Nama : Anggi Purnama Siadari

NIM : 9233610189
Mata Kuliah: Pembelajaran Berdiferensiasi
TOPIK 5 – AKSI NYATA

Evaluasi pada Pembelajaran Berdiferensiasi

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawaban:
Saya merasa puas dengan proses pembelajaran pada topik ini dikarenakan saya dapat
melakukan evaluasi dari proses pembelajaran berdiferensiasi yang sudah terlaksana. Hal ini
bertujuan memperbaiki dari suatu kegiatan pembelajaran, membandingkan serta
menganalisis hasil aktivitas pembelajaran yang sudah terlaksana.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawaban:
Ide yang saya dapatkan setelah belajar topik ini yaitu saya bisa mengevaluasi modul ajar
yang saya buat serta keterlaksaan proses pembelajaran berdiferensiasi. Proses tahapan
evaluasi yang dilakukan dengan memperhatikan lima aspek evaluasi pembelajaran
berdiferensiasi.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawaban:
Cara supaya dapat merealisasikannya maka saya harus menilai rancangan pembelajaran
yang telah saya buat terlebih dahulu dengan memperhatikan lima aspek evaluasi
pembelajaran berdiferensiasi. Setelah itu saya melakukan perbaikan berdasarkan evaluasi
yang telah saya buat, dengan evaluasi yang dilakukan bersama rekan sejawat.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Jawaban:
Hal yang melatarbelakangi dilakukan evaluasi modul ajar berdiferensiasi adalah: Agar
pembelajaran yang dilaksanakan telah memenuhi kriteria: (1) profil siswa, (2)
diferensiasi konten. (3) diferensiasi Proses, (4) diferensiasi produk dan (5) diferensiasi
lingkungan belajar.
 a. Agar mengetahui kekurangan yang terdapat pada modul ajar yang telah dikembangkan.
b. Agar mengetahui modul ajar yang telah dibuat telah memfasilitasi keragaman peserta
didik.
c. Agar mengetahui modul ajar yang dibuat telah memfasilitasi peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawaban:
Tujuan dari kegiatan tersebut adalah mengevaluasi proses keterlaksanaan pembelajaran
berdiferensiasi, dengan menggunakan pedoman lembar checklist perlu dilakukan untuk
menganalisis apakah unsur diferensiasi sudah terpenuhi pada pembelajaran yang telah
dilaksanakan dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya. Sehingga
semua peserta didik di dalam suatu ruang kelas yang memiliki latar belakang kemampuan
beragam bisa belajar dengan efektif dan terakomodir dengan baik.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Jawaban:
Adapun indikator keberhasilannya yaitu meliputi: a. Modul ajar yang telah dirancang telah
memenuhi kriteria; (1) profil siswa, (2) diferensiasi konten, (3) diferensiasi Proses, (4)
diferensiasi produk dan (5) diferensiasi lingkungan belajar. b. Modul ajar yang telah
dirancang telah memfasilitasi karakteristik dan kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda.
c. Modul ajar yang telah dirancang telah memfasilitasi peserta didik agar dapat mencapai
tujuan pembelajaran.
7. Bagaimana langkahnya?
Jawaban:
Berikut ini adalah langkah-langkah yang dapat dilakukan:
a) Melakukan tes diagnostik untuk mengetahui karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
b) Melakukan pemetaan terhadap gaya belajar peserta didik.
c) Melakukan analisis Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) sebagai
acuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

d) Merancang modul ajar berdiferensiasi yang disesuaikan karakteristik dan kebutuhan peserta
 didik.

e) Memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

f) Pada proses perancangan modul ajar berdiferensiasi perlu memperhatikan 5 aspek yaitu:
(1) profil siswa, (2) diferensiasi konten, (3) diferensiasi Proses, (4) diferensiasi produk
dan (5) diferensiasi lingkungan belajar.
g) Melakukan evaluasi modul ajar. Evaluasi dapat dilakukan secara pribadi ataupun
meminta bantuan kepada pihak ahli kurikulum.
h) Melakukan kegiatan belajar mengajar berdasarkan modul ajar yang telah dirancang dan
di evaluasi.
i) Melakukan refleksi dengan peserta didik untuk mengetahui kekurangan pembelajaran
yang dilakukan.
j) Guru melakukan proses perbaikan modul ajar dengan berdasarkan refleksi yang
dilakukan