RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 1 MOSWAREN

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Semester : X/1
Materi : Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (@ 45 menit) ( 1
Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menganalisis berbagai 3.2.1. Mendefinisikan keanekaragaman hayati (Biodiversitas)
tingkat keanekaragaman 3.2.2. Mengidentifikasi macam-macam Keanekaragaman Hayati
hayati di Indonesia 3.2.3. Menjelaskan perbedaan Keanekaragaman tingkat
beserta ancaman dan gen,jenis dan ekosistem
pelestariannya 3.2.4. Mengklasifikasikan makhluk hidup (hewan/tumbuhan)
yang termasuk keanekeragaman gen,jenis atau ekosistem
3.2.5. Menciptakan produk manfaat keanekaragaman hayati
yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil observasi 4.2.1 Proses penanaman tanaman di lingkungan sekolah
berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
diIndonesia dan
usulan upaya
pelestarian- nya

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode diskusi model
Discovery learning, Peserta Didik dapat menganalisis macam-macam keanekaragaman hayati,
perbedaan keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem beserta manfaatnya serta
mengkomunikasikan di lingkungan sekiolah , sehingga Peserta Didik dapat membangun kesadaran
akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa , menumbuhkan perilaku religius,jujur, aktif, rajin,
bertanggungjawab dan bekerjasama serta rasa ingin tahu

C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Keanekaragaman Hayati
2. Macam-macam Keanekaragaman Hayati
3. Manfaat keanekaragaman hayati

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi
3. Model : Discovery learning

E. Alat/Media
1. Alat : LCD,Laptop, papan tulis, kertas HVS
2. Media : Poster hewan/tumbuhan /Power point Tentang Keanekaragaman Hayati

1
F. Kegiatan Pembelajaran (Kompetensi Dasar 3.2)
LANGKAH
ALOKASI
PEMBELAJA URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
No` WAKTU
RAN
1 Pendahuluan  Guru memasuki kelas dan memberikan salam pada siswa 10 menit
 Guru memimpin do’a sebelum memulai pembelajaran
 Guru mendata siswa lewat presensi kehadiran
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa, dengan
menanya. Anak-anak, pernahkah kalian bermain ke taman?
Apa yang anak-anak lihat ketika bermain di taman? Guru
mengarahkan jawaban siswa bahwa di taman kitab bisa
menjumpai berbagai macam tumbuhan. Dengan adanya
berbagai macam tumbuhan artinya terdapat
Keanekaragaman Hayati.
 Guru memberitahukan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan teknik penilaian pada siswa.
 Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok
diskusi yang beranggotakan 4 orang secara
heterogeny
berdasarkan hasil kuis pada pertemuan sebelumnya.
2 Kegiatan Inti (STIMULASI/pemberian rangsangan) 10 Menit
:  Guru menyediakan media pembelajaran yaitu bunga
mawar dengan warna yang bermacam macam. Siswa
Diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi
specimen Bungan mawar yang ada di masing-masing
kelompok

Stimulation
(stimulasi/Pem
berian
rangsangan)

Setelah itu anak-anak mengamati media pembelajaran

macam-macam kacang

2
Problem (PROBLEM STATEMENT/pertanyaan 15 Menit
statemen identifikasi masalah)
 Guru memberikan masalah berkaitan dengan
jenis keanekaragaman hayati:

3
 LANGKAH
ALOKASI
PEMBELAJA URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
No` WAKTU
RAN
(pertanyaan/id 1. Mengapa bunga mawar memiliki warna
entifikasi yang bermacam-macam? Berikan
masalah) penjelasannmu.
2. Bunga Mawar termasuk keanekaragaman tingkat
gen, species atau ekosistem?
3. Menurut pendapatmu, apakah macam-macam
kacang yang ada dimeja kalian merupakan jenis
kacang yang sama? Berikan Penjelasanmu
4. Jenis jenis kacang termasuk keanekaragaman
tingkat gen, species, atau ekosistem?
Data (DATA COLLECTION/pengumpulan data) 25 Menit
collection Siswa mencari data-data di internet/buku refrensi
(pengumpulan terkait contoh dan macam-macam keanekaragaman
data) hayati
 Siswa mengolah data hasil pengamatan mengenai macam-
Data macam Bungan mawar dan macam-macam kacang, serta
processing mengidentifikasi macam-macm keanekaragaman hayati 20 Menit
(pengolahan beserta ciri-ciri dan manfaatnya, sehingga siswa dapat
Data) menemukan perbedaan keanekaragaman gen,jenis dan
ekosistem.Berdasarkan data hasil pengamatan dari
sumber
belajar.( Internet, Buku Teks)
Verification  Siswa mendiskusikan perbedaan keanekaragaman 35 Menit
(pembuktian) hayati.
 Guru bersama siswa menyimpulkan dan melakukan
refleksi.
Generalization
(menarik
kesimpulan/
generalisasi)

3 Penutup  Guru memberikan penguatan dengan teknik memberikan 20 Menit

kuis kepada siswa
 Guru memberikan refleksi agar siswa lebih aktif
dalam pembelajaran
 Guru memberi tugas lanjutan kepada siswa untuk
mencari berbagai sumber atau referensi.
.

4
G. Penilaian
Bentuk
No Teknik Instrumen Rubrik
No Aspek IPK penilaia
IPK Penilaian Penilaian Penilaian
n
1 Pengeta 3.2.1 Mendefinisikan Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir
huan keanekaragaman hayati
(Biodiversitas)
3.2.2 Mengidentifikasi macam- Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir
macam Keanekaragaman
Hayati
3.3.3 Menjelaskan perbedaan Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir
Keanekaragaman tingkat
gen,jenis dan ekosistem
3.3.4 Mengklasifikasikan Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
makhluk hidup Ganda
(hewan/tumbuhan) yang
termasuk keanekeragaman
gen,jenis atau ekosistem
3.2.5 Menciptakan produk Esay Terlamp Terlampir Terlampir
manfaat keanekaragaman ir
hayati yang ada di
lingkungan sekitar

H. Sumber Belajar
1. Buku teks Biologi, Wigiati Hadi Omegawati dkk, 2013.Buku Guru Biologi untuk SMA Kelas X
Kurikulum 2013.Klaten:Intan Pariwara.
2. Internet
3. Power point bahan ajar

Moswaren, 2024

Yang Mengesahkan
Kepala SMK N 1 Moswaren Guru Biologi,

Oktovina Sasior, S.Pd

NIP. 19791027 200412 2001 Riyana, S.Pd
NIP. 19850710 200909 2002

5
Lampiran 1: Lembar Kerja Siswa

LEMBLEAMRBAKREKREJRAJASSIISSWWAA

TUJUAN
 Menjelaskan macam-macam keanekaragam hayati
 Mengidentifikasi keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem
 Membedakan keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem
 Menjelaskan manfaat keanekaragam hayati

KEANEKARAGAMAN HAYATI
Negara Indonesia terkenal sebagai pusat keanekaragaman hayati dunia yang memiliki tingkat endermisme
tertinggi di dunia.yang tersebar diberbagai daerah. namun akhir-akhir ini banyak hewan atau tumbuhan yang
sudah langka dan semakin berkurang. Dengan keanekaragaman tersebut, mengingatkan bahwa di dunia ini
tidak ada yang sama persis. Perbedaan ini yang mendasari konsep keanekaragaman hayati. Banyak factor yang
mempengaruhi makhluk hidup tersebut berbeda baik internal maupun eksternal. Sehingga keanekaragaman
hayati dibagi menjadi 3: tingkat gen, jenis dan ekosistem.
1. Keanekaragaman Gen
adalah Keanekaragaman individu dalam satu jenis makhluk hidup. Hal ini terjadi karena dipengaruhi oleh factor gen
yang ada pada makhluk hidup itu sendiri. Gen adalah substansi kimia pembawa sifat keturunan dan
diwariskan.contoh: mawar merah, mawar kuning, mawar ungu.
2. Keanekaragaman jenis
adalah keanekaragaman yang menunjukkan seluruh variasi yang terdapat pada makhluk hidup antar jenis (antar
spesies) dalam satu marga. Hal ini terjadi karena perbedaan antar spesies makhluk hidup dalam satu marga lebih
mencolok dari pada perbedaan antar individu dalam satu spesies. Contoh : harmau, singa, macan tutul, kucing adalah
masuk dalam satu kelompok hewan karnivora.
3. Keanekaragaman ekosistem
adalah keanekaragaman hayati yang terjadi dalam berbagai ekosistem yang memiliki komponen biotik dan abiotic
yang berbeda. Contoh : ekosistem danau, ekosistem sawah, ekosistem hutan.
Dengan banyaknya makhluk hidup yang beragam tersebut, tentunya banyak berperan penting bagi
kelangsungan hidup bagi makhluk hidup lainnya. Diantaranya peranannya salah satu contoh dapat digunakan
sebagai bahan bangunan (kayu), produksi makanan/minuman, obat-obatan, IPTEK maupun social budaya.

PERTANYAAN
1. Amatilah Gambar Dibawah ini

Mengapa bunga mawar memiliki warna

yang bermacam-macam? Termasuk
Keanekragaman Tingkat ……Berikan
penjelasannmu
……………………………………………
…
……………………………………………

Amati gambar disamping. Berbagai macam jenis

kacang termasuk Keanekaragaman
Tingkat………(Berikan penjelasanmu)
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

6
 Amati gambar disamping. Gambar

Disamping termasuk
Keanekaragaman Tingkat………
(Berikan penjelasanmu)

2. Berdasarkan gambar diatas, jelaskan macam-macam keanekaragaman hayati beserta contohnya!

.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Identifikasilah hewan berikut, apakah termasuk keanekaragaman gen,jenis atau ekosistem!
.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
A B
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Perhatikan hewan/ tumbuhan berikut :
a. Jeruk bali, jeruk purut, jeruk keprok
b. Padi, jagung, tebu
c. Ayam, penguin, bebek
d. Jambu biji, jambu mente, jambu merah
Berdasarkan data tersebut, jelaskan mengapa hewan/tumbuhan tersebut tergolong keanekaragam
gen,jenis atau ekosistem!
5. Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati bagi kelangsungan hidup manusia beserta contohnya!

7
Lampiran 2. Lembar Penilaian
TES TULIS URAIAN

1. Perhatikan gambar berikut :

Berbagai jenis bunga mawar diatas menunjukkan keanekaragaman hayati. Apa yang dimaksud dengan
keanekaragam hayati?
2. Cermatilah hewan-hewan berikut :
a. Macan tutul
b. Harimau loreng
c. Ayam kutai
d. Ayam kampong
e. Singa afrika
f. Ayam horn
Berdasarkan data diatas, identifikasilah hewan yang masuk dalam kelompok keanekaragaman tingkat jenis
ditunjukkan oleh nomor…..
3. Perhatikan hewan/tumbuhan berikut :
a. Manga manalagi, manga golek, manga gadung.
b. Terong, kentang, tomat
c. Sawah, kolam, sungai
Berdasarkan data diatas, Jelaskan perbedaan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem!
TES TULIS PILIHAN GANDA

4. Disebuah peternakan, pak sandiaga memiliki lima ekor kuda pacu. Dua dari kelima kuda tersebut memiliki
dasar warna rambut hitam. Namun, warna rambut kedua kuda tersebut tidak ada yang sama persis,
terdapat beberapa bagian tubuh yang warna hitamnya tidak merata sehingga membuat keduanya bisa
dibedakan. Perbedaan diantara kedua kuda pacu tersebut menunjukkan adanya keanekaragaman tingkat ….
a. Gen d. komunitas
b. Jenis e. ekosistem
c. Individu

8
Lampiran 3. Rubrik Penilaian

NO KUNCI JAWABAN (Soal essay) SKOR

1 Keanekaragaman hayati adalah segala perbedaan yang ada pada makhluk hidup. 15

2 Macan tutul, harimau loreng, singa afrika (a,b,e) 15

3 Perbedaan keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem : 15

- Tk.Gen: segala perbedaan yang terjadi pada satu individu dalam satu spesies itu
sendiri yang disebabkan oleh adanya gen
- Tk jenis : segala perbedaan yang terjadi antar makhluk hidup yang memiliki hubungan
kekerabatan dalam satu marga
- Tk ekosistem: segala perbedaan yang terjadi dalam lingkup ekosistem, baik dalam
komponen biotik maupun abiotiknya.

4 Cara membuat minuman sirup dari tumbuhan Rosella (prosedur lampiran tersendiri) 15

Jumlah: 60

Nilai = ( Jumlah Skor/60 )X 100

9
Lampiran 4.
KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : SMKN 1 MOSWAREN Jumlah Soal : 4

Mata Pelajaran : BIOLOGI Waktu : 30 menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : RIYANA, S.Pd

N Kelas/ Level Bentuk No.

o Kompetensi Dasar IP Materi Indikator Soal
Semester Kogniti Soal Soal
K
f
1 Menganalisis Mendefinisikan Keanekara X/1 Disajikan gambar C1 Esay 1
berbagai tingkat keanekaragaman gaman berbagai
keanekaragaman hayati Hayati hewan/tumbuhan,
hayati di (Biodiversitas) siswa dapat
mendefinisikan
Indonesia
keanekaragaman
beserta ancaman hayati!
dan
pelestariannya Mengidentifikas Disajikan data nama- C2 Esay 2
i macam-macam nama hewan, Siswa
Keanekaragaman dapat mengidentifikasi
Hayati macam-macam
keanekaragaman
hayati
Menjelaskan Disajikan data jenis C3 Esay 3
perbedaan tumbuhan, siswa dapat
Keanekaragaman menjelaskan
tingkat gen,jenis perbedaan jenis
dan ekosistem keanekaragaman
hayati tingkat gen,jenis
dan ekosistem
Mengklasifikasikan Siswa dapat C4 Pilihan 4
makhluk hidup mengklasifikasikan/ ganda
(hewan/tumbuhan) mengelompokkan
yang termasuk jeniskeanekaragaman
keanekeragaman hayati
gen,jenis atau
ekosistem

10
Lampiran 5
KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesiabeserta

ancaman dan pelestariannya
Materi : Keanekaragaman Hayati
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Mendefinisikan keanekaragaman hayati (Biodiversitas)
Level Kognitif : C1 (Soal Nomor 1)

Rumusan Butir Soal

1. Perhatikan gambar berikut :

Berbagai jenis bunga mawar diatas menunjukkan keanekaragaman hayati. Apa yang dimaksud dengan
keanekaragam hayati?
Kunci jawaban:
Keanekaragaman hayati adalah segala perbedaan yang ada pada makhluk hidup.
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:
Daya Pembeda (DP)
Tingkat Kesukaran (TK)
Keberfungsian Pengecoh

11
 KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta
ancaman dan pelestariannya
Materi : Keanekaragaman Hayati
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Mengidentifikasi macam-macam Keanekaragaman Hayati
Level Kognitif : C2 (Soal Nomor 2)

Rumusan Butir soal:

2.Cermatilah hewan-hewan berikut :
a. Macan tutul
b. Harimau loreng
c. Ayam kutai
d. Ayam kampong
e. Singa afrika
f. Ayam horn
Berdasarkan data diatas, identifikasilah hewan yang masuk dalam kelompok keanekaragaman tingkat jenis
ditunjukkan oleh nomor…..

Kunci jawaban:
Macan tutul, harimau loreng, singa afrika (a,b,e)
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:
Daya Pembeda (DP)
Tingkat Kesukaran (TK)
Keberfungsian Pengecoh

12
 KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesiabeserta

ancaman dan pelestariannya
Materi : Keanekaragaman Hayati
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Menjelaskan perbedaan Keanekaragaman tingkat gen,jenis dan ekosistem
Level Kognitif : C4 (Soal Nomor 3)

Rumusan butir soal:

3. Perhatikan hewan/tumbuhan berikut :
a. Manga manalagi, manga golek, manga gadung.
b. Terong, kentang, tomat
c. Sawah, kolam, sungai
Berdasarkan data diatas, Jelaskan perbedaan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem!
Kunci jawaban:
Perbedaan keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem :
- Tk.Gen: segala perbedaan yang terjadi pada satu individu dalam satu spesies itu sendiri yang disebabkan
oleh adanya gen
- Tk jenis : segala perbedaan yang terjadi antar makhluk hidup yang memiliki hubungan kekerabatan dalam
satu marga
- Tk ekosistem: segala perbedaan yang terjadi dalam lingkup ekosistem, baik dalam komponen biotik maupun
abiotiknya.

1. Hasil Analisis Kualitatif:

Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:
Daya Pembeda (DP)
Tingkat Kesukaran (TK)
Keberfungsian Pengecoh

13
 KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesiabeserta

ancaman dan pelestariannya
Materi : Keanekaragaman Hayati
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Mengklasifikasikan makhluk hidup (hewan/tumbuhan) yang termasuk
keanekeragaman gen,jenis atau ekosistem
Level Kognitif : C4 (Soal Nomor 4)

Rumusan butir soal :

4. Disebuah peternakan, pak sandiaga memiliki lima ekor kuda pacu. Dua dari kelima kuda tersebut memiliki
dasar warna rambut hitam. Namun, warna rambut kedua kuda tersebut tidak ada yang sama persis,
terdapat beberapa bagian tubuh yang warna hitamnya tidak merata sehingga membuat keduanya bisa
dibedakan. Perbedaan diantara kedua kuda pacu tersebut menunjukkan adanya keanekaragaman tingkat ….
a. Gen d. komunitas
b. Jenis e. ekosistem
c. Individu
Kunci jawaban : A
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:
Daya Pembeda (DP)
Tingkat Kesukaran (TK)
Keberfungsian Pengecoh

14
Lampiran 5 : Rubrik Penilaian Afektif

Aspek Skor Kriteria Penilaian

3 Bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok

Kerjasama dalam kelompok 2 Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
1 Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
3 Aktif dalam menyelesaikan tugas dari awal sampai akhir
Keaktifan dalam menyelesaikan tugas 2 Kurang Aktif dalam menyelesaikan tugas
1 Tidak Aktif dalam menyelesaikan tugas
3 Sering bertanya, menjawab, berargumen
Keberanian bertanya dan menjawab 2 Pernah bertanya, menjawab pertanyaan
1 Tidak Pernah bertanya, menjawab pertanyaan
Lembar Penilaian Afektif

Aspek
No Persentase
Kerja kelompok Keaktifan Keberanian ∑x T / TT
Absen (%)
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan :
T : Tuntas
TT : Tidak Tuntas

15