PPK 101

PPK 101


MODIFIKASI TINGKAHLAKU DALAM PENDIDIKAN KHAS

DR. MOHD ZURI BIN GHANI

DISEDIAKAN OLEH:
1. WAN NUR SYAZATUL NAJWA BINTI MOKHTAR (134992)
2. HASLIZA BINTI MOHD NOR (132074)
 DEFINISI TINGKAHLAKU

 Semua tindakan manusia yang boleh diperhati, diukur & dinilai
 Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang
berasaskan nilai-nilai tertentu
 Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang
berasaskan nilai-nilai tertentu.
 Lewis M.Beaker(2001) - Sebarang perbuatan yang dilakukan sama
ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar.
 Garry Martin & Joseph Pear(2003) - merangkumi aktiviti, aksi,
prestasi, bertindakbalas, tindakan, dan reaksi. Tingkah laku adalah
apa sahaja yang diperkatakan atau dilakukan oleh individu.
 Carl Rogers (1999) - menekankan bahawa seseorang individu
bertingkah laku mengikut persepsi diri sendiri dan keadaan.
 DEFINISI MODIFIKASI
TINGKAH LAKU

 Langkah-langkah yang sistematik untuk mengubah tingkahlaku yang
negatif kepada positif

 RR Rodzin - usaha menggunakan prinsip-prinsip psikologi dan juga

prinsip-prinsip psikologi eksperimental yang lain untuk tingkah.laku
bermasalah

 Saayah Abu (2008) - bertujuan supaya guru memahami persekitaran

murid-murid dan bertimbang rasa apabila mengambil sebarang
tindakan yang melibatkan tingkah laku mereka
LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI TINGKAHLAKU


 Mengenal pasti tingkah laku negatif yang perlu diubah
 Menetapkan matlamat
 Menentukan strategi bertindak
 Merancang prosedur atau plan tindakan
 Melaksanakan strategi mengikut plan bertindak
 Menilai keberkesanan dan mengubah plan jika perlu
 Memastikan pencapaian matlamat yang telah ditetapkan.
 TEORI-TEORI TINGKAHLAKU

- Rangsangan adalah
- setiap rangsangan
tenaga yang
akan menimbulkan
menimbulkan gerak
gerak balas
balas

TEORI
PELAZIMAN
- Pembelajaran KLASIK PAVLOV
boleh berlaku akibat - Pelaziman klasik
kaitan di antara adalah pembelajaran
rangsangan dan yang berlaku akibat
gerak balas dua rangsangan

- Pembelajaran yang
berlaku kerana perkaitan
antara rangsangan
dinamakan pelaziman
 TEORI PELAZIMAN
OPERAN THORNDIKE

 pembelajaran merupakan suatu rangkaian yang terikat iaitu pembentukan dan
pengukuhan rangkaian saraf diantara situasi dengan gerak balas
 sesuatu organisma membuat gerak balas diingini dan kemudian akan
diberikan ganjaran
 suatu bentuk pembelajaran seseorang yang menggunakan sesuatu gerak balas
yang kukuh dan tetap dipilih daripada beberapa gerak balasnya.
 HUKUM PEMBELAJARAN
THORNDIKE
Hukum kesediaan

Apabila satu unit pengaliran sudah sedia
untuk mengalir, maka pengalirannya adalah memuaskan, tiada suatu
yang dibuat untuk mengubah tindakkannya itu.

Hukum latihan Pertalian antara ransangan dengan gerak

balas dan akan bertambah kukuh jika latihan diadakan

Hukum kesan Pertalian antara ransangan dengan

gerak balas akan bertambah kukuh jika terdapat kesan yang
menyeronokkan selepas terhasilnya tindak balas .
 TEORI PELAZIMAN
SKINNER

 tingkahlaku yang terhasil tidak mengikut urutan kemunculan
tingkahlaku selepas rangsangan, sama ada terlazim atau tak terlazim
 berlaku kerana kesan daripada rangsangan yang berkenaan
 berpendapat bahawa manusia dapat mengawal tingkahlaku dirinya
MODEL MODIFIKASI TINKAHLAKU
OLEH B.F SKINNER

 Modifikasi tingkah laku ialah suatu pendekatan yang bersistematik
untuk mengubah tingkahlaku melalui aplikasi pelaziman
 menggunakan prinsip peneguhan yang menggunakan elemen-elemen
luaran untuk meningkatkan tingkah laku yang diingini
 Terdapat 2 jenis peneguhan:
 Peneguhan positif seperti hadiah dan pujian. Ia bertujuan untuk
meningkatkan tingkah laku murid yang diingini.
 Peneguhan negatif seperti majalah, komik dikeluarkan supaya
murid kembali menunjukkan tingkah laku yang yang diingini
 PENEGUHAN POSITIF

 Berperanan untuk mengekalkan atau meningkatkan tingkah laku
seperti komen yang membina dan ganjaran dalam pelbagai bentuk.
 Cara-cara menggalakan tingkahlaku positif:
 Berikan pujian secara sistematik, cermat, betul, efektif & ikhlas
 Pujian dapat memperbaiki tingahlaku pelajar
 Memberi peluang kepada pelajar untuk menjelaskan masalah yang
dihadapi dan cara yang digunakan untuk menyelesaikannya
 PENEGUHAN NEGATIF

 Menyoal dengan soalan yang relevan dan mendengar jawapan
 Murid tidak akan didenda apabila mereka bertingkahlaku dengan wajar
 Cara-cara menggalakkan tingkahlaku negatif:
 Para pelajar tidak berada dalam keadaan yang menyenangkan (mereka
dilepaskan daripada keadaan itu apabila tingkahlaku mereka berubah)
 Contohnya guru tidak membenarkan murid-murid rehat selagi mereka tidak
duduk diam
 Peneguhan diberi dengan cara keluarkan sesuatu yang kurang
menyenangkan apabila tingkahlaku yang dikehendaki dikeluarkan
 DENDAAN

 Skinner berpendapat bahawa denda hanya akan berkesan dalam
jangka masa yang singkat
 Tingkahlaku negatif akan berulang
 Jika perkara ini berterusan pelajar akan membenci subjek tersebut
 
• Peneguhan senang digunakan
• Mendapat hasil yang pantas
Kelebihan • Guru dan murid berpuas hati dengan
model perubahan tingkahlaku yang diingini melalui
ganjaran

• Kesannya tidak kekal lama

• Murid tidak akan menunjukkan tingkahlaku
yang diingini apabila tiada ganjaran yang
Kekurangan ditawarkan
model • Murid lebih teruja mendapatkan hadiah atau
pujian berbanding memperoleh
ilmu/mempamerkan tingkahlaku yang baik