Nama : Resti Agustina Nurhandini

Kelas : Kependidikan 01

AKSI NYATA

TOPIK 5

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Ya, saya sangat puas dengan proses belajar pada topik 5 ini. Berdasarkan pemahaman
yang saya peroleh, saya mulai mencoba mengevaluasi pembelajaran
berdiferensiasi yang telah dirancang oleh teman saya berupa RPP
menggunakan pedoman yang diberikan pada eksplorasi konsep. Pedoman
berbentuk tabel checklist untuk mengecek apakah RPP yang dibuat telah sesuai dengan
kaidah pembelajaran berdiferensiasi atau belum berdasarkan lima komponen, adalah
a) Profil peserta didik dengan indikator kemampuan belajar, minat belajar,
kesiapanbelajar dan modalitas belajar (audiotori, visual, dan kinestetik);
b) Diferensiasi konten dengan indikator sumber informasi dan jumlah
kontenpembelajaran;
c) Diferensiasi proses dengan indikator intruksi/penugasan,strategi pembelajaran,
pengelompokan dan aktivitas pembelajaran;
d) Diferensiasi Produk dengan indicator pilihan produk akhir dan penilaian;dan
e) Diferensiasi lingkungan belajar dengan indikator tata letak mejadan kursi,
pencahayaan, dan suhu ruangan. Sehingga dari apa yang sayapelajari dapat saya
terapkan ketika saya menyusun dan melaksanakanpembelajaran berdiferensiasi
nantinya.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Setelah mempelajari topik 5 ini ide yang saya dapatkan adalah merancang rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan asesmen yang berdiferensiasi. Akan saya
masukan paling sedikit memuat satu komponen yang ada di pedoman untuk
melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Namun akan lebih baik jika saya
dapat menerapkan kelima komponen tersebut di dalam pembelajaran yang akan saya
lakukan. Diharapkan dengan ide ini dapat membuat peserta didik mendapatkan
 pembelajaran yang bermakna, peserta didik mampu bertanggungjawab terhadap
proses dan hasil yang mereka peroleh, serta memiliki regulasi diri yang baik
sehingga akan memperoleh prestasi belajar yang optimal.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Cara yang saya lakukan untuk merealisasikan ide saya adalah: mempelajari
dan mencari referensi terkait bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi
yang benar, kemudian merancang pembelajaran berdiferensiasi dengan
memperhatikan pedoman table checklist, dan melakukan kegiatan evaluasi
bersama dosen, rekansejawat, dan guru untuk melihat apakah kegiatan
pembelajaran berdiferensiasi berjalan dengan baik. Dari hasil evaluasi tersebut untuk
memperbaiki proses pembelajaran berikutnya.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Yang melatarbelakanginya adalah menjadi guru yang berinovasi dalam metode
dan strategi mengajar sehingga mampu mengakomodir keragaman peserta didik.
Karena dengan adanya pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran akan menjadi
bervariasi dan bermakna sehingga mampu meningkatkan minat dan hasil belajar
peserta didik
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuan dari kegiatan evaluasi pembelajaran berdiferensiasi yakni sebagai bahanrefleksi
yang membantu saya untuk melakukan evaluasi di setiap proses pembelajaran yang
akan saya lakukan ke depannya. Dengan diterapkannya pembelajaran
berdiferensiasi diharapkan dapat mengakomodir keberagaman dan kebutuhan
peserta didik sehingga terciptanya suasana belajar yang sesuai dengan tingkat capaian
pesertadidik dan menjadikannya bermakna serta tercipta pembelajaran yang
berpihak pada peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi akan memicu pemikiran
peserta didik untuk lebih kritis dan kreatif.
6. Apa indikator keberhasilannya?
indikator keberhasilannya yakni guru dapat menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
dengan baik. Dapat memuat paling sedikit satu aspek (diferensiasi konten,proses,
produk, dan lingkungan belajar) serta tercapainya capaian Pembelajaran yang telah
 ditentukan dengan melihat dari hasil asesmen sumatif dan asesmen formatif peserta
didik.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam mengevaluasi pembelajaran
berdiferensiasi
a) Memberikan RPP dan lembar pedoman berupa tabel checklist padaguru,
rekan sejawat, maupun dosen untuk dievaluasi.
b) Hasil evaluasi yang diberikan guru, rekan sejawat, maupun
dosendigunakan untuk perbaikan RPP.
c) Merancang kembali RPP berdasarkan hasil evaluasi. Begitu
pulamerancang LKPD, media, dan asesmen sebagai
penunjangpembelajaran berdiferensiasi.
d) Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan RPP.
e) Melaksanakan refleksi dan evaluasi terkait pembelajaranberdiferensiasi
yang dilaksanakan.
Dimana refleksi dan evaluas isebaiknya dilakukan secara kontinu
sehingga terlihat keberhasilanantara kegiatan sebelumnya dan setelah melakukan
evaluasi. Denganmelakukan evaluasi secara kontinu, guru juga dapat melihat
perkembangan peserta didik dengan melihat kemajuan hasilbelajarnya.