BAB 5

TEORI KAUNSELING
BEHAVIORISME

OUM 1 & 2
BIMBINGAN & KAUNSELING
 FUNGSI TEORI
Menjelaskan sesuatu kejadian yang
berlaku setelah membuat beberapa
pemerhatian
Menggunakan sesuatu teori untuk
menguasai keadaan tertentu; dan
Menggunakan sesuatu teori untuk
membuat ramalan.
 KEPERLUAN TEORI KAUNSELING
Memberi erti, keyakinan dan
halatuju kepada kaunselor (Frank,
1971)
Memberi fokus kepada kaunselor
apa yang hendak dilakukan
terhadap klien.
Menjadi panduan untuk membuat
rancangan dan persediaan
sebelum menjalankan proses
kaunseling
 MATLAMAT TEORI TINGKAH LAKU

Menghasilkan perubahan tingkah

laku pada diri individu yang
menerima kaunseling.
Menghapuskan tingkah

laku manusia yang tidak

betul dan melakukan
perubahan tingkah
laku yang sesuai.
 TEORI TINGKAH LAKU
PANDANGAN TERHADAP TABIAT MANUSIA
o Manusia itu dilihat sebagai manusia
biasa, tidak ada yang sepenuh-
penuhnya jahat/baik tetapi adalah
sebagai organisma yg berpengalaman
yg mempunyai potensi ke semua
tingkah laku.
o Manusia berkeupayaan memahami
konsep serta mengawal tingkah laku
sendiri.
 TEORI TINGKAH LAKU
o Manusia berupaya memperolehi
tingkah laku yang baru.
o Manusia mempunyai keupayaan
untuk mempengaruhi tingkah laku
yang lain-lain sebagaimana ia
dipengaruhi oleh orang lain terhadap
tingkah lakunya sendiri.
 2. TEORI KAUNSELING
BEHAVIORISME (TINGKAH LAKU)

2.1 PELAZIMAN KLASIK/RESPONDEN

2.2 PELAZIMAN OPERAN

2.3 TERAPI TINGKAH LAKU KOGNITIF

(REBT)
 2.1 PELAZIMAN KLASIKAL
( WATSON,1920)

(Ransangan Terlazim)
+

Bunyi yang kuat Terperanjat dan rasa takut

(Ransangan Tak Terlazim)
 PELAZIMAN KLASIKAL
Teori Behaviorisme
menunjukkan bahawa emosi
seseorang boleh dipelajari
dan diubah dengan
menggunakan prinsip
pembelajaran
2.2 PELAZIMAN OPERAN
Diasaskan oleh B.F.Skinner (1953)
Digunakan untuk memastikan sesuatu
tingkah laku berulang.
Memungkinkan sesuatu tingkah laku itu
diulang kerana ada unsur keselesaan atau
rasa senang.
Hukuman pula ialah sesuatu untuk
menambahkan ransangan yang
menyakitkan atau yang tidak selesa.
Pelupusan ialah untuk mengurangkana
sesuatu t/laku yg tidak dikehendaki
 2.3 TERAPI TINGKAH LAKU
KOGNITIF
Gabungan dua aliran pemikiran yg berbeza
iaitu ketingkahlakuan dan kognitif
Berasaskan idea bahawa seseorang
manusia itu akan meniru atau menteladani
tingkah laku orang lain dalam hidupnya.
Menteladani masyarakat digunakan
sebagai membantu klien mengubahsuai
tingkah lakunya secara progresif ke arah
contoh yang diamatinya.
 2.2 TERAPI TINGKAH LAKU
KOGNITIF
Bandura(1965) :
Mengesyor bahawa menteladani
masyarakat ini mempunyai tatacara
dan peraturannya yang mungkin
lebih berkesan daripada sesuatu
dorongan memperkuatkan yang
positif dalam mewujudkan corak
tindak balas yang baru.
 TEORI PERSONALITI BEHAVIORISME
Penentu pembelajaran, sikap, kebiasan
atau tabiat dan aspek-aspek lain berkaitan
dengan perkembangan peribadi ialah
ketingkahlakuan sesuatu organisma, dan
bukannya fenomena mental.
Perkembangan personaliti adalah
ditentukan iaitu di mana persekitaran dan
pengalaman yang menentukan
perkembangan personaliti.
Perbezaan individu berpunca daripada
perbezaan pengalaman
 TEORI PERSONALITI BEHAVIORISME

Dualisme seperti minda-jasad, jasad-rohani

tidak mempunyai kesahihan saintifik untuk
menerangkan perkembangan manusia,
membuat sesuatu ramalan apa yang akan
terjadi tentang pelakuan manusia dan
menguasai tingkah laku manusia untuk
melakukan sesuatu
Sungguhpun perkembangan personaliti
mempunyai batasan genetik yg tidak boleh
berubah dan diubah, ianya adalah kesan
daripada persekitaran dan ransangan
dalaman yg memainkan peranan yang
dominan
 PENYESUAIAN PRINSIP
SKINNER
Membuat ramalan dan menguasai tingkah
laku tidak ada soal membuat pilihan
Tidak ada soal tingkah laku bersahaja kerana
tingkah laku tertakluk di bawah kuasa
ransangan persekitaran.
Personaliti seseorang itu terbentuk
disebabkan oleh peneguhan-peneguhan.
Sesuatu tingkah laku boleh diubah dengan
cara melemahkan atau menahan peneguhan
pelupusan (extinction)
Modeling boleh menambahkan pembentukan
personaliti.
 PENYESUAIAN PRINSIP
SKINNER
Personaliti boleh dikuasai dengan
ransangan yang menyakitkan yang
membuatkan individu mengelak atau
menjauhinya selain peneguhan positif.
Personaliti dikekalkan oleh peneguhan
terlazim yang berterusan.
Sesuatu tingkah laku boleh berterusan
jika diberi peneguhan selalu atau
secara berkala.
 PELAZIMAN OPERAN ( SKINNER, 1953)

CONCEPT DEFINITION EXAMPLES

Positive Any stimulus event that Parents praise when
Eninforcer- strengthens(increase the a child shares toy
Reward probability of) the with younger sibling
response it follows increases sharing in
future
Negative Any stimulus event that Criticism about being
Reinforcer- strengthens the response chubby is stopped
Relief that removes the negative or prevented by
reinforcer dieting.

Punishment - Aversive or painful Slapping a childs

Pain stimulus applied to a hand for reaching
response to reduce its into cookie jar
frequency to near zero. suppresses
reaching-in jar
 PELAZIMAN OPERAN ( SKINNER, 1953)
Extinction Witholding a reinforcer while
individual makes the previously
reinforced response until
probability of response drops to
baseline levels
Operant Any voluntary behavior that
can operate on the
environment to make changes
instrumental in securing
reinforcements
Shaping Moulding a final, complex
response from bits and pieces
of responses by reinforcing
successively more precise
approximations of the final
desired response
Witholding praise for
sharing behavior even
when a child calls
attention to it.
Walking, talking, any
manipulative behavior
Driving instructor
praises increasing
precision of student as
he or she guides car
straight ahead,
witholding praise for
any performance that is
less precise than last
 PELAZIMAN OPERAN ( SKINNER, 1953)
PARTIAL Delivering reinforcements Interval Schedule :
REINFORCEMENT on a schedules so that Receiving a paycheck
not every response is once a week.
Schedules reinforced. Schedules Ratio Schedule: Auto
may follow time patterns salesman who is paid
so that reinforcement is by the number of
available only after a cars sold
specific interval, or a
schedule may be based
on number of responses
required before
reinforcement is
available. Time schedules
are Interval Schedule,
and the Response-based
schedules are Ratio
Schedules. Behavior
maintained by partial
reinforcement is more
resistant to extinction.
 JADUAL PENEGUHAN
4 jenis jadual sebahagian, iaitu
(a) nisbah tetap (fixed-ratio) yang menghasilkan a
stop-and-go pattern of responding;
(b) kadar-tetap (fixed-rate) Behaviors reinforced on
these schedules tend to occur at a rapid, steady
rate, with few pauses;
(c) pemboleh tetap (fixed variable) Behavior on these
schedules tends to be steady, but slower than on
ratio schedules; dan
(d) Peneguhan tetap (fixed-interval). On these
schedules, animals usually do not respond at the
beginning of the interval, but they respond faster
and faster as the time for reinforcement
approaches..
 PERLAKUAN YANG TIDAK
SESUAI-SKINNER
Tingkah laku tidak sesuai/maladjustif
Tingkah laku yang ditegah/tidak sesuai
di dalam sesuatu masyarakat
Jika tingkah laku ini dikekalkan maka
seseorang itu dianggap tidak dapat
menyesuikan dalam masyarakat
(maladjusted person) spt mengambil
barang orang lain dsb
 TINGKAH LAKU YANG SESUAI
-ADJUSTIF
Perbuatan menolong orang lain dalam
kesusahan, bergotong-royong dsb

Pendekatan behavorisme menyatakan

TINGKAH LAKU YANG ADAPTIF/
MALADAPTIF ADALAH DIPELAJARI.
Oleh itu apa yang dipelajari boleh
dihilangkan atau dibuang spt tabiat
merokok /minum arak
 PERLAKUAN YANG TIDAK
SESUAI-SKINNER
Tingkah laku maladjustif adalah
spesifik pada satu budaya, masa,
kelas sosial dan situasi. Apa yang
menjadi maladjustif dalam satu
budaya boleh dianggap adjustif
dalam budaya lain.
 PERLAKUAN ADJUSTIF/
MALADJUSTIF

Tingkah laku adjustif/maladjustif

boleh ditentukan oleh masa atau
zaman spt belajar bahasa Inggeris
dalam 50-an dianggap maladjustif
tetapi ia dianggap adjustif sekarang
kerana bahasa Inggeris merupakan
keperluan dalam komunikasi.
 BAGAIMANA INDIVIDU
BERMASALAH-BEHAVIORISME

Tingkah laku yg kurang

maladaptif itu dipelajari
demi utk mendapatkan
peneguhan positif atau
utk mengurangkan
sakit atau perasaan
yang kurang selesa.
PEMBELAJARAN RESPONDEN
Jika ransangan yang menyakitkan
digandingkan dengan ransangan
yang neutral, lama kelamaan
selepas pembelajaran telah berlaku,
ransangan yang neutral akan
mengeluarkan respon yang
maladaptif.
 PEMBELAJARAN OPERAN
Tingkah maladaptif akan terbentuk, bertambah
dan berterusan dengan adanya peneguhan
berikutnya.
Contoh :
Seorang pelajar menyatakan sakit perut maka
tidak mahu ke sekolah.Pada masa yang sama
beliau mendapat perhatian dpd ibubapa dengan
penuh kasih sayang kerana keadaannya ketika
itu. Hal ini akan menyebabkan pelajar tersebut
mengambil kesempatan yang sama dalam situasi
lain di mana dia ingin mengelak daripada pergi ke
sekolah.
 PROSES KAUNSELING
KEMAHIRAN
BEHAVIORISME
Mendengar dengan
dengan tepat,
Menghargai kliennya
Sikap menerima, dan
Memahami bahawa
klien seorang yang
unik
 TUGAS KAUNSELOR
Menggalak dan membantu kliennya
membuat perubahan dgn
menganalisa tingkah lakunya,
Mentakrif masa, dan
Memiih satu matlamat yang ingin
dicapai
STRATEGI MEMBANTU KLIEN

ROLE PLAY (BERMAIN PERANAN)

LATIHAN ASERTIF
TOKEN EKONOMI
PENGURUSAN KENDIRI,
PEMANTAUAN KENDIRI DAN
PENEGUHAN KENDIRI
ROLE PLAY (BERMAIN
PERANAN)
Teknik yg terbaik
utk meluaskan
kesedaran klien
dan menunjukkan
bahawa ada
banyak alternatif
melakukan t/laku
lain
 LATIHAN ASERTIF
Teknik utk
mengajar klien
menambahkan
keyakinan diri
berhadapan dgn
org lain yg
dianggap sbg
ancaman pd dirinya
TOKEN EKONOMI
PENGURUSAN KENDIRI, PEMANTAUAN
KENDIRI DAN PENEGUHAN KENDIRI
LANGKAH-LANGKAH :
Mengkonsepsikan dan mentakrif masalah
dan memilih matlamat dalam bentuk
behavioral
Mengurus dan memantau Tingkah Laku
Sasaran
Perubahan Suasana Persekitaran dan
Mengambil Langkah Yang sesuai
Menjana Peneguhan Yang Sesuai dan
Menentukan Akibat Yang Bermakna Serta
Berkesan Bagi Klien
Meneruskan Kejayaan dan Mengira Apa
Yang Telah Tercapai
PENGURUSAN KENDIRI
PEMANTAUAN KENDIRI
PENEGUHAN KENDIRI