Anda di halaman 1dari 61

BIMBINGAN TINGKAHLAKU KANAK-

KANAK
Topik 1:

Pengurusan tingkahlaku dan


tahap perkembangan kanak-
kanak
Pengenalan
Setiap ibubapa mahukan anak yg baik tingkahlakunya.
Di peringkat awal kanak-kanak, ketidaksempurnaan
tingkahlaku itu adalah normal dan merupakan
sebahagian daripada proses perkembangan.
Namun, tingkahlaku yg merbahaya dan merosakkan
perlu disekat.
Masalah tingkahlaku dikalangan kanak-kanak ini
disebabkan oleh pelbagai faktor dan peranan ibubapa
dan guru adalah membimbing dan menguruskan
tingkahlaku mereka.
Definisi tingkahlaku

Tingkah laku adalah apa saja yg dilakukan dan


diucapkan oleh seseorang.
Ia merupakan tindakbalas seseorang terhadap apa
yang berlaku di dalam diri sendiri atau dari
persekitaran mereka.
Terdapat 2 jenis tingkah laku iaitu tingkahlaku yg
boleh dilihat dan tingkahlaku yang tidak boleh
dilihat.
2 JENIS TINGKAHLAKU

Tingkah laku nyata / Tingkah laku tersembunyi /


boleh dilihat (overt behavior) Tidak boleh dilihat
(overt behavior)

Proses Mental
Tingkahlaku verbal Tingkahlaku motor (Pemikiran)
(penggunan bahasa (Pergerakan badan) Cth: memori, kenangan,
Cth: bercakap Cth: berlari, bermain Ingatan.
Tahap perkembangan bayi & kanak-
kanak
JANGKA MASA HIDUP RANGKA MASA
Pra lahir Mengandung - lahir
Bayi 2 tahun pertama
Kanak-kanak awal 3 5 tahun
Kanak-kanak pertengahan 6 11 tahun (bergantung pd
umur baligh)
Remaja awal 12 14 tahun
Remaja pertengahan dan akhir 15 19 tahun
Dewasa awal 20 30 an
Dewasa pertengahan 40 50 tahun
Dewasa akhir 60 tahun ke atas
PERKEMBANGAN DARI PERSENYAWAAN
HINGGA LAHIR

Bilakah kehidupan seseorang individu itu bermula?

Dari sudut biologikal ia bermula apabila satu daripada


berjuta-juta sperm bertemu dengan ovum lalu
disenyawakan.

Selepas ovum disenyawakan, lazimnya seseorang ibu itu


akan hamil selama 266 hari. Tempoh kehamilan ini
dibahagikan kepada penggal, setiap satunya berlangsung
selama 3 bulan (trimester).

Perkembangan sebelum lahir boleh dilihat dr aspek


pertumbuhan fizikal sahaja.
Persenyawaan:

a sperm cell unites with an ovum


a single new cell is formed called ZYGOTE
Fetus berusia 4 minggu, Fetus berusia 5 minggu,
panjang 7mm. panjang 10cm
Fetus berusia tiga bulan
PERKEMBANGAN SELEPAS LAHIR

Fizikal / psikomotor

Sosial bahasa

Emosi moral

Konsep kendiri

personaliti
Perkembangan fizikal bayi dan
kanak-kanak
Pertumbuhan fizikal manusia bersifat kuantitatif dan dapat
diukur melalui edaran masa.
Ia dapat dilihat dari beberapa segi:

Saiz dan bentuk badan

Pertumbuhan berlaku dalam beberapa bentuk:

1) secara cephalocaudal dari arah kepala ke bawah.


Bayi berusia 1-2 bln, 70% drp saiznya ialah kepala
dan menyumbang kepada drp jumlah panjang bayi.
Apabila berumur 1 tahun, kepala bayi adalah 20% drp
keseluruhan panjangnya dan apabila dewasa, saiz
kepala menjadi hanya 1/8 drp ketinggian seluruh
badannya.
2) secara proximodistal dari tengah ke tepi

Dada dan organ-organ dalaman akan


membesar dahulu berbanding lengan,
tangan dan kaki.
Neural Development in the 1st 2 years of life

3) daripada umum kepada khusus

Otot-otot dan anggota badan kanak-kanak pada mulanya


hanya bahagian yang kasar, kemudian berkembangan
menjadi lebih kemas dan halus
Sel neuron mulanya sedikit jaringannya,
kemudian menjadi banyak dan halus- memberi
kesan kepada kebolehan psikomotor -
menggenggam.

Percambahan neuron ini sangat pesat semasa


kanak-kanak mencapai 2 tahun dan menurun
sehingga umur 16 tahun.
KETINGGIAN

Panjang bayi akan bertambah lebih kurang 30% sehingga 5 bulan,


kemudian 50% apabila berumur 1 tahun.

Pada umur 2 tahun sehingga baligh, ketinggian meningkat kepada 3


hingga 4 sm.

Menurut bayer & bayley (1976), kadar pertumbuhan mungkin


menjadi 2 kali ganda iaitu sebanyak 12 sm pada kemuncak
pertumbuhan itu

(RAHIL & HABIBAH, 2002)


BERAT

Berat bayi berganda apabila berumur 5 bulan, 3 kali ganda


apabila berumur 1 tahun dan 4 kali ganda apabila berumur 2
tahun.
Dari umur 2 tahun sehingga baligh, berat meningkat 2.5
hingga 2.8 kg. Setiap tahun.

Kadar kecepatan pertumbuhan ini berbeza antara seorang


individu dengan individu yang lain.
Cth: seorang kanak-kanak mungkin mula tumbuh gigi ketika
berumur 6 bulan dan kanak-kanak yang lain mungkin ketika
berumur 8 bulan.
Perkembangan motor bayi boleh dibahagikan kepada 2
kategori umum:

1) perkembangan lokomasi & postural melibatkan


kawalan badan & koordinasi tangan dan kaki untuk
bergerak (kemahiran)

2)perkembangan prehension kebolehan


menggunakan tangan untuk makan, memegang sesuatu dan
sebagainya (kebolehan)
Apakah aktviti yang
dilakukan oleh bayi-bayi ini?
JADUAL PERKEMBANGAN PSIKOMOTORBAYI
DAN KANAK-KANAK

PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR


Otot-otot dan tulang masih lemah tetapi
Bayi perlahan-lahan otot dan sistem saraf boleh
berkoordinasi seperti mengangkat kepala,
berguling dan duduk selepas 6 bulan
Kemudian mula merangkak, berdiri dan
mampu berjalan pada kira-kira umur 1 thn
Gigi susu lengkap selepas 1 tahun dan boleh
mengunyah makanan
2 tahun aktif berlari & bermain dan
menguasai kemahiran manipulatif,
memegang objek dengan tangan dan cuba
menulis.
PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
Awal kanak-kanak Kadar pertumbuhan lambat tetapi otot
menjadi semakin maju.
Penguasaan kemahiran motor semakin
baik
Kanak-kanak Bentuk rupa paras mula berubah secara
perlahan-lahan
Koordinasi otot menjadi lebih tepat
Lelaki lebih suka memilih aktiviti yang
menggunakan banyak tenaga
Pada umur 11 tahun, lelaki biasanya lebih
berat dan tinggi drp perempuan
Pada umur 12 tahun, perempuan
berkembang lebih cepat & menjadi lebih
tinggi
(LEE SHOK MEE, 1994)
Perolehan kemahiran-kemahiran motor ini membolehkan bayi
bergerak balas mengikut persekitaran & lebih bebas untuk
bergerak.

Proses perkembangan membawa perubahan ke arah sifat-sifat yang


sejagat dan mengikut aturan semulajadi

Perkembangan motor bukan saja berlaku dari segi kemahiran, tetapi


juga dari aspek kebolehan kanak-kanak menyesuaikan diri dengan
persekitaran - memanipulasikan objek dan koordinasi visual dengan
motor.

Sesetengah ahli psikologi bercaya bahawa kemahiran motor kanak-


kanak datang daripada kematangan biologi.

Walau bagaimana pun terdapat juga kajian yang mendapati bahawa


pengalaman melalui latihan boleh mempengaruhi perkembangan
kemahiran motor. (Zelazor, 1983) Jaslaili, 2000
PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI &
KANAK-KANAK
Dikaitkan dengan proses interaksi individu dengan
persekitaran

Bermula dari senyuman dan juga bunyi-bunyi yang


dikeluarkan oleh bayi

Apabila boleh bertutur gunakan perkataan


Menunjukkan keinginan untuk bersosialisasi

Semakin matang keinginan untuk bergaul dengan orang


lain meningkat
PROSES SOSIALISASI KANAK-KANAK

1. TAHAP PERSIAPAN 2. TAHAP MENIRU


( preparatory stage ) ( play stage )

3. TAHAP SIAP BERTINDAK


( game stage )

4. TAHAP PENERIMAAN NORMA


KOLEKTIF
( generalized stage )

- George Herbert Mead,


http://id.wikipedia.org/wiki/Sosialisasi -
Permainan

Perkembangan sosial adalah kebolehan kanak-


kanak berinteraksi dengan org lain. Kebolehan
berinteraksi ini boleh dikesan melalui aktiviti
bermain.

Bermain adalah satu aktiviti penting bg kanak2


sejak lahir hingga berumur 12 tahun.
Perkembangan permainan:

Sejak lahir hingga 2 tahun


Bermain dengan apa saja yg ada disekeliling
mereka botol susu, bantal, selimut.
Bermain dengna cara sendiri mengigit, sentuh
etc.
18 24 bulan boleh melakukan imitasi
mengetuk, memukul,

Hingga 7 tahun
Aktiviti bermain lebih kompleks dan pelbagai.
Permainan dramatis melakonkan watak-watak
yg dilihat (pretend play) ikut ibu bapa, kartun
Permainan fizikal kejar-kejar, bola, etc
Permainan imaginasi guna objek utk
menajamkan daya imaginasi mereka plastisin
utk membuat objek / watak yg diidamkan.
Jenis-jenis permainan

Permainan kosong (unoccupied)

Permainan bersendirian (solitary)

Permainan pemerhati (onlooker)

Permainan selari (parallel)

Permainan bersosialisasi (associate)

Permainan kooperatif
Konsep Persahabatan

Hubungan dua-hala dimana kedua-dua pihak menerima kepuasan

Konsep sahabat ini berbeza mengikut peringkat umur:

Tahap 1 (2-7) - sahabat dianggap sebagai teman sepermainan


tinggal berhampiran senang dimulakan dan mudah dilupakan

Tahap 2 (8-10) hubungan berdasarkan saling membantu &


mempercayai antara satu sama lain jangkaan kanak-kanak
terhadap kawan meningkat setia, boleh diharap, jujur, ikhlas
penting

Tahap 3 (11-15) berdasarkan saling memahami & bersifat


intimasi pentingkan nilai persahabatan anggap sahabat
sebagai orang yang memahami diri, boleh dipercayai - stabil
Bayi yang baru lahir sudah boleh menunjukkan emosi
senyum, ketawa & menangis (suka & duka)

Menjelang usia 6 bulan, perasaan duka bayi ini telah


berkembang kepada perasaan emosi takut, jijik & marah
dipelajari

Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana kurang matang &


tidak faham tentang sesuatu situasi atau perasaan
orang lain.

Emosi dinyatakan dengan kuat dan keras lapar, letih,


marah
Sifat imaginatif menguatkan lagi ekspresi emosi ini
takut hantu, cemburu

Pada usia 7 12 tahun, kanak-kanak mula sedar


tentang perasaan orang lain & peka kepada kritikan /
ejekan.
Teori Perkembangan Kognitif Piaget

PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA


Deria motor 02 Pemikiran terhad
kepada skima interaksi

Pra-operasi 27 Pemikiran simbolik

Operasi 7 11 Pemikiran logik kepada


konkrit objek konkrit

Operasi 12 tahun ke Pemikiran abstrak


formal atas
DERIA MOTOR

Ciri-ciri utama:

Pemikiran terhad kepada skima interaksi.


Belajar tentang dunia persekitaran melalui deria
dan kemahiran motor banyak bergantung pada
gerak balas motor

Pelajaran cuba jaya dapat melakukan tindakan


ulangan
Konsep kesengajaan
Tidak ada konsep pengekalan objek (sblm 9
bulan)
Usia 2 tahun sudah pandai bermain secara
pretend play.
Peringkat deria motor terbahagi 6 sub-
peringkat:
PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA

Aktiviti refleks 0 1 Hisap putting, jari barang-barang


permainan
Reaksi Sekular 1 4 Aktiviti diulang-ulang ke atas tubuh
Primer sendiri

Reaksi Sekular 4 8 Aktiviti diulang-ulang ke atas objek dari


Sekunder persekitaran
Koordinasi Skima 8 12 Mencuba 2 / 3 bentuk tindakan untuk
Sekunder mencapai objektif permulaan
penyelesaian masalah

Reaksi sekular 12 18 Aktif membuat eksperimen dengan


ketiga pelbagai cara ke atas objek
Selesai Masalah 18 - 24 Membina simbol mental / imej mental
Simbolik dalam skima tingkah laku (celik akal)
PERINGKAT PRA-OPERASI

Ciri-ciri utama:

Pemikiran simbolik
Dapat guna simbol untuk mewakili objek

Boleh menggunakan bahasa dalam memahami


konsep
Bersifat egocentric melihat persekitaran
mengikut persepsi sendiri

Bersifat animisme cenderung memberi nyawa


kepada objek yang tidak hidup
cth: - pokok boleh bercakap

Terbahagi kepada 2 : 1) prakonsep (2 4 tahun)


2) intuitif ( 4 7 tahun)
Prakonsep

Boleh bercerita menggunakan


perkataan / bahasa

Kebolehan fungsi simbolik


1 perkataan untuk 1 objek

Pretend play semakin


berkembang jadi doktor,
ayah, emak etc.

Egocentric dan animisme.


Intuitif

Pemahaman tentang objek bergantung pada ciri-ciri yang


nyata tidak pada logik / rasional

Klasifikasi mengikut satu aspek saiz, bentuk / warna.


Pengekalan isipadu tidak dapat mengenalpasti
isipadu yang sama apabila bentuk diubah

Tiada konsep kebalikan


cth: 8 + 4 = 12 / 12 4 = 8

Pemusatan penumpuan pada satu aspek saja.


Bagaimana Merangsang Perkembangan Kognitif
Kanak-kanak ???

Sensori motor

Bekalkan objek yang wujud kerana tidak boleh berfikir secara


abstrak

Banyakkan pengalaman sensori kepada bayi melalui sentuhan,


genggam, lihat, dengar etc.

Guna banyak alat permainan pelbagai bentuk, warna dan saiz.

Tunjuk pelbagai cara untuk bermain dengan alat-alat permainan


lego, blok kayu etc.

Galakkan meniru perbuatan yang hendak diajar ulang berkali-


kali.
Toys

Books Musics
Praoperasi (prasekolah)

sesuaikan cara pengajaran dengan tahap pemikiran


kanak-kanak banyakkan lakonan drama.

Galakkan berkongsi dan bekerjasama dalam aktiviti


pembelajaran.

Banyakkan abm kurangkan arahan dalam bentuk


lisan sahaja.

Galakkan banyak bercakap kemahiran bahasa.


TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN
BAHASA BAYI & KANAK-KANAK
Peringkat bayi

A) prelinguistic speech

Pertuturan diperingkat permulaan komunikasi dengan


menggunakan bunyi tanpa perkataan dan tatabahasa.

Tidak mewakili konsep-konsep tertentu tiada


kepentingan semantik dan banyak menggunakan
pergerakkan.

Boleh digunakan untuk menjelaskan pelbagai emosi.


Peringkat-peringkat pra bahasa:

tangisan (lahir) membawa pelbagai maksud.

Mendekut ( umur 1 4 bulan). EG: AAAAHHH,


OOOHHH

Mericau (umur 4 6 bulan) BA BA BA , MA MA MA


diulang-ulang

Mengajuk bunyi / suara secara tidak sengaja (7 12 bln)

Mengajuk bunyi / suara secara sengaja walau pun tidak


faham maksudnya (9 10 bulan).

Protowords (10 12 bulan) perkataan yang ada maksud


tetapi masih lemah dari segi penyebutan.
B) Linguistic speech (pertuturan berbahasa)

Bahasa yang digunakan dalam pertuturan ada


intonasi, sebutan, tatabahasa dan irama dalam
menyampaikan maksud.

Terbahagi kepada 3 tahap:

1) tahap 1 perkataan
1 perkataan membawa pelbagai maksud -
(holophrase).
Umur 15 bulan sudah memperolehi lebih
daripada 10 perkataan.
Cth: air bermaksud nak minum / nak mandi /
dahaga ect.
2) tahap 2 perkataan
Umur 18 24 bulan mula mencantum perkataan
Ayat telegrafik ayat pendek tetapi jelas maksudnya.
Cth: makan nasi bermaksud mak! Mari makan /
saya sudah makan nasi sampai habis ect.
Umur 2 2 tahun sudah boleh menggunakan kata
sifat kereta merah / bunga cantik.

3) tahap lebih drp 2 perkataan


Umur 2 tahun ke atas kebolehan berbahasa yang
pesat.
Sudah boleh menggunakan tatabahasa, imbuhan,
sintaks, semantik tetapi penggunaannya masih tidak
betul.
Umur 2 5 tahun pandai menggunakan bahasa secara
kreatif / cipta bahasa sendiri.
Peringkat sekolah

Pengucapan
Kanak-kanak sudah boleh faham dan menggunakan
pelbagai perkataan tetapi lebih suka pada perkataan yang
senang disebut.

Sintaks
Turutan perkataan di dalam frasa / ayat.
Kanak-kanak dapat menguasai dengan cepat asas-asas
aturan perkataan dalam bahasa ibunda
Tetapi bentuk-bentuk sintaks yang agak sukar seperti
ayat pasif mengambil masa untuk mahir.
Istilah & maksud

umur 2 6 tahun purata kanak-kanak telah mempelajari


antara 6 sehingga 10 perkataan sehari.
Umur 6 tahun, mereka sudah ada 8,000 14,000 patah
perkataan.
Umur 9 11 tahun bertambah lagi 5,000 patah perkataan.

Pragmatik

meliputi kesan-kesan seperti konteks maksud dan


penggunaan bahasa yang sesuai mengikut majlis / tempat /
keadaan etc.
Percakapan peribadi (private speech)

Fenomena dimana kanak-kanak bercakap sendiri ketika


menyelesaikan masalah / membuat sesuatu.

Bahasa digunakan sebagai satu cara merancang tindakan


untuk mencapai matlamat.

Terdapat 2 jenis percakapan peribadi:

1) pertuturan egosentrik (egocentric speech).


2) pertuturan dalaman (inner speech)
Pertuturan egosentrik

Kecenderungan kanak-kanak prasekolah untuk bercakap


kepada diri sendiri semasa membuat sesuatu / menyelesaikan
masalah.

Percakapan egosentrik ini boleh mempengaruhi apa yang


mereka fikir dan buat.

Satu cara menyatakan fikiran atau ingatan yang berkembang


dan cara meluahkan perasaan dalaman.

Ia membantu kanak-kanak menyepadukan (intergrate) bahasa


dengan pemikiran dan menolong mereka mengawal tindakan
mereka.
2) Pertuturan dalaman (inner speech)

Percakapan peribadi ini berterusan seiring dengan peningkatan usia,


tetapi ia bertukar kepada percakapan dalaman.

Bermonolog di dalam diri hanya didengari oleh diri sendiri.

Dapat membimbing pemikiran semasa membuat sesuatu perkara atau


menyelesaikan masalah selangkah demi selangkah.
Perkembangan Moral Bayi dan
Kanak-kanak
MORAL - Perolehan nilai dan kesedaran tentang apa
yang betul dan apa yang salah berdasarkan kod-kod
etika masyarakat setempat.

Definisi moral adalah berbeza drp satu budaya


kepada satu budaya yang lain.

Kohlberg dianggap pelopor dalam memperkatakan teori


perkembangan moral.
Kanak-kanak boleh membentuk pelbagai cara
pemikiran melalui pengalaman mereka
termasuk memahami konsep-konsep moral
seperti seperti keadilan, hak, persamaan dan
kebajikan manusia.

Perkembangan moral adalah berasaskan


penaakulan moral
3 peringkat utama dan setiap peringkat dibahagikan
kepada 2 tahap.

A) Peringkat Prakonvensional
Tahap 1: Orientasi Dendaan dan Kepatuhan
Tahap 2: Orientasi Ganjaran Peribadi

B) Peringkat Konvensional
Tahap 3: Orientasi Harmoni Antara Peribadi
Tahap 4: Orientasi Undang-Undang dan Peraturan

C) Peringkat Poskonvensional
Tahap 5: Orientasi Kontrak Sosial
Tahap 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat
Peringkat Prakonvensional

Terdapat pada kanak-kanak pra sekolah, kebanyakan pelajar


sekolah rendah, sebilangan pelajar sekolah menengah rendah
dan sebilangan dari pelajar sekolah menengah atas.

Tahap 1: Orientasi Dendaan dan Kepatuhan


Pemikiran moral adalah berorientasikan egosentrik di mana
keselarasan moral adalah untuk diri sendiri.
Kanak-kanak berfikir bahawa mereka mematuhi peraturan
supaya tidak dikenakan hukuman dan sebaliknya.

Tahap 2 Tahap Ganjaran Peribadi


Seseorang menilai untuk melakukan sesuatu berdasarkan
keinginan untuk mendapatkan ganjaran atau balasan baik.
Peringkat Konvensional

Terdapat kanak-kanak sekolah rendah (tahun 5 dan 6),


sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan kebanyakan
pelajar menengah atas. Ada 2 peringkat:

Tahap 3 Tahap Harmoni Antara Peribadi (Good Boy atau


Nice Girl)
Pada peringkat ini, orientasi moraliti telah berubah kepada
sosial order.
Moraliti seseorang sudah boleh menerima norma masyarakat.

Tahap 4: Tahap Orientasi Undang-Undang dan Peraturan


Kesanggupan melakukan sesuatu tanggungjawab dalam
masyarakat dan mematuhi peraturan sosial yang telah sedia
ada.
Perlakuan boleh membawa kepada keharmonian kelompok.

KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG MEREKA


ALAMI

Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,


mereka akan belajar mengutuk.
Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,
mereka akan belajar bergaduh.
Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,
mereka akan sentiasa berasa bersalah.
Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,
mereka akan belajar menjadi penyabar.
Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,
mereka akan belajar menghargai.
Jika kanak-kanak hidup dengan saksama
mereka akan belajar menjadi adil
Jika kanak-kanak hidup dengan kesejahteraan,
mereka akan hidup menjadi setia
Jika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,
mereka akan belajar menghargai diri.
Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatan
mereka akan belajar kasih sayang.
Sekian

Terima kasih