan yang
menerapkan teknologi ramah lingkungan. Menghubungkan teknologi tersebut dengan
teknologi tidak ramah lingkungan.

Interaksi Guru dengan Orang Tua/ Wali

Guru menyampaikan bahwa Peserta didik telah melakukan presentasi kelompok dan
meminta mereka untuk menunjukkan dokumentasi kegiatan tersebut kepada kedua orang
tua mereka di rumah. Hal tersebut dimaksudkan untuk melatih mereka dalam
mengomunikasikan kegiatan yang telah mereka lakukan di sekolah sekaligus proses untuk
percaya diri.
F. REFLEKSI
Releksi
a) Peserta didik mengunjungi kembali pertanyaan-pertanyaan yang diberikan tiap individu
apakah sudah terjawab dengan puas atau masih ada yang perlu diperjelas.
b) Guru memberikan pertanyaan relektif di akhir pertemuan seperti,“Dapatkah menunjukan
contoh-contoh lain dalam teknologi ramah lingkungan dalam berbagai bidang?”
c) Guru mengajak Peserta didik untuk mencurahan ide-ide kreatif solusi untuk membantu
memecahkan persoalan-persolan manusia lainnya berkaitan dengan konsep teknologi
ramah lingkungan.

F. ASESMEN/ PENILAIAN
Penilaian
Guru menilai peserta didik berdasarkan :
a. Penialain Kelompok
- Powerpoint tiap kelompok
- Presentasi yang disajikan

b. Penilaian Individu
- Ketua Kelompok
- Penanya
- Penjawab
- Presentasi tiap individu

Penilaian tersebut dapat dilakukan sesuai dengan tabel berikut!

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan Aktivitas Utama
Memberikan tugas kepada peserta didik yang mengetahui jawaban yang diberikan
peserta didik lain jika pemateri tidak bisa atau belum memberikan jawaban yang
memuaskan
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Dalam bentuk powerpoint/pdf yang diserahkan sebelum pembelajaran dimulai

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK
INDONESIA, 2018 EDISI REVISI Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas IX
Semester 2, Penulis : Siti Zubaidah, dkk. ISBN : 978-602-282-314-9 (jil.3b )
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK
INDONESIA, 2018 EDISI REVISI Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas IX
Semester 2, Penulis : Siti Zubaidah, dkk. ISBN : 978-602-282-321-6 (jil.lengkap)

Jakarta, 20 Februari 2024

Mengetahui
Kepala SMPN 203 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPA

Elly Nurlia Rustiani, M.Pd Raharjo.,S.Pd,

NIP. 197006211994122002 NIP.199005232023211024