RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Tingkat Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia
melalui hasil observasi
4.1. Melakukan analisis ekologi di
lingkungan sekitar
3.1.1 menjelaskan pengertian keanekaragaman hayati
3.1.2 mendeskripsikan tingkatan keanekaragaman hayati
3.1.3 menganalisis keanekaragaman hayati di Indonesia
3.1.4 menjelaskan persebaran keanekaragaman hayati di
Indonesia
4.1.1 melakukan klasifikasi makhluk hidup dengan
menggunakan kunci determinasi sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis dan
melakukan klasifikasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati, memiliki sikap mandiri, kerja sama,
dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan video keanekaragaman makhluk hidup
2. Siswa mengumpulkan data tentang pengertian keanekaragaman hayati, tingkatan keanekaragaman
hayati dan persebaran keanekaragaman hayati di Indonesia dari berbagai literatur
3. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok
4. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
5. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
6. Siswa melakukan klasifikasi makhluk hidup dengan menggunakan kunci determinasi sederhana
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan tingkatan Portofolio 1. Kolaboratif
keanekaragaman hayati Melakukan klasifikasi makhluk Kerjasama dalam diskusi
2. Jelaskan persebaran hidup dengan menggunakan kunci 2. Tanggung jawab
keanekaragaman hayati determinasi sederhana Integritas sebagai anggota
di Indonesia diskusi saat melaksanakan tugas

Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Tingkat Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia
melalui hasil observasi
4.1. Melakukan analisis ekologi di
lingkungan sekitar
3.1.5 Menganalisis hewan dan tumbuhan langka di
Indonesia
3.1.6 Mengaitkan hubungan keanekaragaman hayati
dengan aliran energi dengan benar
4.1.2 Mengidentifikasi ancaman kelestarian berbagai hewan
dan tumbuhan khas Indonesia yang disusun dalam
bentuk laporan kegiatan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis dan
melakukan klasifikasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati, memiliki sikap mandiri, kerja sama,
dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan tentang kasus perburuan liar, hewan dan tumbuhan khas
Indonesia
2. Siswa mengumpulkan data tentang hewan dan tumbuhan langka di Indonesia dan kaitannya
tentang keanekaragaman hayati dengan aliran energi
3. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok
4. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
5. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
6. Membuat laporan kegiatan tentang ancaman kelestarian berbagai hewan dan tumbuhan khas
Indonesia
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan
1. Jelaskan factor yang
menyebabkan terjadinya
kelangkaan hewan dan
tumbuhan di Indonesia
2. Jelaskan kaitan
keanekaragaman hayati
dengan aliran energi
Mengetahui
Kepala sekolah
Keterampilan Sikap
Portofolio 1. Kolaboratif
laporan kegiatan tentang Kerjasama dalam diskusi
ancaman kelestarian berbagai 2. Tanggung jawab
hewan dan tumbuhan khas Integritas sebagai anggota
Indonesia diskusi saat melaksanakan
tugas
Jember,………………………. 2021
Guru Mata Pelajaran

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Tingkat Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia
melalui hasil observasi
4.1. Melakukan analisis ekologi di
lingkungan sekitar
3.1.7 Menjelaskan pengertian tanaman obat keluarga
3.1.8 menjelaskan zat terkandung dan khasiat tanaman
obat keluarga
3.1.9 mengusulkan usaha-usaha pelestarian sumber daya
alam hayati
4.1.3 membuat leaflet tentang usaha-usaha pelestarian
sumber daya alam hayati

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis dan
melakukan klasifikasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati, memiliki sikap mandiri, kerja sama,
dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati beberapa spesies tanaman obat yang di bawa oleh guru (kunyit, jahe,
lengkuas,bawang merah, bawang putih dll)
2. Siswa mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan tentang morfologi dan organoleptis
beberapa rimpang dari famili zingiberaceeae dan di kombinasi dengan kajian literatur tentang zat
terkandung dan khasiat untuk tanaman obat keluarga (kunir dan jahe)
3. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok
4. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
5. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
6. Siswa membuat leaflet tentang usaha-usaha pelestarian sumber daya alam hayati
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan zat terkandung dan Portofolio 1. Kolaboratif
khasiat tanaman obat Kerjasama dalam diskusi
keluarga 2. Tanggung jawab
Integritas sebagai anggota
diskusi saat melaksanakan tugas
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis struktur dan fungsi
anatomi tubuh manusia
4.1. . Menunjukkan hasil kajian struktur
dan fungsi anatomi tubuh manusia
3.2.1 Menganalisis struktur anatomi tubuh manusia
3.2.2 Merinci fungsi anatomi tubuh manusia
3.2.3 menyimpulkan hubungan anatomi pada postur tubuh
dengan adanya cidera dan kelainan penyakit
3.2.4 menampilkan posisi anatomi., arah anatomi, bidang
anatomi serta susunan system anatomi tubuh manusia
4.2.1 menampilkan postur tubuh manusia secara statis dan
dinamis

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis
struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia, memiliki sikap mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian anatomi fisiologi manusia
2. Siswa mengumpulkan data tentang materi konsep posisi anatomi, arah anatomi dan bidang
anatomi tubuh manusia, sistem musculoskeletal, sirkulasi, pencernaan, pernapasan, ekskresi, saraf,
dan indera manusia.
3. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok
4. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
5. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
6. Siswa menampilkan postur tubuh manusia secara statis dan dinamis
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Apa yang dimaksud dengan Portofolio 1. Kolaboratif
anatomi dan fisiologi tubuh Kerjasama dalam diskusi
manusia 2. Keberanian
Berani dalam menampilkan
postur tubuh manusia
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis virus berdasarkan ciri, 3.3.1 Mendeskripsikan ciri-ciri virus
sifat, dan fungsinya 3.3.2 Menjelaskan sifat-sifat virus
3.3.3 Menjelaskan struktur tubuh virus
3.3.4 Mengidentifikasi tahapan replikasi virus
4.3 Mengintegrasikan jenis-jenis virus 4.3.1 Membedakan daur litik dan lisogenik virus
berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning dan Picture and Picture, siswa
mampu menganalisis dan mengintegrasikan jenis-jenis virus berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya,
memiliki sikap mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan video tentang virus
2. Siswa mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang ciri-ciri ,sifat dan struktur virus
3. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok dan mengkomunikasikan hasil
diskusi
4. Siswa memperhatikan gambar tahapan replikasi virus
5. Siswa membuat skema siklus replikasi virus
6. Siswa membuat tabel perbedaan siklus litik dan siklus lisogenik
7. Siswa mendiskusikan hasil skema siklus replikasi virus dalam kelompok
8. Guru memberikan Potongan Gambar (Picture n Picture)
9. Siswa secara bergantian maju kedepan untuk memasang/mengurutkan gambar Siklus Litik dan
Lisogenik yang sudah disediakan oleh Guru menjadi urutan yang logis
10. Siswa menjelaskan dasar/alasan pemikiran urutan gambar tersebut
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan cirri-ciri virus Portofolio 1. Kolaboratif
2. Jelaskan perbedaan siklus Kerjasama dalam diskusi
litik dan siklus lisogenik 2. Keberanian
Berani dalam menampilkan
postur tubuh manusia
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis virus berdasarkan ciri,
sifat, dan fungsinya
4.3 Mengintegrasikan jenis-jenis virus
berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya
4.3.2 Menjelaskan peran virus dalam bidang kesehatan
4.3.3 Menganalisis data penyakit yang disebabkan virus di
puskesmas terdekat
4.3.2 Menyajikan poster satu jenis penyakit disebabkan
virus berdasarkan ciri dan sifat terkait dengan
fungsinya dalam bidang kesehatan, serta usaha
tindakan yang perlu dilakukan untuk mencegah
penyebarannya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL), siswa mampu
menganalisis dan mengintegrasikan jenis-jenis virus berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya, memiliki
sikap mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang peran virus dalam bidang kesehatan
2. Siswa memperhatikan gambar penyakit yang disebabkan virus
3. Siswa memilah data penyakit yang disebabkan virus, menganalisis jenis penyakit terbanyak yang
diderita di puskesmas terdekat,
4. siswa memberikan solusi bagaimana cara pencegahan, pengendalian dan pengobatan yang perlu
dilakukan oleh masyakat pada daerah tersebut
5. Siswa bekerja bersama kelompoknya untuk membuat poster salah sajut jenis penyakit disebabkan
virus yang paling banyak timbul beserta usaha yang dapat dilakukan dan mempresentasikannya
6. Siswa menganalisis dan mengevaluasi, memberikan ide/alternatif yang dapat dilakukan secara
sederhana dalam memecahkan masalah tersebut, untuk mengurangi jumlah penderita penyakit
yang disebabkan oleh virus
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
Jelaskan peran virus dalam Membuat Poster salah 1. Kolaboratif
bidang kesehatan sajut jenis penyakit 2. Keberanian
disebabkan virus
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Bakteri
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis archaebcteria dan 3.4.1 Merinci ciri-ciri bakteri
eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan 3.4.2 Mengidentifikasi struktur tubuh bakteri
fungsinya 3.4.3 Mengidentifikasi fungsi bagian struktur bakteri
3.4.4 Menganalisis cara hidup bakteri
4.4 Membedakan archaebcteria dan 4.4.1 Membuat media biakan bakteri
eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan
fungsinya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis dan
membedakan archaebcteria dan eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya, memiliki sikap
mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan video tentang video tentang 7 bahaya kuman dan bakteri pada pakaian
2. Siswa mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang ciri-ciri ,sifat dan struktur bakteri
3. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok
4. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
5. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
6. Siswa membuat media biakan bakteri
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan ciri-ciri bakteri Unjuk Kerja 1. Kolaboratif
2. Jelaskan sifat bakteri 2. Tanggung Jawab

Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Bakteri
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis archaebcteria dan 4.4.2 Membandingkan reproduksi seksual dan aseksual
eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan pada bakteri
fungsinya 4.4.3 Membedakan 2 golongan bakteri yaitu
archaebcteria dan eubacteria
4.4 Membedakan archaebcteria dan 4.4.2 Membuat bagan reproduksi bakteri
eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan
fungsinya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis dan
membedakan archaebcteria dan eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya, memiliki sikap
mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati koloni bakteri yang ada pada media biakan yang telah dibawa dari rumah
2. Siswa diminta maju ke depan untuk menceritakan pengamatannya tentang pertumbuhan bakteri
dan jumlah koloni bakteri
3. Siswa menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan pada media biakan bakteri dan
guru membantu mengarahkan hasil pertanyaan yang harus di jawab melalui kegiatan pembelajaran
4. Siswa menyusun bagan reproduksi bakteri dan pemindahan DNA pada bakteri kepada setiap
kelompok
5. Siswa mengumpulkan data tentang perbedaan archaebcteria dan eubacteria
6. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan data dalam kelompok
7. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
8. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan reproduksi bakteri Portofolio 1. Kolaboratif
2. Tanggung Jawab
2. Jelaskan perbedaan
archaebcteria dan eubacteria
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Bakteri
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis archaebcteria dan
eubacteria berdasarkan ciri,sifat
dan fungsinya
4.4 Membedakan archaebcteria dan
eubacteria berdasarkan ciri,sifat
dan fungsinya
3.4.7 Memberi Contoh peran bakteri dalam kehidupan
3.4.8 Mengidentifikasi usaha manusia untuk
menanggulangi bahaya bakteri
4.4.3 Membuat poster tentang upaya menghindari penyakit
yang disebabkan bakteri

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL), siswa mampu
menganalisis dan membedakan archaebcteria dan eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya,
memiliki sikap mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati video berita tentang “ancaman maut TBC di Indonesia” yang merupakan
masalah autentik yang ada pada lingkungan sekitar
2. Siswa mengidentifikasi tentang permasalahan yang ditayangkan di video
3. Siswa memperhatikan penjelasan peran bakteri dalam kehidupan
4. Siswa mencari data yang relevan dengan video di atas yakni data penyakit TBC di suatu puskesmas
daerah tertentu, siswa memberikan solusi bagaimana cara pencegahan,pengendalian, dan
pengobatan yang perlu dilakukan oleh masyarakat daerah tersebut
5. Siswa membuat poster dengan tema upaya menghindari atau mencegah penyakit karena bakteri
6. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
7. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan peran bakteri Membuat poster dengan 1. Berfikir kritis
dalam kehidupan manusia tema upaya menghindari 2. Kolaboratif
atau mencegah penyakit
karena bakteri
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Jamur (Fungi)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis jamur berdasarkan ciri,
sifat dan fungsinya
4.5 Membedakan jamur berdasarkan
ciri, sifat dan fungsinya
3.5.1 Mendeskripsikan cirri-ciri jamur
3.5.2 Menjelaskan sifat- sifat jamur
3.5.3 Menjelaskan cara reproduksi jamur
3.5.4 Mendeskripsikan klasifikasi jamur
3.5.5 Mendeskripsikan ciri masing-masing kelompok
jamur
3.5.6 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri, sifat dan
fungsinya
4.5.1 Membuat tebel perbedaan jamur berdasarkan ciri, sifat
dan fungsinya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning, siswa mampu menganalisis dan
membedakan jamur berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya, memiliki sikap mandiri, kerja sama, dan
tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati macam-macam jamur yang disediakan
2. Siswa mendeskripsikan ciri-ciri jamur dengan mengamati perbedaan jamur dan tumbuhan
3. Siswa mengumpulkan data mengenai ciri, sifat dan cara reproduksi jamur
4. Siswa bersama kelompoknya mengklasifikasikan jamur berdasarkan ciri-ciri yang diamati
5. Siswa mendeskripsikan ciri masing-masing kelompok jamur
6. Siswa membuat tabel perbedaan jamur berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya
7. Siswa mengkomunikasikan data hasil diskusi kelompok
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan ciri-ciri dan sifat Portofolio 1. Teliti
jamur 2. Berfikir kritis
2. Jelaskan cara reproduksi 3. Kolaboratif
jamur
Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bina Mitra Husada
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Jamur (Fungi)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis jamur berdasarkan ciri, 3.5.7 Menjelaskan peran jamur dalam bidang kesehatan
sifat dan fungsinya 3.5.8 Memberi contoh jamur yang berperan dalam bidang
kesehatan
4.5 Membedakan jamur berdasarkan 4.5.2 Membuat poster salah satu penyakit yang disebabkan
ciri, sifat dan fungsinya oleh jamur

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL), siswa mampu
menjelaskan peran jamur dalam budang kesehatan, memiliki sikap mandiri, kerja sama, dan tanggung
jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a, mengecek kehadiran, apersepsi,
motivasi dan stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang peran jamur dalam bidang kesehatan
2. Siswa memperhatikan gambar penyakit yang disebabkan jamur
3. Siswa memilah data penyakit yang disebabkan jamur
4. siswa memberikan solusi bagaimana cara pencegahan, pengendalian dan pengobatan yang perlu
dilakukan oleh masyakat pada daerah tersebut
5. Siswa memberikan contoh jamur yang berperan dalam bidang kesehatan
6. Siswa membuat poster salah satu penyakit yang disebabkan oleh jamur
Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan balikdan
penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdo’a
kepada tuhan YME

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Jelaskan peran jamur Portofolio 1. Komunikatif
dalam bidang kesehatan 2. Kolaboratif
2. Berikan contoh penyakit 3. Tanggung Jawab
yang disebabkan oleh
jamur

Jember,………………………. 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah

Fina Inayawati, S.Pd.I, M.Pd Rina Susilowati, S.Pd