MODUL AJAR

KEANEKARAGAMAN
HAYATI DAN INTERAKSI
MAHKLUK HIDUP
Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)
untuk Kelas X SMA
 1. Informasi Umum Modul

Nama Penyusun : Nurlela, STP

Institusi : Al Wafi Islamic Boarding School
Tahun/ Semester : 2023/ 1
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : X
Alokasi Waktu : 6 JP (1 JP= 45 Menit)

2.
Tujuan Pembelajaran

Fase CP : Fase E
Domain CP : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk
memahami sistem pengukuran, energi alternatif,
ekosistem, bioteknologi, keanekaragaman hayati dan
interaksi makhluk hidup, struktur atom, reaksi kimia, hukum-
hukum dasar kimia, dan perubahan iklim sehingga
responsif dan dapat berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah pada isu-isu lokal dan global.
Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan
pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable
Development Goals/SDGs).

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami proses klasifikasi makhluk hidup;
Pemahaman Biologi peranan virus, bakteri dan jamur dalam kehidupan;
keanekaragaman hayati, ekosistem dan interaksi antar
komponen serta faktor yang mempengaruhi; dan
pemanfaatan bioteknologi dalam berbagai bidang
kehidupan.

Peserta didik memahami sistem pengukuran dalam kerja

ilmiah; energi alternatif dan pemanfaatannya untuk
mengatasi permasalahan ketersediaan energi. Peserta didik
menerapkan pemahaman IPA untuk mengatasi
permasalahan berkaitan dengan perubahan

iklim.
1. Mengamati
Keterampilan proses
2. Mempertanyakan dan memprediksi

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 1

 3. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi,
5. Mengevaluasi dan refleksi
6. Mengomunikasikan hasil

Tujuan Pembelajaran :
10.1.1 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati dengan menyajikan
laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
10. 1.2 Menganalisis interaksi yang terjadi antar komponen ekosistem dengan
menyajikan data hasil pengamatan di lingkungan sekitar

2 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

Penulis Alur : Nurlela,STP

Kata/Frasa Kunci :- keanekaragaman hayati

- pelestarian keanekaragaman hayati
- ekosistem
- klasifikasi makhluk hidup
- interaksi antar organisme

Pertanyaan Inti : 1. Bagaimana cara mengidentifikasi tingkatan

keanekaragaman hayati?
2. Bagaimana keanekaragaman hayati Indonesia?
3. Apa sajakah upaya pelestarian keanekaragaman
hayati?
4. Bagaimana cara pengelompokkan makhluk hidup?
5. Bagaimana interaksi makhluk hidup dalam
ekosistemnya?

Kompetensi Prasyarat :
Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari topik adalah membaca,
menyebutkan, mendeskripsikan, mengumpulkan informasi tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, komponen penyusun ekosistem.

3.
Profil Pelajar Pancasila

 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif

4.
Sarana dan Prasarana

 Ruang kelas
 Buku teks Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X
 Proyektor dan LCD
 Lingkunga Sekolah
 Papan tulis
 Spidol

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 3

 5. Target Peserta Didik dan Jumlah Siswa

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar (bisa lebih dari 1 kategori):
 Siswa reguler/tipikal
 Siswa dengan kesulitan belajar (jelaskan hambatan belajar yang dimaksud)
 Siswa berpencapaian tinggi
 Siswa dengan ketunaan (tuna netra, tuna rungu, tuna grahita, tuna daksa, tuna
laras, tuna ganda)

Jumlah peserta didik : 29

Moda Pembelajaran : Tatap Muka

6.
Sumber Ajar

 Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X

 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X
 Sumber belajar lain yang relevan.

4 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 7. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1
Keanekaragaman Hayati

Alokasi waktu: 2 JP
Tujuan :
 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati.
 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia dan peranannya.
 Menyebutkan upaya pelestarian keanekaragaman hayati.

Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan sarana prasarana yang digunakan.
2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
3. Memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu membaca, menyebutkan,
mendeskripsikan, mengumpulkan informasi tentang keanekaragaman hayati.

● Pertanyaan pemantik
1. Bagaimana keanekaragaman fauna di Indonesia?
2. Bagaimana keanekaragaman flora di Indonesia?
3. Apakah perbedaan keanearagaman flora dan fauna di Indonesia dengan di
negara lain?

Kegiatan Inti

● Pemahaman Bermakna
Indonesia merupakan negara kepulauan yang terbentang di antara Benua
Asia dan Australia serta di antara Samudra Pasifik dan Hindia. Indonesia juga
merupakan salah satu negara dengan jumlah gunungapi serta hutan hujan
terbanyak di dunia. Selain itu, Indonesia termasuk sebagai negara kepulauan
yang dikelilingi oleh perairan. Hal tersebut membuat Indonesia memiliki
keanekaragaman hayati yang tinggi.

● Kegiatan Pembelajaran
1. Guru meminta peserta didik untuk menyimak pengantar dari guru terkait
keanekaragaman hayati Indonesia.

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 5

 2. Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok dan berdiskusi
tentang jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia beserta upaya
pelestariannya.
3. Guru dapat meminta peserta didik untuk mencari referensi lain dari buku,
surat kabar, maupun internet tentang jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia
yang kini berstatus terancam punah, beserta upaya pelestariannya.
4. Guru meminta peserta didik membuat laporan pengamatan beserta
dokumentasi foto untuk memperjelas.
5. Guru meminta peserta didik untuk melaporkan hasil pengamatan tersebut
seperti pada LKPD 1 (seperti pada halaman lampiran).
6. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikannya di depan kelas.
7. Guru merangkum serta menjelaskan secara menyeluruh tentang
keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia.
8. Guru mengapresiasi partisipasi peserta didik dalam tindakan mempelajari
keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia.

Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi keanekaragaman hayati.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah
dilaksanakan.
3. Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang telah diperoleh dari kegiatan
belajar 1 dengan berdoa bersama.
4. Guru merangsang rasa penasaran peserta didik terkait materi kegiatan belajar 2.

Refleksi

Refleksi Guru
 Apakah seluruh siswa mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
 Apakah siswa nampak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran?
 Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Refleksi Peserta Didik

 Apakah kamu dapat mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati?
 Apakah kamu dapat mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia dan
peranannya?
 Apakah kamu menyebutkan upaya pelestarian keanekaragaman hayati?
 Saat melakukan aktivitas dengan kelompok, apakah kamu menemukan kendala?

6 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 Kegiatan Pembelajaran 2
Klasifikasi Makhluk Hidup

Alokasi waktu: 2 JP
Tujuan :
 Mengelompokkan makhluk hidup

Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan sarana prasarana yang digunakan.
2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
3. Memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu membaca, menyebutkan,
mendeskripsikan, mengumpulkan informasi tentang klasifikasi makhluk hidup.

● Pertanyaan pemantik
1. Bagaimana cara mengelompokkan makhluk hidup?
2. Apa sajakah yang dimaksud dengan klasifikasi makhluk hidup 5 kingdom?

Kegiatan Inti

● Pemahaman Bermakna
Klasifikasi makhluk hidup merupakan sebuah cara untuk mengelompokkan
makhluk hidup menjadi golongan tertentu. Golongan - golongan tersebut
disusun secara urut menurut tingkatannya. Mulai dari tingkat terkecil hingga
tingkat terbesar. Pengelompokan makhluk hidup ini sering disebut dengan
taksonomi. Dengan mempelajari klasifikasi makhluk hidup, memudahkan kita
dalam memelajari ciri-ciri makhluk hidup, membedakan makhluk hidup satu
dengan lainnya, serta hubungan kekerabatan antar makhluk hidup tersebut.

● Kegiatan Pembelajaran
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitar.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi serta mengklasifikasikan
makhluk hidup tersebut.
3. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis tersebut pada
LKPD 2.
4. Guru meminta peserta didik untuk membuat kesimpulan dari pengamatan
tersebut.
Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 7
 5. Guru merangkum serta menjelaskan secara menyeluruh tentang klasifikasi
makhluk hidup.
.
Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi klasfikasi makhluk hidup.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah
dilaksanakan.
3. Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang telah diperoleh dari kegiatan
belajar 2 dengan berdoa bersama.
4. Guru merangsang rasa penasaran peserta didik terkait materi kegiatan belajar 3.

Refleksi

Refleksi Guru
 Apakah seluruh siswa mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
 Apakah siswa nampak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran?
 Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Refleksi Peserta Didik

 Apakah kamu dapat menjelaskan cara mengelompokkan makhluk hidup dengan
percaya diri?
 Apakah kamu dapat menjelaskan klasifikasi makhluk hidup 5 kingdom dengan
percaya diri?

8 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 Kegiatan Pembelajaran 3
Makhluk Hidup dalam Ekosistem

Alokasi waktu: 2 JP

Tujuan : Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem

Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan sarana prasarana yang digunakan.
2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
3. Memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu membaca, menyebutkan,
mendeskripsikan, mengumpulkan informasi tentang ekosistem serta interaksi
antar organisme.

● Pertanyaan pemantik
1. Apa saja pola interaksi yang terjadi di antara organisme?
2. Bagaimana aliran energi dalam ekosistem?

Kegiatan Inti

● Pemahaman Bermakna
Organisme atau makhluk yang hidup dalam sebuah ekosistem pasti terjadi
interaksi. Interaksi yang dilakukan di antara makhluk hidup atau organisme
dapat dibedakan beberapa macam berdasarkan sifatnya. Pola-pola interaksi
antarorganisme akan membentuk sebuah sistem yang dapat memengaruhi satu
sama lain. Selain itu, hubungan antarorganisme juga dapat dilihat sebagai
sebuah bentuk aliran energi. Peran ekosistem dalam pembentukan aliran energi
sangat terkait. Semakin banyak jenis populasi dalam suatu ekosistem, tentu
aliran energi akan semakin panjang.

● Kegiatan Pembelajaran
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar beberapa pasang
makhluk hidup.
2. Guru meminta peserta didik untuk menganalisis pola interaksi dari beberapa
pasangan makhluk hidup yang nampak pada gambar yang ditampilkan.
3. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis tersebut pada
LKPD 3.

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 9

 4. Guru meminta peserta didik untuk membuat kesimpulan dari pengamatan
tersebut.
5. Guru merangkum serta menjelaskan secara menyeluruh tentang makhluk
hidup dalam ekosistem.
.
Penutup
1. Guru melakukan asesmen sumatif terkait dengan materi pembelajaran 1-3.
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi interaksi antara komponen
penyusun ekosistem.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah
dilaksanakan.
4. Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang telah diperoleh dari kegiatan
belajar 3 dengan berdoa bersama.

Refleksi

Refleksi Guru
 Apakah seluruh siswa mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
 Apakah siswa nampak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran?
 Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Refleksi Peserta Didik

 Apakah kamu dapat menjelaskan pengertian interaksi antarorganisme dengan
percaya diri?
 Apakah kamu dapat menjelaskan pola-pola interaksi antarorganisme dengan
percaya diri?

10 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 Lampiran

1.
Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD 1 - Kegiatan Pembelajaran 1
Keanekaragaman Hayati

Tujuan :
 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati.
 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia dan peranannya.
 Menyebutkan upaya pelestarian keanekaragaman hayati.

Kelompok :
Nama Anggota : -
-
-
-
Kelas :
Tanggal :

Intruksi Pengerjaan:
1. Buatlah kelompok 3-4 orang!
2. Diskusikan dengan kelompokmu tentang jenis-jenis flora dan fauna
di Indonesia beserta upaya pelestariannya!
3. Carilah referensi lain dari buku, surat kabar, jurnal ilmiah maupun
internet tentang :
a. Jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia yang terancam punah.
b. Persebaran flora dan fauna yang terancam punah.
c. Faktor penyebab kepunahan flora / fauna tersebut.
d. Upaya pelestariannya!
4. Buatlah laporan pengamatan beserta dokumentasi.
5. Laporkan hasil pengamatan tersebut pada guru.
6. Presentasikannya hasil laporan tersebut di depan kelas!

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 1

 Laporan Pengamatan
Jenis-Jenis Flora & Fauna di Indonesia

Upaya
Nama-nama Faktor penyebab
No. Persebaran pelestarian flora /
spresies kepunahan
fauna

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Apa sajakah spesies yang terancam punah?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Upaya apa sajakah yang sudah dilakukan untuk menjaga kelestarian flora/fauna
tersebut?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kesimpulan :
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 11

 LKPD 2 - Kegiatan Pembelajaran 2
Klasifikasi Makhluk Hidup

Tujuan :
 Mengelompokkan makhluk hidup

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Intruksi Pengerjaan:
1. Amatilah beberapa makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarmu!
2. Identifikasi serta klasifikasikan makhluk hidup tersebut!
3. Tuliskan hasil pengamatanmu pada lembar kerja!
4. Laporkan hasil pengamatan tersebut kepada gurumu!

Laporan Pengamatan
Pengelompokan Makhluk Hidup

No. Nama Spesies Klasifikasi 5 kingdom Ciri – Ciri Spesies

1.
2.
3.
4.
5.
dst.

Bagaimana keragaman fauna di Indonesia?

............................................................................................................................
............................................................................................................................

Bagaimana upaya pelestarian keragaman fauna tersebut?

............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kesimpulan :
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

12 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 LKPD 3 - Kegiatan Pembelajaran 3
Makhluk Hidup dalam Ekosistem

Tujuan :
 Menganalisis interaksi makhluk hidup dalam ekosistemnya.

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Intruksi Pengerjaan:
1. Amatikah gambar beberapa pasang makhluk hidup yang telah ditampilkan
gurumu!
2. Analisislah pola interaksi dari beberapa pasangan makhluk hidup yang
nampak pada gambar tersebut!
3. Tuliskan hasil analisismu pada lembar kerja !

Interaksi Makhluk Hidup dalam Ekosistemnya

Pasangan
No. Interaksi yang Terjadi
Makhluk Hidup
............................................................................
1. ............................................................................
............................................................................
............................................................................
2. ............................................................................
............................................................................
............................................................................
3. ............................................................................
............................................................................
4. ............................................................................
............................................................................
............................................................................
5. ............................................................................
............................................................................
............................................................................
dst. ............................................................................
............................................................................
............................................................................

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 13

Sebutkan pasangan makhluk hidup yang sama-sama mendapatkan keuntungan!
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Sebutkan pasangan makhluk hidup yang salah satu organisme diuntungkan,

sedangkan lainnya tidak!
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Sebutkan pasangan makhluk hidup yang salah satu organisme diuntungkan,

sedangkan lainnya dirugikan!
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kesimpulan :
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

14 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 2. Evaluasi Akhir Bab

A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang benar!
1. Perhatikanlah gambar hewan di bawah ini!
Hewan tersebut pada rantai makanan
termasuk sebagai ...
a. produsen d. konsumen III
b. konsumen I e. dekomposer
c. konsumen II
Sumber: https://id.wikipedia.org

2. Perhatikanlah contoh jenis satuan ekologi berikut!

Kumpulan domba yang berada pada tempat
dan waktu yang sama seperti gambar di
atas disebut ...
a. individu d. ekosistem
b. populasi e. sabana
c. komunitas
Sumber:
batam.tribunnews.com

3. Seperti kita ketahui, lingkungan tersusun dari komponen biotik dan abiotik.
Komponen abiotik memiliki peran yang sangat penting dalam menunujang
kehidupan. Berikut ini yang termasuk sebagai komponen abiotik pada
lingkungan adalah ....
a. hewan, tumbuhan, dan jamur d. udara, jamur, bakteri
b. udara, ganggang, dan cahaya e. suhu, tanah, dan air
c. air, tanah, dan bakteri
4. Perhatikanlah interaksi antarorganisme berikut ini!
Jenis interaksi yang dapat terjadi
antara dua jenis hewan yang
terlihat pada gambar di samping
yaitu ....
a. netral
b. simbiosis
c. kompetisi
Sumber: https://kliksma.com d. predasi
e. antibiosis

5. Organisme detritivor atau disebut juga dekomposer memiliki peran penting

dalam kehidupan. Dekomposer dapat membantu siklus nutrisi kembali ke
ekosistem. Dekomposer terdapat di berbagai macam ekosistem. Berikut ini
contoh organisme yang termasuk sebagai dekomposer yaitu ....
a. cacing tanah dan bakteri d. belalang dan ulat
b. cacing tanah dan kupu-kupu e. bakteri dan ular

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 15

 c. bakteri dan belalang

16 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Untuk menjawab soal berikut, perhatikan gambar di bawah ini!

Sumber: https://ahmadmkom.blogspot.com
1. Sebutkan apa saja komponen biotik dan abiotik yang nampak pada gambar!
Jawab: ...........................................................................................................

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 17

 Asesmen Pembelajaran 1

Asesmen Formatif:
 Guru melakukan pengawasan terhadap sikap dan prilaku siswa termasuk keatifan
dalam proses pembelajaran seperti bertanya, menyampaikan jawaban dan
pendapat
Asesmen Sumatif:
Proses asesmen dilakukan dengan cara:
 Guru melakukan pengamatan selama kegiatan berlangsung. Hasil pengamatan
berupa jawaban siswa dan penjelasan siswa dalam diskusi serta presentasi
dapat dicatat pada lembar asesmen siswa untuk ditinjau kembali.
 Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja siswa.
 Guru menilai pemahaman dan keterampilan siswa pada kegiatan diskusi
tentang jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia beserta upaya pelestariannya
dengan panduan rubrik penilaian berikut.

Rubrik Penilaian Aktivitas Kelompok LKPD 1

Skor
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
A. Persiapan
1. Membuat jadwal kegiatan
2. Membuat instrumen observasi
Membuat pembagian tugas
3.
kelompok

B. Pelaksanaan Observasi
1. Keakuratan informasi
2. Kuantitas sumber data
3. Analisa data
C. Pelaporan
1. Performan
2. Penguasaan

18 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

Jumlah Skor
 Total Skor Perolehan
Total Skor Maksimum100

3. Asesmen

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 19

 Asesmen Pembelajaran 2

Asesmen Formatif:
 Guru melakukan pengawasan terhadap sikap dan prilaku siswa termasuk keatifan
dalam proses pembelajaran seperti bertanya, menyampaikan jawaban dan
pendapat
Asesmen Sumatif:
Proses asesmen dilakukan dengan cara:
 Guru melakukan pengamatan selama kegiatan berlangsung. Hasil pengamatan
berupa jawaban siswa dan penjelasan siswa dalam diskusi serta presentasi
dapat dicatat pada lembar asesmen siswa untuk ditinjau kembali.
 Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja siswa.
 Guru menilai pemahaman dan keterampilan siswa pada kegiatan pengamatan
pengelompokan makhluk hidup dengan panduan rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian Aktivitas Individu LKPD 2

Ketelitian Kelengkapan
Nama
dalam data yang Kebahasaan Jumlah
No. Peserta
mengamati diperoleh 1-4 Skor
Didik
1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
dst

Jumlah Skor
 Total Skor Perolehan
Total Skor Maksimum100

20 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 Asesmen Pembelajaran 3
Asesmen Formatif:
 Guru melakukan pengawasan terhadap sikap dan prilaku siswa termasuk keatifan
dalam proses pembelajaran seperti bertanya, menyampaikan jawaban dan
pendapat
Asesmen Sumatif:
Proses asesmen dilakukan dengan cara:
 Guru melakukan pengamatan selama kegiatan berlangsung. Hasil pengamatan
berupa jawaban siswa dan penjelasan siswa dalam diskusi serta presentasi
dapat dicatat pada lembar asesmen siswa untuk ditinjau kembali.
 Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja siswa.
 Guru menilai pemahaman dan keterampilan siswa pada kegiatan menganalisis
interaksi makhluk hidup dalam ekosistemnya dengan panduan rubrik penilaian
berikut.

Rubrik Penilaian Aktivitas Individu LKPD 3

Ketelitian Kelengkapan
Nama
dalam data yang Kebahasaan Jumlah
No. Peserta
mengamati diperoleh 1-4 Skor
Didik
1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
dst

Jumlah Skor
 Total Skor Perolehan
Total Skor Maksimum100

Kunci Jawaban Evaluasi Akhir

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 21

A. Pilihan Ganda
1. C
2. B
3. E
4. D
5. A

22 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 B. Uraian
1. Komponen Abiotik (benda-benda tak hidup) yang ada pada gambar :
matahari, tanah, air, O2, CO2, H2.
Komponen biotik (dari makhluk hidup atau organisme) yang ada pada
gambar : kelinci, serigala, tumbuhan, ikan, katak.

Rubrik Penilaian

Pilihan Ganda Uraian

Jumlah Soal 25 5
Bobot Bentuk Soal 75 25
1 5
2 5
Bobot tiap soal 3 3 5
4 5
5 5
Skor Maksimal 75 25

KKTP:

Rentang Nilai Status Tindak Lanjut Grade

0-40 Sangat Tidak Remidial D
Tuntas
41-60 Belum Tuntas Remidial C
60-75 Cukup Tuntas Pengayaan B
75-85 Tuntas Pengayaan AB
85-100 Sangat Tuntas Pengayaan A

4.
Pengayaan

Pengayaan ini akan diberikan kepada peserta didik jika tujuan pembelajaran
sudah tercapai, selain itu juga mendapatkan perolehan skor asesmen telah di atas
ketuntasan minimal. Pengayaan dapat berupa tugas yang mengeksplorasi terkait
pemahaman materi pada bab ini.
Guru memberi tugas siswa untuk membuat sebuah laporan tentang jenis-jenis
ekosistem yang ada di kabupaten atau kota tempat tinggal. Laporan jenis-jenis
ekosistem ini nantinya dapat dipresentasikan di depan kelas.

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 23

5.
Remedial

Perbaikan ini akan diberikan kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan
minimal. Sebaiknya guru melakukan analisis terlebih dahulu terkait kesulitan peserta
didik dalam pemahaman materi pelajaran pada bab ini. Guru dapat memberikan
kegiatan remedial antara lain :
a. Memberikan tugas mengenai tujuan pembelajaran yang belum mencapai
ketuntasan minimal.
b. Memberikan asesmen ulang.
c. Memberikan bimbingan secara mandiri bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan minimal.

24 Modul Ajar IPA untuk SMA Kelas X

 6. Glosarium

Abiotik : tidak memiliki ciri hidup; tidak hidup.

Biotik : makhluk hidup (tumbuhan, hewan, manusia), baik yang mikro
maupun yang makro.
Biosfer : bagian atmosfer yang paling bawah di dekat permukaan bumi,
tempat tinggal makhluk hidup.
Ekologi : ilmu tentang hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan
(kondisi) alam sekitarnya (lingkungannya).
Ekosistem : keanekaragaman suatu komunitas dan lingkungannya yang
berfungsi sebagai suatu satuan ekologi dalam alam
Individu : organisme yang hidupnya berdiri sendiri, secara fisiologis ia
bersifat bebas (tidak mempunyai hubungan organik dengan
sesamanya).
Komunitas : kelompok organisme (orang dan sebagainya) yang hidup dan
saling berinteraksi di dalam daerah tertentu; masyarakat;
paguyuban.
Organisme : segala jenis makhluk hidup (tumbuhan, hewan, dan sebagainya);
susunan yang bersistem dari berbagai bagian jasad hidup untuk
suatu tujuan tertentu: -- dari manusia dan hewan.
Populasi : sekelompok orang, benda, atau hal yang menjadi sumber
pengambilan sampel; suatu kumpulan yang memenuhi syarat
tertentu yang berkaitan dengan masalah penelitian.
7.
Daftar Pustaka

Kemendikbud (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Atas Kelas
X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendikbud (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah
Menengah Atas Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Bogor, 8 juli 2023

Disahkan Oleh: Dibuat Oleh:

Alfiani Muslikhah,M.Pd Nurlela, STP

Kepala Sekolah Guru Pengampu

Keanekaragaman Hayati dan Interaksi Mahkluk Hidup 25