Lampiran 12.

Lembaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pulau Laut Barat

Mata Pelajaran : Produktif
Kelas / Semester : X / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Materi Pokok / Sub Materi : Potensi dan Peran Budidaya Perairan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan Potensi dan Peran
Budidaya Perairan
2. MEDIA/ALAT,BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
▪ Media : Modul, LKPD dan lembar penilaian.
▪ Alat/Bahan : Hp Smartphone, Laptop, Media Pembelajaran Digital
( Google Classroom dan WhattShap (WA)
▪ Sumber Belajar : Buku Teks Bahan Ajar Siswa kelas X Paket Keahlian :
Budidaya Ikan.” Dasar-Dasar Budidaya Perairan kurikulum 2013.”

3. MODEL PEMBELAJARAN
Menggunakan Problem Based Learning (PBL).

4. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucap salam,mengecek kehadiran peserta didik,memberi motivasi,menyampaikan
tujuan dan manfaat pembelajaran Potensi dan Peran Budidaya Perairan cakupan
materi,langkah pembelajaran dan teknik penilaian.

b. Kegiatan Inti
1. Orientasi siswa kepada Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
masalah melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dalam bentuk file
Modul (Pdf) terkait materi potensi dan peran
budidaya perairan. Dari sinilah kemudian
pertanyaan-pertanyaan muncul untuk diselesaikan
oleh peserta didik melalui proyek.
2. Mendesain Perencanaan  Guru membagikan beberapa kelompok yang
Proyek disetiap kelompok terdiri 5 orang dan
membentuk grup Whatsapp masing-masing
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai potensi dan peran budidaya
perairan.
 Peserta didik bekerja secara berkelompok untuk
membuat sebuah perencanaan terkait dengan
potensi dan peran budidaya perairan bagaimana
proyek mereka dilaksanakan. Tentunya bantuan
guru diperlukan untuk menjaga agar proyek yang
direncanakan rasional dan logis serta bermanfaat
bagi pembelajaran mereka.
Lampiran 12. Lembaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II
3. Mengorganisaikan siswa
untuk belajar
4. Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
5. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
6. Menganalisa dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Pembelajaran berbasis proyek memberikan
keleluasaan kepada peserta didik untuk berkreasi
menganalisa potensi dan peran budidaya perairan.
bagaimana proyek mereka dibuat dan dilaksanakan,
mereka tetap harus membuat sebuah penjadwalan
yang menjaga agar proyek dapat terselesaikan
secara baik dengan menggunakan waktu yang
efektif.
Di sinilah kemampuan berpikir peserta didik juga
dilatih untuk kritis dan pandai memperkirakan hal-
hal apa yang perlu mereka lakukan untuk persiapan,
pembuatan, hingga potensi dan peran budidaya
perairan mereka dapat terselesaikan tanpa harus
molor dari batas waktu yang ditetapkan oleh guru.
Guru dan peserta didik (kelompok peserta didik)
harus memonitor kemajuan proyek potensi dan
peran budidaya perairan yang mereka buat. Apakah
sudah berjalan sesuai perencanaan mereka atau
belum? Apa hambatan yang ditemui? Lalu apa saja
upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasinya?
Kemajuan proyek potensi dan peran budidaya
perairan perlu tersusun dipantau oleh guru yang
mungkin dapat memberikan bantuan tambahan jika
memang diperlukan. Selain itu peserta didik juga
harus belajar bekerja sesuai rencana jadwal yang
mereka buat, apakah semuanya sudah berjalan
dengan baik.
 Guru, dalam pelaksanaan model pembelajaran
berbasis proyek harus menguji (mengevaluasi)
proses dan hasil belajar selama peserta didik
melaksanakan proyek (potensi dan peran budidaya
perairan) dan di akhir proyek.
 Guru dapat memberikan umpan balik, penguatan,
bantuan, fasilitasi, dan sejenisnya. Kemudian guru
juga tetap harus mengevaluasi bagaimana
perolehan hasil belajar peserta didik, baik dari
aspek sikap, keterampilan, maupun pengetahuan.
 Guru dapat membantu peserta didik untuk
melakukan refleksi diri dalam tujuan membuat
peserta didik terbiasa untuk selalu mengevaluasi
pembelajaran potensi dan peran budidaya
perairan.
 Guru melakukan penilaian (pengujian proses dan
hasil belajar) baik dari aspek sikap, keterampilan
dan pengetahuan,
 Guru juga memfasilitasi Peserta didik untuk
berpikir dan mengingat kembali hal-hal terbaik apa
yang telah dapat mereka buat selama
mengerjakan suatu proyek potensi dan peran
budidaya perairan lalu hal-hal apa yang masih
perlu diperbaiki, sehingga proyek mendatang yang
akan dilaksanakan oleh mereka akan dapat
berjalan dengan lebih lancar dan berhasil.
Lampiran 12. Lembaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II

c. Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan
memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta
diakhiri salam penutup

5. PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan
 Penilaian Sikap
: Tes ; tertulis uraian, tes
lisan/observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan.
: Penilaian kinerja (proyek)
: Penunjang : penilaian diri sikap peserta didik

Mengetahui ; Kota Baru, 9 September 2020

Kepala SMK Negeri 1 Pulau Laut Barat, Guru Pengajar,

Edi Rohaedi, S.Pi, M.M Rahmad Hidayat, S.Pi

NIP. 19781209 200604 1 017 NIP 19730508 2000604 1 010