MODUL AJAR

A. Informasi Umum
Nama Penyusun : Marnis, S.Pd
Satuan pendidikan : SDN 24 UJUANG GURUN
Mata pelajaran : Matematika
Fase/Kelas / : C / VB / II
semester
BAB 3 : Data
Topik : Menyajikan data dalam bentuk Diagram Batang
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Pembelajaran
Model Pembelajaran : PBL. Model PBL, dengan sintak:
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3. Membimbing pengalaman individu dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum
Jumlah Peserta Didik : 26 peserta didik

Profil Pelajar Pancasila :

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia (menjaga
lingkungan)
 Bernalar Kritis : Mengajukan pertanyaan, Merefleksi proses berpikir
 Bergotong royong : Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama, kerjasama,
koordinasi sosial.
Sarana dan Prasarana :
1. Proyektor, Jaringan Internet
2. Lembar Kerja Peserta didik untuk masing-masing peserta didik;
3. Buku guru

Komponen Inti
1. Capaian : Analisis Data
Pembelajaran Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram
batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi

2. Tujuan : 1. Siswa mampu memahami dan menjelaskan konsep

Pembelajaran diagram batang.
 2. Siswa mampu menyajikan data dalam bentuk diagram
batang dengan tepat.
3. Siswa mampu menganalisis dan menginterpretasi data
yang disajikan dalam bentuk diagram batang.

3. Alur Tujuan : 1. Melalui studi pustaka, peserta didik memahami dan

Pembelajaran menjelaskan konsep diagram batang
2. Melalui menyimak, peserta didik menyajikan data dalam
bentuk diagram batang dengan tepat
3. Melalui penugasan dan diskusi kelompok peserta didik
menyajikan data dalam bentuk diagram batang dengan
tepat

4. Pemahaman : Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik belajar
Bermakna tentang diagram batang serta dapat menyajikannya dalam
bentuk data dengan tepat.
5. Pertanyaan : 1. Apa yang dimaksud dengan data?
Pemantik 2. Apa saja cara yang biasa digunakan untuk menyajikan
data?
3. Apa yang dimaksud dengan diagram batang?
6. Assesmen : a. Assesmen diagnostik : mengenali diagram batang dan data
b. Assesmen formatif dan sumantif : menyajikan data dalam
bentuk diagram batang di kehidupan sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Peserta didik berdoa bersama untuk melakukan proses pembelajaran
2. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian.
“Sebelum memulai pelajaran guru menyampaikan kepada siswa mengenai
kesepakatan kelas yang harus dipatuhi selama pembelajaran berlangsung.”

2) Kegiatan Inti (45 Menit)

1. Orientasi peserta didik pada masalah
1) Peserta didik membaca rinkasan materi tentang langkah-langkah membuat
diagram batang.
2) Tanya jawab tentang materi yang telah dibaca.
 3) Peserta didik menyimak penjelasan guru cara menyajikan data dalam bentuk
diagram batang serta dengan mencontohkannya dalam kehidupan sehari-hari.
4) Peserta didik menyimak penjelasan guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama proses pembelajaran
5) Peserta didik mengamati bagaimana cara menyajikan data yang sudah ada ke
dalam diagram batang.
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari
5-6 orang.
2) Peserta didik dalam kelompok di berikan LKPD oleh guru.
3) Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam mengerjakan LKPD.
3. Membimbing pengalaman individu dan kelompok
1) Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD
2) Peserta didik diminta mencari informasi yang sesuai dengan permasalahan yang
terdapat pada LKPD.
3) Peserta didik mengerjakan LKPD dengan bimbingan guru.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1) Peserta didik menuliskan hasil LKPD yang telah didiskusikan ke depan kelas.
2) Peserta didik yang lain menyimaksambil memberikan pendapatnya terhadap
penampilan kelompok yang tampil.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru sebagai penguatan
terhadap materi yang telah dipelajari
3) Peserta didik ditanya kembali terhadap penjelasan dari guru
“Guru memberikan penguatan positif mengenai kesepakatan kelas dengan
menyampaikan bahwa menghargai teman yang sedang menyampaikan
pendapat merupakan perbuatan yang terpuji.”

3) Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran yang belum
dipahami peserta didik.
2. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
3. Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan:
a) Bagian mana yang menurut kamu paling sulit dalam pelajaran ini?
b) Apa yang harus kamu lakukan untuk memperbaiki pembelajaran
ini?
c) Memberi petunjuk materi yang akan dipelajari selanjutnya.
d) Peserta didik menyanyikan lagu daerah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengajak peserta didik berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing kemudian mengucapkan salam
 5. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang disampaikan oleh guru.
“Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang sudah mematuhi
kesepakatan kelas yang sudah disepakati di awal pembelajaran.”
6. Peserta didik diminta untuk bersyukur atas apa yang telah dipelajarinya hari ini
dan juga dipersilahkan untuk pulang.
Pengayaan & Remedial
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran
untuk mempersiapkan kemateri selanjutnya, sementara
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang
tua.
Refleksi

Guru
 Sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik terlibat dalam proses pembelajransecaraaktif?
 Hal-hal yang harus diperbaiki dalam pembelajran selanjutnya?
 Bentuk Langkah perbaikan yang akan dilakukan seperti apa?
Peserta Didik
 Apakah kamu memahami pelajaran kita pada hari ini?
 Apa saja kesulitan yang kamu hadapi?
 Apakah kamu senang belajar pada hari ini?
 Hal apa yang membuatmu senang saat belajar hari ini?
Lampiran
1. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
 Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang bagaimana
menyajikan data dalam bentuk diagram dimedia atau website resmi dibawa
nauangan kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
 Buku Panduan Guru dan Siswa Matematikauntuk SD Kelas VB :
Kemendikbudristek 2022.

Evaluasi
Pada suatu hari buk Marnis menanyakan kesiswanya tentang makanan kesukaannya didalam
kelas, siswa ada yang menjawab telur gulung, soto dan nasi padang, setelah itu makanan kesukaan
tersebut ditulis kepapan tulis, dan ibukMarnis menanyakan lagi siapa yang menyukai makanan
tersebut, siswa yang menyukai nasi padang ada 15 orang, menyukai soto ada 9 orang dan
menyukai telur gulung ada 2 orang. Jawablah pertanyaan berikut!
 1. Buatlah tabel tentang makanan kesukaan pada cerita!
2. Sajikanlah data tersebut dalam bentuk diagram batang!
3. Siapa siswa yang banyak memilih makanan yang ada pada cerita!

Setiap soal memiliki skor 20

Skor Diperoleh
Pedomanpenskoran: ×100
60
 LKPD

Nama Kelompok :……………………………………..

Anggota Kelompok : 1……………………………. 3. …………………………….

: 2. ………………………… 4. ………………………………

1. Pehatikan Tabel Berikut:

Banyak Siswa Makanan Kesukaan
10 Bakso
8 Mie Ayam
12 KFC
9 Donat
2 Gulai
Setelah memahami tabel, sajikanlah data diatas dalam bentuk Diagram Batang!

2. Perhatikan Diagram Batang Berikut!

Minuman Kesukaan Siswa

30

25

20
18
8
15

8
10
14
12
5 10
7
2
0
Jus Apel Coca cola Es Teh Es Cendol

Siswa Laki-laki Siswa Perempuan

Setelah Memahami Diagram Batang diatas, sajikanlah data berikut dalam bentuk tabel!
LAMPIRAN
MATERI AJAR
Konsep Diagram Batang

Diagram batang adalah cara untuk menyajikan data secara visual dengan menggunakan
batang-batang yang tingginya menunjukkan nilai data. Diagram batangdigunakanuntuk
data kategorikal, yaitu data yang dikelompokkanberdasarkankategoritertentu.

Bagian-bagian Diagram Batang:

 Judul: Menjelaskan isi diagram batang.

 Sumbu Horizontal: Menunjukkan kategori data.

 Sumbu Vertikal: Menunjukkan nilai data.

 Batang: Batang-batang yang menunjukkannilai data untuksetiapkategori.

Langkah-langkah Membuat Diagram Batang:

1. Kumpulkan data yang ingin disajikan.

2. Buatlah tabel untuk meringkas data.

3. Tentukan judul diagram batang.

4. Gambarlah sumbu horizontal dan vertikal.

5. Beri label pada sumbu horizontal dengankategori data.

6. Beri skala pada sumbu vertikal.

7. Buatlah batang untuk setiap kategori data. Tinggi batang menunjukkan nilai data
untuk kategori tersebut.

8. Berikan warna pada batang untuk membedakan kategori data.

Contoh:

Berikut adalah contoh diagram batang yang menunjukkan makanan kesukaan siswa kelas 5
SD:
diagram batang makanan kesukaan siswakelas 5 SD

Judul: MakananKesukaanSiswaKelas 5 SD

Sumbu Horizontal: Jenis Makanan

Sumbu Vertikal: Jumlah Siswa

Batang: Tinggi batang menunjukkan jumlah siswa yang menyukai jenis makanan tersebut.

Interpretasi Diagram Batang:

Diagram batang dapat digunakan untuk:

 Membandingkannilai data untukkategori yang berbeda.

 Melihat tren data.

 Menarik kesimpulan dari data.

Contoh:

Dari diagram batang di atas, dapat disimpulkan bahwa:

 Makanan kesukaan siswa kelas 5 SD adalah bakso.

 Ada lebih banyak siswa yang menyukai bakso dari pada nasi goreng dan mieayam.

 Jumlah siswa yang menyukai mie ayam paling sedikit.

Manfaat Diagram Batang:

Diagram batangbermanfaatuntuk:

 Menyajikan data secara visual sehingga mudah dipahami.

 Membandingkan nilai data dengan mudah.

 Melihat tren data dengan mudah.

 Menarik kesimpulan dari data dengan mudah.

Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang

Diagram batang adalah cara menyajikan data dalam bentuk batang-batang yang tegak
lurus atau mendatar. Tinggi atau panjang batang menunjukkan nilai data yang
bersangkutan.

Langkah-langkah Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang:

1. Kumpulkan data yang ingin disajikan.

2. Tentukan judul diagram batang yang sesuai.

3. Buatlah tabel untuk memudahkan dalam membuat diagram batang.

4. Buatlah sumbu horizontal dan sumbu vertikal.

5. Beri label pada sumbu horizontal dan sumbu vertikal.

6. Gambarlah batang-batang untuk setiap kategori data.

7. Beri judul pada setiap batang.

8. Berikan sumber data jika diperlukan.

Contoh:

Berikut adalah contoh data tentang jumlah siswa yang menyukai jenis makanan
tertentu:

Jenis Makanan Jumlah Siswa

Nasi Goreng 15

Bakso 20

Mie Ayam 10

Sate 5

Diagram batang:
 diagram batang

Judul: Makanan Kesukaan Siswa Kelas 5 SD

Sumbu horizontal: Jenis Makanan

Sumbu vertikal: Jumlah Siswa

Batang:

 Nasi Goreng: 15 siswa

 Bakso: 20 siswa

 Mie Ayam: 10 siswa

 Sate: 5 siswa

Kesimpulan:

Berdasarkan diagram batang, dapat disimpulkan bahwa makanan yang paling disukai
siswa di kelas adalah bakso, diikuti dengan nasi goreng, mie ayam, dan sate.

Manfaat Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang:

 Data lebih mudah dipahami dan diinterpretasikan.

 Perbandingan antar data lebih mudah dilihat.

 Tren dan pola data lebih mudah diidentifikasi.

Kesimpulan:

Diagram batang adalah cara yang mudah dan efektif untuk menyajikan data kategorikal.
Diagram batang dapat membantu kita untuk memahami data dengan lebih mudah dan
menarik kesimpulan yang akurat.
 Penilaian
1. Penilaian Sikap
Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan
bertaqwa Bernalar Bergotong
Kepada Tuhan Yang Kritis Royong
Maha Esa
No. Nama Peserta Didik Perlu
Akhlak Akhlak Merefleksi Memilik Berba
memperolehd Menganali Melaku
yang yang baik kan ikepedu giden
an memproses sa dan kan
mulia, baik kepada pemikiran lian gan
informasi serta mengeval kolabor
dalambera sesama dan proses yang sesam
Gagasan uasiya asi
gama manusia berpikirnya tinggi a
dengan baik
1 AHMAD ABYAN NOFRIZAL
2 ALVARO ARYO SINARTA
3 AZZAHRA HASANAH
4 DZAKY RAHMAN HAKIM
5 FADLI IDRIS
6 FATHIR RAHMAD ILAHI
7 FATHIMAH AZZAHRA
8 FIKRI FADILAH REZKY
9 GHIFARI DOVY
10 GILANG AL-FATHIR PRAFATYA
11 KANAYA TSABITHA MAKAILA
12 KHANSA JAHRA
13 KHANZA AQILA
 14 KHANZA SAKHI NABILA
15 LATIFAH KHAIRUNNISA
16 LATIVA AULIYA
17 MIRZA APRILIO ALDIAN
MUHAMMAD IRFAN SAFDA
18 OKTA
19 NURUL SEPTIA ANDINI
20 RAJA SANJAYA
21 RENJIRO NADHIF NAFASAT
22 REVAN MAULANA ZANO
23 REVINA ALTHA FUNISA
24 SHAZIA AMORA
25 SHINTA WAVIOLA
26 VICCO OKTA MALVINO

Rubrik Penilaian
 Profil Pelajar Pancasila
Akhlak yang mulia, baik
Beriman dan
dalam beragama (berdo’a
bertaqwa
sebelum dan sesudah belajar
kepada Tuhan
Akhlak yang baik kepada
Yang Maha Esa
sesame manusia
Perlu memperoleh dan
memproses informasi serta
gagasan dengan baik
Bernalar Krtitis Menganalisa dan
mengevaluasinya
Merefleksikan pemikiran dan
proses berpikirnya
Melakukan kolaborasi
Bergotong
Memiliki kepedulian yang tinggi
Royong
Berbagi dengan sesama
1 2
Tidak berdo’a saat akan belajar
atau sesudah belajar
Berbicara tidak sopan selama
pembelajaran
Tidak memperoleh dan
memproses informasi serta
gagasan dengan baik
Tidak mampu menganalisa
dan mengevaluasinya
Tidak mampu merefleksikan
pemikiran dan proses
berpikirnya
Tidak melakukan kolaborasi
Tidak memiliki kepedulian
didalam kelompok
Tidak berbagi dengan sesama
Berdo’a saat akan belajar atau
sesudah belajar
Berbicara sopan selama
pembelajaran
Memperoleh dan memproses
informasi serta gagasan dengan
baik
Mampu menganalisa dan
mengevaluasinya
Mampu merefleksikan
pemikiran dan proses
berpikirnya
Melakukan kolaborasi
Memiliki kepedulian didalam
kelompok
Berbagi dengan sesama
 2. Penilaian Pengetahuan
Tujuan Jumlah
Indikator Teknik Bentuk
Pembelajaran soal

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian

Tes Isian 1
diagram batang

Melalui penugasan peserta Peserta didik dapat memahami tentang

Tes Isian 1
didik dapat menyajikan data
data berbentuk tabel Peserta didik dapat menyajikan data
kedalam diagram batang Tes Isian 1
dalam bentuk tabel
Melalui penugasan, peserta Peserta didik dapat menelaah cara
didik dapat menganalisis menyajikan data dalam bentuk diagram Tes Isian 1
kesimpulan dari data yang batang
sudah diperoleh dalam
bentuk diagram batang
Peserta didik dapat menyajikan
datadengan contoh makanan dan minuman Tes Isian 1
kesukaan
 3. Penilaian Keterampilan
Keterangan
Kriteria Penilaian
Nilai
Menyerap dan Mempersenta Sanga Baik
Menyerap dan
No menyajikan sikan dan (skor20)
Nama Peserta Didik menyajikan data
. data berbentuk Memberikan Baik (skor15)
berbentuk
tabel kedalam saran Cukup Baik
diagram batang
diagram pendapatatau (skor10)
kedalamtabel
batang ulasan Kurang Baik
1 AHMAD ABYAN NOFRIZAL (skor 5)

2 ALVARO ARYO SINARTA

3 AZZAHRA HASANAH
4 DZAKY RAHMAN HAKIM
5 FADLI IDRIS
6 FATHIR RAHMAD ILAHI
7 FATHIMAH AZZAHRA
8 FIKRI FADILAH REZKY
9 GHIFARI DOVY
GILANG AL-FATHIR
10 PRAFATYA
KANAYA TSABITHA
11 MAKAILA
12 KHANSA JAHRA
13 KHANZA AQILA
14 KHANZA SAKHI NABILA
15 LATIFAH KHAIRUNNISA
16 LATIVA AULIYA
17 MIRZA APRILIO ALDIAN
MUHAMMAD IRFAN
18 SAFDA OKTA
19 NURUL SEPTIA ANDINI
20 RAJA SANJAYA
21 RENJIRO NADHIF NAFASAT
22 REVAN MAULANA ZANO
23 REVINA ALTHA FUNISA
24 SHAZIA AMORA
25 SHINTA WAVIOLA
26 VICCO OKTA MALVINO

Pedoman penskoran: Jumlah skor perolehan X 100

Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Padang, Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas V B

Yumlisma S.Pd Marnis, S.Pd

NIP. 196807121993122001 NIP.196407101988022001