Falsafah Pendidikan Islam

.falsafah Islam berkembang di negara Islam dan di bawah naungan negara Islamhasil pemikiran ahli falsafah yang berada di bawah lingkungan kekuasaan Islam tentang hakikat sesuatu dalam premis pemikiran yang logik dan sistematik.
Sheikh Mustafa Abd.Al Razak

Konsep Pendidikan
Perspektif Islam

satu proses secara berterusan memupuk seluruh potensi semula jadi manusia dari segi intelek, akhlak, rohani dan jasmani secara bersepadu dan seimbang ke arah pembentukan insan soleh yang membawa kebaikan di dunia dan akhirat.

Pendidikan Islam
Abdul Halim El- Muhammady, 1993 :

Pendidikan Islam Ialah proses mendidik dan melatih akal, jasmani, rohani dan emosi manusia berasaskan sumber wahyu, al- Quran dan as- Sunnah, pengalaman Salaf Al- Salih serta ilmuan muktabar.

Abd Halim Hj. Mat Diah, 1989

pendidikan Islam ialah proses yang dilalui oleh anak didik dengan bimbingan yang dilakukan secara sengaja oleh pendidik untuk mencapai tujuan membentuk manusia Muslim berdasarkan ajaran Islam

Tujuan pendidikan Islam

Mendidik murid supaya berakhlak mulia

Mendidik roh supaya halus dan sempurna

Mengasuh murid melakukan yang baik, terhormat dan mulia

Membiasakan diri murid dengan adab-adab mulia

Membiasakan murid dengan kebersihan, kesucian dan keikhlasan serta amalan amalan mulia

Matlamat Pendidikan Islam

Membentuk dan memperkembangkan insan supaya menjadi Muslim yang berilmu, beriman, beramal soleh peribadi mulia ke arah melengkakan diri serta bertanggungjawab sebagai hamba dan khalifah Allah S.W.T yang bertaqwa.

Melahirkan insan yang taat kepada Allah S.W.T, hidup dalam masyarakat yang harmoni, aman dan damai dan seterusnya mendapat keredhaan dan kesejahteraan di akhirat.

Bidang Pendidikan Islam

AlImaniyah
Al-Jinisiyah AlKhuluqiyah

Pendidikan Islam
AlIjlimaiyah AlJismiyah

Al-Nafsiyah

Al-Aqiliyah

Falsafah Pendidikan Islam

Kementerian Pendidikan Malaysia, 1997
Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan al-quran dan asSunnah bagi membentuk sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah S.W.T yang mempunyai tanggungjawab untuk membangunkan diri, masyarakat, alam sekiitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan di akhirat.

Al- Syaibani, 1979

Falsafah pendidikan Islam bertujuan untuk menyediakan manusia dengan pengalaman ilmu pengetahuan yang cukup agar dia kenal dirinya serta tugas dan tanggungjawabnya sebagai hamba dan khalifah agar menjadi insan yang soleh.

 Falsafah Pendidikan Islam mencakupi beberapa bidang Pendidikan Islam tersebut :

Akidah Ibadah Keteramilan Kepimpinan

Ahli Falsafah Islam

Falsafah Islam mempunyai tiga aspek :
Ilmu fizik berasakan benda Ilmu matematik ilmu hitung, dan astronomi Ilmu ketuhanan tidak berkaitan dengan benda sama sekali

Al -Khindi

Falsafah dikategorikan kepada :

ILMU WAHYU : termasuk makhluk-makhluk rohani yang membawa wahyu dan cara bagaimana wahyu disampaikan ILMU AKHIRAT : badan manusia tidak lagi dihidupkan,rohnya yang abadi akan mengalami seksa dan kesenangan

Ibn sina

RIWAYAT HIDUP :

Digelar algazel
Terkenal dengan sebagai ahli falsafah, teologi dan ahli juri

Belajar ilmu fiqh dan melanjutkan pengajian dalam bidang agama, falsafah, logik.
Dilantik sebagai profesor dan meninggal pada tahun 1111

Al-Ghazali

SUMBANGAN :
Hasilkan lebih 400 buah karya pelbagai bidang : TAHAFUT AL-FALASIFA-menolak pandangan ahli falsafah barat

IHYA AL ULUM AL-DIN - rangkum bidang sains Islam yang luas

MAQASID AL FALASIFA - bentang teori-teori asas falsafah

MIYAR AL-IILM FI FAN AL- MANTIQ - (criterion of knowledge in the art of logic) MIHAK AL-NAZAR FI AL MANTIQ (Touchstone of Resoning in Logic) AL-QISTAS AL-MUSTAQIM - (The Correct Balance

RIWAYAT HIDUP :

Dilahirkan pada 1332 di Tunis, Tunisia

Pendidikan awal berbentuk tradisional Meneruskan pengajian hingga 19 tahun. Menceburi diri dalam bidang politik

Ibn khaldun

SUMBANGAN: Falsafah berfokus pada ilmu mystic dan teologi Menulis mengenai sejarah dunia.(naskah al-Muqaddimah) Menganalisis tentang dinamika hubungan kelompok serta kepentingan perasaan kekitaan.

KARYA-KARYA:

Sejarah: -Universal History -Sejarah Maghrib

Keagamaan : -Summary of the Result -Healing of the Inquirer

RIWAYAT HIDUP : Dikenali sebagai averroes dan digelar Pendita Abu Al Walid Dilahirkan di kota cardova, sepanyol ketika kristian di Eropah dalam serba kegelapan Dididik dalam bidang ilmu perundangan Islam dan ilmu perubatan

Ibnu Rushd

KARYA BESAR : Kulliyah fit-Thibb- mengandungi 16 jilid mengenai perubatan FALSAFAH HIDUP : Hidup sederhana dan bersahaja Bersifat pemurah kepada semua orang Bersifat rendah diri Mubadil falsafah- pengantar ilmu falsafah Tafsir Urjuza- ilmu perubatan dan tauhid Tahafatul Tahafut-mengenai ilmu kalam dan mengungkap persoalan falsafah dan agama Muwafaqil Hikmah wal Syaria bicara persamaan antara falsafah dan agama

RIWAYAT HIDUP
Nama sebenarnya Abu Nasr Muhammad Ibnu Muhammad Ibnu Tarkhan Ibnu Uzlaq Al Farabi. Lahir pada tahun 874M (260H) di Transoxia yang terletak dalam Wilayah Wasij di Turki. Seorang pakar bahasa. Memiliki ilmu pengetahuan yang mendalam dalam bidang perubatan, sains, matematik, dan sejarah.

Ceburi dalam bidang kehakiman sebagai Qadi

Meninggal pada tahun 950 AD semasa usianya 80 tahun.

Al-farabi

Pakar alam bidang falsafah, logik dan sosiologi. Banyak menggabungkan pemikiran Plato dan Aristotle dengan teologi Digelar Tok Guru Kedua selapas Aristotle

Beberapa buku yang ditulis :

Fusus al- Hikam- digunakan sebagai buku teks falsafah selama beberapa abad
Kitab al-ihsa alulum huraikan klasifikasi dan prisip-prinsip asas sains Ara ahl al- madina al-fadila merupakan sumbangan beliau dalam bidang sosiologi dan sains politik Kitab al- musiqa sebuah buku muzik

Membahagikan pengajian logik kepada dua kategori iaitu Takhayul (idea) dan Thubut (bukti)
Hasilkan 117 buah buku termasuk 43 naskah mengenai logik, 11 mengenai metafizik, 7 mengenai etika, 7 mengenai sains politik dan 17 mengenai muzik dan perubatan.