RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (pertemuan pertama)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium.
3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman  hayati (gen, jenis, ekosistem) di Indonesia serta
ancaman dan pelestariannya.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia dan usulan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan
khas Indonesia dalam berbagai bentuk media informasi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 1.1.1 Menunjukkan kekaguman terhadap ciptaan Tuhan setelah
mengenal dan mengetahui tentang objek kajian Biologi
2.1 2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab saat diskusi kelompok
3.2 3.2.1 Menjelaskan keanekaragaman hayati
3.2.2 Menjelaskan keanekaragaman hayati tingkat gen.
3.2.3 Menjelaskan keanekaragaman hayati tingkat jenis
3.2.4 Menjelaskan keanekaragaman hayati tingkat ekosistem
3.2.5 Membedakan keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan
ekosistem).
3.2.6 Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati.
 4.2 4.2.1 Membuat poster penggolongan keanekaragaman hayati
tingkat gen, jenis dan ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait
keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) dalam
bentuk presentasi poster.

D. Tujuan Pembelajaran Khusus

1. Setelah mengamati gambar keanekaragaman hayati yang ditayangkan guru
melalui tayangan slide presentation, siswa dapat memahami
keanekaragaman hayati.
2. Setelah melakukan pengamatan gambar keanekaragaman hayati tingkat
gen, jenis, dan ekosistem, siswa dapat menggolongkan keanekaragaman
hayati tingkat gen
3. Setelah melakukan pengamatan gambar keanekaragaman hayati tingkat
gen, jenis, dan ekosistem, siswa dapat menggolongkan keanekaragaman
hayati tingkat jenis
4. Setelah melakukan pengamatan gambar keanekaragaman hayati tingkat
gen, jenis, dan ekosistem, siswa dapat menggolongkan keanekaragaman
hayati tingkat ekosistem
5. Setelah mengamati gambar siswa dapat membedakan antara
keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem.
6. Setelah mengamati berbagai gambar keanekaragaman hayati yang
ditayangkan oleh guru, siswa dapat menyimpulkan manfaat
keanekaragaman bagi kehidupan manusia.
7. Setelah melakukan kajian pustaka dan pengamatan video keanekaragaman
hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem, siswa dapat menyususn sebuah
poster pengelompokkan keanekaragaman hayati berdasarkan tingkat gen,
jenis dan ekosistem.
8. Setelah membuat poster, siswa mempresentasikan poster hasil diskusi
kelompok didepan kelas.
E. Materi Pelajaran
Keanekaragaman hayati merupakan variasi atau perbedaan bentuk-
bentuk makhluk hidup, meliputi perbedaan pada tumbuhan, hewan, dan
mikroorganisme, materi genetik yang di kandungnya, serta bentuk-bentuk
ekosistem tempat hidup suatu makhluk hidup.
Keanekaragaman hayati terbentuk karena adanya keseragaman
(kesamaan) dan keberagaman (perbedaan) sifat atau ciri makhluk hidup.
Keanekaragaman dapat dilihat antara lain dari perbedaan bentuk, ukuran,
warna, jumlah, dan faktor fisiologis.
Keanekaragaman hayati terbagi menjadi 3, yaitu:
1. Keanekaragaman Tingkat Gen
Gen adalah faktor pembawa sifat yang terdapat di dalam kromosom.
Keanekaragaman gen menimbulkan variasi antarindividu dalam satu spesies.
Contoh keanekaragaman tingkat gen yang mudah diamati adalah adanya
perbedaan buah manis dan buah asam pada pohon jeruk, dan perbedaan warna
kuning, merah, atau putih pada biji jagung.

2. Keanekaragaman Tingkat Jenis

Keanekaragaman spesies merupakan tingkatan keanekaragaman yang
mudah dilihat. Keanekaragaman tingkat spesies ditunjukkan dengan adanya
jenis-jenis tumbuhan, hewan, serta mikroorganisme yang berbeda-beda.
Contoh keanekaragaman spesies yang mudah untuk dipahami adalah
keanekaragaman tingkat spesies yang ditemukan pada keluarga kucing-
kucingan (famili Felidae)
 3. Keanekaragaman Tingkat Ekosistem
Keanekaragaman Ekosistem merupakan kondisi lingkungan
makhluk hidup yang beragam menyebabkan jenis makhluk hidup yang
menempatinya beragam pula. Secara garis besar, terdapat dua ekosistem
utama, yaitu ekosistem daratan (eksosistem terestrial) dan ekosistem
perairan (ekosistem aquatik). Ekosistem darat terbagi atas beberapa
bioma, di antaranya bioma gurun, bioma padang rumput (savana), bioma
hutan gugur, dan bioma hutan hujan tropis, bioma taiga, dan bioma
tundra.

Manfaat Keanekaragaman Hayati

1. Manfaat dari Segi Ekonomi
2. Manfaat dari Segi Wisata
3. Manfaat dalam ekologi
4. Manfaat dalam segi obat-obatan
5. Manfaat dari segi Ilmu Pengetahuan
F. Pendekatan/ Strategi/ Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Aproach
2. Model : Model pembelajaran kooperatif
3. Metode : Diskusi, pengamatan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan meminta salah satu siswa 15
memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Menit
 Guru melakukan absensi.
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi
siswa
 Apersepsi
Coba perhatikan gambar dibawah ini. Apa yang
dapat kalian kemukakan terkait gambar tersebut?

 Guru memotivasi siswa dengan mengajukan

pertanyaan yang berkaitan dengan keanekaragaman
hayati :”Bagaimana jika di dunia ini hanya ada satu
jenis hewan, tumbuhan?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Fase 2. Menyajikan Informasi (Mengamati) 110
 Siswa maju kedepan atas permintaan guru Menit
mengamati ciri-ciri dua orang temannya. Untuk
membedakan ciri-ciri morfologi.
 Siswa mengamati gambar -terkait gambar
keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan
ekosistem.
Menanya
 Guru menuntun siswa untuk bertanya , “mengapa
setiap orang memiliki ciri yang berbeda?
 Siswa menyimak penjelasan singkat dari guru
terkait perbedaan yang dimiliki oleh setiap
indovidu.
 Siswa menyimak penjelasan dari guru terkait
kegiatan pengamatan yang akan dilakukan.

Fase 3. Mengorganisasi siswa dalam kelompok

belajar (mengorganisasi/ Mengeksplorasi)
 Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok :
 Setiap kelompok menerima LKS dan bahan
pengamatan berupa amplop yang berisi berbagai
jenis gambar.
 Siswa mendengarkan informasi dari guru terkait
apa yang harus mereka lakukan dengan LKS dan
amplop yang mereka terima.
 Siswa menempelkan gambar bedasarkan kelompok
keanekaragamannya.

Fase 4. Membimbing kelompok bekerja dan

belajar (mengasosiasi)
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada LKS.
 Siswa menuliskan alasan pengelompokan gambar
keanekaragaman hayati.
 Setelah mengamati dan diskusi, siswa
 menempelkan gambar berdasarkan
pengelompokkan pada karton manila.
 Guru membimbing dalam proses pembuatan poster.
Fase 5. Evaluasi (Mengkomunikasikan)
 Siswa mempresentasikan poster yang telah mereka
buat berdasarkan diskusi kelompok.
 Siswa menjabarkan alasan menggolongkan
keanekaragaman berdasarkan tingkatan gen, jenis
dan ekosistem.
 Guru menilai proses pembelajaran.
Penutup  Guru membimbing siswa merangkum hasil kegiatan 15
pembelajaran Menit
 Guru memberikan reward kepada kelompok dengan
kinerja terbaik
 Guru memberikan motivasi untuk meningkat
balajar

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media
a. Power point
b. Gambar
c. Lembar Kerja siswa (LKS)
Alat
a. Laptop
b. LCD

Sumber belajar
a. Buku Biologi Erlangga Siswa Kelas X
b. Buku biologi yang relevan
c. Video keanekaragaman hayati indonesia
I. Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penilaian poster
c. Penilaian kinerja
d. penilaian sikap