Lampiran 6.

LK-5: Jurnal Refleksi Pembelajaran

JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Riyan Prabowo

NIM : 2398011860
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Jasmani

Sekolah/Kelas SMA NEGERI 13 SEMARANG / E 6

Mata Pelajaran/Topik PJOK / Lompat Jauh

Kompetensi Peserta didik dapat menunjukkan

Dasar/Capaian kemampuan dalam mempraktikkan dan
Pembelajaran menganalisis aktivitas keterampilan gerak
dan fungsional awalan, tolakan, sikap badan
di udara, dan sikap mendarat lompat jauh
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki
serta mengembangkan nilainilai Profil Pelajar
Pancasila dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai,
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan
pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan
seharihari.

Tanggal Pelaksanaan 22 November 2023

Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
belajar pembelajaran yang dilakukan:

1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

Pengalaman belajar yang menarik dan berguna bagi peserta

didikyaitu pembelajaran yang mengedepankan kebutuhan
peserta didik dan sesuai karakteristik peserta didik yang mana hal
tersebut dapat dijawab dengan pembelajaran berdiferensiasi.
Untuk pembelajaran yang menarik disini juga menerapkan
pembelajaran dengan metode CRT atau pembelajaran tanggap
budaya, disini guru peka terhadap budaya yang ada disekitar
siswa dan diseluruh Nusantara, jika pembelajaran disesuaikan
dengan budaya siswa maka siswa akan lebih tertarik karena dia
sudah ada bekal pengalaman, siswa tidak membangun
pengalaman dari dasar melainkan siswa sudah memiliki
pengalaman langsung mengenaibudaya di sekitar mereka,

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna tapi kurang menarik

adalah pembelajaran yang dilaksanakan secara monoton baik
dari segi media maupun penyampaian materi, guru
melaksanakan pembelajaran dengan teacher center bukan
student center. Selanjutnya pembelajaran dilaksanakan
dengan disiplin tinggi tapi tidak dengan konsep merdeka,
disitu pembelajaran yang dilaksanakan mungkin akan berguna
bagi peserta didik karena mereka menjadi terbiasa
disiplin,namun itu pembelajaran yang kurang menarik karena
diterapkan tanpa mengedepankan merdeka belajar.
 3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?

Pengalaman belajar yang menarik tapi kurang berguna yaitu

ketika guru memberikan pembelajaran dengan media yang
menarik bisa berupa teknologi atau berupa sebuah LKPD
namun tidak memperhatikan tujuan pembelajaran dan indikator
ketercapaian pembelajaran yang dilaksanakan, dalam
penerapanya pembelajaran yang dihasilkan kelihatan menarik
bahkan bisa interaktif tetapi kurang berguna karena guru
tersebut tidak membuat tugas sesuai tujuan belajar dan
indikator ketercapain pembelajaran, guru hanya sebatas
memberi hal menarik dan menyenangkan tetapi tidak
mementingkan materi yang diajarkan. Selain itu pembelajaran
dilaksanakan dengan permainan yang tidak ada kaitanya
dengan materi, disitu pembelajaran akan menarik tapi tidak
berguna untuk menyampaikan materi.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak

berguna?

Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir

pembelajaran?
pengalaman belajar

Selama persiapan pembelajaran peserta didik di kelas X 1,

sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, Peserta didik juga
mampu mengkondisikan sikap mereka mulai dari kegiatan berdoa,
pembiasaan kelas juga aktif dalam menjawab pertanyaan yang
dilontarkan dari mahasiswa PPL. Dalam pelaksanaan
pembelajaran pun peserta didik mampu bekerja sama secara
kelompok dan berdiskusi untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan. Namun pada pengerjaan LKPD, ternyata prediksi waktu
yang di estimasikan kurang. Peserta didik cenderung lebih lambat
Ketika mengerjakan LKPD, terutama LKPD yang kegiatannya
Menyusun poster mengenai materi terkadang peserta didik lupa
untuk mengerjakan tugas, hal itu dipengaruhi banyak nya tugas
yang harus dikerjakan. Peserta didik juga mampu
mempresentasikan kedepan kelas, meskipun rata-rata cenderung
 malu. Kemudian saat akhir pembelajaran peserta didik mampu
mengerjakan soal evaluasi yang diberikan secara individu dan
mampu menjawab ringkasan materi yang sudah dipelajari pada
hari itu

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Dalam kegiatan pengerjaan LKPD Bersama kelompok, peserta

Didik terkadang lupa untuk mengerjakan sesuai waktu yang
pengaruhi dengan banyak nya tugas yang dikerjakan oleh para
peserta. Sehingga estimasi waktu untuk pengerjaan LKPD
kurang pas

Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
refleksi berupa serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
pembelajaran pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
bermakna perubahan apa yang akan saya lakukan?

Saya akan melakukan secara maksimal, baik dari sisi penggunaan

media ataupun penyampaian materi. Saya juga akan memikirkan

estimasi waktu pengerjaan LKPD peserta didik, dengan cara

mengambil solusi dari kegiatan-kegiatan yang sudah dibuat di

LKPD

Tanggal 19 Februari 2024 19 Februari 2024

Tanda Tangan dan

Nama Lengkap

Nama: Hendra Eka Trastiawan, S.Pd. NIP.

Nama: Anggit Wicaksono, S.Pd, 199005102022211007
M.Pd NIP. 198809212015041000