KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL

ASESMEN MADRASAH
TAHUN 2024

Jenjang Sekolah : MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX ( Sembilan )
Jumlah dan bentuk soal : 20 PG biasa, 10 PG kompleks, dan 5 Uraian
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 120 Menit
LEVEL : L1 (C1 = Pengetahuan dan C2 = Pemahaman)
L2 (C3 = penerapan)
L3 (C4 = analisa, C5 = evaluasi, C6 = mengkreasi)

Level Bentuk Nomor

NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

BILANGAN
1 Menjelaskan dan melakukan Disajikan situasi masalah kontekstual yang berkaitan
operasi hitung bilangan bulat dengan operasi hitung campuran bilang bulat. Peserta
dan pecahan dengan Operasi Bilangan didik dapat memutuskan beberapa kemungkinan PG
L3 (C5) 21
memanfaatkan berbagai sifat Bulat jawaban berdasarkan operasi hitung campuran Kompleks
operasi bilangan bulat tersebut.

2 Menjelaskan dan melakukan Disajikan tabel tentang pengamatan pengukuran suhu

operasi hitung bilangan bulat Operasi Bilangan dalam kulkas selama listrik mati. Peserta didik dapat
L3 (C4) PG 1
dan pecahan dengan Bulat memperkirakan suhu dalam kulkas pada waktu yang
memanfaatkan berbagai sifat ditentukan.
Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
operasi
3 Menyelesaikan masalah yang Disajikan narasi dan tabel tentang kandungan energi,
berkaitan dengan operasi hitung protein, lemak pada beberapa ikan. Peserta didik
Operasi Bilangan PG
bilangan bulat dan pecahan dapat menentukan urutan kandungan dari urutan L3 (C4) 22
Pecahan kompleks
kecil ke besar.

4 Menyelesaikan masalah yang Disajikan infografis tentang jalan tol Semarang-Solo

berkaitan dengan perbandingan beserta jarak dan jumlah pintu tol. Disajikan pula
senilai dan berbalik nilai Perbandingan senilai narasi tentang kecepatan perjalanan mobil dari L3 PG
23
Semarang ke Solo. Peserta didik dapat menentukan (C4,C5) kompleks
pernyataan yang benar dari bebrapa pernyataan yang
disajikan.
5 Menyelesaikan masalah yang Disajikan narasi soal cerita tentang banyaknya
berkaitan dengan perbandingan Perbandingan pekerja dan waktu penyelesaian. Peserta didik dapat
senilai dan berbalik nilai berbalik nilai menentukan banyaknya tambahan pekerja agar dapat L2 (C3) PG 2
selesai tepat waktu.

6 Menjelaskan dan menentukan

representasi bilangan dalam
Operasi bilangan Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan
bentuk bilangan berpangkat L1 (C2) PG 3
berpangkat bilangan berpangkat negatif
bulat positif dan negatif

7 Menjelaskan dan melakukan

operasi bilangan berpangkat
Operasi Bilangan Peserta didik dapat menetukan penjumlahan
bilangan rasional dan bentuk L1 (C2) PG 4
Bentuk Akar dan pengurangan bentuk akar
akar, serta sifat-sifatnya

8 Membuat generalisasi dari pola Pola barisan Disajikan gambar pola bilangan yang disusun dari L2 (C3) PG 5

Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024

 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
pada barisan bilangan bilangan noktah. Peserta didik dapat menentukan banyaknya
dan barisan konfigurasi noktah pada pola ke-n.
objek
9 Membuat generalisasi dari
Diketahui dua suku dari barisan aritmetika. Peserta
pola pada barisan bilangan dan
Barisan Aritmetika didik dapat menentukan suku ke-n dari barisan L2 (C3) Uraian 31
barisan konfigurasi objek
tersebut.
10 Menyelesaikan masalah yang Disajikan narasi dan gambar tentang tari daerah
berkaitan dengan pola pada sekapur sisrih.. Di dalam tarian tersebut membentuk
barisan bilangan dan barisan Barisan dan Deret formasi yang diketahui baris pertama, kedua,
L2 (C3) PG 6
konfigurasi objek Aritmetika ketiga. Jika formasi tersebut ada n baris maka
peserta didik dapat menentukan jumlah seluruh
penari.
11 Menyelesaikan masalah
Disajikan narasi dan tabel tentang tiga nama toko,
berkaitan dengan aritmetika
jenis barang, harga barang, dan jenis promosi/diskon.
sosial (penjualan, pembelian,
Seorang anak akan berbelanja barang di toko L3 PG
potongan, keuntungan, kerugian, Aritmatika Sosial 24
tersebut. Disajikan pula empat buah pernyataan, (C4,C5) kompleks
bunga tunggal, persentase,
peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
bruto, neto, tara)
benar.
12 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan aritmetika Disajikan narasi tentang seseorang meminjam
sosial (penjualan, pembelian, sejumlah uang di kopersasi. Diketahui pula
potongan, keuntungan, kerugian, Aritmatika Sosial persentase jasa per tahun dan lamanya mengangsur. L2 (C3) PG 7
bunga tunggal, persentase, Peserta didik dapat menentukan besarnya angsuran
bruto, neto, tara) tiap bulan di koperasi.

13 Menyelesaikan masalah Aritmatika Sosial Disajikan soal cerita tentang produsen cireng L3 (C6) Uraian 32

Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024

 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
berkaitan dengan aritmetika menjual cireng dengan harga x rupiah/porsi. Apabila
sosial (penjualan, pembelian, cireng tersebut kemudian dijual lagi, peserta didik
potongan, keuntungan, kerugian, dapat menentukan banyaknya cireng yang harus
bunga tunggal, persentase, dijual agar mendapatkan keuntungan y rupiah.
bruto, neto, tara)

ALJABAR
14 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan Disajikan beberapa persamaan linier satu variabel.
pertidaksamaan linear satu Persamaan linier Peserta didik dapat memilih salah satu persamaan L1
PG 8
variabel satu variabel tersebut dimana hasil dari persamaan tersebut (C1,C2)
diketahui.

15 Menyelesaikan masalah yang Disajikan narasi dan gambar soal cerita tentang
berkaitan dengan persamaan dan bangun persegi panjang yang diketahui kelilingnya
pertidaksamaan linear satu serta ukuran panjang dan lebar dalam bentuk aljabar.
Persamaan linier
variabel Peserta didik dapat menentukan : L2 (C3) Uraian 33
satu variabel
a. Nilai x
b. Ukuran panjang dan lebarnya
c. Luas persegi panjang tersebut.
16 Mengintepretasikan suatu Disajikan narasi hasil wawancara n peserta didik,
permasalahan dengan diperoleh data beberapa peserta didik ada yang
menggunakan konsep himpunan menyukai pembelajaran tatap muka, ada yang
menyukai pembelajaran daring, dan ada yang tidak
Himpunan L3 (C4) PG 9
memberi jawaban. Dari hasil wawancara tersebut
peserta didik dapat menentukan jumlah peserta didik
yang hanya menyukai pembelajaran tatap muka.

Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024

 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
17 Mendeskripsikan dan
manyatakan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai
Disajikan gambar grafik suatu fungsi , peserta didik L1
representasi (kata-kata, tabel, Relasi dan Fungsi PG 10
dapat menentukan rumus fungsi dari grafik tersebut. (C1,C2)
grafik, diagram, dan
persamaan.

18 Menganalisis fungsi linear

(sebagai persamaan garis lurus)
Disajikan suatu bentuk umum persamaan garis lurus.
dan menginterpretasikan Persamaan garis L1
Peserta didik dapat menentukan gradien dari PG 11
grafiknya yang dihubungkan lurus (C1,C2)
persamaan garis lurus tersebut
dengan masalah kontekstual

19 Menjelaskan sistem
persamaan linear dua
variabel dan penyelesaiannya
yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Disajikan kalimat /pernyataan terbuka dalam
Sistem Persamaan kehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat mengubah
L2 (C3) PG 12
Linier dua variabel kalimat /pernyataan terbuka tersebut ke dalam bentuk
persamaan linear dua variabel.

20 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan sistem Disajikan narasi tentang pusat oleh-oleh menjual dua
persamaan linear dua jenis (x dan y) produk unggulan UMKM . Pusat oleh-
variable oleh tersebut didatangi dua rombongan bis wisata.
Sistem Persamaan L3 PG
Dari rombongan pertama diperoleh pendapatan p 25
Linier dua variabel (C4,C5) kompleks
rupiah dan dari rombongan bis kedua diperoleh
pendapatan q rupiah. Disajikan pula grafik jumlah
hasil pembelian dua jenis produk unggulan dari
masing-masing rombongan. Peserta didk dapat

Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024

 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
menentukan pernyataan yang benar diantara
pilihan empat pernyataan yang disediakan.

21 Menjelaskan persamaan kuadrat Disajikan konsep tentang bentuk umum persamaan

dan karakteristiknya kuadrat. Peserta didik dapat memutuskan pernyataan
PG
berdasarkan akar-akarnya serta Persamaan Kuadrat yang benar dari persamaan kuadrat yang diberikan. L3 (C4) 26
kompleks
cara penyelesaiannya

22 Menyajikan dan menyelesaikan Disajikan narasi tentang sebuah peluru ditembakkan

masalah kontekstual dengan vertikal ke atas. Jika tinggi peluru h (dalam meter)
menggunakan sifat-sifat fungsi dengan rumus fungsi h(t) diketahui, maka peserta
Fungsi kuadrat L2 (C3) PG 13
kuadrat didik dapat menentukan tinggi maksimum yang
dicapai peluru.

GEOMETRI DAN
PENGUKURAN
23 Mengaitkan rumus keliling dan Disajikan stimulus narasi dan gambar tentang taman
luas untuk berbagai jenis sebagai paru-paru kota. Taman tersebut berbentuk
segiempat (persegi, bangun jajargenjang, lingkaran, persegi panjang, dan
persegipanjang, belahketupat, segitiga sama kaki beserta ukurannya. Pemborong
Segi empat dan L3 PG
jajargenjang, trapesium, dan menyusun rencana anggaran untuk keempat bentuk 27
segitiga (C4,C5) kompleks
layang-layang) dan segitiga taman tersebut.
Peserta didik dapat menentukan pernyataan
yang benar diantara empat pernyataan yang
disajikan.
24 Menyelesaikan masalah yang Disajikan narasi soal cerita tentang sebuah
Teorema Phytagoras L3 (C4) PG 14
berkaitan dengan teorema kapal berlayar dari pelabuhan A ke utara sejauh
x km,
Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Pythagoras dan tripel kemudian belok ke timur sejauh y km. Peserta didik
Pythagoras dapat menentukan jarak terdekat kapal dari
pelabuhan A sampai titik terakhir.
25 Menjelaskan sudut pusat, Disajikan gambar gabungan persegi dan lingkaran
sudut keliling, panjang busur, seperti gambar berikut :
dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya
Lingkaran L2 (C3) PG 15

Peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.

26 Menjelaskan transformasi Disajikan gambar simulasi cara kerja ojek online
geometri (refleksi, translasi, pada bidang koordinat kartesius, peserta didik dapat
rotasi, dan dilatasi) menganalisa cara perpindahan/ translasi yang tepat
Transformasi L3 (C4) PG 16
menggunakan masalah jika diketahui koordinat asal (ojek online) dan
kontekstual. koordinat bayangan (penumpang).

27 Menjelaskan dan
menentukan
Disajikan beberapa gambar bangun datar. Peserta
kesebangunan dan Kesebangunan dan
didik dapat menentukan pasangan bangun datar yang L2 (C3) PG 17
kekongruenan Kekongruenan
sebangun.
antarbangun datar.

28 Menjelaskan dan
Disajikan gambar kesebangunan segitiga.
menentukan Kesebangunan dan
Peserta didik dapat menentukan panjang sisi L2 (C3) PG 18
kesebangunan dan Kekongruenan
yang belum diketahui.
kekongruenan
Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
antarbangun datar.

29 Membuat generalisasi luas Disajikan narasi soal cerita tentang bak air
permukaan dan volume berbagai berbentuk balok yang diketahui ukuran panjang,
bangun ruang sisi datar Bangun Ruang Sisi lebar, dan tingginya. Bak tersebut terisi penuh
L3 (C4) Uraian 34
Datar dengan air.
Peserta didik dapat menentukan volume sisa air
dalam bak setelah t jam, jika bak tersebut
dibuka krannya dengan debet x liter per menit.
30 Menyelesaikan masalah Disajikan gambar dan narasi tentang transplantasi
kontekstual yang berkaitan dengan terumbu karang. Peserta didik dapat menyimpulkan
keliling, luas permukaan dan Bangun Ruang Sisi L3 PG
pernyataan yang benar diantara empat pernyataan 28
volume bangun ruang sisi datar. Datar (C4,C5) kompleks
yang tersedia.

31 Membuat generalisasi luas Bangun Ruang Sisi

Disajikan informasi tentang benda yang dibentuk
permukaan dan volume berbagai Lengkung
oleh sebuah kerucut dan setengah bola. Peserta didik L2 (C3) Uraian 35
bangun ruang sisi lengkung (
dapat menentukan luas permukaan benda tersebut.
tabung, kerucut dan bola )
32 Menyelesaikan masalah Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar dan narasi tentang UMKM di
kontekstual yang berkaitan dengan Lengkung bidang Kuliner membuat pesanan nasi tumpeng yang
luas permukaan dan volume dimasak pada sebuah dandang yang berbentuk
bangun ruang sisi lengkung L3 PG
gabungan tabung dan kerucut. Peserta didik dapat 29
(tabung, kerucut, dan bola), serta (C4,C5) kompleks
menyimpulkan pernyataan yang benar diantara empat
gabungan beberapa bangun ruang
sisi lengkung
pernyataan yang tersedia.

STATISTIKA DAN
PELUANG

Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024

 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Materi Esessial Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
33 Menganalisis hubungan antara Menyajikan dan Disajikan gambar diagram batang yang
data dengan cara penyajiannya mendeskripsikan menunjukkan produksi perikanan nasional bidang
(tabel, diagram garis, diagram data dalam bentuk tangkap dan budidaya dari tahun 2018 – 2023 Jika
batang, dan diagram tabel,diagram jumlah produksi total diketahui, jumlah produksi L3 PG
lingkaran) batang,diagram 30
perikanan bidang tangkap diketahui, jumlah (C4,C5) kompleks
garis, atau diagram produksi perikanan bidang budidaya diketahui, maka
lingkaran. peserta didik dapat menentukan pilihan pernyataan
yang benar dari 4 pernyataan yang disediakan.
34 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan Disajikan tabel data tentang nilai ulangan
distribusi data, nilai rata-rata,
Ukuran Pemusatan matematika, peserta didik dapat menyimpulksn
median, modus, dan sebaran data L.3 (C4) PG 19
untuk mengambil kesimpulan, Data mean, median, dan modus yang tepat dari informasi
membuat keputusan, dan membuat data yang ada.
prediksi
35 Menyelesaikan masalah yang
Disajikan narasi tentang percobaan pelemparan dua
berkaitan dengan peluang Titik Sampel, Ruang L1
buah dadu. Peserta didik dapat menentukan nilai PG 20
empirik dan teoretik suatu Sampel dan Peluang (C1,C2)
peluang dari percobaan tersebut
kejadian dari suatu percobaan

Kisi-kisi Asesmen Madrasah Matematika MTs Tahun 2024