MODUL AJAR MATEMATIKA

Penyusun : Haeral Fitri, S.Pd.,Gr

Instansi : UPT SPF SD Inpres Perumnas 1
Fase / Kelas : B / IV
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Capaian Pembelajaran : Analisa Data dan Peluang

Fase B sesuai Domain : Pada Akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, menganalisis data dalam bentuk
tabel, diagram gambar, pictogram, dan diagram batang ( skala satu
satuan )

A. Profil Pelajar Pancasila

Bernalar Kritis. Peserta didik mampu membangun keterkaitan antara berbagai informasi,
menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.

B. Target Peserta Didik

➢ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
➢ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

C. Model Pembelajaran
Cooperative Learning dengan metode diskusi, Observasi/pengamatan dan Presentasi.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengukuran ke dalam bentuk table frekuensi, diagram
batang, diagram garis, diagram gambar.

E. Saran dan Prasarana

➢ Sumber Belajar : Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV
Volume 2
➢ Alat belajar : Kertas Karton, 3 jenis gambar Permen, lem, Gunting

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dan mengucap salam hangat kepada peserta 10 menit
didik.
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (salah seorang
peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Peserta didik menyimak guru saat menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menyampaikan pernyataan positif “saya yakin kalian
semua bisa memahami Pelajaran ini dengan baik, dengan satu
syarat kalian bersungguh-sungguh dalam belajar!” (fokus
perilaku poin 2. perilaku yang dianjurkan : guru
menyampaikan harapan positifnya secara terbuka dan
berlaku bagi semua peserta didik )
6. Guru menyampaikan aktivitas yang akan dilaksanakan pada
pembelajaran hari ini.
Inti Aktivitas 1 50 menit
1. Guru meletakkan 3 jenis gambar permen ke dalam 3 kotak yang
berbeda.
2. Peserta didik diajak memilih 1 gambar permen dari 3 jenis
gambar permen.
3. Guru menyediakan kertas karton.
4. Peserta didik menempelkan gambar permen pada kolom yang
sesuai dengan tertib.
5. Peserta didik bersama guru membaca informasi jumlah permen
yang dipilih dari data.
6. Peserta didik diminta membuat tabel frekuensi dari data
piktogram permen yang disukai. (fokus perilaku poin 2. perilaku
yang dianjurkan : guru memberikan dukungan tambahan pada
peserta didik yang sudah berusaha meski belum berhasil )
7. Berdasarkan tabel Frekuensi guru mengajukan pertanyaan
• Apa permen yang paling banyak disukai?
• Apa permen yang paling sedikit disukai?
• Berapa jumlah permen yang paling banyakk disukai?
• Berapa jumlah permen yang paling sedikit disukai ?
• Adakah permen yang tidak disukai ?
8. Guru mengajak peserta didik mengubah data yang telah
diperoleh dalam bentuk piktogram di atas menjadi diagram
batang. (fokus Perilaku poin 3. perilaku yang dianjurkan :
Menyediakan tantangan belajar yang relevan dengan
pembelajaran dan bermakna bagi peserta didik)
9. Guru mengarahkan peserta didik membuat 1 garis horizontal dan
1 garis vertikal. Garis horizontal diberi nama permen dengan
jarak yang sama. Garis vertikal diberi angka 1 sampai 18 atau
lebih dengan jarak yang sama.
10. Peserta didik memberi tanda titik pada garis vertical dengan
angka yang sesuai dengan jumlah permen.
11. Setelah memberi tanda, peserta didik membuat kotak
persegi Panjang dari garis horizontal hingga batas titik pada
garis vertical.

Aktivitas 2
1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok secara homogen.
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai
Langkah-langkah dalam kegiatan kelompok.
3. Guru membagikan LKPD yang akan dikerjakan peserta didik
secara berkelompok. (fokus perilaku poin 3. Perilaku yang
dianjurkan : Menyediakan tantangan belajar yang relevan
dengan pembelajaran dan bermakna bagi peserta didik)
4. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya menyelesaikan
LKPD.
5. Peserta didik menyajikan hasil kerja LKPD secara bergantian.
6. Guru dan peserta didik memberi tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok lainnya. (fokus perilaku poin 2. Perilaku yang
dianjurkan : Guru menyampaikan harapan positifnya secara
terbuka dan berlaku bagi semua peserta didik)

Akhir 1. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan materi yang 10 menit

dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan yang mereka
lakukan.
 ➢ Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegitan hari ini?
➢ Kegiatan apa yang paling kalian sukai?
➢ Kegiatan yang menurut kalian sulit/mudah dilakukan?
3. Guru memotivasi peserta didik untuk senantiasa giat dalam
belajar.
4. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

Asesmen Formatif
Tujuan Asesmen.
• Menyajikan data hasil pengukuran ke dalam bentuk diagram batang

Soal
1. Sajikanlah data pada aktivitas 1 dan 2 dalam bentuk tabel frekuensi!
2. Buatlah gambar diagram batang berdasarkan informasi tabel frekuensi!
3. Bacalah data-data yang terdapat dalam diagram batang tersebut!

Rubrik Asesmen Formatif

Makassar, Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas

Rosdiana, S.Pd Haeral Fitri, S.Pd.,Gr

NIP.197112301995052001 NIP.PPPK. 199303182023212029
 RENCANA TINDAK LANJUT
• Peserta didik dianggap mencapai tujuan asesmen dan dapat melanjutkan ke
pembelajaran berikutnya, jika minimal mencapai kategori cukup pada setiap kriteria
asesmen.
• Peserta didik yang berada pada kategori perlu bimbingan, perlu mendapat intervensi
pembelajaran agar pencapaian peserta didik tersebut bisa diperbaiki dan dapat
melanjutkan ke pembelajaran berikutnya. Bentuk intervensi yang dapat dilakukan guru
misalnya membimbing peserta didik dalam menggambar diagram batang dan membaca
data dalam diagram batang.

KETERANGAN TAMBAHAN
• Modul ajar ini merupakan perencanaan pembelajaran yang digunakan dalam proses
observasi kelas.
• Modul ajar ini memuat fokus perilaku yang akan diobservasi dengan indikator
Ekspektasi pada Peserta Didik poin 2 Guru mengkomunikasikan harapan positif
terhadap semua peserta didik secara setara dan tanpa diskriminasi dan poin 3 Guru
memberikan tantangan yang bermakna disertai motivasi untuk mencapainya.
• Indikator perilaku yang diobservasi tersaji dalam Langkah-langkah pembelajaran
ditandai dengan tulisan berwarna biru untuk poin 2 dan tulisan berwarna kuning untuk
poin 3.
BAHAN AJAR
 MEDIA AJAR

Gambar Pilihan Peserta Didik

Permen

Tabel
Gambar permen Jumlah

Permen Kesukaan
10
8
6
4 Contoh diagram batang
2
0
Kopiko Kiss Mentoss

Series 1 Series 2 Series 3

Nama Kelompok :

• • •
• • •
• • •

Petunjuk
Lengkapilah tabel dibawah ini berdasarkan gambar buah dibawah ini!
Keterangan

Tabel Frekuensi

Nama Buah Jumlah

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Buah yang paling banyak adalah …

2. Buah yang paling sedikit adalah …

3. Banyak buah dalam gambar adalah …

4. Berdasarkan tabel jumlah buah yang berwarna merah ada …

5. Urutkan buah dari yang paling sedikit ….

Buatlah Diagram Batang berdasarkan Tabel Frekuensi di atas !
Nama Kelompok :

• • •
• • •
• • •

Petunjuk
Lengkapilah tabel dibawah ini berdasarkan gambar buah dibawah ini!
Keterangan

Tabel Frekuensi

Nama Buah Jumlah

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Buah yang paling banyak adalah …

2. Buah yang paling sedikit adalah …

3. Banyak buah dalam gambar adalah …

4. Berdasarkan tabel jumlah buah yang berwarna merah ada …

5. Urutkan buah dari yang paling sedikit ….

Buatlah Diagram Batang berdasarkan Tabel Frekuensi di atas !