Modul Ajar Matematika Fase E

MODUL AJAR
Mata Pelajaran : Matematika
Jenjang : SMA
Fase : E
Kelas : X
Judul : Fungsi Kuadrat

Deskripsi Umum
Tujuan dari modul ajar ini agar peserta didik dengan bernalar kritis dapat Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan
menggunakan diskusi kelompok secara kolaboratif.

Alokasi Waktu
2 JP x 45 menit (1 pertemuan)

Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi
kuadrat (termasuk akar imajiner), serta persamaan eksponen eksponensial (berbasis/bilangan
pokok sama) dan fungsi eksponensial.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat

Alur Tujuan Pembelajaran

https://docs.google.com/document/d/
1iTv5oV0KtM7S3TSAch0A1k2vadxocI8DLoVXN2qpISo/edit?usp=sharing
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendefinisikan fungsi kuadrat dengan benar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri persamaan kuadrat dengan benar.
3. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara grafik fungsi kuadrat dan persamaan
kuadrat.

Pengetahuan Prasyarat/ Kemampuan Prasayarat

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

Persamaan kuadrat

Pertemuan Ke-1
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Guru mengkondisikan kesiapan kelas diantaranya mengajak peserta didik melakukan
refleksi dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas, menunjukkan kesediaan
mendengarkan pandangan peserta didik tentang dinamika kelas, bersikap adaptif
sehingga bersedia mengubah kesepakatan kelas bila diperlukan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik pada murid, yaitu
1) Bentuk apa yang terlihat dari pemain basket yang melemparkan bolamnya ke ring ?
2) Apa pentingnya bagi kalian mempelajari fungsi kuadrat ?
4. Murid menjawab pertanyaan pemantik dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu lalu
guru memberi pujian terhadap perilaku peserta didik yang sesuai kesepakatan kelas.
5. Guru memberi penguatan positif dengan beragam cara atas perilaku yang dilakukan
murid di dalam kelas
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran
7. Guru memulai pembelajaran dengan memberikan apersepsi berupa pertanyaan atau cerita
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang melibatkan konsep fungsi kuadrat.
Contoh: Seorang petani ingin membangun kolam ikan berbentuk persegi panjang dengan
luas 24 meter persegi. Lebar kolam 4 meter. Berapa panjang kolam tersebut?
8. Guru menjelaskan pengertian fungsi kuadrat beserta bentuk umum persamaan kuadrat
(f(x) = ax^2 + bx + c).
9. Guru memberikan contoh fungsi kuadrat dan grafiknya
10. Guru mengakui suatu perilaku positit secara spesifik dan menjelaskan alasannya
11. Guru menjelaskan ciri-ciri persamaan kuadrat, yaitu pangkat tertinggi variabelnya adalah
2 dan koefisien a tidak sama dengan 0.
12. Guru memberikan contoh persamaan kuadrat dan persamaan yang bukan persamaan
kuadrat.
13. Guru membentuk kelompok berdasarkan hasil asesmen sumatif materi sebelumnya
diantaranya kemampuan rendah, sedang, dan tinggi terhadap matematika.

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

14. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) pada kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan kegiatan 1 dan 2 yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Lihat lampiran 1
15. Untuk peserta didik kelompok dengan kemampuan rendah, mendapatkan bimbingan yang
lebih banyak oleh guru dengan tujuan peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
tentang fungsi kuadrat dengan varian waktu yang cukup lama serta bisa kolaborasi antar
peserta didik dalam kelompok tersebut untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan
oleh guru.
16. Untuk peserta didik kelompok berkemampuan sedang dan tinggi, peserta didik diminta
lebih banyak belajar mandiri dari buku teks atau sumber lain.
17. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
Tanggapan dimulai berurutan dari kelompok minat rendah, sedang, dan tinggi. Guru
memoderasi jalannya diskusi kelas.
18. Guru membantu peserta didik menyadari konsekuensi dari perilaku melanggarnya
19. Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik terhadap perilaku melanggarnya
20. Guru memberikan dukungan pada peserta didik dalam melakukan perbaikan
perilakunya
21. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan
22. Peserta didik dibimbing guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
dengan mengisi formulir. Lihat lampiran 2

Pamekasan, 07 Maret 2024

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA PGRI LARANGAN

Daman Sa’id, S.Si Alviando Bayu Permana

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

Lampiran 1 : Instrumen Asesmen Formatif

Lembar Kerja Peserta didik

Fungsi Kuadrat
Kelas :
Ketua Kelompok :
Anggota :
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tentang fungsi kuadrat.
Petunjuk:
1. Bacalah dan pahami materi tentang fungsi kuadrat dengan seksama.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan lengkap dan benar.
3. Diskusikan jawabanmu dengan teman sekelasmu.
Kegiatan 1.
1. Definisi Fungsi Kuadrat
a. Apakah yang dimaksud dengan fungsi kuadrat? b. Bagaimana cara menentukan
apakah suatu fungsi merupakan fungsi kuadrat atau bukan?
2. Ciri-ciri Persamaan Kuadrat
a. Sebutkan ciri-ciri persamaan kuadrat! b. Berikan contoh persamaan kuadrat dan
persamaan yang bukan persamaan kuadrat!
3. Hubungan antara Grafik Fungsi Kuadrat dan Persamaan Kuadrat
a. Bagaimana cara menggambarkan grafik fungsi kuadrat?
b. Jelaskan hubungan antara bentuk grafik fungsi kuadrat dan nilai koefisien a, b,
dan c dalam persamaan kuadrat!
c. Berikan contoh persamaan kuadrat dan gambar grafiknya!

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

Kegiatan 2.
Jawablah pertanyaan dibawah ini bersama teman kelompokmu, diskusikanlah setiap
pertanyaan berikut.
Pertanyaan:
1. Sebuah perusahaan mainan memproduksi boneka. Biaya produksi untuk 1 boneka adalah
Rp5.000,00 dan biaya tetapnya adalah Rp1.000.000,00. Jika x adalah jumlah boneka
yang diproduksi, maka fungsi yang menyatakan total biaya produksi adalah ....
Penyelesaian :

2. Tentukan apakah persamaan berikut merupakan persamaan kuadrat:

a. 2x + 3 = 0
b. x² - 4x + 3 = 0
c. x³ + 2x² - 5x + 7 = 0
penyelesaian :

3. Gambarlah grafik fungsi kuadrat f(x) = x² - 4x + 3!

Penyelesaian :

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

4. Sebuah bola dilempar ke atas dengan kecepatan awal 20 m/s. Tinggi bola pada waktu t
detik dirumuskan dengan h(t) = -5t² + 20t. a. Kapan bola mencapai ketinggian
maksimum? b. Berapa ketinggian maksimum bola?
Penyelesaian :

Lampiran 2 : Refleksi

Nama :

No. Absen :

Setuju Tidak Setuju

Saya terlibat aktif dalam

pembelajaran ini

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

Suasana di dalam kelas

membuat saya bersemangat
untuk belajar dan tahu lebih
banyak

Diskusi dikelompok saya

berjalan asyik dan membuat
pengetahuan saya
bertambah

Guru membantu saya dalam

belajar dan berproses

Teman membantu saya

dalam belajar dan berproses

Masukan pendapat lain untuk pembelajaran ini :

Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini :

Rubrik Asesmen Formatif untuk LKPD Fungsi Kuadrat

Topik: Fungsi Kuadrat
Aspek yang Dinilai:
1. Pemahaman Definisi Fungsi Kuadrat
Kriteria Skor

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

Menjelaskan definisi fungsi kuadrat dengan 4

benar
Menjelaskan ciri-ciri fungsi kuadrat dengan 3
benar
Menjelaskan hubungan antara grafik fungsi 3
kuadrat dan persamaan kuadrat dengan
benar
Total Skor 10

2. Kemampuan Menyelesaikan Persamaan Kuadrat

Kriteria Skor
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat 4
dengan benar
Menentukan nilai diskriminan (D) dengan 3
benar
Menentukan jenis akar-akar persamaan 3
kuadrat berdasarkan nilai D dengan benar
Total Skor 10

3. Kemampuan Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat

Kriteria Skor
Menentukan titik potong sumbu x dan 4
sumbu y dengan benar
Menentukan koordinat titik puncak dengan 3
benar
Menggambar grafik fungsi kuadrat dengan 3
benar
Total Skor 10

Daftar pustaka
Susanto, Dicky. 2021. Matematika untuk SMA/SMK Kelas X. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan. Jakarta

Disusun oleh Daman Sa’id

 Modul Ajar Matematika Fase E

Akbarani, Rizqi. 2023. Toska System UTBK-SNBT Tes Potensi Skolastik. Jakarta: PT Bebas
Inti Cendekia

Disusun oleh Daman Sa’id