PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 3 (tiga)
NAMA : 1. Muh. Amrin 4. Nur Ahillah
2. Syarifuddin 5. Muhammad Hambali
3. Musrifa Isnaini 6. Fathul Janatul Aulia
MODUL. : [1.3] Visi Guru Penggerak

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

1. Merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan profil pelajar pancasila pada
murid-murid.

2. Mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. Membuat gambar yang
bertamakan “Imajiku tentang murid di masa
depan” (murid dambaan 5–10 tahun 1. Tagihan Gambar ( imajinasi murid
mendatang). dimasa depan ) dalam bentuk file bisa
2. Melengkapi kalimat rumpang yang PDF, Doc, PNG atau JPG dll. sesuai
menggambarkan visi tentang murid dan tagihan dalam LMS
sekolah. 2. Catatan hasil kalimat rumpang yang
Mulai dari Diri
3. Menjawab pertanyaan di LMS untuk dilakukan CGP di LMS ( dalam bentuk
membuat rumusan Visi dalam kalimat yang catatan )
bermakna kuat, spesifik, berorientasi masa 3. Feedback/ respon sesama CGP di LMS
depan, menekankan potensi yang ada
sehingga menggambarkan murid dan
sekolah CGP.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. Menyimak /mendengarkan puisi “Aku Melihat
Indonesia” Cipt. Ir. Soekarno
2. Mengeksplorasi mengapa lingkungan belajar
yang bermakna dan berpihak pada murid
harus ditumbuhkan, serta membahas
1. Respon terhadap Puisi Ir.Soekarno di
kelanjutan dari Visi dengan pendekatan
LMS
Inkuiri Apresiatif (IA).
2. Respon & Feedback sesama CGP di
3. Berbagi mengenai Visi murid impian dengan
Eksplorasi Konsep LMS
pertanyaan apa dan mengapa harapan saya
penting untuk di jadikan visi.
4. Memberikan komentar terhadap visi masing2
CGP.
5. Menyampaikan kesimpulan tentang Inkuiri
Apresiatif dengan2 pertanyaan di LMS
1. Masuk ke ruang kolaborasi bekerja secara
kolaboratif bersama rekan 1 kelompok
memutuskan 1 Visi bersama. Tagihan berupa tulisan Visi dalam bentuk
2. CGP dalam kelompok meramu hasil file PDF, PNG, JPG, Doc atau dalam bentuk
diskusinya menjadi Satu visi, satu kalimat link Youtube.
pernyataan prakarsa perubahan, dan satu
Ruang Kolaborasi
rencana BAGJA lengkap.
3. CGP dalam kelompok mempresentasikan
serta saling memberi umpan atas visi,
pernyataan prakarsa dan rencana yang akan
dilakukan oleh CGP.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. Menjalankan model managemen perubahan
Inkuiri Apresiatif BAGJA secara nyata.
2. Membuat rancangan tindakan perubahan Tagihan berupa kanvas BAGJA yang sudah
berdasarkan B-A-G-J- A untuk mulai diisi dan di unggah pada LMS dalam bentuk
melakukan perubahan pada diri sendiri file PDF, Doc, PNG, JPG.
Demonstrasi Kontekstual sehingga semakin berdaya dalam berpihak
pada murid, pada kanvas BAGJA yang
diunduh di
LMS

1. Membuat pertanyan mendalam tentang

modul 1.3
2. CGP bersama Instruktur mengelaborasi Pertanyaan yang disipakan pada sesi
pemahaman mengenai bagaimana Guru Elaborasi bersama Instruktur (opsional).
Penggerak dapat berkontribusi dalam
Elaborasi Pemahaman mewujudkan Profil Pelajaran Pancasila pada
murid nya di sekolah menggunakan
paradigma Inkuiri Apresiatif dan
model perubahan BAGJA.

Merefleksikan dan mengaitkan pemahaman

peran pendidik dalam mewujudkan filosofi Tagihan berupa file PDF/ PNG/ JPG/ Doc
Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Profil Pelajar atau link akun Youtube atau link website
Koneksi Antar Materi Pancasila pada murid-muridnya dengan (blog)
paradigma Inkuiri Apresiatif
(IA) di sekolah CGP.

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Melakukan aksi nyata dengan cara merevisi dan Tagihan dalam bentuk foto dokumentasi
mengeksekusi rancangan BAGJA untuk prakarsa atau video yang diupload di chanel
perubahan diri yang sudah dibuat pada tahap Youtube/google drive.
Aksi Nyata
Demonstrasi
Kontekstual.

Halaman 4