Nama : Evan Hermadi

Nim : A2G523023

Mata kuliah : Prinsin dan Pengajaran Assesment II

02.02.b.3-T3-4 Demonstrasi Kontekstual

Tempat Sekolah PPL : SMKN 4 Kota Jambi

Sebagai panduan untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan asesmen, Anda dapat
melengkapi tabel integrasi aspek CRT pada pembelajaran berikut ini:

Content Integration

Penyertaan konten dari Memelihara hubungan Memberikan harapan yang

budaya lain positif antara Guru dengan tinggi terhadap peserta didik
peserta didik

Penerapan Proyek Memahami dan Memberikan contoh konkret dari

Penguatan Profil Pelajar menginternalisasi nilai- kehidupan sehari-hari peserta
Pancasila (P5) nilai Pancasila secara lebih didik yang mencerminkan nilai-
mendalam dalam konteks nilai Pancasila
budaya

Memberikan contoh Contoh : Contoh :

konkret dari kehidupan
Guru dan peserta didik Peserta didik yang beragama
sehari-hari peserta didik
dapat menghargai dan Islam dan non Islam dapat saling
yang mencerminkan nilai-
menghormati adanya bertoleransi dalam melihat atau
nilai Pancasila
kegiatan fashion show ikut serta dalam kegiatan fashion
mengenakan pakaian adat show menggunakan pakaian
38 provinsi yang ada di adat dengan ikut serta
Indonesia saat pelaksanaan melaksanakan kegiatan tersebut.
peringatan Hari Guru

Facilitating Knowledge Construction

Membangun pengetahuan Penggunaan contoh pada Membantu peserta didik berpikir
peserta didik kehidupan nyata kritis dan terbuka

Menjembatani pengalaman Mengaitkan tradisi tersebut Mengembangkan soft skills.

belajar sebelumnya dengan dengan daerah asal orang
ilmu baru. tuanya.

Contoh : Contoh : Contoh :

Mengidentifikasi Pada kehidupan nyata Peserta didik akan berpikir kritis

keragaman budaya yang peserta didik dapat dan terbuka dengan cara
ada lingkungan rumah atau mengalami langsung tradisi menganalisis keragaman budaya
lingkungan sekolah peserta yang ada di Jambi seperti dilingkungan Kota Jambi dan
didik berupa tradisi, ke museum nasional yang menentukan sikap adanya
agama, makanan khas, dan ada di Jambi yang keberagaman.
pakaian adat. manfaatnya kita bisa
mengenal peradaban jaman
dahulu berkaitan dengan
kultur budaya, Selain itu
dapat menemukan toleransi
umat beragama dengan
berkunjung ke Masjid
Cheng Hoo Jambi, yaitu
perpaduan antara tiga
budaya yakni China,
Palembang dan Arab dalam
satu bangunan masjid yang
khas China berada di
Jambi.

Prejudice Reduction
Mendukung penggunaan Interaksi positif antar Lingkungan belajar yang
bahasa daerah peserta didik nyaman

Bercerita tentang asal dan Antusiasme peserta didik Peserta didik merasa bangga
kebudayan daerah mereka dalam menceritakan dengan latar belakang budaya
masing- masing. kebudayaan daerahnya yang mereka miliki.
masing-masing.

Contoh : Contoh :Penggunaan Contoh : bahasa Melayu Jambi

Bahasa daerah melayu punya ciri khas yakni huruf 'a'
Penggunaan Bahasa daerah
yang merupakan bahasa pada akhir kata bahasa Indonesia
dapat biasakan peserta
asli provinsi Jambi dan diubah menjadi huruf 'o'.
didik saat harikamis
memiliki delapan dialek Misalnya, bicara menjadi bicaro.
meliputi dialek Tanjung Namun tak semua bahasa
Jabung Timur, dialek Kota Melayu Jambi berubah akhiran
Jambi, dialek Muaro Jambi, katanya menjadi huruf 'o'. Nama
dialek Batanghari, dialek suatu tempat yang berakhiran
Tebo, dialek Bungo, dialek huruf 'a' tidak bisa diganti
Sarolangun, serta dialek dengan 'a'. Seperti wilayah
Merangin . Muara Bungo tidak bisa diubah
menjadi Muara Bunga. Selain
itu, sejumlah nama benda juga
tidak bisa diubah huruf 'o' pada
akhir katanya. Contohnya, pena
tidak dapat menjadipeno.

Social Justice

Guru sebagai agen perubahan Memberi kesempatan peserta didik untuk

berpikir kritis
Guru juga harus membantu siswa agar Mengembangkan karakter peserta didik,
mengenali siapa dirinya yang dilakukan terutama dalam berargumentasi, empati
sejak awal pembelajaran melalui tahapan komunikasi dan percaya diri.
self identification.

Academic Development

Menciptakan kesempatan yang sama untuk Menggunakan pembelajaran berbasis projek

membantu peserta didik mencapai yang dapat merefleksikan kebutuhan belajar
kesuksesan akademik peserta didik

Guru berperan baik, mampu memberi Contoh :

informasi dan menjelaskan disaat peserta
Guru membuat pembelajaran semenarik
didik bertanya apa yang tidak di ketahui dan
mungkin , misal dengan berbasis kelompok ,
membuat pembelajaran semenarik mungkin
kemudikan diskusi dan dipresentasikan. Cara
yang membuat peserta didik senang, aman
lainnya dengan membuat sebuah projek
dan nyaman dan tetap sesuai dengan capaian
berkelompok atau individu yang hasilnya
pembelajaran yang telah ditetapkan dan
akan dipaparkan didepan kelas dan dibahas
sesuai dengan hasil yang akan dicapai.
secara bersama-sama. Kemudian peserta
didik mengungkapkan bahwa guru telah
membantu siswa dalam memahami konsep
pembelajaran sehingga mencapai tujuan
pembelajaran dengan baik.