RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KEANEKARAGAMAN HAYATI

Satuan Pendidikan : MA YAPIK

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 pertemuan x 3 jam pelajaran)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode, sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI INTI:

Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator

1. Melakukan pengamatan
1.3 Peka dan peduli terhadap
keanekaragaman gen,
permasalahan lingkungan
keanekaragaman jenis, dan
hidup, menjaga dan
keanekaragaman ekosistem.
Keanekaragaman menyayangi lingkungan
2. Membedakan keanekaragaman
Hayati sebagai manisfestasi
gen, keanekaragaman jenis, dan
pengamalan ajaran agama
keanekaragaman ekosistem.
yang dianutnya
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
2.3 Berperilaku ilmiah: teliti, 1. Melaksanakan diskusi dan secara
tekun, jujur sesuai data dan bertanggung jawab dan
fakta, disiplin, tanggung mengutamakan kebenaran ilmu
jawab, dan peduli dalam pengetahuan.
observasi dan eksperimen, 2. Menerapakan pengajuan
berani dan santun dalam pertanyaan dan berargumentasi
mengajukan pertanyaan dan secara ilmiah.
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
3.2 Menganalisis data hasil 1. Menjelaskan tingkat
obervasi tentang berbagai keanekaragaman hayati.
tingkat keanekaragaman hayati 2. Menjelaskan contoh
(gen, jenis dan ekosistem) di keanekaragaman gen, jenis, dan
Indonesia. ekosistem.
3. Menyebutkan keanekaragaman
hayati yang ada di Indonesia.
Menyimpulkan pentingnya
keanekaragaman hayati bagi
ekosistem.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi 1. Menyajikan hasil identifikasi
usulan upaya pelestarian usulan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati keanekaragaman hayati Indonesia
Indonesia berdasarkan hasil 2. Mengidentifikasikan usaha
analisis data ancaman pelestarian keanekaragaman
kelestarian berbagai hayati.
keanekaragaman hewan dan
tumbuhan khas Indonesia
yang dikomunikasikan dalam
berbagai bentuk media
informasi.

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi, setelah mempelajari unit ini siswa
diharapkan mampu:
1. Mengetahui definis keanekaragaman hayati
2. Mengetahui tingkat keanekaragaman hayati
3. Menyebutkan keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia
4. Menjelaskan contoh keanekaragaman tingkat gen, ekosistem dan jenis.
B. Materi Pembelajaran
1. Tingkat Keanekaragaman Hayati
2. Sebaran Keanekaragaman Hayati di Permukaan Bumi
3. Keanekaragaman Hayati Indonesia
4. Pelestarian Keanekaragaman Hayati

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : scientific
Strategi pembelajaran : Snowball throwing, word square dan examples non examples
Metode : diskusi interaktif dan power point

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 2 Keanekaragaman Hayati
2. Alat : Gambar contoh keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis, dan
keanekaragaman ekosistem. LCD dan laptop.
3. Sumber : Buku Kurikulum 2013 Biologi Kelas XI, karangan Suparmin, Ririn
Safitri, Bowo Sugiharto, Mediatama

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Orientasi: Guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam , lalu
mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa, dan mengabsen siswa.
b. Apersepsi: Menggunakan strategi pembelajaran Snowball throwing siswa
diminta berkumpul dan membentuk kelompok.
c. Motivasi: Pemusatan perhatian dan memotivasi siswa dengan memperlihatkan
contoh gambar keanekaragaman hayati tingkat gen, ekosistem dan jenis
kepada siswa.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang keanekaragaman hayati dan
guru dapat menumbuhkan persepsi positif bahwa dengan mempelajari
kingdom jamur dapat memahami kompleksitas ciptaan Tuhan. Oleh karena
itu, siswa dapat diberi motivasi dalam kegiatan mencari pengetahuan siswa
perlu mengembangkan sikap obyektif, disiplin, tekun, tanggung jawab dan
meyakini kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.

2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode
pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan
berikut.
Mengamati
Setelah siswa membentuk sebuah kelompok, ketua dari masing-masing
kelompok menyimak penjelasan guru tentang keanekaragaman hayati,
kemudian menyampaikan kepada teman kelompoknya dengan menggunakan
strategi Snowball throwing .
Menanya
Setelah menyimak dan mengamati gambar, tentu akan muncul pertanyaan dari
siswa seperti:
 a) Apa hubungan antara keanekaragaman hayati bagi kelestarian lingkungan
hidup?
b) Apakah definisi keanekaragaman hayati? Sebutkan definisi setiap jenisnya.

Pengumpulan Data
1) Proses pengumpulan data dilakukan dengan cara diskusi kelompok dan
kemudian siswa menuliskan satu pertanyaan yang mengenai
keanekaragaman hayati dalam selembar kertas, yang kemudian dibuat
seperti bola dan dilempar dari satu kelompok ke kelompok lainnya
menggunakan strategi snowball throwing.
2) Data hasil pengamatan dituliskan dalam lembar kerja.
3) Menggali informasi tentang definisi dari keanekaragaman gen dan jenis.
Mengasosiasi
1) Menyebutkan pengertian keanekaragaman hayati.
2) Menyebutkan contoh keanekaragaman gen pada makhluk hidup lain.
3) Menyebutkan contoh keanekaragaman jenis melalui strategi examples non
examples
Mengkomunikasi
1) Melakukan diskusi untuk membentuk opini berdasarkan hasil diskusi yang
telah dilakukan. Siswa berani bertanya, menguraikan pendapat, sanggahan,
dan menjawab segala sesuatu tentang materi dalam diskusi.
2) Mengkomunikasikan hasil diskusi dengan mampu menyimpulkan
pengertian dan contoh keanekaragaman hayati yang telah diberikan melalui
strategi examples non examples.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini dengan
menggunakan strategi word square.
b. Mendorong siswa untuk selalu disiplin dan peduli lingkungan ketika bekerja
untuk ilmu pengetahuan.
c. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.

PENILAIAN
1. Teknik dan bentuk instrumen
Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti I dan II  Pengamatan  Lembar Pengamatan Sikap Rubrik
Sikap
Kompetensi III dan IV  Tes Tertulis  Tes Uraian
2. Contoh instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
1) Kompetensi Inti I
 Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor Ket.
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan
1 kebesaran Tuhan saat mempelajari tingkatan
organisme kehidupan
2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur atas nikmat kesehatan
3 dan pengetahuan yang didapat dari pelajaran
hari ini
Mengamalkan sika ptoleransi antar umat
4
beragama
Jumlah skor

Petunjuk Penyekoran :
Siswa memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 4

2) Kompetensi Inti II

a) Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial siswa dalam
kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian
yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Siswa : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Menjaga kerapihan dan
kebersihan kelas
2 Suka menolong teman/orang
lain
3 Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
4 Menghargai pendapat orang
lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :
Siswa memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5-8
Kurang : apabila memperoleh skor 1-4

b) Tanggung Jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Siswa : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
 Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu
atau kelompok dengan baik
2 Menerima resikodari tindakan
yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang
dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Siswa memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1–5

c) Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuaiaspek pengamatan
Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatansesuai aspek
pengamatan.
Nama Siswa : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati Ket.
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
 8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penyekoran :
Siswa memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA

b. Lembar tes tertulis

1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati. (Skor 3)
2) Apa yang dimaksud dengan variasi ? Berikan contoh adanya variasi pada
hewan. (Skor 5).
3) Berikan masing-masing 2 contoh keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
(Skor 12)
4) Jelaskan apa yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati. (Skor 3)
5) Apa yang dimaksud dengan variasi ? Berikan contoh adanya variasi pada
hewan. (Skor 5).
6) Berikan masing-masing 2 contoh keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
(Skor 12)
7) Jelaskan apa yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati. (Skor 3)
8) Apa yang dimaksud dengan variasi ? Berikan contoh adanya variasi pada
hewan. (Skor 5).
9) Berikan masing-masing 2 contoh keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
(Skor 12)

Mengetahui ….….. , ……………… 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIM