Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Edup3013 Pandangan Ahli Falsafah Islam, Barat Dan Timur Terhadap Ilmu Dan Pendidikan Serta Cabang-Cabang Falsafah

    Diunggah oleh

    Apik Fikri
    190 tayangan5 halaman
    PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM, BARAT DAN TIMUR TERHADAP ILMU DAN PENDIDIKAN SERTA CABANG-CABANG FALSAFAH

    Judul Asli

    EDUP3013 PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM, BARAT DAN TIMUR TERHADAP ILMU DAN PENDIDIKAN SERTA CABANG-CABANG FALSAFAH

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM, BARAT DAN TIMUR TERHADAP ILMU DAN PENDIDIKAN SERTA CABANG-CABANG FALSAFAH

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    190 tayangan5 halaman

    Edup3013 Pandangan Ahli Falsafah Islam, Barat Dan Timur Terhadap Ilmu Dan Pendidikan Serta Cabang-Cabang Falsafah

    Diunggah oleh

    Apik Fikri
    PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM, BARAT DAN TIMUR TERHADAP ILMU DAN PENDIDIKAN SERTA CABANG-CABANG FALSAFAH

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 5

    PANDANGAN AHLI

    FALSAFAH ISLAM,
    BARAT DAN TIMUR
    TERHADAP ILMU DAN
    PENDIDIKAN SERTA
    CABANG-CABANG
    FALSAFAH
    Logi
    k
    Pengalama Pengatahua
    n hidup n naluri
    SUMBER
    ILMU
    TIMUR
    DAN
    BARAT
    Ilha Berasaskan
    m pancaindera

    Kaeda
    h
    saintifik
    FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

    AL-GHAZALI (1058- BUYA HAMKA ABDUL HALIM EL-


    1111 S.M) Pendidikan ialah satu proses MUHAMMADY
    Pendidikan islam ialah(1993)
    proses
    Proses pendidikan hendaklah yang boleh membentuk
    merangkumi aspek intelek, latihan mendidik dan melatih akal,
    tingkah laku yang baik, jasmani, rohani, dan emosi
    jasmani serta pembinaan akhlak sikap yang berani serta budi
    yang mulia, berani dan hormat- manusia berasaskan sumber
    pekerti yang mulia wahyu, al-Quran, dan As-sunnah
    menghormati

    MATLAMAT TUJUAN
    Mendidik murid supaya
    berakhlak mulia
    Membentuk dan perkembangkan Melahirkan insan yang taat kepada Mengasuh murid melakukan
    insan supaya menjadi muslim yang Allah s.w.t, hidup dalam yang baik, terhormat dan
    berilmu, beriman, beramal soleh masyarakat dengan harmoni, aman mulia
    dan berperibadi mulia dan damai
    (berlandaskan al-Quran dan dan Membiasakan diri murid
    As-Sunnah) dengan adab yang mulia
    FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT KLASIK DAN
    MODEN
    MODEN KLASIK (PROGRESIVIS
    PERENIALISME ME)
    1. Pendidikan baharu mengutamakan
    perkembangan potensi rasional individu, bagi 1. Pengaruh konsep pragmatisme dalam falsafah
    mereka menemui prinsip mutlak dan seterusnya progresivisme dipelopori oleh John Dewey,
    memahami dunia sebenar. William H. Kilpatrik, Boyd H. Bode dan
    2. Tugas utama pendidikan adalah untuk Harold V. Rugg.
    mendisplinkan jiwa dan mental murid-murid 2. Charles S. Pierce & John Dewey berpendapat
    serta mengembangkan potensi dalam diri kaedah paling berkesan untuk mendapatkan
    seseorang murid. ilmu ialah menggunakan Kaedah
    Penyelesaian Masalah.
    ESSENSIALISME 3. Konsep Penyelesaian Masalah akan berkesan
    1. Diberi penekanan dalam inovasi kurikulum sekiranya ada minat dan keperluan untuk
    sekolah. menyelesaikan masalah itu.
    2. Bergantung kepada kebudayaan masyarakat yang 4. Guru juga harus menggalakkan pelajar
    melatih menjadi personaliti yang harmoni dan mengambil inisiatif sendiri dan menggunakan
    intelek yang sempurna pengalaman sedia ada untuk memperoleh
    3. Guru berperanan penting dalam membekalkan ilmu.
    bekalan kualiti kehidupan orang dewasa kepada
    murid-murid supaya dapat bersosialisasi
    FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR
    FALSAFAH FALSAFAH TAOISME
    KONFUSIANISME
    CONFUCIUS menekankan bahawa setiap orang LAO TZE bermaksud Mahaguru atau Old
    harus belajar menjadi seorang insan yang baik Master. Beliau merupakan Pengasas Taoism.
    dalam pendidikan dan menganjurkan bahawa budi Menghasilkan Tao Te Ching
    pekerti adalah matapelajaran yang amat penting

    MATLAMAT
    1. Perbuatan kita mestilah dilakukan secara
    1. Memperkembangkan sifat semula jadi semulajadi
    manusia supaya menjadi orang yang
    sempurna ( Jun Zi) atau orang berbudi 2. Seseorang itu patut mengharmonikan diri
    sendiri dengan prinsip-prinsip utama
    2. Mengutamakan tentang pemupukan diri dan
    mengamankan manusia sejagat 3. Semua usaha untuk mencapai sesuatu di luar
    kemampuan kita adalah tidak betul
    3. Menyempurnakan keperibadian diri dan
    bukan untuk menonjolkan kebolehan diri 4. Aksi dan perbuatan haruslah spontan

    Anda mungkin juga menyukai