No Capaian Pembelajaran / Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
1
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
2
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
3
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
4
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
5
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
6
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
7
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
8
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
9
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
10
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
11
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
12
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
13
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
14
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
15
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
16
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
17
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
18
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
19
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
20
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
21
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
22
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
23
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
24
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
25
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
26
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
27
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
28
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
29
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
30
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
31
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
32
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
33
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
34
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
35
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
36
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
37
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
38
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
39
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
40
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
41
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
42
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
43
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
44
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
45
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
46
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
47
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
48
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
49
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
50
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 Tahapan Pembelajaran / Kelas/
Materi
Kompetensi Dasar Semester

3.3 Mendeskripsikan (permasala-

han, argumentasi,pengetahuan, dan rekomendasi) teks
eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan
atau dibaca
3.3 Mendeskripsikan (permasala- X/1 Ide Pokok
han, argumentasi,pengetahuan, dan rekomendasi) teks
eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan
atau dibaca

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang

berkaitan dengan bidang pekerjaan
X/1 Simpulan teks

3.3 Mendeskripsikan
(permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi Makna istilah
X/1
berkaitan dengan bidang responden
pekerjaan yang didengar dan
atau dibaca

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang

berkaitan dengan bidang pekerjaan
X/1 Inti kalimat

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang Tanggapan

X/1
berkaitan dengan bidang pekerjaan logis
3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan kejadian)
Bukti simpulan
dalam teks ekplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan X/2
tulis teks

3.41Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan

Maksud iklan
simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan X/2
dengan bidang pekerjaan pengumuman

4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) Hubungan
X/2
dan ringkasan dari satu novel yang dibaca dalam paragraf

3.40 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian

Pandangan
kejadian yang saling berkaitan, kompli-kasi dan resolusi, dalam X/2
cerita sejarah lisan atau tulis. penulis

3.40 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian

kejadian yang saling berkaitan, kompli-kasi dan resolusi, dalam X/2 Ringkasan teks
cerita sejarah lisan atau tulis.
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi XI / 1 Bukti watak

3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku
nonfiksi yang sudah dibaca
XI / 1 Bukti latar

Amanat yang
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku
nonfiksi yang sudah dibaca
XI / 1 terdapat dalam
puisi

Majas yang
terdapat pada
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi XI / 1
kalimat
pertama

4. 4 Mengonstruksikan teks
eksposisi berkaitan bidang
pekerjaan dengan memper- Hubungan
hatikan isi (perm-asalahan,
argumen, pengetahuan, dan
XI / 1 antarunsur
rekomendasi), struktur dan intrinsik
kebahasaan

3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi XI / 2 Sebab konflik

4.9 Mengonstruksi sebuah
cerita pendek dengan
memperhatikan unsur- Kaitan isi
unsur pembangun cerpen
kutipan novel
XI / 1
tersebut dengan
kehidupan

3.32 Membandingkan isi berbagai

resensi berkaitan dengan Persamaan
bidang pekerjaan untuk
menemukan sistematika
XI / 1 amanat kedua
sebuah resensi puis

3.20 Menganalisis struktur dan Istilah yang

kebahasaan teks prosedur
tepat untuk
berkaitan dengan bidang XI / 1
pekerjaan melengkapi
teks

3.4 Menganalisis struktur dan Larik yang

kebahasaan teks eksposisi yang
tepat untuk
berkaitan dengan bidang XI / 1
pekerjaan melengkapi
pantun

4.31 Mengonstruksi sebuah

karya ilmiah berkaitan
bidang pekerjaan dengan
memperhatikan isi, siste-
matika, dan kebahasaan
Urutan kalimat-
4.31 Mengonstruksi sebuah karya XII / 1
ilmiah berkaitan bidang kalimat
pekerjaan dengan memper-
hatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
3.31 Menganalisis sistematika dan
kebahasaan karya ilmiah
berkaitan dengan bidang Isi kutipan teks
XII / 1
pekerjaan ulasan

3.42 Menganalisis struktur dan

kebahasaan teks editorial
berkaitan dengan bidang Urutan teks
pekerjaan XII / 1 prosedur
kompleks

4.34 Mempertunjukkan salah satu

tokoh dalam drama yang Sinonim kata
XII / 1
dibaca atau ditonton mengglobal

4.34 Mempertunjukkan salah satu

tokoh dalam drama yang Variasi kalimat
XII / 1
dibaca atau ditonton yang semakna

3.42 Menganalisis struktur dan

kebahasaan teks editorial Urutan kalimat-
berkaitan dengan bidang XII / 1 kalimat
pekerjaan tersebut
3.47 Menganalisis kebahasaan
artikel dan/atau buku ilmiah
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.42 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks editorial
berkaitan dengan bidang
XII / 1 Simpulan teks
pekerjaan
4.34 Mempertunjukkan salah satu
tokoh dalam drama yang
dibaca atau ditonton

3.49 Menganalisis struktur dan

kebahasaan surat dinas yang
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.47 Menganalisis kebahasaan Simpulan yang
artikel dan/atau buku ilmiah
tepat
berkaitan dengan bidang XII / 1
pekerjaan berdasarkan
3.42 Menganalisis struktur dan tabel
kebahasaan teks editorial
berkaitan dengan bidang
pekerjaan

3.31 Menganalisis sistematika dan

kebahasaan karya ilmiah Kesalahan
berkaitan dengan bidang XII / 1 penggunaan
pekerjaan kata

3.49 Menganalisis struktur dan

kebahasaan surat dinas yang Penggunaan
berkaitan dengan bidang XII / 1 konjungsi yang
pekerjaan salah

3.31 Menganalisis sistematika dan

kebahasaan karya ilmiah Perbedaan
berkaitan dengan bidang XII / 1 karakter tokoh
pekerjaan pada kutipan
4.31 Mengonstruksi sebuah
karya ilmiah berkaitan
bidang pekerjaan dengan Kata bentukan
XII / 1
memperhatikan isi, siste- yang tepat
matika, dan kebahasaan

3.38. Menganalisis unsur

kebahasaan surat lamaran
pekerjaan
4.31 Mengonstruksi sebuah Perbaikan
karya ilmiah berkaitan XII / 1 kalimat tidak
bidang pekerjaan dengan logis
memperhatikan isi, siste-
matika, dan kebahasaan

4.9 Menyusun ikhtisar dari dua

buku nonfiksi (buku Perbaikan
pengayaan) dan ringkasan XII / 1 kalimat tidak
dari satu novel yang dibaca efektif

3.5 Menganalisis teks

anekdo dtari aspek makna
tersirat Kata tidak
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua baku yang
XII / 1
buku nonfiksi (buku terdapat dalam
pengayaan) dan ringkasan teks
dari satu novel yang dibaca

4.20 Mengembangkan teks

prosedur berkaitan bidang
pekerjaan dengan
Perbaikan ejaan
memperhatikan hasil XII / 1
analisis terhadap isi, yang salah
struktur, dan kebahasaan
3.38 Menganalisis struktur
dan kebahasaan surat Penggunaan
lamaran pekerjaan yang
XII / 1 tanda baca
berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang tepat

3.45 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai Perbaikan
bidang pekerjaan XII / 1 penggunaan
kata tidak baku

3.47 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah

berkaitan dengan bidang pekerjaan Perbaikan
XII / 1 penulisan
ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan alamat surat

3.41Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan Kalimat yang

simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan
tepat untuk
dengan bidang XII / 2
pekerjaan melengkapi
teks

Perbaikan
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan XII / 2 kalimat
penutup surat
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku Ringkasan isi
XII / 2
kumpulan puisi) yang dibaca kutipan cerpen

Ringkasan isi
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat XII / 2
kutipan cerpen

Langkah
3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur
XII / 2 prosedur yang
berkaitan dengan bidang pekerjaan
tepat

Langkah
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan XII / 2 prosedur yang
tepat

Perbaikan
3.31 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah
XII / 2 kalimat tidak
berkaitan dengan bidang pekerjaan
logis
 3.49 Menganalisis struktur dan kebahasaan surat dinas yang Penulisan ejaan
XII / 2
berkaitan dengan bidang pekerjaan (huruf kapital

3.39 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian

kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam XII / 2 Opini penulis
cerita sejarah lisan atau tulis

Kalimat yang
tepat untuk
3.42 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial
XII / 2 melengkapi
berkaitan dengan bidang pekerjaan
bagian
rumpang

3.32 Membandingkan isi berbagai resensi berkaitan dengan Perbaikan

XII / 2
bidang pekerjaan untuk menemukan sistematika sebuah resensi tanda baca
 Indikator Soal

Disajikan teks eksposisi satu paragraf

yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta
didik dapat menentukan ide pokok teks
tersebut dengan tepat.

Disajikan teks eksposisi dua paragraf

yang terdiri atas satu paragraf tesis dan
satu paragraf argumentasi, peserta didik
dapat menentukan simpulan teks
tersebut dengan tepat.

Disajikan teks eksposisi yang terdiri

atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat
menentukan makna istilah yang terdapat
dalam teks tersebut dengan tepat.

Disajikan teks eksposisi yang terdiri

atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat
menentukan inti salah satu kalimat
kompleks yang terdapat dalam teks
tersebut dengan tepat.

Disajikan teks eksposisi yang terdiri

atas 5—7 kalimat, peserta didik
menentukantanggapan logis terhadap isi
teks tersebut dengan benar.
Disajikan teks eksplanasi yang terdiri
atas 5—7kalimat, peserta didik dapat
menentukan hubungan antarkalimat
yang terdapat dalam teks tersebut.
(missal: sebab akibat, pertentangan,
penjelasan, penguatan, perbandingan)
dengan tepat.

Disajikan teks editorial yang terdiri atas

5—7 kalimat yang diberi nomor, peserta
didik dapat menentukan pandangan
penulis yang tedapat dalam teks
tersebut dengan benar.

Disajikan teks nonsfiksi 1—2 paragraf,

peserta didik dapat menentukan
ringkasan teks tersebut dengan benar.

Disajikan kutipan teks cerita sejarah

yang terdiri atas 5—9 kalimat yang
diberi nomor, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang menunjukkan
bukti watak tokoh tertentu yang terdapat
dalam teks tersebut dengan tepat.

Disajikan kutipan teks cerita sejarah

yang terdiri atas 6—9 kalimat yang
diberi nomor, peserta didik dapat
menentukan bukti latar pada kutipan
novel/cerpen tersebut dengan benar.
Disajikan kutipan puisi, peserta didik
dapat menentukan amanat puisi
tersebut dengan benar.

Disajikan kutipan cerpen/novel yang

terdiri atas 50—80kata, peserta didik
dapat menentukan majas yang terdapat
dalam kutipan tersebut.

Disajikan kutipan cerpen/novel yang

terdiri atas 50-80 kata, peserta didik
menentukan hubungan antarunsur
intrinsik (misalnya penokohan dan
amanat) yang terdapat dalam kutipan
tersebut.

Disajikan dua teks puisi pendek, peserta

didik dapat menentukan persamaan
amanat kedua puisi tersebut dengan
tepat.

Disajikan teks eksposisi yang dua

katanya dirumpangkan, peserta didik
dapat melengkapi dengan istilah yang
tepat.

Disajikan pantun rumpang, peserta didik

dapat melengkapi pantun tersebut
dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen yang terdiri
atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat
mengurutkan pokok-pokok peristiwa
sesuai isi cerpen dengan tepat

Disajikan kutipan resensi film yang

terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik
dapat menentukan isi berupa
keunggulan/kelemahan film.

Disajikan teks prosedur yang terdiri atas

5—7 kalimat yang diacak, peserta didik
dapat mengurutkan menjadi struktur
teks prosedur yang tepat.

Disajikan teks eksposisi yang terdiri

atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat
menentukan sinonim kata tertentu pada
teks tersebut dengan tepat.

Disajikan kutipan karya ilmiah yang

terdiri atas 5—7kalimat yang diacak,
peserta didik dapat menentukan urutan
yang tepat agar menjadi paragraf yang
padu.
Disajikan tabel/grafik , peserta didik
dapat menetukan simpulan sesuai
dengan isi tabel/grafik.

Disajikan kutipan karya ilmiah yang

terdiri atas 5—7 kalimat, peserta didik
dapat menentukan dua kesalahan
penggunaan kata pada teks tersebut
dengan tepat.

Disajikan kutipan editorial yang terdiri

atas 5—7 kalimat, peserta didik dapat
menentukan dua kesalahan penggunaan
konjungsi pada teks tersebut dengan
tepat

Disajikan dua kutipan teks drama yang

terdiri atas 5—7dialog yang
menunjukkan karakter tokoh drama,
peserta didik dapat menentukan
perbedaan karakter tokoh yang terdapat
dalam kedua teks tersebut dengan tepat.

Disajikan kutipan editorial rumpang,

peserta didik dapat melengkapi bagian
yang rumpang dengan dua kata
bentukan yang tepat.
Disajikan kalimat tidak logis, peserta
didik dapat menentukan perbaikan
kalimat tidak logis tersebut dengan tepat

Disajikan kalimat tidak efektif pada

surat dinas, peserta didik dapat
menentukan perbaikan kalimat tidak
efektif tersebut dengan tepat.

Disajikan kutipan karya ilmiah, peserta

didik dapat menentukan kata tidak baku
yang terdapat pada kutipan karya ilmiah
tersebut dengan tepat.

Disajikan kalimat yang menggunakan

ejaan yang salah pada surat dinas,
peserta didik dapat memperbaikinya.

Disajikan kutipan karya ilmiah, peserta

didik dapat memperbaiki kesalahan
penggunaan kata tidak baku yang
terdapat pada kutipan karya ilmiah
tersebut dengan tepat.
Disajikan teks rumpang, peserta didik
dapat melengkapi teks rumpang tersebut
dengan kalimat yang tepat.

Disajikan kalimat penutup surat yang

tidak efektif, peserta didik dapat
menentukan perbaikan kalimat tidak
efektif tersebut dengan tepat.

Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta

didik dapat menyusun ringkasan
kutipan cerpen/novel tersebut dengan
tepat

Disajikan dua teks anekdot, peserta

didik dapat menentukan perbedaan
yang tersindir dalam teks anekdot
tersebut dengan benar.

Disajikan teks prosedur rumpang,

peserta didik dapat melengkapi dua
bagian yang rumpang sesuai isi teks
dengan tepat.
Disajikan kutipan surat lamaran yang di
dalamnya terdapat kalimat yang tidak
tepat penggunaannya, peserta didik
menentukan perbaikannya.

Disajikan kalimat iklan yang tidak logis,

peserta didik dapat memperbaiki
kalimat tidak logis tersebut dengan
tepat.

Disajikan teks yang tidak menggunakan

ejaan (huruf kapital), peserta didik dapat
menggunakan huruf kapital sesuai
tekstersebut dengan tepat.

Disajikan teks editorial (tajuk rencana)

yang terdiri atas 5—7 kalimat, peserta
didik menentukan opini penulis yang
terdapat pada teks tersebut dengan tepat.

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Perbaikan kalimat
penutup surat dengan benar
Disajikan sebuah paragraf, siswa
dapat menentukan Perbaikan kalimat
penutup surat dengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Ringkasan isi
kutipan cerpen dengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Langkah prosedur
yang tepat dengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Langkah prosedur
yang tepat dengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Perbaikan kalimat
tidak logis dengan benar
Disajikan sebuah paragraf, siswa
dapat menentukan Penulisan ejaan
(huruf kapital dengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat Opini penulis dengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Kalimat yang
tepat untuk melengkapi bagian
rumpangdengan benar

Disajikan sebuah paragraf, siswa

dapat menentukan Perbaikan tanda
baca dengan benar
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.3
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, Mendeskr
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai ipsikan
dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa (permasal
Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, a-
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu han,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan argument
humaniora dalam konteks pengembangan asi,penget Disajikan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, ahuan, teks
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat dan eksposisi
nasional, regional, dan internasional. rekomend satu
asi) teks paragraf
eksposisi yang
berkaitan terdiri
dengan atas 5—7
bidang kalimat,
pekerjaan Ide
1 X/1 peserta
yang Pokok didik
didengar dapat
dan atau menentuk
dibaca an ide
3.3 pokok
Mendeskr teks
ipsikan tersebut
(permasal dengan
a- tepat.
han,
argument
asi,penget
ahuan,
dan
rekomend
asi) teks
eksposisi