SEBAYA

Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA

Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

LAPORAN HASIL PEMERIKSAAN PSIKOLOGIS

JAMES OLIVER H

SEBAYA

BUMI CITRA FAJAR

JL. SEKAWAN PERMAI A2 -11

SIDOARJO
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

I. IDENTITAS
Nama : James Oliver H
Jenis Kelamin : Laki-laki
Tanggal Lahir : 10 Desember 2014
Usia : 8 tahun 4 bulan
Alamat : Kertajaya Indah Timur 1/16, Surabaya
Nama Ayah : Bambang
Nama Ibu : Mieke
Anak Ke : 1 dari 2 bersaudara
No Telp : 082217731773
Tanggal Pemeriksaan : 15 April 2023

II. HASIL PEMERIKSAAN

1. Observasi dan Interview
Proses pemeriksaan dilakukan sebanyak satu kali pertemuan dan berjalan
kurang lebih selama 90 menit, selama pemeriksaan ananda masih belum bisa bersikap
kooperatif, serta masih kurang dalam mendengarkan instruksi yang diberikan,
sehingga pemeriksa perlu mengulanginya beberapakali, tetapi dalam memberikan
respon cukup memadai, dan masih perlu bantuan pemeriksa untuk memberikan
stimulus pilihan kata agar ananda mampu mengungkapkan apa yang ada di
pikirannya. Dan dalam merespon semua instruksi hampir semuanya di respon dengan
terburu-buru, Ia juga sering menyela pembicaraan pemeriksa yang belum selesai serta
sering minta berhenti dari penugasan dengan alasan capek dan menghindar dari
penugasan menulis. Di sesi verbal yang meliputi pengetahuan umum, di sini ananda
sedikit kebingungan dalam menjawab terutama mengenai pengetahuan umum dan
sejarah dan hampir separuh pertanyaan yang tidak bisa di jawabnya. Di pemecahan
masalah ananda cukup bisa dalam mengambil dan memberi solusi yang tepat, hanya
saja tata bahasa dan terminologi bahasa ananda masih kurang tepat serta masih
kesulitan mengungkapkan apa yang ada dalam pikirannya, sehingga pemeriksa
membantunya memberikan stimulus kata agar ananda mampu mengungkapkan. Di
aritmatika/hitungan ananda masih membutuhkan peraga secara visual agar ananda
memahami, dan hampir separuhnya juga tidak bisa di jawabnya. dalam
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

mendiskripsikan suatu benda ananda masih belum mampu untuk mendiskripsikan

dengan panjang dan ada beberapa kata-kata abstrak yang masih belum dimengerti
olehnya. di sesi Performance yang meliputi merancang balok dan merakit gambar,
ananda mampu mengerjakannya, tetapi dengan terburu-buru dan di merangkai gambar
dan bercerita ananda mampu di empat potongan gambar, serta masih belum mampu
untuk bercerita dengan runtun, Dan di dalam menirukan coding ananda tidak mau
mengerjakannya dengan alasan capek, ia hanya mau mengerjakan beberapa kotak
saja.
2. Tes IQ (Skala WISC)

3. KLASIFIKASI IQ
Very Superior > 130
Superior 120 – 129
Bright Normal 110 – 119
Average 90 – 109
Dull Normal 80 – 89
Boderline 70 – 79
Mentally Retarded < 69

Keterangan Pengertian Skor Kategori

Full IQ Fungsi kecerdasan yang dimiliki oleh individu saat 92 Average
ini
OIQ Kapasitas kecerdasan yang sebenarnya 96 Average
Verbal IQ Mengukur pemahaman verbal anak (kemampuan 89 Dull Normal
menggunakan bahasa), serta menerapkan
keterampilan berbahasa tersebut guna memecahkan
berbagai macam permasalahan
Performence Mengukur kemampuan dan pemahaman akan ruang 96 Average
IQ bidang, termasuk di dalamnya penalaran non-verbal,
daya bayang gambar/ruang (kemampuan untuk
menggunakan imajinasi visual), dan kemampuan
untuk memproses informasi bergambar
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

Aspek K C- C C+ B
No Keterangan Skors
Psikologi 0-4 5-8 9 - 12 13 - 16 17 - 20
1 Kemampuan Kemampuan
Spatial (spetial menyelesaikan tugas 11,6 √
Ability) yang berkaitan
dengan pemahaman
dan persepsi ruang.
2 Kemampuan Kemampuan
Konseptual identifikasi pola, 9 √
( conceptual hubungan,
Ability) menganalisa hal yang
komplek
3 Pengetahuan Pengetahuan umum
Umum mencakup kosakata, 6,3 √
( Acquired informasi umum yang
knowledge) diperoleh melalui
proses belajar. Dan
Kemampuan
berhitung sederhana
4 Kemampuan Kemampuan
sequencing menyelesaikan tugas 7 √
yang berkaitan
dengan merangkai
atau mengurutkan
dan konsentrasi.
Keterangan
K = Kurang C- = Kurang dari Cukup C = Cukup C+ = Cukup Baik B = Baik

URAIAN
Ananda memiliki kapasitas kecerdasan/IQ = 92 (Average) dengan skala
Weschler, dan memiliki OIQ (Oiriginal IQ) = 96 (Average), hal ini dapat diartikan
bahwa kapasitas intelektual yang dimiliki ananda termasuk dalam kategori Di Rata-
rata di usia perkembangannya saat ini, dan ananda sudah menggunakan
kemampuannya dengan optimal saat pemeriksaan. Ia memiliki daya pikir serta daya
tangkap dalam menerima informasi yang tergolong cukup memadai. Idealnya dengan
kemampuan yang dimilikinya ia dapat mengikuti proses aktivitas akademik di
sekolahnya. Tetapi ananda memiliki perilaku yang masih kurang fokus/daya
konsentrasi masih rendah, tidak bisa diam, perhatiannya mudah teralihkan, sering
menyela pembicaraan, terburu-buru dalam merespon instruksi/impulsif, sering menolak
penugasan yang diberikan, moody serta mudah bosan dan gampang menyerah
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

Dari hasil pemeriksaan yang dilakukan, ada indikasi ananda mengalami

Kesulitan Belajar Spesifik (Disleksia), yaitu kesulitan belajar yang tidak disebabkan
keterbatasan intelegensi/kecerdasan, namun ia memiliki kendala pada kemampuan
bahasa lisan, tulisan, sosial, hitungan/numerik dengan karakteristik terkait kemampuan
bahasa atau komunikasi verbal, keakuratan yang berhubungan dengan membaca dan
menulis, memahami bahasa sosial sederhana, memahami hitungan. Serta ada indikasi
mengalami Gangguan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), yakni
gangguan hiperaktivitas dan pemusatan perhatian, dengan kriteria perilaku fokus yang
kurang, impulsif (mudah bereaksi) dan hiperaktif, hal ini dapat memberi pengaruh pada
perilaku serta kemampuan ananda dalam menyelesaikan penugasan. Dari kondisi yang
dialaminya tersebut dapat memberi pengaruh pada fungsi sosialnya sehari-hari, baik
bahasa, komunikasi, interaksi sosial, emosi serta dalam hal akademiknya. Oleh sebab
itu, sangat diperlukan dukungan dari sekolah dan lingkungan keluarga, terutama pola
asuh dari orang tua untuk dapat membantu mengatasi kesulitannya dan mengarahkan
perilaku dan mengoptimalkan kemampuannya dengan berbagai strategi

Kemampuan terbaik yang dimiliki ananda dibandingkan

dengan kemampuan yang lain adalah kemampuan spatial yakni
kemampuan yang berkaitan dalam mempersepsikan daya bayang
ruang. Sedangkan kemampuan yang perlu ditingkatkan lagi yaitu
di kemampuan Sequencing, yang artinya kemampuan yang
berkaitan dalam membuat perencanaan skala prioritas dan di
executive Function yakni kemampuan dalam menetapkan,
merencanakan dan menyelesaikan suatu tujuan dan di
kemampuan Acquired yang artinya kemampuan yang
berhubungan dengan pengetahuan umum yang mencakup
kosakata, informasi umum. dan kemampuan berhitung

Kelebihan
 Kemampuan verbal cukup baik, tetapi terminologi bahasa dan tata bahasa masih perlu
ditingkatkan
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

 Kemampuan dalam mempersepsikan daya bayang ruang cukup baik

 Kemampuan beradaptasi cukup baik

Kekurangan
 Wawasan umum perlu dilatih
 Kemampuan dalam membuat skala prioritas perlu dilatih
 Kemampuan dalam mengkaitkan hubungan dan menganalisa perlu ditingkatkan
 Kemampuan dalam berhitung perlu ditingkatkan
 Konsentrasi perlu ditingkatkan
 Terburu-buru dalam menjawab
 Tidak bisa diam saat pemeriksaan
 Impulsif atau suka menyela pembicaraan

III. SARAN
Bagi Orang Tua
1. Perbanyak menggali informasi terkait dengan (Disleksia dan ADHD) untuk
mendapatkan strategi dalam membantu menyelesaikan kesulitan anak.
2. Terapkan pola asuh yang sama antara semua pihak yang terlibat dalam
pengasuhan. Buat kesepakatan serta aturan bersama dan hindari untuk
memberikan segala yang diinginkan anak
3. Gunakan media visual dalam memberikan anak pemahaman akan kesulitannya,
misalnya dengan kartu bergambar, video singkat, atau media visual lainnya
4. Latih anak untuk dapat meningkatkan konsentrasi, misalnya dengan permainan
tebak gambar atau mencocokkan/mencari perbedaan gambar yang ada di
gadget. Atau dengan film sederhana, minta anak untuk memperhatikan dengan
baik kemudian minta anak untuk menceritakan kembali cerita tersebut.
5. Perbanyak mencarikan literasi buku pengetahuan baik dari perpustakaan
maupun media elektronik untuk meningkatkan pengetahuan anak
6. Berikan pendampingan dan pengajaran pada kemampuan yang dirasa kurang
yakni di kemampuan membuat skala perencanaan prioritas yakni dengan
membuat daftar kegiatan harian anak dengan tujuan mempermudah mana yang
akan dilakukan lebih dulu
7. Berikan apresiasi atas apapun yang dilakukan anak meskipun kegiatan yang
sangat sederhana, dan berikan pujian sehingga menumbuhkan rasa termotivasi
pada anak
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

8. Bantu anak untuk dapat mengoptimalkan kemampuan dan mengarahkan

kesulitannya dan juga kepatuhan perilakunya, salah satunya dengan
mengikutkan terapi yang sesuai

I. IDENTITAS ANAK

NAMA : JAMES OLIVER HUGENGPRANOTO

KELAS : 2 SD GLORIA SCHOOL

II. HASIL OBSERVASI

Pada subtes mengeja yang terdiri dari:

DH.1 Mengeja huruf, untuk kemampuan mengeja deret huruf respon lama, dan selalu
di ulang-ulang waktu menyebutkan huruf.

KP 1.2 Kecepatan penamaan pada sub tes ini ananda di minta menyebutkan nama
binatang dan menyebutkan huruf dan suku kata yang terdapat di antara gambar
binatang tersebut. Respon ananda sudah konsisten tetapin membutuhkan durasi waktu
yang lama.

MJK 1.3. Untuk kemampuan mengeja respon lama, dan berjeda-jeda, sering mengeluh
capek dan harus selalu di ingatkan untuk Kembali fokus.

Pada subtes membaca yang terdiri dari :

 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

MCK 2.1 Membaca kata respon masih belum spontan dan berjeda-jeda, di baca
pelan dan berhati-hati. Suara masih terdengar ragu-ragu, ananda juga belum konsisten
membaca kata ng, ngg dan ny.

Membaca kalimat MK 2.2.1 membaca kalimat Panjang respon masih berjeda-jeda,

dan lama. Suara pelan dan berhati-hati ketika membaca. Menghindar dan menolak
tugas “aku gak mau di tes lagi ah, capek” (ananda sering mengatakan demikian).

MK 2.2.2 Membaca paragraf, respon masih berjeda-jeda suara pelan dan berhati-hati.
Terdapat kata yang berubah bunyi, contohnya : bagi menjadi bagai, daging menjadi
dengan, di konsumsi menjadi di konsumi.

MGK 2.3 Mengingat kata respon Ananda masih kesulitan. Ananda diberikan kata
untuk di baca kemudian kata di tutup dan ada sebagian kata yang di hilangkan
(deleting). Ananda masih kesulitan untuk mengingat, Contohnya : mata air, tanpa air
menjadi ? mata. Untuk memahami konsep ananda memerlukan instruksi berulang.
Ananda membaca berhati-hati, untuk kata yang sering di dengar ananda mudah untuk
mengingatnya. Tetapi untuk kata yang jarang di dengar ananda sering lupa, contohnya
babak belur, hulu balang, angin ribut, duka nestapa.

Pada sub tes pemahaman bacaan (sub tes PB 2.4) Ananda masih kesulitan, pada
subtes ini Ananda diminta untuk membaca kalimat, kemudian Ananda diberi
pertanyaan sesuai dengan bacaan tersebut. Respon ananda masih sangat kesulitan.
Untuk memahami bacaan yang di bacanya masih kesulitan. Fokus ananda masih pada
kesulitan membaca kata dan kalimat. Respon ketika menjawab pertanyaan banyak
alasan, sering bilang capek, kaki kesemutan dan juga menolak, sehingga harus di beri
pengertian.

Pada subtes menulis yang terdiri dari : DH 3.1 deret huruf, Pada menulis deret huruf
Ananda masih kesulitan saat menulis deret huruf yang lebih dari 3 huruf, ini
berhubungan dengan kemampuan mengingat (working memory), selalu minta di
ulang-ulang Kembali ketika di bacakan soalnya. Respon ketika menulis tekanan
sangat kuat, pencil grip terlalu ke atas dan menulis huruf belum sesuai dengan kaidah.
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

MSK 3.2 Menyusun kalimat, Pada sub tes ini ananda di minta untuk Menyusun dan
menulis Kalimat dari kata acak untuk menjadi kalimat yang bermakna. Respon ananda
menolak. Ananda tidak mau menulis. Hanya mau menulis tiga soal (hanya menyalin
soal). Ananda belum memahami konsepnya walau di berikan contoh beberapa kali.

MLK 3.3 Menulis kalimat. Pada dikte kalimat ananda masih kesulitan menulis kata
yang diberikan. Banyak kurang huruf dan lebih huruf (ada penambahan huruf),
bahkan terkadang kurang atau hilang kata (terdapat kata yang tidak di tulis). Spasi dan
penggunaan huruf kapital masih belum konsisten. Demikian juga dengan penggunaan
tanda baca. Ananda perlu di beri waktu jeda terlebih dahulu untuk mau menulis
Kembali. Ananda juga di rayu dahulu supaya mau menulis. Tulisan besar-besar dan
tidak rapi.

III. SKORING DAN INTERPRESTASI

TES SUB TES SKOR KATEGORI

Deret Huruf 5 Normal

1. Mengeja Kecepatan Penamaan 3 Normal

Mengeja Kata 3 Normal

Membaca Kata 5 Normal

Membaca Kalimat 3 Normal

2. Membaca Membaca Kalimat 4 Normal

Mengingat Kata 4 Normal

Pemahaman Bacaan 9 Tinggi

3. Menulis Deret Huruf 15 Tinggi

Menyusun Kalimat 10 Tinggi

 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

Menulis Kalimat 13 Tinggi

HPP:

Berdasarkan hasil tes menunjukkan bahwa Ananda James sudah konsisten menyebutkan deret
huruf, tetapi berjeda-jeda. Untuk kecepatan penamaan respon sudah konsisten. Ananda
belum lancar untuk membaca kata, kalimat dan paragraph. Ananda juga masih kesulitan
untuk Menulis deret huruf, Menyusun kata dan Menulis paragraf. Demikian juga untuk
pemahaman bacaan dan kemampuan mengingat kata ananda masih kesulitan. Berdasarkan
hasil tes yang dilakukan, ananda James dapat di kategorikan dalam anak kesulitan belajar
spesifik (Disleksia)

Catatan perilaku :

 Selama observasi ananda banyak gerak

 Merespon tugas lama (tidak bersegera melakukan tugas)

 Membutuhkan instruksi berulang

 Tidak kooperatif, sering menolak dan menghindari tugas

 Membutuhkan motivasi tinggi untuk menyelesaikan tugas

 Speed of processing lama

 Belum spontan bertanya saat ada kesulitan

 Working memory ananda sangat pendek

 Tekanan ketika menulis sangat kuat

Keterangan:

Normal : Batas Skor di bawah kriteria diagnosis

 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

Tinggi : Batas skor sama atau diatas kriteria diagnosis

HASIL OBSERVASI MATEMATIKA

Observasi dilakukan dengan pemberian tugas secara tertulis dan lisan. Observasi tertulis
dikerjakan dengan durasi 60 menit dan ananda juga diberikan lembar hitung agar
memudahkan mengerjakan soal. Observasi lisan diberikan untuk mengetahui kemampuan
hitung ananda dalam menyelesaikan perhitungan matematika yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari tanpa menggunakan lembar hitung, pertanyaan secara lisan dibacakan
maksimal dua kali jika ananda belum memahami pertanyaan dengan baik.

Berikut adalah hasil Observasi matematika ananda :

A. Kemampuan Matematika Dasar

 Ananda bisa mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan, beberapa soal

pengurangan kurang teliti.
 Ananda mengetahui beberapa contoh bangun datar serta contohnya (lingkaran,
persegi, persegi panjang dan segitiga).
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

 Ananda kesulitan memahami soal cerita sederhana yang berhubungan dengan

penjumlahan dan pengurangan.

 Ananda tidak mengerjakan soal perkalian dan pembagian dasar, karena ananda
merasa tidak bisa.
 Ananda belum konsisten menyebutkan nama-nama hari secara urut, ananda juga
belum memahami konsep hari ini, besok dan kemarin.
 Ananda masih kesulitan membaca jam analog.

B. Kemampuan Mengerjakan Soal sesuai Usia dan Kelas

 Ananda dbelum konsisten membilang bilangan hingga ratusan
 Ananda belum konsisten mengitung penjumlahan dan pengurangan ratusan ataupun
puluhan
 Ananda dapat menyebutkan beberapa nominal uang namun ananda masih kesulitan
mengitung berapa yang harus dibayarkan atau menghitung kembaliannya.
 Ananda belum konsisten tentang sisi dan sudut bangun datar.

C. Pemahaman Soal Cerita

Ananda kesulitan mengerjakan soal cerita baik secara lisan maupun tertulis, meskipun
soal dibacakan beberapa kali ananda masih kesulitan menangkap soal yang dimaksud.
Banyak soal yang tidak dijawab ataupun dijawab secara asal agar ananda segera
menyelesaikan soal tersebut.

D. Fungsi Matematika dalam kehidupan Sehari-hari

Ananda meyampaikan tidak menyukai pelajaran matematika dikarena sulit dan banyak
mengitung, sehingga saat diminta apa saja kegunaan matematika ananda
menyampaikan hanya menyulitkan siswa untuk berhitung.

E. Perilaku Saat Observasi Berlangsung

 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

 Ananda cukup koperatif saat obervasi

 Beberapa kali mengeluh karena banyak soal
 Banyak soal yang tidak dijawab dengan alasan tidak bisa
 Ananda cukup fokus

Kesimpulan :

Ananda saat ini adalah siswa kelas 2 semester akhir dengan kemapuan setara dengan kelas
1. Ananda mudah menyerah saat mengerjakan soal, ananda juga mudah melewatkan soal
tanpa ada usaha jika dirasa ananda tidak dapat menjawabnya. Ananda memerlukan banyak
latihan soal agar ananda dapat mengerjakan soal. Sebaiknya latihan soal dimulai paling
dasar seperti penjumlahan sederhana agar ananda mempunyai pengalaman berhasil yang
banyak sehingga dapat meningkatnya motivasinya.

IV. STRATEGI ATAU METODE BELAJAR

Strategi pembelajaran yang tepat adalah :

a. Remedial
Yaitu mengulang kembali materi atau bagian yang tersulit. Orang tua dan guru
menyediakan waktu minimal 30 menit untuk mengulang kembali materi
disekolah.
b. Pendekatan multisensory
Yaitu cara belajar yang melibatkan semua sensory anak. Ananda bisa mendengar,
melihat, meraba dan mempraktekkan apa yang diajarkan.

V. SARAN UNTUK ORANG TUA

Orang tua melakukan observasi mengenai pola dan karateristik anak :

 Berapa lama anak dapat berkonsentrasi dan berapa lama anak dapat menumpukan
perhatiannya pada materi yang dia minati dan berapa lama anak mampu bertahan
ketika mengerjakan hal-hal yang dianggap sulit.
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

 Aktivitas apakah yang membuat anak menjadi gembira dan aktivitas apa yang
membuat anak mudah teralih perhatiannya.
 Kenali faktor-faktor apa saja yang membuat anak menjadi lelah.
 Kenali dan cermati apakah anak lebih suka dan nyaman dalam kesendirian atau
lebih mudah bergaul.
 Orang tua harus memahami bagaimana cara anak mengungkapkan apa yang
diarasakan atau bagaimana cara anak jika menginginkan sesuatu. Apakah lancar
berbicaranya atau masih banyak salah pengucapan.
 Perhatikan reward apa yang disukai oleh anak.
 Apa area “kekuatan”nya, minat dan bakatnya. Apakah dibidang kesenian, olah
raga tertentu dll.
 Orang tua sebaiknya memperkaya diri dengan pengetahuan tetang kesulitan
belajar spesifik (Disleksia).
 Melakukan hal-hal untuk memfasilitasi kebutuhan akademik anak.

VI. AKOMODASI DISEKOLAH

 Ananda sebaiknya berada di kelas yang muridnya tidak terlalu banyak
 Duduk dibaris paling depan atau dekat dengan tempat duduk guru.
 Guru mengusahakan menjauhkan anak dari hal-hal yang dapat mengalihkan
perhatian anak.
 Berikan waktu ekstra ketika ujian.
 Ujian lisan yang sama bobot penilaiannya dengan ujian tulisan.
 Soal ujian direkam atau dibacakan
 Sediakan beberapa metode ujian yang sesuai dengan tipe belajar anak pilihan
ganda atau ujian.
 Sederhanakan intruksi majemuk.
 Ada waktu istirahat yang cukup frekuensi dan durasinya.
 Buatlah target yang “achievable”
 Cek pemahaman tentang tugas yang diberikan, dengan meminta anak untuk
mengulangi secara lisan dan menjelaskan kepada kita.
 SEBAYA
Bumi Citra Fajar, jl. Sekawan Permai A2 no 11, Sidoarjo RAHASIA
Hp/WA : 081939142395
Email : sebayasebaya.sch@gmail.com

 Lembar PR diketik dan di lem dibuku agenda.

 Untuk mengingat materi di sekolah, strategi atau kata kunci ditempel diruang
kelas untuk mendukung anak memahami topik yang dibicarakan .

Sidoarjo, 04 Mei 2023

Pemeriksa

Nunung Susilowati, M. Psi, Psikolog

SIPPK:551.4.1/003-K/SIPPK/IX/438.5.2/2021